Анализ работы МО "Доверие" учителей начальных вспомогательных классов за учебный год

Анализ работы МО "Доверие" учителей начальных вспомогательных классов за учебный год

Школа, и начальная в частности, переживает в наши дни состояние переходности. Появление новых альтернативных программ и курсов, расширение рынка технологий начального образования обуславливает стремление повышать уровень профессионального мастерства, обновлять содержание обучения, совершенствовать методы и формы работы с учащимися.

В связи с этим возрастает роль методического объединения обеспечивающего организацию систематической, планомерной работы, позволяющей учителю заниматься творческой деятельностью и совершенствоваться по одной из узких, обозначенных самим педагогом проблем.

Работа МО учителей начальных классов планируется и осуществляется с учётом современных требований к образованию и преподаванию; включает поиск оптимального содержания образования; внедрение в учебный процесс новых форм, технологий и приёмов обучения.

Задача нашего объединения состояла в том, чтобы объединить усилия педагогов, создавать эмоционально благоприятную атмосферу, удовлетворяющую желание каждого учителя участвовать в процессе обновления, доверия, творчества. А затем на этой основе изменить саму направленность учебного процесса с его ориентацией на развитие личности ребёнка, его индивидуальности, интересов, способностей.

В учебном году методическое объединение начальных вспомогательных классов работало над темой «Коррекционная работа с учащимися в урочное время – одна из форм социальной адаптации»” и ставило следующие задачи:

·  Совершенствование качества современного урока, повышение его эффективности, через использование современных методов обучения и технических средств с целью повышения уровня обученности учащихся начальных классов.

·  Совершенствование работы по преемственности начальной школы и детского сада; начальной школы и среднего звена, с целью реализовать единую линию развития и обучения ребенка на этапах дошкольного, начального школьного детства и второй ступени обучения.

·  Формирование основных учебных знаний, умений, навыков у младших школьников.

·  Изучение и внедрение методик и приемов дифференцированного обучения;

·  Совершенствование педагогического мастерства учителей;

·  Развитие учащихся с учетом возрастных, физиологических, психологических и интеллектуальных особенностей;

·  Создание в школе благоприятных условий для умственного, нравственного и физического развития каждого ученика.

·  Создание здоровьесберегающих условий, обеспечивающих оптимальное сочетание доступности, качества и эффективности образования;

·  Повышение и стабилизация уровня качества обученности учащихся;

·  Продолжение работы по изучению и распространению педагогического мастерства через систему открытых уроков, взаимопосещений, участия в смотрах, конкурсах.

Педагогический коллектив ШМО учителей начальных классов – это 5 учителей, каждый из которых бережно сохраняет лучшие педагогические традиции и в то же время реализует инновационные направления в своей деятельности, стремясь к творчеству, поиску новых под­ходов к обучению и воспитанию младших школьников.

№ п/п	ФИО	Образование	Категория	Класс
1.		Высшее	Высшая	2 «г»
2.		Средне-специальное	Вторая	3 «г»
3.		Высшее	Первая	4 «д»
4.		Высшее	Высшая	4 «г»
6.		Высшее	Высшая	1 «в»

Образование

Категория

Цели, задачи и направления методической работы нашли отражение в со­держании заседаний школьного методического объединения учителей начальных классов. За текущий год прошло 5 заседаний, на которых решались следующие вопросы:

1.Обсуждение и утверждение плана работы МО «ДОВЕРИЕ» на 2010 – 2011 учебный год.

2.  Обсуждение правил внутреннего распорядка учителей, и работы МО по соблюдению правил безопасной жизнедеятельности учащихся

3.  Рассмотрение календарно-тематического планирования учителей начальных вспомогательных классов.

4.  Обсуждение нормативной документации, регламентирующей образовательный процесс в новом учебном году.

5.  «Уроки математики в начальной школе» /заседание №2/

6.  Анализ итоговых контрольных работ. Мониторинг обученности и качества знаний за четверть.

7.  «Чтение в начальной школе» /заседание №3/

8.  «Русский язык как учебный предмет в школе» /заседание №4/

9.  Анализ работы МО «ДОВЕРИЕ» за учебный год и задачи на уч. год

10.  Отслеживание и систематизация педагогических инноваций в банк ШМК. /Все члены МО/

11.  Подписка членами МО периодической печати; знакомство с новинками методической литературы. /Все члены МО/

12.  Анализ учебной деятельности. / Все члены МО/

С целью улучшения методического уровня педагогической работы в период между засе­даниями члены ШМО собираются на методические оперативки, на которых решают следующие вопросы:

·  организация и проведение предметной недели;

·  обсуждение направления творческой исследовательской деятельности работы педагогов и учащихся;

·  проведение мониторинга;

·  решение проблем и вопросов, возникающие в ходе работы

и др.

На заседаниях МО происходит обмен опытом, разработка методических рекомендаций по отдельным направлениям деятельности педагогов.

1.		«Как провести устный счёт», «Формирование и развитие мотивации чтения»
2.		«Развитие познавательной самостоятельности младших школьников средствами математики», «Выразительное чтение как средство воспитания нравственных чувств»
3.		«Использование учебного диалога в обучении математике», «Преодоление некоторых видов нарушений письма у учащихся начальных классов»
4.		«Формирование навыков выразительного чтения в период обучения грамоте», «Организация контроля и самоконтроля учащихся в процессе обучения списыванию»
5.		«Коррекционные упражнения при обучении чтению», «Большая буква в именах собственных»

Среди индивидуальных форм методической работы первое место, безусловно, принадлежит самообразованию учителя. «Учитель живет до тех пор, пока он учится. Как только он перестает учиться, в нем умирает учитель», — писал .

№ п/п	Ф. И.О.	Тема изучения
1		Активизация познавательных и творческих способностей детей
2		Коррекционные игры на уроках
3		Развивающие игры и упражнения в процессе обучения
4		Использование здоровьесберегающих технологий на уроках в начальных вспомогательных классах
5		Развитие познавательных интересов, мышления, речи через игровую деятельность

Самообразование будет эффективным при создании ряда педагогических условий:

ü  хорошей информированности педагога об имеющихся достижениях в психолого-педагогической науке и педагогической практике;

ü  постоянном анализе педагогом своей деятельности;

ü  планировании работы по самообразованию;

ü  участии учителя в разработке общешкольной методической темы; при этом педагог взаимодействует со своими коллегами, что, очевидно, может обогащать его профессиональный потенциал, стимулировать творческий поиск.

В конце учебного года проводились административно-диагностические контрольные работы

МАТЕМАТИКА

Класс	уч. год	Уровень обученности	Качество обученности	СОК
3 «г»	Конец года	100%	56%	78%
4 «г»	Конец года	100%	71%	66%
4 «д»	Конец года	100%	75%	66%

РУССКИЙ ЯЗЫК

Класс	уч. год	Уровень обученности	Качество обученности	СОК
3 «г»	Конец года	100%	67%	64%
4 «г»	Конец года	100%	71%	71%
4 «д»	Конец года	100%	75%	66%

При выполнении задания у учащихся вспомогательных классов трудности по-прежнему вызвало решение задач, примеров на сложение и вычитание, табличное умножение и деление, решение примеров в столбик, нахождение остатка; правописание безударной гласной в корне, подбор проверочных слов, правописание словарных слов, с удвоенной согласной, написание предлогов со словами, сочетаний жи-ши, разделительный ь и ъ знаки, большая буква в начале предложения, перенос слов и т. д.

С 11 по 16 апреля проходила неделя начальных классов: «ДАВАЙТЕ ВМЕСТЕ ОТКРЫВАТЬ ВЕСЬ МИР КАК НОВУЮ ТЕТРАДЬ».

Основные цели проведения данной недели: развитие познавательной активности учащихся, формирование положительной мотивации к учению, вовлечение всех детей в процесс обучения через занимательные формы проведения уроков.

920 – Открытие недели начальных классов

1040 – «Как мы пишем». /Определение лучшего в каллиграфии и правильном безошибочном письме/.

1140 – «Я пеку, пеку, пеку…» - развитие речи /комбинированный урок/

4 «г» класс

850 – «Полёт в космос» - коррекция /урок-путешествие/ 4 «д» класс

940 – «Урок в лесной школе» - математика /урок-игра/

1 «в» класс

850 – «В лес за наукой» - математика /урок-путешествие/

1 класс

940 – «Путешествие в страну Вежливости и Доброты» - развитие речи /урок-беседа с элементами игры/ 2 «г» класс

850 – «Дикие и домашние животные» - развитие речи /урок-лабиринт/ 3 «г» класс

940 – «В мире математических загадок» - математика /урок-конкурс/ 2 класс

1120 – подведение итогов конкурса «Как мы пишем»

Уроки дали все педагоги, независимо от имеющейся категории. Интересные уроки показали В, , По урокам коррекции и развитию речи были созданы и показаны презентации. По окончании недели были подведены итоги: вручены грамоты учителям, детям, победившим в конкурсе «Как мы пишем» - подарки.

Можно с уверенностью сказать, что предметная неделя прошла в атмосфере творчества, сотрудничества и показала высокую результативность работы начальных классов.

Уровень мастерства педагогов представляет аттестация на категорию. В 2010 году подала заявление на первую категорию и успешно её защитила в декабре.

Продолжается сотрудничество с Издательским домом «Первое сентября» педагогов и , уже третий год отправляют свои занятия на ФЕСТИВАЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ «ОТКРЫТЫЙ УРОК». Дипломы и сертификаты, удостоверяющие факт публикации на сайте ФЕСТИВАЛЯ находятся в «Портфолио» педагогов.

На итоговом заседании, где анализировалась вся работа МО «ДОВЕРИЕ» учителей начальных вспомогательных классов были поставлены на учебный год следующие задачи:

·  Работать над повышением интенсивности урока, и его результативности;

·  Шире использовать проблемные методы, нестандартные формы урока;

·  Продолжать работу со слабоуспевающими учениками;

·  Активизировать работу по сохранению здоровья учащихся как великой человеческой ценности;

·  Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий;

·  Использовать современные педагогические технологии, методики, приемы и способы успешного обучения и воспитания;

·  Прививать интерес, умения заниматься творческой деятельностью;

·  Повышать уровень педагогического мастерства;

·  Создавать условия и прививать интереса к самообразованию;

·  Повышать уровень психологической готовности учителя;

·  Изучать и использовать способы диагностирования ученической успешности;

·  Организовывать информационное обеспечение педагогов.

ФОРМЫ  РАБОТЫ

1. Открытые уроки.

2. Взаимопосещения уроков.

3. Обобщение опыта работы в сочетании с практическим показом на уроках.

4. Разработка рекомендаций, памяток, инструкций, наглядных пособий.

5. Семинары, конференции.

6. Изучение  новинок  методической литературы.

7. Организация методической копилки.

8. Отчеты учителей по самообразованию.