Образовательная программа

МОУ «НИКУЛИНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

уч. г.

Программа рассмотрена на педагогическом совете школы

Протокол № ___ от «___» ____________ 2009 г.

Согласована

Председатель первичной профсоюзной

организации_____________________

Утверждена

Директор школы _________________

СОДЕРЖАНИЕ:

Раздел 1. Предназначение школы и средства его реализации.

Раздел 2. Описание модели выпускника школы.

Раздел 3. Цели и задачи образовательного процесса школы.

Раздел 4. Учебный план и его обоснование.

Раздел 5. Особенности организации образовательного процесса и применяемые технологии.

Раздел 6. Показатели реализации образовательной программы.

Раздел 7. Программно-методическое обеспечение образовательной программы.

Раздел 1. Предназначение школы и средства его реализации.

Школа расположена в сельском населенном пункте. Удалена от районного центра на 22 км., от транспортной магистрали на 13 км., от средних общеобразовательных школ с. Анастасово на 14,5 км. Является единственным образовательным учреждением в селе. Имеет статус муниципального общеобразовательного учреждения.

Школа реализует образовательные программы дошкольного, начального и основного образования.

Основными целями деятельности школы являются формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Школа осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования.

Задачами дошкольного образования является развитие любознательности у воспитанников дошкольного отделения как основы развития познавательных способностей обучающихся; формирование творческого воображения как направления интеллектуального и личностного развития воспитанников и обучающихся; развитие коммуникативности – умения общаться со взрослыми и сверстниками как одного из необходимых условий успешности учебной деятельности.

Задачами начального общего образования являются воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его наклонностей, интересов и способности к социальному самоопределению. Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

В школе обучаются все дети населенного пункта, вне зависимости от способностей, уровня развития, физических и психических особенностей. Получить дополнительное образование, заниматься по интересам, участвовать в общественной работе учащиеся могут только посредством школы. Поэтому предназначение школы видится в создании благоприятных условий для успешного обучения смешанного контингента детей, как одаренных так и обычных, а также нуждающихся в коррекционно-развивающем обучении. Максимально адаптировать учебный процесс к учащимся с их индивидуальными особенностями, по возможности гибко реагировать на социокультурные изменения среды. Главный итог такой двухсторонней деятельности школы является адаптация детей и юношества к быстро меняющейся жизни.

Основным средством реализации предназначения школы является усвоение учащимися обязательного минимума содержания общеобразовательных программ - стандартов, введение курсов для развития надпредметных умений, предоставление учащимся возможности апробировать себя в разных видах деятельности, организация обучения в классах смешанного состава.

Кроме того, раннее изучение иностранного языка (со 2 класса), обучение работе на компьютере (с 1 класса в ходе кружковой работы), предоставление учащимся возможности апробировать себя в различных видах деятельности – интеллектуальной, художественно-эстетической, оформительской, спортивной, организационной (через воспитательную работу и систему работы кружков и секций).

Образовательные программы, реализуемые школой, направлены на:

- формирование у обучающихся современной научной картины мира;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе обучения;

- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей;

- формирование общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе.

- создание основы для выбора и освоения профессиональных программ.

- воспитание толерантности, трудолюбия, лидерства.

- сохранение психологического комфорта.

Раздел 2. Описание модели выпускника школы.

Уровень Основной школы
Параметры	Критерии
Личностно – смысловая сфера	Освоить общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана на уровне, требований государственных образовательных стандартов. Овладеть системой мыслительных навыков (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного). Развивать познавательный интерес. Оптимальный уровень сформированности репродуктивных умений
Воспитанность	Знать свои гражданские права и уметь их реализовать, Уметь вступать в деловое общение. Уметь выстраивать отношения с одноклассниками.
Социальная адаптация	Уметь осуществлять целеполагание, рефлексию собственных действий. Быть способным к сотрудничеству. Адекватность.
Готовность к продолжению образования	Быть готовым к формам и методам обучения, применяемым на ступени среднего (полного) общего образования и в учреждениях начального и среднего профессионального образования.
Уровень Начальной школы
Параметры	Критерии
Личностно – смысловая сфера	Освоить общеобразовательные программы по предметам школьного учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования. Овладеть общеучебными умениями: скорость чтения, скорость письма, скорость вычислений. Развивать познавательный интерес. Обладать развитой памятью.
Воспитанность	Уметь вступать в деловое общение. Выстраивать отношения с одноклассниками. Овладеть культурой поведения и речи, основами гигиены и здорового образа жизни.
Социальная адаптация	Освоить способность к сотрудничеству. Овладеть способами организации деятельности. Самостоятельность.
Готовность обучаться в основной школе	Овладеть навыками учебной деятельности, простейшими навыками самоконтроля учебных действий.
Уровень Дошкольного образования
Параметры	Критерии
Готовность к развитию речи	Освоить образовательные программы дошкольного образования на уровне, достаточном для обучения в начальной школе, Обладать достаточным уровнем развития памяти, любознательностью.
Воспитанность	Организованность. Уравновешенность. Старательность
Готовность к систематическому обучению	Овладеть умением работать по указанию, копировать, выбирать парные слова(ассоциативная память), Обладать развитой зрительной памятью

Раздел 3. Цели и задачи образовательного процесса школы.

Актуальность программы Образовательная программа – это своеобразная модель пути достижения образовательного стандарта, которая приводит педагогический коллектив школы к осознанию идеи о том, что стандарт может достигаться различными путями, выбор которых зависит от особенностей конкретного ребенка, а сама образовательная программа, обозначая индивидуальный маршрут продвижения школьников в образовании, ориентирует учителя на поиск наиболее благоприятных условий, способствующих достижению учеником качества образования, становлению ключевых компетентностей.

Наличие образовательной программы является одним из главных условий реализации права образовательного учреждения на ведение образовательной деятельности. Исходя из того, что образовательная программа является формой материализации образовательной услуги, она должна соответствовать государственным требованиям, быть востребованной и опираться на реальные условия своей качественной реализации.

Одновременно создание системы многоканального финансирования школы со стороны социальных партнеров и спонсоров станет возможной лишь на основе разработки образовательных программ, как условии дополнительного финансирования образовательной деятельности школы.

Цели и задачи подпрограммы

Целью программы является перевод образовательной деятельности школы в процесс качественной реализации востребованных образовательных услуг.

Задачи:

- обеспечить построение каждым учеником своего образовательного индивидуального маршрута при освоении образовательной программы;

- сделать образовательную программу главным предметом договорных отношений школы и социального окружения;

-  обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания начального и основного общего образования на основе требований государственного образовательного стандарта;

-  обеспечить преемственность образовательных программ;

-  формирование общей культуры личности обучающихся и воспитанников на основе усвоения обязательного минимума содержания образовательных программ;

-  создать основу для адаптации детей к жизни в обществе;

-  создание условий для осознанного выбора и последующего освоения образовательных программ следующей ступени образования;

-  обеспечить социально-педагогические отношения, сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье учащихся;

-  воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.

Раздел 4. Учебный план и его обоснование.

1. Учебный план МОУ «Никулинская» основной общеобразовательной школы разработан с целью реализации общеобразовательных программ начального и основного общего образования.

Учебный план является нормативным документом образовательных стандартов по общеобразовательным программам начального и основного образования.

2. Школа работает в режиме 5-дневной учебной недели.

Максимальная нагрузка учащихся соответствует продолжительности учебной недели.

3. В учебном плане представлены все образовательные области, предусмотренные базисным планом.

5. Общее количество финансируемых часов по федеральному компоненту – 119 часов.

6. Нормативная база для проектирования учебного плана:

- Приказ Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 года № 000 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»,

- Информационное письмо Главного управления образования «О поэтапном переходе на федеральный базисный учебный план 2004 года» от 01.01.2001 года № 000,

- СанПиН 2.4.2.1178-02 “Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях”, которые введены в действие с 1 сентября 2003 года.

. В школе 7 классов и 4 классов – комплектов: 4 начальных класса объединены в 1 класс - комплект – 1,3 и 2,4 классы; в основных классах 3 класса – комплекта – 5,6, 7 классы.

Начальное общее образование

Учебные предметы	1	2	3	4
Русский язык	5	5	5	5
Литературное чтение	4	4	3	3
Иностранный язык	-	2	2
Математика	4	4	4	4
Информатика	-	-	1
Окружающий мир	2	2	1	1
Музыка, Изобразительное искусство	2	1	2	2
Физическая культура	2	2	2	2
Технология	-	1	1	1
Чувашское слово	1	1	1	1
итого	20	22	22	22
в т. ч. национально-региональный компонент	-	-
предельно допустимая нагрузка при 5-дневной учебной неделе	20	22	22	22

Начальная школа занимается в режиме 5-ти дневной недели. Ввиду нехватки специалистов чувашского слова в I, II, III и IV классах ведется только один час в неделю предмета «Чувашское слово». 1 час предмета «Чувашское слово» передан на предмет «Окружающий мир» в I классах.

Часы, отведенные в I-II классах на преподавание предметов «ИЗО» и «Технология» используются для преподавания интегрированного учебного предмета «Изобразительное искусство и художественный труд»

Основное общее образование

Образ выпускника 9-го класса как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной деятельности на данной ступени.

Нравственный потенциал
· Восприятие и понимание ценностей «человек», «личность», «индивидуальность», «труд», «коллектив», «доверие», «выбор».
· Стремление и желание проявить сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы.
· Умение планировать, готовить, проводить и анализировать коллективное творческое дело.
Познавательный потенциал.
· формирование индивидуального стиля учебной деятельности, выработка устойчивых учебных интересов и склонностей.
· умение управлять подсознательными процессами личности.
· Способность адекватно действовать в ситуации выбора на уроке
Коммуникативный потенциал.
· усвоение основ коммуникативной культуры личности: умение высказывать и отстаивать свою точку зрения, овладение навыками неконфликтного общения
· способность строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту, взглядам, социальному положению.

Эстетический потенциал.
· способность видеть и понимать гармонию и красоту окружающей действительности.
· знание выдающихся деятелей и произведений лит-ры и искусства
· апробация своих возможностей в музыке, лит-ре, изобразительном искусстве, прикладном творчестве.
Физический потенциал.
· дальнейшее развитие основных физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости.
· Знание и соблюдение режима занятий физическими упражнениями

Учебный план, его инвариантная и вариативная части.
Учебный план данной ступени включает все образовательные области федерального базисного плана и соответствующий или набор учебных дисциплин (с учетом углубленного изучения иностранного языка).

Учебные предметы	5	6	7	8	9
Русский язык и литература	5	6	6	-
Иностранный язык	3	3	3
Математика	5	5	5
История	2	2	2
Обществознание (включая экономику и право)		1	1
География	-	1	2
Природоведение	2	-	-
Биология	-	1	2
Физика	-	-	2
Химия	-	-	-
Музыка, Из. искусство	2	2	2
Физ. культур.	2	3	3
Технология	2 2	2
Культура родного края	-	1	1
Основы светской этики	2	-	-
Чувашский язык	2	-	-
итого	28	29	31
в т. ч. национально-региональный компонент	-	-
предельно допустимая нагрузка при 5-дневной учебной неделе	28	29	32

В 5 классах ввели Основы светской этики на 1 четверть. В связи с этим, из русского языка и литературы в 5-ом классе переданы на ОСЭ по 1 часу (2 ч.). Национально-региональный компонент учебного предмета культура родного края в 5 ом классе не ведется, т. к. ввели 2 часа чувашский языки (1 час - КРК и 1 ч. физкультура).

Характеристика образовательных программ начальной школы.

·  В 1-й класс зачисляются все дети микроучастка, достигшие возраста 6,5 лет к 1 сентября.

·  В соответствие с БУП 2004 года во 2 классе преподается иностранный (английский) язык. Часы федерального компонента используются полностью.

Начальная школа занимается в режиме 5-ти дневной недели. Ввиду нехватки специалистов чувашского слова в I, II, III и IV классах ведется только два часа в неделю предмета «Чувашское слово».

Часы, отведенные в I-II классах на преподавание предметов «ИЗО» и «Технология» используются для преподавания интегрированного учебного предмета «Изобразительное искусство и художественный труд»

Характеристика образовательных программ основной школы.

·  Часы федерального компонента используются полностью.

·  Учительский коллектив учебный план составляет в соответствии со СТАНДАРТАМИ

Таким образом, школа реализует образовательные программы, направленные на сохранение здоровья, углубление знаний, развитие культуры, интеграцию знаний, осознанный выбор профессии, освоение информационных технологий.

Раздел 5. Особенности организации образовательного процесса и применяемые технологии.

В дошкольном отделении организовано воспитание и образование детей в разновозрастной группе присмотра и развития. Посещает дошкольное отделение 10 воспитанников 3 возрастов от 2,5 до 6 лет. Ведущий вид деятельности – игровой.

В начальной школе четыре класса и два комплекта – 1 и 3 классы, 2 и 4 классы. В классах 1 и 3 обучаются дети по общеобразовательной программе.

Образовательный процесс организован в 1 смену. Начало занятий в 8-30, до начала занятий проводится ежедневная зарядка. После третьего урока организована перемена, продолжительностью 20 минут для обеда учащихся и учителей, после пятого урока проводится прогулка и динамическая пауза, спортивный или воспитательный час.

В основной школе три класса, три комплекта – 5, 6, 9 классы Планирование и организация обучения осуществляется учителями в соответствии с программами обучения детей. В образовательном процессе используются элементы разных технологий.

Внеурочная деятельность организована во второй половине дня через подготовку и проведение традиционных общешкольных мероприятий.

Текущая работа с классом осуществляется как через воспитательные часы, так и во внеурочное время.

И урочная и внеурочная деятельность направлены на воспитание толерантности учащихся, уважение достоинства человека с разными возможностями, развитие коммуникативных умений, культуры поведения, развитие творческих задатков и способностей учащихся.

Раздел 6. Показатели реализации образовательной программы.

В школе разработана система мониторинга достижения модели выпускника. Она включает в себя параметры, критерии, объекты контроля, средства и инструменты контроля.

Объект контроля	Средство контроля, инструментарий	Периодичность контроля
Качество общеобразовательной подготовки выпускников
Дошкольное отделение.	Упражнение по развитии речи. Наблюдение.	В соответствии с планом работы школы
Начальное обучение.	Результаты контрольных работ, олимпиад, конкурсов.   Психологические тесты.	В соответствии с планом работы школы
Основное образование	Итоговая аттестация, результаты олимпиад. Наблюдение	Июнь, ежегодно. В соответствии с планом работы школы
Социализация	Данные социометрии. Продолжение образования. Трудоустройство.	1 раз в год. Сентябрь ежегодно
Состояние здоровья, Комфортность	Мед. осмотр, пропуски уроков по болезни. Анкетирование	Ежегодно 1 раз в четверть 2 раза в год

Раздел 7. Программно-методическое обеспечение образовательной программы.

Программно-методическое обеспечение представлено образовательными программами, реализуемыми в школе на разных ступенях образования в соответствии с краевыми рекомендациями, учебно-методическим комплектом в соответствии с программами.

•  Дошкольное отделение – типовые программы образования РФ.

•  Начальное образование – типовые программы образования РФ.  Основное образование – типовые программы в соответствии с краевым перечнем

•  Предпрофильная подготовка, элективные курсы – авторские программы

•  Воспитание – авторские программы