В качестве основополагающих принципов воспитания, определяющих цели, стратегию содержания, пути и способы развития системы образования в школе, и, следовательно, системы воспитания, можно выделить следующие:
§ личностной ориентации;
§ системности;
§ диалогичности и толерантности;
§ творческой самодеятельности воспитанников, самоорганизации и развития интересов;
§ адаптивности;
§ воспитания на успехе;
§ природосообразности.
Цель создания воспитательной системы школы - развитие личности ребенка через свободный выбор какого-либо вида деятельности, исходя из его индивидуальности.
Главным же условием при создании воспитательной системы необходимо считать то, что все дети от природы наделены различными способностями. Поэтому составленная программа должна быть гибкой, рассчитанной на индивидуальность ребенка. Педагоги должны предоставить ребенку множество различных видов деятельности, среди которых он найдет себе близкий род занятий. Всестороннее и творческое развитие личности зависит от материальных и духовных условий жизни общества в целом.
Коллектив школы с 1998г и по сегодняшний день работает по воспитательной системе «Нравственно-патриотическое воспитание учащихся школы». Сейчас школа работает по воспитательной программе, разработанной на учебные годы.
Мы считаем патриотическое воспитание приоритетным в своей работе с учениками школы, нашей главной задачей является формирование социально-активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству и готовностью к выполнению конституционных обязанностей.
Школьный коллектив знаком с государственными нормативными документами, в частности с программой Министерства образования РФ «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы», утвержденной приказом Минобразования России от 01.01.01г. № 000; Программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы», утвержденной приказом Рособразования от 01.01.01 года № 20.
Коллектив школы в реализации воспитательной системы «Нравственно-патриотическое воспитание учащихся школы» достиг уже определенных успехов: за период с 1998 года по 2010 год в нашей школе не было серьезных правонарушений со стороны учащихся, не было случаев антиобщественных нарушений – наркомании, злоупотребления спиртными напитками, не было агрессивных подростковых группировок.
Учащиеся школы в 2005 году вступили в детскую организацию «Гагаринцы Смоленщины», участвуют во многих районных мероприятиях.
Наши ученики отличаются прилежанием на уроках, у нас в коллективе нет хамства, неуважения к старшим, драк. Старшеклассники не обижают младших, а всячески их поддерживают.
Учителя с детьми посещают музеи, памятники города Смоленска, кинотеатры, филармонию, также мы приглашаем в школу артистов, медработников из центра «Здоровье».
Мы гордимся тем, что в 2000 году нашей школе было присвоено имя Героя Советского Союза летчика-истребителя, выпускника Новодворской (ныне Михновской) школы Михаила Баранова.
В школе есть музейный уголок «Эхо войны», «Из истории Михновской школы», уголок русского народного быта со старинными экспонатами, тематические альбомы.
У нас собран богатый материал по темам: «Мои односельчане, участники войны», «Учителя школы, участники войны», «Михновский районный хор и его история», «Из истории Рождественской церкви», «История расстрела цыган в деревне Александровка Смоленского района в 1942г», «Действия партизан на территории Смоленщины».
Школа работает по следующим программам:
- «Гагаринцы Смоленщины»
- «Школа – территория здоровья»
- «Наш дом – Земля»
- «Я – гражданин России»
- «Подросток»
Итак, коллективом школы проделана большая работа по нравственно-патриотическому воспитанию учащихся школы, и мы будем продолжать эту работу.
Введение
"Идея России, которая осознается
нами, должна определить путь
нашего будущего служения ей"
Воспитание детей и молодежи в современном российском обществе осуществляется в условиях экономического и политического реформирования, в ходе которого существенно изменились социокультурная жизнь подрастающего поколения, принципы функционирования образовательных учреждений, средств массовой информации, молодежных объединений и организаций. Социально-экономические инновации периода становления российской государственности вызвали определенное социальное расслоение общества, снижение жизненного уровня, ценностную переориентацию в молодежной среде.
Происходящие процессы выдвинули ряд важных, качественно новых задач по созданию суверенного, экономически развитого, цивилизованного, демократического государства, обеспечивающего конституционные свободы, права и обязанности его граждан с полной гарантией их правовой и социальной защищенности. Это предполагает необходимость формирования у граждан, и прежде всего, у подрастающего поколения, высоких нравственных, морально-психологических и этических качеств, среди которых важное значение имеет патриотизм, гражданственность, ответственность за судьбу Отечества и готовность к его защите.
В связи с этим значительно возросла роль образовательных учреждений, детских и молодежных организаций, в рамках которых происходит духовно-нравственное становление детей и молодежи, подготовка их к самостоятельной жизни.
Данная программа развития воспитательной системы учреждения рассчитана на 5 лет.
Цели и задачи программы
Целью программы является создание условий для патриотического и духовно-нравственного воспитания детей, для формирования социально-активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу и готовностью к его защите.
Для достижения основной цели подпрограммы требуется решение следующих задач:
1. Продолжить создание воспитательной системы школы по нравственно-патриотическому воспитанию учащихся; повышать качество патриотического воспитания учащихся.
2. Использовать отечественные традиции и современный опыт в области патриотического воспитания.
3. Воспитать гражданина и патриота России через изучение ее правовой и государственной систем, символики, жизни и деятельности выдающихся личностей.
4. Изучать историю родного края.
5. Активно участвовать в областных и районных тематических мероприятиях.
6. Организовать празднование дат, связанных с историей государства и Смоленщины.
7. Организовать исследовательскую работу учащихся, связанную с историческими событиями и интересными людьми.
8. Проводить пропагандистскую деятельность среди учащихся школы на классных часах в 1 – 11 классах, внешкольных мероприятиях с целью дальнейшего развития патриотизма.
Основные методы воспитания
Педагогический коллектив использует следующие методы воспитания:
1. методы формирования сознания личности (рассказ, беседа, лекция, диспут, примеры);
2. методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности (приучение, метод создания воспитывающих ситуаций, педагогическое требование, инструктаж);
3. методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности (соревнование, познавательная игра, дискуссия, эмоциональное воздействие, поощрение, наказание и др.);
4. методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании.
В школе создаются условия для реализации и развития учащихся в познавательной, коммуникативной, игровой, творческой, трудовой деятельности, для занятий физической культурой и спортом. Деятельность строится в соответствии с психологическими возрастными особенностями учащихся.
Приоритетные направления программы
К доминирующим (приоритетным) направлениям деятельности относятся:
1. нравственно-патриотическое воспитание (через систему получения знаний на уроках гуманитарного цикла, обществознания, ОБЖ, классные часы «Символы Родины»; через систему взаимодействия с музеем истории школы и т. д.), способствующее осознанию школьниками их принадлежности к судьбе Отечества, ответственности за себя и за окружающую действительность, готовности и способности строить жизнь, достойную человека;
2. сохранение и расширение сложившегося воспитательного пространства, способствующего полному удовлетворению интересов и потребностей учащихся в дополнительном образовании, обеспечению интересного досуга и возможности самоопределения и самореализации;
3. приобщение семьи к процессу воспитания детей и подростков, способствующее укреплению связи семьи и школы в интересах развития ребенка; развитие системы получения родителями профессиональной помощи в деле воспитания детей;
4. физкультурно-оздоровительное направление (через программу «Здоровье»)
5. методическое обеспечение воспитательного процесса. Создание системы аналитико-диагностического программирования воспитательного процесса; внедрение в практическую деятельность передовой педагогической науки; способствование инновационной деятельности;
6. развитие системы самоуправления;
7. сохранение и развитие традиций, способствующих воспитанию у школьников чувства гордости за свою школу, повышению ответственности за свои поступки и достижения в различных сферах деятельности, обеспечивающих высокую мотивационную готовность участия в деятельности школы учащихся, родителей, педагогов;
8. психолого-педагогическая поддержка процесса развития личности ребенка, координация и анализ педагогической деятельности по содействию учащимся в самореализации и самовыражении, развитии и проявлении индивидуальных особенностей.
Принципы воспитательной системы
Принцип вариативности | Право на добровольный выбор участия в деятельности детских объединений и в мероприятиях, проводимых в секциях, кружках, студиях |
Принцип сотрудничества | Право ребенка выступать в качестве субъекта, т. е. право решать проблему « с двух сторон» - и взрослыми, и детьми |
Принцип инновационный | Право на активный инновационный поиск ребенком варианта «своего» образования и педагога дополнительного образования |
Принцип комфортности | Право развивать свои интересы и потребности в максимально комфортных для развития личности условиях |
Принцип программности | Право, определяющее возможность получения детьми дополнительного образования в соответствии с самым широким спектром познавательных потребностей и интересов детей |
Принцип самоуправления | Право на самоуправление школой |
Принцип заинтересованности | Право на познание ребенком заинтересовавших его явлений в более увлекательной и интересной форме |
Принцип адекватности | Право выбирать из предложенного объема информации столько, сколько он может усвоить |
Принцип коммуникативности | Право расширять круг делового и дружеского общения ребенка со сверстниками и взрослыми |
Принцип адаптивности | Право на обеспечение механизмами и способами вхождения ребенка в сложную обстановку нестабильного общества |
Результативность воспитательной системы.
Для оценки результативности создаваемой воспитательной системы нами определены критерии и показатели ее эффективности.
Первый критерий – самоактуализация личности учащихся, получаемая в соответствии с данным критерием информация позволяет оценить влияние воспитательной деятельности на развитие личности ребенка, на формирование его индивидуальности.
Второй критерий – удовлетворенность детей, педагогов и родителей жизнедеятельностью в образовательном учреждении.
Третий критерий – конкурентоспособность нашего учебного заведения. С помощью этого критерия можно анализировать результаты учебно-воспитательного процесса не только на основе изменений, происходящих в своем учреждении, но и сравнивать их с достижениями других учреждений образования района.
Мероприятия по реализации программы
«Нравственно-патриотическое воспитание учащихся»
на 2010 – 2015 учебные годы
№ | Наименование мероприятия | Срок исполнения | Ответственные |
1 | Подготовка и проведение праздника, посвященного Освобождению Смоленщины от немецко-фашистских захватчиков | Сентябрь уч. г. | Зам. директора, вожатая, актив школы |
2 | Подготовка и проведение митинга, посвященного Дню Победы. Поздравление ветеранов войны. | Май уч. г. | Зам. директора, вожатая, актив школы |
3 | Работа школьного музея | уч. г. | Заведующий музеем |
4 | Участие в районных и областных тематических мероприятиях | уч. г. | Администрация школы, учащиеся |
5 | Проведение военно-спортивных праздников | уч. г. | Организатор ОБЖ, учителя физкультуры |
6 | Посещение музеев города Смоленска | уч. г. | Зам. директора, вожатая, классные руководители 1-11 классов |
7 | Организация и проведение литературно-музыкальных композиций, посвященных подвигам советских солдат в годы Великой Отечественной войны | уч. г. | Администрация, вожатая, актив школы |
8 | Подготовка и проведение праздника День Защитника Отечества | Февраль уч. г. | Администрация, вожатая, актив школы |
9 | Проведение лекций по истории боевых действий на Смоленщине в период ВОВ | уч. г. | Учителя истории |
10 | Проведение конкурса стенгазет, посвященных Дню Защитника Отечества | Февраль уч. г. | Вожатая |
11 | Активная работа членов организации «Гагаринцы Смоленщины», вовлечение в неё новых членов. | уч. г. | Вожатая, члены организации «Гагаринцы Смоленщины» |
12 | Конкурсы стихов и песен на патриотические темы | уч. г. | Учителя литературы, классные руководиклассов |
13 | Циклы классных часов по нравственно-патриотическому воспитанию | уч. г. | Классные руководиклассов |
14 | Организация и проведение политических информаций в 1-11 классах | уч. г. | Классные руководиклассов |
15 | Оформление тематических сменных экспозиций в здании школы | уч. г. | Вожатая |
16 | Работа по программе «Школа – территория здоровья» | уч. г. | Администрация школы, классные руководиклассов |
17 | Работа по программе «Наш дом – Земля» | уч. г. | Администрация школы, классные руководиклассов |
18 | Работа по программе «Я – гражданин России» | уч. г. | Администрация школы, классные руководиклассов |
