Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Бейская открытая (сменная) общеобразовательная школа»
УТВЕРЖДАЮ:
Директор школы: _____________
Приказ №26 от 01.01.2001г.
Образовательная программа
МБОУ «Бейская открытая (сменная) общеобразовательная школа»
на учебный год
Пояснительная записка к образовательной программе
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Бейская основная (сменная) общеобразовательная школа»
Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа – вид образовательного учреждения в системе непрерывного образования, которое предоставляет гражданам России любого возраста (работающим и неработающим) реальную возможность получить основное общее и среднее (полное) общее образование, создает основу для последующего образования и самообразования, особенно выбора и освоения профессии, формирования общей культуры личности обучающегося.
Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа направлена (далее Вечерняя школа) на обеспечение оптимального уровня образованности, который характеризуется способностью решать задачи в различных сферах жизнедеятельности, опираясь на освоенный социальный опыт.
В соответствии со статьей № 9 закона РФ «Об образовании» образовательная программа – нормативно-управленческий документ, с одной стороны, определяющий содержание образования определенных уровня и направленности, с другой стороны, решающий задачи формирования общей культуры личности, адаптации к жизни в обществе. Кроме этого, образовательная программа характеризует специфику содержания образования и особенности учебно-воспитательного процесса и управления Вечерней школы
Нормативно-правовой базой образовательной программы являются:
· Закон РФ «Об образовании»;
· Конвенция о правах ребенка;
· Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях ( СанПиН 2.4.2.2821-10)
· Типовое положение об общеобразовательном учреждении;
· Устав Вечерней школы и локальные акты ОУ;
· Лицензия образовательного учреждения.
Образовательная программа определяет
· цели и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия через содержание учебных предметов и педагогических технологий;
· учебно-методическую базу реализации учебных программ.
Образовательная программа регламентирует:
· условия освоения образовательной программы;
· диагностические процедуры для объективного поэтапного учета образовательных достижений обучающихся;
· организационно-педагогические условия реализации учебных программ.
Структура образовательной программы:
1. краткая характеристика Учреждения;
2. цели, задачи и приоритеты образования;
3. социальный паспорт;
4. образовательная программа;
5. формы аттестации достижений обучающихся
6. организационно педагогические условия образовательного процесса в Вечерней школе;
7. управление реализацией программы;
8. ожидаемый результат осуществления программы.
9. Программно – методическое и технологическое обеспечение
учебного плана
1. Краткая характеристика Учреждения
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Бейская открытая (сменная) общеобразовательная школа» была основана в 1945 году и в течение многих лет выполняла свое главное предназначение – давала образование несовершеннолетним и взрослым работающим людям, которые в силу объективных причин не получили его в дневной школе.
Учредителем школы является администрация муниципального образования Бейского района. С 2010 года МБОУ «Бейская открытая (сменная) общеобразовательная школа» располагается на базе средних школ в сёлах: Бея, Бондарево, Кирба и Куйбышево на основании договоров о безвозмездном пользовании. Вечерняя школа осуществляет свою деятельность на основании Устава, утвержденного Главой Администрации муниципального образования Бейский район в соответствии с Законом «Об образовании» и Типовым Положением о вечернем (сменном) образовательном учреждении.
В Вечерней школе могут быть реализуются общеобразовательные программы двух ступеней образования:
- 2-я ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения 4 года) – обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования, условия становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.;
- 3-я ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 3 года) – является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися общеобразовательных программ данной ступени образования, устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения;
Общеобразовательная подготовка осуществляется на основе общеобразовательных программ, допущенных Министерством образования Российской Федерации. Учителями разработаны рабочие программы позволяющие осуществлять учебный процесс в соответствии с учебным планом и отражающие пути реализации содержания учебного предмета.
Всего в школе обучается 81 человек, в том числе:
2-я ступень – 12 человек
3-я ступень – 69 человек
В школе работает сплоченный профессионально компетентный коллектив педагогов. В школе трудятся 30 педагогических работников, из них:
педагогических работников, работающих на условиях внешнего совместительства – 28 человек;
штатных педагогических работников – 2 человека
Все учителя имеют высшее образование.
Средний возраст педагогического коллектива 43 года.
Педагогический коллектив школы характеризуется достаточно высоким уровнем профессиональной квалификации. (см. таб.№ 1)
Таблица № 1
Профессиональный уровень педагогического коллектива школы.
№ п/п | Характеристика педагогических работников | Число педагогических работников |
1 | лица, имеющие высшую квалификационную категорию | 3 |
2 | лица, имеющие первую квалификационную категорию | 13 |
3 | лица, имеющие вторую квалификационную категорию | 8 |
4 | лица, имеющие высшее профессиональное образование | 30 |
Материально – техническая база образовательного учреждения в удовлетворительном состоянии
Всего кабинетов-29,площадью 1825,3 кв. м.
Кабинет литературы-4
Кабинет математики-4
Кабинет истории-4
Кабинет географии-4
Кабинет физики-3
Кабинет химии-4
Кабинет иностранного языка-4
Кабинет биологии-2
При кабинетах физики и химии имеются лаборантские.
Библиотечный фонд-399экз., в том числе учебников – 308 экз.
2. Цели, задачи и приоритеты в МБОУ БОСОШ
Основной целью школы является обеспечение овладения учащимися содержанием образовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования; развитие познавательной активности, практических навыков и способностей адаптироваться в социальной среде.
Деятельность школы направлена на решение следующих задач:
· Социальная реабилитация трудных подростков, восстановление их социального статуса
· Формирование общей культуры обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ;
· Достижение обучающимися соответствующего образовательного уровня;
· Адаптацию обучающихся к жизни в обществе;
· Воспитание у обучающихся гражданственности, патриотизма, трудолюбия, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, семье;
· Создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных программ выпускниками школы.
Основная функция школы в системе непрерывного образования:
· Активно содействовать и реально обеспечивать работающей молодежи возможность завершить свою общеобразовательную подготовку и тем самым создавать исходную базу для последующего образования и самообразования.
· Вовлекать в школу и учить тех подростков, которые не хотят или не могут получать среднее образование в массовой школе, ПТУ или вследствие слабого здоровья, или потому, что они негативно относятся к учёбе.
Приоритеты в МБОУ БОСОШ
· Создание эффективного образовательного пространства для всех обучающихся Вечерней школы.
· Реализация комплексного подхода к обучению, воспитанию и развитию, через обновление содержания образования.
· Обеспечение непрерывности в учебно-воспитательном процессе Вечерней школы.
· Освоение и внедрение в педагогическую систему Вечерней школы развивающих, здоровьесберегающих технологий, личностно-ориентированного обучения.
Социальный паспорт на уч. год№ п/п | Социальное положение | Количество учащихся | % |
1 | Всего учащихся | 81 | 100 |
Девушек | 45 | 56 | |
Юношей | 36 | 44 | |
2 | Возрастной состав обучающихся | ||
От 14 до 18 лет | 35 | 43 | |
От 19 до 29 лет | 31 | 38 | |
От 30 до 40 лет | 15 | 17 | |
3 | Учащиеся с ограниченными возможностями здоровья | 1 | 1 |
4 | Опекаемые обучающиеся | 1 | 1 |
5 | Обучающихся, совмещающих работу с учебой | 29 | 41 |
6 | Обучающиеся имеющие собственные семьи | 58 | 82 |
7 | Несовершеннолетних обучающихся, проживающих с родителями | 22 | 28 |
8 | Несовершеннолетних обучающихся, состоящих на учете в ГДН | 2 | 2 |
9 | Обучающихся состоящих на учете в УИИ | 2 | 2 |
Основной контингент – это обучающиеся, имеющие негативные отклонения в интеллектуальном развитии, не умеющие обращаться со сверстниками и учителями, проявляющие признаки отклоняющего поведения (асоциального, девиантного). 4 учащихся состоят на учете в отделе по делам несовершеннолетних и УИИ, есть и вернувшиеся из мест лишения свободы и специальных учебно-воспитательных учреждений. Для 59% обучающихся учебная деятельность является основной (они нигде не работают), 41% совмещают учебу с работой.
По социальному происхождению – это, в основном, дети из рабочих семей; 4% из многодетных; 38,4% из неполных семей; 11,1%-из неблагополучных; 82% - уже имеют свои семьи, имеют собственных детей.
4. Образовательная программа
4.1 Учебный план Вечерней школы
Учебный план составлен в соответствии с Федеральным базисным учебным планом, утв. приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 000, типовым Положением о вечернем (сменном) образовательном учреждении, утверждённым Постановлением Правительства Российской Федерации от 3 ноября 1994г. № 000 (в ред. Постановлений Правительства РФ от 09.09.96№ 000, от 01.01.2001№ 000, от 01.01.2001№ 000) и Устава ОУ.
Учебный план позволяет полностью реализовать федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства Российской Федерации и гарантирует овладение выпускниками общеобразовательных учреждений необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающим возможности продолжения ими получения образования с учетом их возрастных особенностей, направленностью их интересов и планов (Типовое положение, п. 16).
Учебный план разработан на основе примерного учебного плана для заочной формы обучения Типового положения и представлен следующими предметами: русский язык и литература, иностранный язык, история, обществознание, математика, география, биология, физика, химия.
Согласно пояснениям к учебному плану Типового положения, открыты группы при наличии 9 и более обучающихся в 9 классе в с. Бея (с учетом движения обучающихся), в11 классах в с. Куйбышево и с. Кирба (с учетом движения обучающихся).
Индивидуальное обучение ведется при численности менее 9 обучающихся в 8, 10, 11 и 12 классах в с. Бея, 9, 10,11,12 классах в с. Бондарево, 10,12 классах в с. Куйбышево (количество часов в 12 классе увеличено исходя из потребности обучающихся, направленности их интересов и планов, связанных с дальнейшим получением образования), в 10 и 12 классах в с. Кирба. Количество часов в 9 и 12 классах увеличено исходя из потребности обучающихся, направленности их интересов и планов, связанных с дальнейшим получением образования. Обучающиеся получают консультации и представляют контрольно-обобщающие работы по всем учебным предметам за курс класса.
Учебная нагрузка по предметам распределена с учётом потребностей и возможностей
личности обучающихся. А именно:
В 8,9 классах больший объём часов уделяется таким предметам, как русский язык, математика, география, история и биология исходя из потребности обучающихся, направленности их интересов и планов, связанных с дальнейшим получением образования.
Учебный план МБОУ БОСОШ (с. Бея) на учебный год.
В с. Бея обучается 32 учащихся. В 9 классе – 9 учащихся (группа). В 8,10,11 и 12 классах индивидуальное обучение. Двое учащихся 12 класса планируют продолжить обучение по специальности «Педагог-психолог», остальные учащиеся ориентированы на получение аттестата о среднем (полном) общем образовании. Основная учебная нагрузка распределена между предметами русский язык, математика, биология и обществознание.
8 кл. 2чел | 9 кл 9чел (группа) | 10 кл. 7чел | 11 кл 7чел | 12 кл. 7чел | ||
инд | групп | Инд. | Инд. | Инд. | ||
Филол | Русский язык | 25ч | 70ч | 51ч | 51ч | 51ч |
Литература | 11ч | 35ч | 18ч | 18ч | 18ч | |
Иностранный язык | 16ч | 35ч | 26ч | 26ч | 26ч | |
Мате матика | алгебра и начала анализа | 24ч | 54ч | 33ч | 33ч | 44ч |
геометрия | 11 | 33ч | 20ч | 20ч | 24 | |
Естествознание | Физика | 18ч | 35ч | 24ч | 24ч | 24ч |
Химия | 18ч | 35ч | 24ч | 24ч | 24ч | |
Биология | 18ч | 35ч | 25ч | 25ч | ||
Обществознание | История | 18ч | 53ч | 25ч | 25ч | 25ч |
Обществознание. | 18ч | 18ч | 18ч | |||
География | 18ч | 35ч | 25ч | |||
Итого часов | 177 | 420 | 264 | 264 | 279 |
Учебный план МБОУ БОСОШ (с. Бондарево) на учебный год.
В с. Бондарево обучается 9 учащихся, все на индивидуальном обучении. В 12 классе из 4-х учащихся один желает получить аттестат о среднем (полном) общем образовании, вторая планирует поступление в медицинский колледж, двое ориентированы на получение аттестата о среднем (полном) общем образовании. Приоритетными являются предметы: русский язык, математика, физика, биология.
9 кл 1 чел | 10 кл 2 чел | 11 кл 2 чел | 12 кл 4 чел | ||
инд | инд | инд | инд | ||
Филология | Русский язык | 10ч | 17ч | 17ч | 53ч |
Литература | 4ч | 4ч | 4ч | 10ч | |
Ин. яз | 4ч | 4ч | 4ч | 10ч | |
Матем | алгебра и начала анализа | 8ч | 15ч | 15ч | 41ч |
геометрия | 4ч | 4ч | 4ч | 11ч | |
Естествознан. | Физика | 4ч | 9ч | 9ч | 18ч |
Химия | 4ч | 9ч | 9ч | 18ч | |
Биология | 4ч | 18ч | 18ч | ||
Обществ зн. | История | 7ч | 9ч | 9ч | 18ч |
Обществоз. | 7ч | 7ч | 13ч | ||
География | 4ч | 14ч | |||
Итого | 53 | 92 | 101 | 209 |
план МБОУ БОСОШ (с. Куйбышево) на учебный год.
В с. Куйбышево обучантся 16 учащихся. В 11 классе – 9 человек (группа). В 10 и 12 классах индивидуальное обучение. В 12 классе 1 учащийся ориентировочно планирует поступление в сельскохозяйственный колледж, 3 желают получить аттестат о среднем (полном) общем образовании. Соответственно приоритет в учебной нагрузке отдаётся таким предметам, как русский язык, математика, химия, биология.
10кл 3чел | 11кл 9чел. (группа) | 12 кл 4 чел | ||
Инд. | групп | Инд. | ||
Филолог | Русский язык | 24ч | 70ч | 53ч |
Литература | 7ч | 27ч | 11ч | |
Ин. яз | 7ч | 35ч | 7ч | |
Математ | алгебра и начала анализа | 17ч | 61ч | 34ч |
геометрия) | 7ч | 17ч | 19ч | |
Естество знание | Физика | 11ч | 35ч | 10ч |
Химия | 11ч | 35ч | 11ч | |
Биология | 35ч | 11ч | ||
Общество знание | История | 7ч | 70ч | 17ч |
Обществознание | 7ч | 35ч | 10ч | |
География | 7ч | |||
Итого часов | 105 | 420 | 183 |
план МБОУ БОСОШ (с. Кирба) на учебный год.
В с. Кирба обучается23 учащихся. В 10 классе -9 человек (группа). В 11 и 12 классах
индивидуальное обучение. В 12 классе обучающиеся желают получить аттестат о
среднем (полном) общем образовании. Определённых планов о поступлении нет.
Основная учебная нагрузка распределена между предметами русский язык и математика.
10кл 9чел (группа) | 11 класс 7 чел | 12 кл 7 чел | ||
Групп. | Инд. | Инд. | ||
Филолог | Русский язык | 63ч | 42ч | 70ч |
Литература | 35ч | 18ч | 17ч | |
Ин. яз | 35ч | 17ч | 17ч | |
Матема | алгебра и начала анализа | 42ч | 36ч | 35ч |
геометрия | 35ч | 18ч | 35ч | |
Естество знание | Физика | 35ч | 21ч | 18ч |
Химия | 35ч | 21ч | 18ч | |
Биология | 35ч | 18ч | ||
Общество знание | История | 70ч | 35ч | 35ч |
Обществознание | 35ч | 17ч | 17ч | |
География | 21ч | |||
Итого часов | 420 | 245 | 280 |
4.2 Процедура выбора образовательной программы предполагает:
· Доведение до сведения родителей информации о реализуемых на предстоящем этапе обучения образовательных программах и основаниях для их выбора (школьный сайт, родительские собрания, стенды, печатная информация, беседы с администрацией и педагогами Вечерней школы);
· Изучение образовательных потребностей семьи (опросы, анкеты);
· Сбор информации и на ее основе анализ сформированности познавательных интересов, мотивации учения;
· Педагогическая диагностика и на ее основе анализ успешности учебной деятельности (диагностическое отслеживание, результаты промежуточной аттестации.
4.3 Учебные программы
Основу базовой образовательной программы составляют типовые учебные программы, утвержденные МО РФ. Каждая из программ оснащается учебными пособиями, дидактическими материалами. Обязательным условием реализации учебных программ является принцип преемственности.
Процедура выбора образовательной программы предполагает:
· сбор информации и на ее основе анализ сформированности познавательных интересов, мотивации учения (в течение учебного года; успеваемость по итогам учебного года; итоговая аттестация);
· педагогическая диагностика и на ее основе анализ успешности учебной деятельности (диагностическое отслеживание, результаты промежуточной и итоговой аттестации);
· мониторинг учебных достижений обучающихся;
· собрания обучающихся и их родителей по процедуре окончания учебного года;
4.4. Методы диагностики освоения образовательной программы
Диагностика включает в себя:
1. Социальную диагностику:
· наличие условий для домашней работы;
· состав семьи;
· необходимость оказания различных видов помощи;
· психологическую диагностику:
· включенность учащихся в деятельность и общение (эмоционально-положительное восприятие подростком системы своих отношений со сверстниками, субъективная включенность в отношения, восприятие своего статуса в классе как положительного и удовлетворенность им);
· отношения с педагогами (эмоционально-положительное восприятие подростком системы своих отношений с педагогами, восприятие этих отношений как уважительных, доверительных);
· отношение к себе (позитивная «Я - концепция», устойчивая адекватная самооценка, ориентация на будущее, субъективное ощущение адекватности своего поведения);
2. Педагогическую диагностику:
· предметные и личностные достижения;
· затруднения в образовательных областях;
· диагностика сформированности учебно-познавательных мотивов;
· диагностика формирования уровня функциональной грамотности (грамотность и словарный запас устной речи, использование речи как инструмента мышления);
· диагностика сформированности важнейших учебных действий (выделение существенных признаков изучаемых понятий, оперирование всей системой данных учебной задачи, ориентация на всю систему требований учебной задачи, способность к рассмотрению изучаемого предмета с разных сторон, способность к смене стратегии в процессе решения учебной проблемы);
· умственная работоспособность и темп учебной деятельности (сохранение учебной активности в течение всего урока, адаптация к учебной нагрузке, способность работать в едином темпе со всем классом);
5. Формы аттестации достижений обучающихся
В рамках настоящей образовательной программы в Вечерней школе используются различные формы аттестации учебных результатов и достижений обучающихся. Учет результативности обучения на протяжении всего периода осуществляется традиционными формами оценки по 5-балльной системе (текущая успеваемость, контрольные и диагностические работы по предметам учебного плана, особенно по обязательным предметам, вынесенным на ЕГЭ, срезовые работы после изученной темы, тесты), организуемые в соответствии с календарно-тематическим планированием по предмету. Академическая неуспеваемость фиксируется при наличии неудовлетворительной годовой оценки по одному из предметов основного учебного плана.
Система аттестации обучающихся
II ступень обучения | III ступень обучения |
Определение обязательных результатов обучения | |
· текущая успеваемость обучающихся, отражаемая в классных журналах; · текущая аттестация и анализ ее результатов проводится в соответствии с тематическим планированием педагогов; · самостоятельные, лабораторные и практические работы; · тестовые работы; | |
Итоговая аттестация обучающихся осуществляется в соответствии с Положением об итоговой аттестации | |
Итоговая аттестация за курс основной школы: · обязательные экзамены (русский язык и алгебра); · экзамены по выбору (2 предмета) | Итоговая аттестация за курс средней школы; · обязательные экзамены (русский язык и литература, алгебра и начала анализа) |
6. Организационно педагогические условия образовательного процесса
Организация педагогического процесса и режим функционирования определяется «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» ( СанПиН 2.4.2.2821-10), Уставом Вечерней школы, лицензией и документами об аккредитации.
Учебный год в школе начинается 1 сентября, продолжительность учебного года – 36 недель. Продолжительность каникул устанавливается в течение учебного года не менее 20 календарных дней, летних – не менее 10 недель.
Режим работы школы.
Режим работы с. Бея: | ||
Двухдневная неделя | Вторник, среда | 14.00 – 18.55 |
Режим работы с. Бондарево: | ||
Однодневная неделя | Вторник | 08.30-13.35 |
Режим работы с. Куйбышево: | ||
Трехдневная неделя | Вторник, среда, четверг | 17.00-20.15 |
Режим работы с. Кирба: | ||
Двухдневная неделя | Вторник, среда | 17.00-21.05 |
№ | Нормативные условия | Вторая ступень | Третья ступень |
1 | Учебная неделя | 5 дней | 5 дней |
2 | Начало уроков | 9 часов 00 минут –первая смена 14 часов 00 мин. – вторая смена. | 9 часов 00 минут-первая смена 14 часов 00 минут – вторая смена. 17часов 00 минут – третья смена |
3 | Продолжительность урока | 45 минут | 45 минут |
4 | Продолжительность перемен | 5 минут | 5 минут |
6 | Продолжительность учебного года | 36 недель | |
График каникул соответствует организации каникул Управлением по образования Бейского района | |||
7 | Формы организации учебного процесса | Очно-заочная | Очно-заочная |
8 | Организация аттестации обучающихся | По триместрам и годовая оценка в конце учебного года | По полугодиям и годовая оценка в конце учебного года |
Государственная итоговая аттестация в соответствии с Положением об аттестации МО РФ. | |||
9 | Особенности организации пространственно-предметной среды | Вечерняя школа располагается в 4 зданиях | |
Учебные кабинеты имеют учебно-методический комплекс, позволяющий в полном объеме реализовать образовательные программы | |||
10 | Организация учебного процесса в це- лях охраны жизни и здоровья учащихся | Выполнение требований к образовательной нагрузке и расписанию уроков. | |
11 | Сотрудничество с родительской общественностью | 1. Обеспечение родителям (законным представителям) возможности ознакомления с:
2. Привлечение родителей к сотрудничеству:
| |
12 | Основные технологии обучения | Педагогические технологии ориентированы на формирование положительной мотивации к учебному труду; развитие личности, способной к учебной и трудовой деятельности; дальнейшему продолжению образования, профессиональному выбору и создают условия, обеспечивающие охрану здоровья обучающихся. |
7. Управление реализацией программы.
В школе постоянно совершенствуется управленческая деятельность. В реализации программы участвуют администрация школы, библиотекарь, учителя, функциональные обязанности которых определены должностными обязанностями. Совет школы, педагогический совет, методический совет и методические объединения также являются участниками реализации образовательной программы. Школа несёт ответственность перед родителями обучающихся и учредителями за выполнение своей образовательной программы.
Управление реализацией образовательной программы осуществляется через систему видов управленческой деятельности, взаимосвязь которых отражена в следующей схеме:
|
|
|
 |  |
 | |
 | |
Управленческая деятельность руководителей школы, органов самоуправления формируется в процессе педагогического анализа информации о деятельности каждого звена образовательного процесса в целом. Педагогический анализ информации предполагает изучение фактического состояния дел и обоснованности применения различных способов и средств для достижения целей, а также объективную оценку результатов педагогического процесса и выработку регулирующих механизмов по переводу системы в новое качественное состояние. Акцент делается на анализ конечных результатов реализации образовательных программ.
Основные направления управленческой деятельности:
· регулирование учебно-воспитательного процесса на основе анализа срезовых и проверочных работ, проведения всевозможных опросов, налаживания постоянной обратной связи с учащимися;
· помощь учителю в выборе того или иного варианта содержания учебного курса;
· планирование работы на основе диагностики затруднений, возникающих у учителей в процессе реализации учебного курса.
8. Ожидаемый результат
8.1. II ступень обучения
1. Успешное овладение предметами учебного плана на базовом уровне в соответствии с государственными образовательными стандартами.
2. Выход на начальный уровень функциональной грамотности, предполагающий полное достижение к окончанию основной школы.
3. Освоение обучающимися основ системного мышления и развитие мотивации к дальнейшему обучению.
8.2. III ступень обучения
1. Достижение стандарта среднего (полного) общего образования на уровне компетентности, а именно:
· овладение обчающимися научной картиной мира, включающей понятия, законы и закономерности, явления и научные факты;
· достаточно высокого уровня умения действовать ответственно и самостоятельно;
· готовности к образовательному и профессиональному самоопределению;
· способности оценивать свою деятельность, проводить ее адекватную самооценку;
· освоения видов, форм и различных ресурсов учебно-образовательной деятельности, адекватных планам на будущее;
· освоения способов разнообразной продуктивной коммуникации;
· достижение такого уровня образованности в профильных предметных областях знания, который позволит учащимся успешно сдать выпускные экзамены в форме ЕГЭ:
· сформированность основных ключевых компетенций и получение социально-значимых достижений деятельности, способствующих развитию качеств личности, необходимых человеку для успешной самореализации.
10. Программно – методическое и технологическое обеспечение
учебного плана
№ п/п | Уровень, ступень образования, вид образовательной программы (основная / дополнительная), направление подготовки, специальность, профессия, наименование предмета, дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом | Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной и | Количество экземпляров |
1 | 2 | 3 | 4 |
1 | Основное общее образование (основная) | ||
Английский язык | «Английский язык 8 класс» Москва «Просвещение» 2008 «Английский язык 9 класс» Москва «Просвещение» 2008 | 4 10 | |
Алгебра и геометрия | «Алгебра 8 класс,» I, IIч. Москва «Мнемозина» 2012 «Алгебра 9 класс», I, IIч. Москва «Мнемозина» 2012 «Геометрия 7-9 класс», Москва «Просвещение» 2009 | 4 14 14 | |
Русский язык | «Русский язык 8 класс», Москва «Просвещение» 2012 «Русский язык 9 класс», Москва «Просвещение» 2012 | 4 20 | |
Литература | «Литература 8 класс» I, IIч. Москва «Просвещение» 2009 «Литература 9 класс» I, IIч. Москва «Просвещение» 2009 | 4 20 | |
География | «География России, природа 8 класс» Москва «Дрофа» 2009 , «География России 8-9 класс», Москва «Дрофа» 2013г. | 4 10 | |
История | «История нового времени г. 8 класс» М: «Просвещение» 2009 «История России 8 класс» М.: Просвещение, 2009 , . «История России XX - начала XXI века 9 кл.» М.: Просвещение, 2008 г. Сороко- «Новейшая история ХХ век 9кл». М.: Просвещение, 2010г. | 4 4 10 10 | |
Биология | «Биология. Человек 8 класс» М.: «Дрофа» 2009г. «Биология. Введение в общую биологию и экологию 9 класс» М.: «Дрофа» 2012г. | 4 12 | |
Химия | «Химия 8 класс» М.: «Дрофа» 2009 «Химия 8 класс» Смоленск, «Ассоциация 21 век» 2008 «Химия 9 класс» М.: «Дрофа» 2009 «Химия 9 класс» Смоленск, «Ассоциация 21 век» 2008 | 4 4 10 12 | |
Физика | , «Физика 8 класс» М.:«ДРОФА» 2009 г. , «Физика 9 класс» М.:«ДРОФА» 2009 г. | 4 10 | |
2. | Среднее (полное) общее образование | ||
Русский язык | . «Русский язык 10-11 класс», Москва «Просвещение» 2012 | 27 | |
Литература | . Русская литература 19в в 2-х частях. Изд-во «Просвещение», Москва 2009г. | 28 | |
Обществознание | «Обществознание. 10 кл». - М.: Просвещение, 2009. «Обществознание. 11 кл». - М.: Просвещение, 2009. | 21 24 | |
История | , «Всеобщая истории с древнейших времен до конца 19 века 10 класс. - М.: Просвещение, 2009. ,. «История России. Россия в XX веке 10-11 класс:. - М.: Просвещение, 2009. , «Всеобщая история. Новейшая история 11 класс. - М.: Просвещение, 2009. | 22 28 22 | |
Биология | «Биология. Общая биология 10-11 класс» М,: «Дрофа» 2009 | 24 | |
Алгебра | «Алгебра 10-11 класс,» I, IIч. Москва «Мнемозина» 2009 «Геометрия 10-11 класс», Москва «Просвещение» 2009 | 22 22 | |
География | «Социальная и экономическая география мира 10 класс» М.: «Просвещение» 2009 | 15 | |
Физика | «Физика 10 класс» М. «Просвещение» 2009 «Физика 11 класс» М. «Просвещение» 2009 | 15 15 | |
Химия | «Химия 10 класс» М.: «Дрофа» 2009 «Химия 11 класс» М.: «Дрофа» 2009 | 15 15 | |
Иностранный язык (английский) | «Английский язык 10-11 класс» Москва «Просвещение» 2009 | 18 |
