Рабочая учебная программа по дисциплине «История и методология экономической науки и производства» для студентов направления подготовки 080100.68«Экономика» магистерская программа «Экономика фирмы и отраслевых рынков»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СЕРВИСА (ПВГУС)»

Кафедра «Экономика, организация и коммерческая деятельность»

«Утверждаю»:

Проректор по УРиКО

____________

«_____»____________2012г.

Рабочая учебная программа

по дисциплине «История и методология экономической науки и производства»

для студентов направления подготовки 080100.68«Экономика» магистерская программа «Экономика фирмы и отраслевых рынков»

	Дневное отделение
Лекций	8 часов
Практических занятий	12 часов
Самостоятельная работа	52 часа
Всего	72 часа
Зачет	1 семестр

Тольятти, 2012 г.

Рабочая программа разработана на основании Государственного образовательного стандарта
направления подготовки 080100.68 «Экономика».

Утвержденного____________14.04.2010 № 000 гум/маг ____________________________

Составил: к. э.н., доц.

Рассмотрена на заседании кафедры «Экономика, организация и коммерческая деятельность»

Протокол №____от «____»___________2012 г.

Зав. кафедрой д. э.н., профессор

Программа одобрена на заседании НМС по направлению 080100.68 «Экономика»

Протокол № _______ от «____» ____________2012 г.

Председатель НМС ________________________ д. э.н., профессор

Зам. председателя НМС ____________________к. э.н., ст. преподаватель

Цели освоения дисциплины

Базой учебной дисциплины являются основные научные разработки, а также отечественный и зарубежный опыт по организации деятельности предприятий (организации) различных сфер экономики в современных условиях. Учебная дисциплина предполагает изучение методологии экономической науки в её временном периоде и пострановом характере, а также современных экономических учений и тенденций развития производства, в том числе в современных условиях.

Предметом дисциплины «История и методология экономической науки и производства» является процесс оказания торговой услуги как комплекс взаимосвязанных операций, направленных на удовлетворения потребностей клиента, т. е. посредников оптовой торговли. Объектом изучения дисциплины является процесс торговой деятельности.

Целью изучения магистрами учебной дисциплины «История и методология экономической науки и производства» является формирование у студентов навыков профессиональной деятельности в управления предприятием и осуществления научно-исследовательской деятельности.

Задачи дисциплины «История и методология экономической науки и производства»:

1. изучение методологический аспект экономической науки;

2. изучение историю методологии экономической науки и производства;

3. исследование эпистемологической функции методологии экономики и производства.

2. Место дисциплины в структуре ООП направления 080100.68 «Экономика», магистерская программа «Экономика фирмы и отраслевых рынков»

Дисциплина «История и методология экономической науки и производства» относится к общенаучным дисциплинам направления и федеральному компоненту основной образовательной программы, М.1.1.

Дисциплина «История и методология экономической науки и производства» базируется на знаниях, полученных при изучении дисциплины «Современные проблемы экономической науки и производства», а также связана с такими дисциплинами, как «Экономика фирмы» и др.

Логическое построение учебного плана специальности позволяет исключить дублирование материала по изучаемым дисциплинам. Включение данной дисциплины в учебный план соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта по подготовке магистров в соответствии с требованиями конъюнктуры рынка труда. Использование современных информационных технологий (WORD, EXEL) позволяет сформировать конкурентоспособного магистра экономики.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «История и методология экономической науки и производства»

В процессе изучения дисциплины будущий магистр экономики должен:

Знать: результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями в области экономической науки и производства: этапы становления; этапы формирования системы экономической науки; основные положения классической экономической школы; основные положения экономической теории К. Маркса; исторической школы; маржинализма и неоклассицизма; основные положения русской экономической мысли: меркантилизма; физиократии; экономического романтизма; теории социализма; экономико-социальной теории; теоретиков планового хозяйства и современных экономистов; основные положения теории изменившегося мира; теории неопределённости; теории экономического роста; экономической теории предложения; монетаризма; основные положения эволюции современной экономики и производства; этапы формирования системы экономической науки и производства. (ПК 1)

Уметь: обобщать и критически оценивать полученные знания в области экономической науки и производства, выявлять перспективные направления; обобщать и критически оценивать полученные знания в области «теории невидимой руки», «тайны богатства народа», теории стоимости и распределения при решении профессиональных задач; обобщать и критически оценивать знания в области классического и неоклассического направлений экономической науки, выявлять перспективные направления, составлять программу исследования; обобщать и критически оценивать полученные знания в области русской экономической мысли, выявлять перспективные направления, составлять программу исследования; обобщать и критически оценивать полученные знания в области эволюции современной экономической науки, выявлять перспективные направления.(ПК 1)

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Владеть: способностью обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость знаний по классическому и неоклассическому направлений экономической науки в избранной теме научного исследования; способностью обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость знаний русской экономической мысли в избранной теме научного исследования; методами самостоятельного исследования русской экономической мысли в соответствии с разработанной программой; методами самостоятельного исследования современной экономической мысли; методами самостоятельного исследования современной экономической и производственной мысли. (ПК 2, ПК 3)

Структура и содержание дисциплины «История и методология экономической науки и производства»

4.1. Структура дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет __2__ зачетных единиц, _72_часа.

Распределение фонда времени по семестрам, неделям и видам занятий

№ семестра	Число недель в семестре	Количество часов по плану	Количество часов в неделю	Самостоятельная работа
		Всего	Лекц.	Практ. занятия	Всего	Лекц.	Практ. занятия	Всего	Кол-во часов в неделю
Дневное отделение
1	17	72	8	12	2	1	1	52	3

4.2. Содержание дисциплины

Распределение фонда времени по темам и видам занятий

№ п/п	Раздел дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
Лекции	Практ. занятия	Лабор. занятия	Самост. работа
1	Методологические проблемы экономики и производства		1	1	1	5	Опрос, решение ситуационных задач, графический организатор
2	Экономическая мысль в древней истории и в средние века		2	1	1	5	Опрос, решение ситуационных задач, графический организатор, тест
3	Научные экономические мысли 16-18 веков		3	0	1	5	Опрос, решение ситуационных задач, графический организатор, тест
4	Либерализм, или классическая школа в политической экономии		3, 4	1	1	5	Опрос, решение ситуационных задач, графический организатор, тест
5	Экономическая теория марксизма		4	0	1	5	Опрос, решение ситуационных задач, графический организатор, тест
6	Историческая школа в политической экономии		5	1	1	5	Опрос, решение ситуационных задач, графический организатор, тест
7	Социальная экономия: истоки современных представлений о целях и путях реформирования экономики и социально-экономических отношений		6	1	1	5	Опрос, решение ситуационных задач, графический организатор, тест
8	Начало истории современной экономической мысли маржинализм		7	1	1	5	Опрос, решение ситуационных задач, графический организатор, тест
9	Русская экономическая мысль		8	1	1	5	Опрос, решение ситуационных задач, графический организатор, тест
10	Методология современной экономической науки		9	0	1	2	Опрос, решение ситуационных задач, графический организатор, тест
11	Эволюция современной экономической теории		9	0	1	2	Опрос, решение ситуационных задач, графический организатор, тест
12	Теории трансформации экономики и общества		11	1	1	3	Опрос, решение ситуационных задач, графический организатор
	Итого:			8	12	52	экзамен

4.3. Тематический план изучения дисциплины

«История и методология экономической науки и производства»

Тематический план дисциплины содержит следующие виды занятий:

1. Лекции.

2. Практические занятия.

3. Самостоятельная часть.

Лекция 1. Методологические проблемы экономики и производства

Цель проведения занятия: изучить методологические аспекты экономической мысли в историческом контексте.

Основные категории: экономика, производство, методология, эпистемология.

Вопросы:

Исторический аспект экономической мысли. История методологии экономики. Эпистемологическая функция методологии экономики и производства.

Занятие 1. Эволюция методики экономической мысли, 1 час

Вопросы для обсуждения:

1. Исторический аспект экономической мысли.

2. История методологии экономики.

3. Сформулируйте основной принцип, в соответствии с которым составлен рисунок 1.

4. Эпистемологическая функция методологии экономики и производства.

5. Составить графическую схему методологии экономической науки.

6. Кто сформулировал принцип фальсифицируемости в экономической науке? Сформулируйте его.

Рекомендуемая литература: 3.1.1, 3.1.2, 3.2.4, периодические издания «Экономика и математические методы», «Вопросы экономики», «Мировая экономика и международные отношения».

Лекция 2. Экономическая мысль в древней истории и в средние века

Цель проведения занятия: изучить основные виды ресурсов торгового предприятия, ознакомиться с показателями эффективного их использования.

Основные категории: рабовладение, хрематистика, мета стоимости, средство платежа, деньги, феодализм, канонизм, рента.

Вопросы:

1. Экономическая мысль древности. Древний Восток.

2. Экономические проблемы в европейской этике.

3. Экономическая мысль Средневековья.

Занятие 2. Экономическая мысль в древней истории и в средние века, 1 час

Вопросы для обсуждения:

1. Проиллюстрируйте смысл естественных законов природы.

2. Раскройте сущность концепции Аристотеля об экономике, хрематистике, деньгах и стоимости.

3. Чем отличаются друг от друга концепции справедливой цены Августина Блаженного и Фомы Аквинского?

4. Что вы можете сказать о развитии концепции права частной собственности и «справедливой цены» на основе работ средневековых католических канонистов?

5. Перечислите основные пункты учения Ибн Халдуна.

6. Составьте графический организатор:

Ø Законов Хаммурапи;

Ø Взглядов Аристотеля;

Ø Учения Фомы Аквинского;

Ø «Салическая Правда»;

Ø Взглядов Ибн Халдуна;

Ø Учения Ермолая-Еразма;

Ø Взглядов католических канонистов;

Ø Взглядов Августина Блаженного.

1. В чем отличие рабовладения от феодализма?

2. Пользуясь материалами занятия, дайте определения следующих терминов:

• естественные законы природы;

• канонисты;

• меновая стоимость;

• мера стоимости;

• потребительная стоимость;

• рабовладение;

• римская триада прав собственности;

• справедливая цена Аквинского;

• средство платежа;

• хрематистика;

• экономика по Аристотелю.

3. Изучите первоисточники и выделите в них идеи, сходные с современными экономическими концепциями.

4. Тест.

Рекомендуемая литература: 3.1.1, 3.1.2, 3.1.5, 3.2.4, периодические издания «Экономика и математические методы», «Вопросы экономики», «Мировая экономика и международные отношения».

Лекция 3. Научные экономические мысли 16-18 веков

Цель проведения занятия: изучить экономические мысли, позволившие обосновать новые производственные отношения - капитализм.

Основные категории: политическая экономия, деньги, цена, меркантилизм, рента, пошлина, квота, физиократизм, либерализм.

Вопросы:

Первые эмпирические обобщения. Закон Грэшема. Зависимость уровня цен от количества денег в обращении. Систематизация экономических знаний. Первые теоретические школы. Меркантилизм. Физиократы.

Занятие 3. Научные экономические мысли 16-18 веков, 2 часа

Вопросы для обсуждения:

1. Первые эмпирические обобщения. Закон Грэшема.

2. Зависимость уровня цен от количества денег в обращении.

2. Систематизация экономических знаний.

3. Первые теоретические школы.

4. Сформулируйте основные положения меркантилизма.

5. Сформулируйте основные положения физиократов.

6. На что была направлена политика меркантилизма?

7. В чем разница между ранним и поздним меркантилизмом?

8. Раскроите значение теории «чистого продукта» физиократов.

9. Составить графический организатор по всем рассмотренным экономическим воззрениям 16-18 веков.

10. Приведите пример политики Петра 1 в русле меркантилизма.

11. Пользуясь материалами занятия дайте определения следующих терминов:

Ø активный денежный баланс;

Ø активный торговый баланс;

Ø естественная стоимость;

Ø закон тенденции нормы прибыли к понижению;

Ø земельная рента;

Ø концепция золотого стандарта;

Ø количественная теория денег;

Ø концепция невидимой руки;

Ø меркантилизм;

Ø металлическая теория денег;

Ø поздний меркантилизм;

Ø ранний меркантилизм;

Ø рыночная стоимость, или цена;

Ø физиократы.

Лекция 4. Либерализм, или классическая школа в политической экономии

Цель проведения занятия: изучить основные положения либерализма.

Основные категории: капитализм, рыночная экономика, либерализм, трудовая теория стоимости, деньги, заработная плата, цена, физиократизм, рынок, капитал, конкуренция, земельная рента.

Вопросы:

1. Предпосылки возникновения классической школы.

2. Теоретическая система А. Смита. Теория капитала.

3. Теоретическая система Д. Риккардо. Теория земельной ренты.

4. Дифференциация классической школы.

5. Теоретическая система Дж. С. Милля

Занятие 4. Либерализм, или классическая школа в политической экономии, 2 часа

Вопросы для обсуждения:

1. Какую сферу исследовали либералы и какую основную цель они преследовали?

2. Перечислите основные теоретические достижения либерализма.

3. Исследуйте первоисточники и сформулируйте основные положения, отраженные в них.

4. Какие идее проповедовали рикардианцы?

5. Что означает «теория невидимой руки»?

6. Пользуясь материалами занятия дайте определения следующих терминов:

Ø активный денежный баланс;

Ø активный торговый баланс;

Ø дифференциальная рента Рикардо;

Ø естественная стоимость;

Ø закон тенденции нормы прибыли к понижению;

Ø земельная рента;

Ø концепция золотого стандарта;

Ø капитализм;

Ø количественная теория денег;

Ø концепция невидимой руки;

Ø либерализм, или классическая политическая экономия;

Ø металлическая теория денег;

Ø рыночная стоимость, или цена;

7. Тест.

Рекомендуемая литература: 4.1.1, 4.1.2, 4.1.5, 4.2.4, периодические издания «Экономика и математические методы», «Вопросы экономики», «Мировая экономика и международные отношения».

Лекция 5. Экономическая теория марксизма

Цель проведения занятия: изучить основные положения и законы классиков марксизма

Основные категории: капитализм, марксизм, капитал, прибавочная стоимость, норма прибыли, экономический кризис, социализм.

Вопросы:

1. Экономическая теория марксизма.

2. Структура «Капитала» К. Маркса.

3. Поздние работы К. Маркса и Ф. Энгельса.

4. Полемика вокруг марксистской политэкономии.

Занятие 5. Экономическая теория марксизма, 2 часа

Вопросы для обсуждения:

1. В чет особенность экономической теории марксизма?

2. Какова структура «Капитала» К. Маркса? Сформулируйте основные положения томов.

3. Поздние работы К. Маркса и Ф. Энгельса.

4. Полемика вокруг марксистской политэкономии.

5. Сформулируйте принцип историзма в трактовке Маркса. Кто является основоположником данного принципа?

6. Каковы экономические законы капитализма по Марксу?

7. Сформулируйте основные положения теории экономических кризисов. Как можно рассмотреть её положения в современной экономике?

8. Пользуясь материалами занятия, дайте определения следующих терминов:

Ø благо;

Ø закон народонаселения Мальтуса;

Ø закон распределения доходов, или оптимум Парето;

Ø закон рынков Сзя;

Ø закон убывающей предельной полезности;

Ø закон убывающей производительности;

Ø кардиналистский подход к оценке полезности;

Ø концепция эластичности спроса;

Ø маржинализм;

Ø марксизм;

Ø неоклассическое направление маржинализма;

Ø общая полезность блага;

Ø ординалистский подход к оценке полезности;

Ø предельная полезность единицы блага;

Ø прибавочная стоимость;

Ø равновесие потребителя;

Ø равновесие фирмы;

Ø равновесная цена;

Ø субъективное направление маржинализма;

Ø теория альтернативных издержек;

Ø теория вменения;

Ø теория воздержания Сениора;

Ø теория третьих лиц;

Ø товар;

Ø факторы производства;

Ø эффект масштаба;

Ø ютиль.

9. Изучите первоисточники и сопоставите их с действительностью.

Лекция 6. Историческая школа в политической экономии

Цель проведения занятия: изучить основные положения исторической школы как экономической науки

Основные категории: идеология, свобода, социализм, консерватизм, романтизм, рынок, таможня, меркантилизм, земельная рента, историзм, капитализм, национализм.

Вопросы:

1. «Измы» в экономической науке

2. Фридрих Лист — экономист - геополитик

3. «Старая» историческая школа

4. «Новая» историческая школа: историко-этическое направление

5. «Юная» историческая школа: в поисках «духа капитализма»

Занятие 6. Историческая школа в политической экономии, 2 часа

Вопросы для обсуждения:

1. Какую роль в экономической науке играют «измы»?

2. Фридрих Лист — экономист – геополитик.

3. «Старая» историческая школа.

4. «Новая» историческая школа: историко-этическое направление.

5. «Юная» историческая школа: в поисках «духа капитализма».

6. Сформулируйте основные положения доктрин социализма и коммунизма. Дайте критику.

7. Кто ввел в обращение термин «производительные силы»?

8. Расскажите о периодизации стадий развитии экономики с позиции представителей исторической экономической школы.

9. Сформулируйте основные положения доктрин меркантилизма. Дайте критику.

10. Сформулируйте основные положения доктрин катедер-социализм. Дайте критику.

11. Сформулируйте основные положения доктрин национализма. Дайте критику.

12. Что есть «капиталистическое предпринимательство»?

13. Составьте графический организатор временного развития исторической школы в политической экономии.

14. Пользуясь материалами занятия, дайте определения следующих терминов:

Ø внешние эффекты;

Ø государственная школа;

Ø институт;

Ø институционализм;

Ø историческая школа Германии;

Ø теорема Коуза;

Ø эффект Веблена.

15. Тест.

Лекция 7. Социальная экономия: истоки современных представлений о целях и путях реформирования экономики и социально-экономических отношений

Цель проведения занятия: изучить основные положения социальной экономии

Основные категории: социальная экономия, капитализм, солидаризм, катедер-социализм, потребительская кооперация, рента, единый налог.

Вопросы:

1. Социальная экономия и экономическая наука

2. Французский солидаризм и немецкий катедер-социализм

3. Генри Джордж: социально-экономические проблемы через
призму вопроса о собственности на землю

4. Некоторые аспекты социальной доктрины католицизма

Занятие 7. Социальная экономия: истоки современных представлений о целях и путях реформирования экономики и социально-экономических отношений, 2 часа

Вопросы к занятию:

1. Сформулируйте основные положения социальная экономия как экономической науки.

2. Составьте в табличной форме признаки различия и схожести французского солидаризма и немецкого катедер-социализма.

3. Генри Джордж: социально-экономические проблемы через призму вопроса о собственности на землю.

4. Сформулируйте аспекты социальной доктрины католицизма.

5. Что представляет собой государственный социализм? Каковы его основные положения?

Лекция 8. Начало истории современной

экономической мысли. Маржинализм

Цель проведения занятия: изучить основные положения маржинализма как современной экономической мысли

Основные категории: маржинализм, рантье, блага, товар, капитал, неоклассицизм, благосостояние, производительность, неопределённость, деньги.

Вопросы:

1. Методологические принципы маржинализма.

2. Предшественники маржинализма

3. Маржиналистская революция

4. Австрийская школа маржинализма

5. Лозаннская школа маржинализма

6. Теория процента О. Бем-Баверка

7. Кембриджская школа маржинализма

8. Неоклассическое направление

9. Экономическая теория благосостояния А. Пигу

10. Математическая школа в экономической науке

11. Теория предельной производительности Дж. Б. Кларка

12. Вклад в экономическую науку К. Викселля

13. Экономический риск и неопределенность в теории Ф. Найта

14. Денежная теория И. Фишера

Занятие 8. Начало истории современной экономической мысли маржинализм, 2 часа

Вопросы к занятию:

1. Методологические принципы маржинализма.

2. Предшественники маржинализма

3. Маржиналистская революция

4. Австрийская школа маржинализма

5. Лозаннская школа маржинализма

6. Теория процента О. Бем-Баверка

7. Кембриджская школа маржинализма

8. Неоклассическое направление

9. Экономическая теория благосостояния А. Пигу

10. Математическая школа в экономической науке

11. Теория предельной производительности Дж. Б. Кларка

12. Вклад в экономическую науку К. Викселля

13. Экономический риск и неопределенность в теории Ф. Найта

14 . Денежная теория И. Фишера

Лекция 9. Русская экономическая мысль

Цель занятия: изучить развитие российской экономической мысли во времени.

Основные категории: деньги, богатство, торговля, торговый баланс, меркантилизм, марксизм, социализм, историзм, цикл.

Вопросы:

1. Становление российской экономической мысли

2. Особенности развития экономической науки в России в ХIХ—ХХ вв

3. Экономико-математическое направление в дореволюционной России и в советском союзе

Занятие 9. Русская экономическая мысль, 4 часа

Вопросы для обсуждения:

1. Становление российской экономической мысли.

2. Особенности развития экономической науки в России в ХIХ—ХХ вв.

3. Экономико-математическое направление в дореволюционной России и в Советском Союзе.

4. Каковы общие черты и различия в концепциях представителей общественных течений в дореволюционной России?

5. Чем социализм отличается от капиталистической рыночной экономики?

6. Каковы особенности экономики современной России?

7. Перечислите основные идеи представителей экономико-математического направления в России.

8. В чем заключается вклад в развитие российской экономической науки?

9. Пользуясь материалами занятия, дайте определения следующих терминов:

Ø большие циклы ;

Ø декабристы;

Ø легальные марксисты;

Ø народники;

Ø западники;

Ø русская психологическая школа;

Ø русское экономико-математическое направление;

Ø рыночная экономика;

Ø славянофилы;

Ø социализм.

10. Представители каких из рассмотренных течений составили либерально крыло в общественно-политической жизни России?

11. Тест.

12. Изучите первоисточники и определите актуальность положений, изложенных в них в современном обществе и экономике.

Рекомендуемая литература: 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3, 3.1.5, 3.2.4, периодические издания «Экономика и математические методы», «Вопросы экономики», «Мировая экономика и международные отношения».

Лекция 10. Методология современной экономической науки

Цель проведения занятия: изучить методологию взглядов на современную экономическую науку

Основные категории: кейнсианство, неолиберализм, монетаризм, мультипликатор, инфляция, стагфляция.

Вопросы:

Новая теория изменившегося мира Дж. Кейнса. Кейнсианство Неолиберализм Монетаризм. Экономическая политика монетаризма Монетаризм и Россия: проблема совместимости

Занятие 10. Методология современной экономической науки, 4 часа

Вопросы для обсуждения:

1. Новая теория изменившегося мира Дж. Кейнса. Кейнсианство.

Неолиберализм. Монетаризм. Экономическая политика монетаризма. Монетаризм и Россия: проблема совместимости. Появление какого раздела экономики связывают с именем Кейнса?

6. Почему и каким образом Кейнс предлагал регулировать экономику?

7. Чем отличаются монетарные рецепты государственного регулирования от кейнсианских?

Какие виды политики объединяет неоклассический синтез? Какие экономические воззрения монетаристов применялись в российской экономической мысли? Определите, на сколько изменится национальный доход страны, если прирост правительственных инвестиций составят 100 млн. руб., а мультипликатор будет равен 5. Рассмотреть первоисточники и проанализировать рассмотренные положения на предмет их соответствия современной экономической науке. Пользуясь материалами занятия, дайте определения следующих терминов:

Ø кейнсианство;

Ø монетаризм;

Ø мультипликатор;

Ø неоклассический синтез;

Ø неолиберализм;

Ø основной психологический закон Кейнса;

Ø стагфляция;

Ø теория рациональных ожиданий;

Ø экономическая теория предложения.

Тест.

Лекция 11. Эволюция современной экономической теории

Цель проведения занятия: изучить эволюцию современных экономических теорий и их применимость на практике.

Основные категории: макроэкономика, цикл, деньги, методологический индивидуализм, бихевиоризм, рациональность, фирма, собственность, бюрократия, политическая рента.

Вопросы:

1. Новая классика: восстановление традиции теории и практики

2. Равновесный циклический процесс Р. Лукаса

3. Макроэкономическая модель «новых классиков» и влияние денежной политики на экономику

4. Ф. Хайек и австрийская традиция

5. Эволюционная экономика

6. Поведенческая экономическая теория

7. Новая институциональная теория

Занятие 11. Эволюция современной экономической теории, 4 часа

Вопросы для обсуждения:

1. Новая классика: восстановление традиции теории и практики.

2. Равновесный циклический процесс Р. Лукаса.

3. Сформулируйте теорему Коуза. Как она может быть использована на практике?

4. Дайте формулировку клиометрии. Охарактеризуйте метод исследования данной экономической науки.

5. Макроэкономическая модель «новых классиков» и влияние денежной политики на экономику.

6. Ф. Хайек и австрийская традиция.

7. Эволюционная экономика.

8. Поведенческая экономическая теория. Какие теории нашли своё подтверждение на практике?

9. Новая институциональная теория.

10. Приведите пример использования теории общественного выбора. Однозначна ли её трактовка?

11. Дайте экономическое обоснование экономики бюрократии.

12. Что способствует провалам в государственной политике?

Рекомендуемая литература: 3.1.1, 3.1.2, 3., периодические издания «Экономика и математические методы», «Вопросы экономики», «Мировая экономика и международные отношения».

Лекция 12. Теории трансформации экономики и общества

Цель проведения занятия: изучить современные экономические теории и их применимость на практике.

Основные категории: научно-техническая революция, массовое поточно-конвейерное производство, научная организация труда, корпорация, кибернетика, трансформация, социология, государство, инновация.

Вопросы:

1. Американские теории глобальной промышленной революции

2. Европейские концепции НТР и индустриального общества

3. Теории кризисной эпохи начала компьютерной революции

4. Теории предпринимательской экономики, общества знаний и информационного общества

Занятие 12. Теории трансформации экономики и общества, 6 часов

Вопросы для обсуждения:

1. Американские теории глобальной промышленной революции.

2. Европейские концепции ИТР и индустриального общества.

3. Теории кризисной эпохи начала компьютерной революции.

4. Теории предпринимательской экономики, общества знаний и информационного общества.

5. В каких концепциях адекватно отразилась каждая из этих трех структур?

6. Кто и когда «добротнее» проделал эту работу во второй половине ХХ в.?

7. Когда на смену эпохе гигантских войн и революций пришла эпоха мирного развития НТР?

8. Чьи идеи имели наибольшее воздействие на общество?

9. Какую роль в производстве сыграла «глобальная промышленная революция»?

10. Рассматривает ли теория коллективного капитализма и корпоративной системы вопросы акционирования производства?

11. Чем, согласно Гелбрейту определяется цена монополии?

12. Какие экономические теории разрабатывались применительно к конкретным странам и регионам?

13. Провести презентацию портфолио. Обсудить качество портфолио в группе. Выбрать лучшее.

Рекомендуемая литература: 3.1.2, 3.2.4, периодические издания «Экономика и математические методы», «Вопросы экономики», «Мировая экономика и международные отношения».

4.4. Содержание самостоятельной работы

Самостоятельная работа студента включает:

- самостоятельное изучение разделов дисциплины;

- подготовка к практическим и семинарским занятиям;

- выполнение контрольных работ;

- подготовка рефератов.

Контроль самостоятельной работы осуществляется на семинарском занятии.

Тема 1.

Задание на самостоятельную работу:

1. Завести проблемно-ориентированный портфолио по дисциплине.

2. Проблема критерия истинности в экономической науке.

3. Критериальность в производственных трансформациях.

Тема 2.

Задание на самостоятельную работу:

Составить графические организаторы по первоисточникам.

Тема 3.

Задание на самостоятельную работу:

1. Теория чистого продукта: теоретическое обоснование.

2. Концепция активного торгового баланса.

3. Земельная рента: теоретическое обоснование существования.

Тема 4.

Задание на самостоятельную работу:

Составить графический организатор по первоисточникам.

Тема 5.

Задание на самостоятельную работу:

1. Составить графический организатор по основным теориям К. Маркса:

Ø Концепции двойственного характера труда;

Ø Теории капитала;

Ø Теории прибавочной стоимости;

Ø Теории воспроизводства.

Тема 6.

Задание на самостоятельную работу:

1. Составьте графические организаторы по всем направлениям исторической школы политической экономии.

Тема 7.

Задание на самостоятельную работу:

1. Составьте графический организатор по теориям социальной экономии.

2. Составьте графический организатор на взгляды Г. Джорджа.

3. Зачем религии социальная доктрина?

Тема 8.

Задание на самостоятельную работу:

1. Использование математики в экономической науке.

2. Составьте графический организатор по всем направлениям маржинализма.

3. Все графические организаторы разместите в портфолио и сдайте преподавателю на проверку.

Тема 9.

Задание на самостоятельную работу:

1. Труды Ленина актуальны?

2. Чаянов: экономические идеи.

3. Нобелевские лауреаты по экономике.

4. Представить графической организатор по любому представителю российской экономический мысли.

Тема 10.

Задание на самостоятельную работу:

1. Составить графические организаторы по рассмотренным теориям.

Тема 11.

Задание на самостоятельную работу:

1. Составить графические организаторы по рассмотренным теориям.

Задание на самостоятельную работу:

1. Составить графические организаторы по рассмотренным теориям.

Тема 12.

Задание на самостоятельную работу:

1. Составить графические организаторы по рассмотренным теориям.

2. Роль Римского клуба в формировании экономических концепций и политики.

3. Теории постсоциалистической трансформации.

4. Экономические реформы «социализма с китайской спецификой».

5. Теория «периферийной экономики» для стран Латинской Америки.

6. «Арабский социализм» и «исламская альтернатива».

7. Экономическая мысль региона Индостан.

5. Образовательные технологии

Показатель	Требования ФГОС, %	Фактически, %
1. удельный вес активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги), %	Не менее _60___	100

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Освоение требований, заложенных в рабочей программе, оценка знаний, умений и навыков предполагает промежуточное тестирование, зачет и итоговый экзамен.

Вопросы к зачету по дисциплине «История и методология экономической науки и производства» (1 семестр)

4. Экономическая мысль древности. Древний Восток.

5. Экономические проблемы в европейской этике.

6. Экономическая мысль Средневековья.

11. Предпосылки возникновения классической школы.

12. Теоретическая система А. Смита. Теория капитала.

13. Теоретическая система Д. Риккардо. Теория земельной ренты.

14. Дифференциация классической школы.

15. Теоретическая система Дж. С. Милля.

Экономическая теория марксизма. Структура «Капитала» К. Маркса. Поздние работы К. Маркса и Ф. Энгельса. Полемика вокруг марксистской политэкономии.

20. Система взглядов на политические партии и общество в 19 веке: «измы».

21. Фридрих Лист — экономист – геополитик.

22. «Старая» историческая школа.

23. «Новая» историческая школа: историко-этическое направление.

24. «Юная» историческая школа: в поисках «духа капитализма».

25. Социальная экономия и экономическая наука.

26. Французский солидаризм и немецкий катедер-социализм.

27. Генри Джордж: социально-экономические проблемы через призму вопроса о собственности на землю.

28. Некоторые аспекты социальной доктрины католицизма.

29. Методологические принципы маржинализма.

30. Предшественники маржинализма.

31. Маржиналистская революция.

32. Австрийская школа маржинализма.

33. Лозаннская школа маржинализма.

34. Теория процента О. Бем-Баверка.

35. Кембриджская школа маржинализма.

36. Неоклассическое направление.

37. Экономическая теория благосостояния А. Пигу.

38. Математическая школа в экономической науке.

39. Теория предельной производительности Дж. Б. Кларка.

40. Становление российской экономической мысли.

41. Особенности развития экономической науки в России в ХIХ—ХХ вв.

42. Экономико-математическое направление в дореволюционной России и в Советском Союзе.

Новая теория изменившегося мира Дж. Кейнса. Кейнсианство. Неолиберализм. Монетаризм. Экономическая политика монетаризма. Монетаризм и Россия: проблема совместимости.

49. Новая классика: восстановление традиции теории и практики.

50. Равновесный циклический процесс Р. Лукаса.

51. Макроэкономическая модель «новых классиков» и влияние денежной политики на экономику.

52. Ф. Хайек и австрийская традиция.

53. Эволюционная экономика.

54. Поведенческая экономическая теория.

55. Новая институциональная теория.

56. Американские теории глобальной промышленной революции.

57. Европейские концепции НТР и индустриального общества.

58. Теории кризисной эпохи начала компьютерной революции.

59. Теории предпринимательской экономики.

60. Теории общества знаний.

61. Теории информационного общества.

Критерии оценки по зачетным билетам по двухбалльной системе:

· Оценку «зачтено» (более 51 балла) заслуживает студент, демонстрирующий всестороннее, систематическое и глубокое знание программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные рабочим планом дисциплины, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «зачтено» выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности и самостоятельность а понимании, изложении и использовании учебного материала.

· Оценка «не зачтено» (до 50 баллов) выставляется студенту, имеющему проблему в знаниях основного программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Также оценка «не зачтено» ставится студентам, уровень знаний которых не соответствует предъявленных требований, что делает невозможным продолжение обучения без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «История и методология экономической науки и производства»

А) ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

7.1.1 История экономических учений: Учеб. пособие / Под ред. В. Автономова, О. Ананьина, Н. Макашевой.- М.: ИНФРА – М, 2008.– 784 с. – (Высшее образование).

71.2 История экономических учений: (современный этап): Учебник / Под общ. ред. . - М.: ИНФРА – М, 2007.– 733 с. – (Высшее образование).

7.1.3 , Зинькович экономических учений: учеб. пособие / , . - 2-е изд. перераб. и доп. – М.: Маркет ДС, 2010. – 152 с. (Университетская серия).

7.1.4 Коммерческое право: учеб. пособие для вузов по специальности «Коммерция (торговое дело. – М.: «Высшее образование», 2009. – 320 с.

7.1.5 Учебно-метод. пособие по дисц. «История экономических учений»/ сост. . Тольятти: Изд-во ТГУС, 2008. – 303 с.

Б) ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

7.2.1 Левита экономических учений: полный курс в кратком изложении– М.: ИНФРА – М, 2001.

7.2.2 Гранатуров риск: сущность, методы измерения, пути снижения: Учебное пособие. – М.: Издательство «Дело и сервис», 2002.

7.2.3 Ядгаров экономических учений: краткий курс. – М.:ИНФРА – М, 2001.

7.2.4 Елецкий экономических учений:100 экзаменационных ответов/, . 4-е изд., перераб. и доп.– Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ»; Феникс, 2010. – 220 с. : ил. – (Экспресс-справочник для студентов вузов)

7.2.5 Костюк экономических учений: учеб. пособие – М.: Центр, 2001.

7.2.6 Теория фирмы / Под. ред. . - СП6.: Экономическая школа, 1995.

7.2.7 «Величие и падение» кривой Филлипса // Мировая экономика и международные отношения. 1983. №3.

7.2.8 Освежим наши познания макроэкономики /1 Мировая экономика и международные отношения. 1995. №8.

7.2.9 Экономическая мысль в ретроспективе. М.: Дело Лтд, 1994. Гл. 16, § 17, 18.

7.2.10 Конкуренция как процедура открытия // Мировая экономика и международные отношения. 1989. № 12.

7.2.11 Дорога к рабству // Вопросы философии. 1990. № 10—12.

7.2.12 Пагубная самонадеянность. М., 1992.

7.2.13 Роль австрийской школы в развитии мировой экономической мысли ХХ века // Экономика и математические методы. 1992. Вып. 3.

7.2.14 Философия рынка Ф. Хайека // Мировая экономика и международные отношения. 1989. № 12.

7.2.15 Саймон как процесс и продукт мышления // THESIS: теория и история экономических и социальных институтов и систем. 1993. Вып, 3. С. 16—38.

7.2.16 Саймон ГА. Теория принятия решений в экономической науке и науке о поведении // Теория фирмы / Под. ред. . СПб.: Экономическая школа, 1995. С. 54—72.

7.2.17 Аллокативная эффективность в сравнении с «Х-эффективностью» // Теория фирмы / Под. ред. . СП6.: Экономическая школа, 1995. С. 477—506.

7.2.18 Теории фирмы: маржиналистские, бихэвиористские и управленческие // Теория фирмы. Под. ред. . СП6.: Экономическая школа, 1995. С. 73—93.

7.2.19 Автономов в зеркале экономической теории // М.: Наука, 1993. Гл. 2, § 4. Гл. 3, § 2, 3.

7.2.20 Нобелевские лауреаты по экономике: библиографический словарь. М., 1994. С. 102—107.

7.2.21 , Тулин планирование в промышленных корпорациях США. М.: Наука, 1990. Гл. 1.

В) Программное обеспечение использования современных информационно-коммуникационных технологий

Использование информационно – коммуникационных технологий и программного обеспечения по дисциплине «История и методология экономической науки и производства» осуществляется на аудиторных занятиях и при самостоятельной работе студентов.

Для проведения практических занятий и самостоятельной подготовки докладов студенты используют программное обеспечение WINDOWS, Microsoft Office WORD, Microsoft Office EXEL, презентация Microsoft Office Power Point.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Главные составляющие материально-технического обеспечения – компьютеры разных классов, масштабов действия, универсальные и специализированные, а также средства их взаимодействия и коммуникации, то есть сетевое оборудование. Средства материально-технического обеспечения включают в себя рекомендованные учебники, учебно-методический комплекс, наглядные пособия, схемы, таблицы.

Методической концепцией преподавания дисциплины предусмотрено использование следующих технических и электронных средств обучения и контроля знаний:

· компьютерная техника для проведения лекционных и практических занятий;

· проектор и экран для проведения лекционных занятий и воспроизведения презентаций проведенных студентами исследований в рамках научной работы;

· учебно-методическое пособие по дисциплине, содержащее методические указания по изучению теоретического материала, задания для практической работы, тематику докладов, список рекомендованной для изучения дисциплины литературы;

· программное обеспечение – для проведения практических занятий, подготовки студентами докладов по представленной тематике, а так же для решения предлагаемых на практических занятиях задач.

Программное обеспечение использования современных информационно-коммуникационных технологий

В качестве наглядного материала на лекциях разработана презентация дисциплины в Microsoft Office Power Point.

№ темы	Тема лекции	Вид ПО и ИКТ	№ практ. занятия
1	Методологические проблемы экономики и производства	Word, презентация	1
2	Экономическая мысль в древней истории и в средние века	Word, презентация	2
3	Научные экономические мысли 16-18 веков	Word презентация	3
4	Либерализм, или классическая школа в политической экономии	Word, презентация	3, 4
5	Экономическая теория марксизма	Word, презентация	4
6	Историческая школа в политической экономии	Word, презентация	5
7	Социальная экономия: истоки современных представлений о целях и путях реформирования экономики и социально-экономических отношений	Word, презентация	6
8	Начало истории современной экономической мысли маржинализм	Word, презентация	7
9	Русская экономическая мысль	Word, презентация	8
10	Методология современной экономической науки	Word, презентация	9
11	Эволюция современной экономической теории	Word, презентация	9
12	Теории трансформации экономики и общества	Word, презентация	10

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы