Международный Фестиваль Культуры и Искусства
«Я вхожу в мир искусства»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«МАСТЕРСКАЯ КРЕАТИВА»
Возраст детей:лет
Срок реализации: 1 год
,
педагог дополнительного образования
Государственного бюджетного
образовательного учреждения
средней общеобразовательной
школы № 000
Пушкинского района
Санкт-Петербурга
2012 г.
Пояснительная записка
Данная программа «Мастерская креатива» дополнительного образования является программой художественно - эстетической направленности. Уровень освоения - общекультурный.
Настоящий этап развития общества отличается интенсивным внедрением во все сферы человеческой деятельности новых, наукоёмких и высоких технологий, обеспечивающих более полную реализацию потенциальных способностей личности. Такая тенденция нашей действительности настоятельно требует подготовки подрастающих поколений, владеющих технологической культурой, готовых к преобразовательной деятельности и имеющих необходимые для этого научные знания. Технологическая культура – это новое отношение к окружающему миру, основанное на преобразовании, улучшении и совершенствовании среды обитания человека. Технологическое образование должно обеспечить человеку возможность более гармонично развиваться и жить в современном технологическом мире.
Технологическое образование включает в себя информационно-познавательный и деятельностный компоненты.
Информационный компонент (технико-технологическая компетентность) отражает технологические знания и умения
.
Деятельностный компонент – это практическое овладение учащимися алгоритмами созидательной, преобразующей, творческой деятельности, направленной, в частности, на развитие технологического мышления. При этом основными критериями успешности обучения детей становятся самостоятельность и качество выполняемой работы, а также умения открывать знания, пользоваться различными источниками информации для решения насущных проблем.
Программа “Мастерская креатива” носит интегрированный характер. Интеграция заключается в знакомстве с различными прикладными искусствами.
Актуальность программы продиктована требованиями времени. С развитием науки и техники появляется большое количество новых материалов для творчества, новых прикладных технологий, вызывающих интерес у детей.
Новизна программы состоит в том, что участники программы овладевают сразу несколькими прикладными технологиями, что позволяет поддерживать интерес к программе. В данной программе даются основы по следующим направлениям деятельности:
- декупаж;
- создание авторской бижутерии и поделок из полимерной глины;
- вязаная бижутерия и цветы.
Педагогическая целесообразность этой программы диктуется стремлением учащихся к познанию новых направлений и технологий в современном декоративно - прикладном искусстве.
Цель программы:
Воспитание творческой, активной личности, проявляющей интерес к техническому и художественному творчеству и желание трудиться.
В процессе освоения программы реализуются следующие задачи:
Обучающие:
- знакомство и овладение детьми элементарных обобщенных технико-технологических знаний и умений; знакомство с новыми материалами и технологиями их обработки;
- формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека – источником вдохновения и идей для реализации технологических замыслов и проектов.
Развивающие:
- развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности, внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности).
Воспитательные:
- умение видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и результатам трудовой деятельности предшествующих поколений;
- расширение и обогащение личного жизненно – практического опыта учащихся
Отличительные особенности данной программы от уже существующих – синтетический характер творчества, когда при создании изделия одновременно используются несколько прикладных технологий, что позволяет создавать неповторимые, уникальные, авторские вещи.
Возраст детей, участвующих в реализации программы.
Данная программа рассчитана на детей 12 – 16 лет.
Формирование групп происходит по желанию на свободной основе. Возрастные особенности учитываются в процессе обучения через индивидуальный подход к учащимся.
Срок реализации программы - 1 год - 144 часа.
Освоив базовый курс, ребенок может и в дальнейшем посещать объединение, углубляя свои знания по основным темам.
Режим занятий - 2 раза в неделю по 2 часа. Через каждые 45 минут делается перерыв.
Ожидаемые результаты и способы их проверки.
К концу обучения дети должны
Знать:
- правила ТБ;
- название и назначение ручных инструментов, приспособлений и правила безопасной работы с ними;
- правила личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами, при работе с электроприборами;
- правила общения в группе;
- названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;
- основные требования дизайна к изделиям (польза, удобство, красота);
- виды материалов;
- последовательность изготовления несложных изделий
Уметь:
- находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета)*;
- наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;
- различать материалы по их назначению;
- качественно выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий: экономно расходовать материал,
- эстетично и аккуратно выполнять сборку изделий и их отделку;
- организовывать рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления;
- экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех её этапах;
Способы проверки знаний и умений детей.
Осуществляется текущий контроль умений и навыков в процессе наблюдения за индивидуальной работой детей по всем изучаемым темам. Отбор лучших работ, оценка их качества осуществляется при совместном анализе работ учениками и педагогом. При анализе работ отмечаются лучшие композиционные и цветовые решения, аккуратность и качество выполненных работ. Кроме того при оценке знаний и умений учитывается факт участия, стабильность посещения занятий и интереса к работе. Оценивается динамика личных достижений и удовлетворенности детей и родителей на основе собеседований. Кроме того, в процессе обучения для проверки результатов освоения программы учащимися используются следующие формы контроля процесса обучения:
текущий контроль знаний в процессе устного опроса (индивидуального и группового);
текущий контроль умений и навыков в процессе наблюдения за индивидуальной работой;
промежуточный тематический контроль умений и навыков после изучения
тем; итоговый контроль умений и навыков при анализе итоговой работы.
Формы подведения итогов.
Работы детей участвуют в выставках, конкурсах, фестивалях, в оформлении кабинетов и залов.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
144 часа
№ | Тема | Кол-во часов | теория | практика |
1 | Вводное занятие | 2 | 2 | |
2 | Работа с полимерной глиной. | 70 | 10 | 68 |
3 | Декупаж | 35 | 10 | 33 |
4 | Вязаная бижутерия. | 35 | 5 | 34 |
5 | Итоговое занятие | 2 | 2 |
Итого – 144 часа
Содержание программы.
1. Вводное занятие.
Общие понятия по технике безопасности, основы гигиены и безопасности на занятиях. Формирование интереса к декоративно - прикладному искусству. Знакомство с планом работы творческого объединения.
2. Работа с полимерной глиной.
Теория.
Виды полимерной глины. Общие правила работы с материалом. Техника безопасности при запекании полимерной глины. Первая помощь при отравлении угарным газом. Инструменты и оборудование рабочего места. Целесообразность использования дополнительных материалов (перчатки, доски, влажные салфетки). Приемы работы с полимерной глиной: подготовка глины к работе, сочетание и смешивание цветов. Применение специальных инструментов: скалка, доска, резаки, ножи и др. и техника безопасности при работе с ними. Техники создания бусин.
Практика.
Простейшие изделия – бусины. Круглые бусины. Соляная техника. Бусины-чечевички. Однотонные и цветные чечевички.
Техника «cane» («колбаса»). Простая двух и многоцветная колбаса. Способы изготовления различных бусин при использовании техники.
Колбаса в технике «хризантема». Изготовление бусин. Сборка изделия.
Цитрусовая колбаса. Лимон и апельсин. Создание бусин. Техника изготовления кулона. Сборка изделия.
Цветочная колбаса. Создание бусин. Техника изготовления браслета.
Колбаса «Цунами». Квадратные бусины. Сборка изделия.
Переход цвета вручную. Техника «Акварель». Создание бусин.
Сладости из пластики. Изготовление тортиков, пончиков и конфет. Создание изделия – подвеска на мобильный телефон)
Цветы из пластики. Создание бусин. Сборка изделия. Брошь.
Миниатюра из пластики.
3. Декупаж.
Теория.
Материалы и инструменты. Техника безопасности при работе со стеклянными поверхностями, первая помощь при порезах и уколах острыми инструментами. Техника безопасности при работе с лакокрасочными материалами. Виды поверхностей для декорирования. Виды работ и правила их выполнения. Пошаговая инструкция выполнения изделий в техниках декупажа: прямой и обратный декупаж, техника кракелюр и шебби-шик). Декупаж на деревянной поверхности. Декупаж на стеклянной поверхности. Приемы и способы декорирования готового изделия. Использование контуров, специальных красок (металлик, неон) в работе, использование лент, бусин и элементов из полимерной глины в декорировании изделий.
Практика.
Материалы и инструменты: выбор салфеток для декупажа, приемы подготовки салфетки к работе. Подготовка рабочего места.
Поверхности для декупажа. Деревянная поверхность. Способы подготовки заготовки к работе. Грунтовка. Способы наложения краски. Штампование и инструменты для него.
Приемы приклеивания салфеток. Кисти для работы. Метод «файла», метод «от центра».
Декупаж на деревянной поверхности. Создание разделочной доски в технике декупаж. Декорирование готового изделия. Правила использования готового изделия.
Декупаж на стеклянной поверхности (тарелка). Особенности работы со стеклянными поверхностями. Способы грунтовки стекла.
Прямой и обратный декупаж. Создание изделия методом прямого декупажа. Бутылка или ваза на новогоднюю тему. Декупаж на неровной поверхности (бутылка).
Обратный декупаж. Приемы и пошаговая инструкция. Создание декоративной тарелки методом обратного декупажа.
Техника «кракелюр». Лак для кракелюра, медиум для кракелюра. Создание изделия в технике «кракелюр».
Техника «шебби-шик». Приемы состаривания. Использование наждачной бумаги.
Декупаж на свечах. Приемы нанесения заготовки на свечу. Метод ложки. Метод фена. Декорирование готовой свечи. Упаковка готового изделия.
4. Вязаная бижутерия и цветы.
Теория.
Знакомство с материалами. Техника безопасности при работе с колющими и режущими инструментами. Нитки, крючки для вязания. Выбор ниток и крючков. Цветовая сочетаемость. Фетр и приемы работы с ним.
Практика.
Простые приемы вязания. Цепочка воздушных петель.
Виды столбиков (полустолбик, столбик, столбик с одним, двумя и тремя накидами, Обвязка бусин.
Простой плоский цветок.
Вязаные цветы (роза, нарцисс).
Вязаные листья.
Ажурный шарфик.
Фетровые цветы. Выкройка цветка, сборка цветка, декорирование бусинами. Закрепление основы для броши. Использование фетровых цветов в создании бижутерии.
5. Итоговое занятие.
Выставка лучших работ, принимавших участия в различных выставках и конкурсах. Награждение детей. Проведение праздника.
Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы
Формы организации деятельности детей.
Фронтальная (используется в теоретической части занятий).
Групповая (используется при освоении техники росписи, батика - дети объединяются в группы, в которых взаимодействуют друг с другом, а также используется для выполнения коллективных работ).
Индивидуальная (каждый ребёнок выполняет индивидуальное задание, пользуясь консультацией и помощью педагога).
Методы организации учебно-воспитательного процесса.
Необходимо искать и внедрять в практику наиболее активизирующие деятельность детей методы обучения. Программа строится по принципу «от простого к сложному». Педагогу необходимо применять всевозможные методы, которые могли бы заинтересовать ребенка, помогающие наглядно и доступно объяснить изучаемый материал.
Словесный метод. Устное изложение темы - педагог рассказывает об истории и географии возникновения разного вида декоративно-прикладного искусства.
Беседа. Правила поведения на занятиях, на улицах, на выставках, на экскурсиях.
Наглядные методы обучения. Педагог показывает, как правильно работать в разных техниках, как правильно использовать инструменты, как их держать и т. д. Используются плакаты, показ готовых изделий - метод демонстрации и иллюстрации. Для такой работы отбирается посильный для воспитанников материал (т. е. такой материал, который на данном уровне общего развития, степени учебной подготовленности к работе данного вида соответствует состоянию обучающихся).
Практический метод обучения. Выполнение детьми упражнений по отработке техники, выполнение изделия по образцу и изготовление собственного изделия.
Репродуктивный метод. Дети получают готовую информацию, например, о цветовых сочетаниях, о традиционных техниках.
Частично - поисковый. После освоения основ техники декоративно - прикладного искусства дети сами должны придумать композицию и выбрать стиль работы.
Дидактический материал.
Плакаты и ксерокопии с элементами техник и фотографии готовых изделий из полимерной глины.
Изделия, выполненные в технике декупаж.
Схемы вязания основных элементов и отдельных изделий.
Техническое оснащение
Оборудование:
Столы, стулья.
Раковина с водой.
Компьютер.
Электроплита
Фен
Инструменты:
Стеклянные доски
Ножи канцелярские
Плоскогубцы
Круглогубцы
Скалки
Зубочистки
Кисти
Наждачная бумага
Ножницы
Материалы:
Полимерная глина
бусины, бисер
Фурнитура для бижутерии
Салфетки для декупажа
Лак акриловый на водной основе
Краски акриловые
Контуры по стеклу и керамике
Влажные салфетки
Клей ПВА
Нитки «Ирис» различных оттенков
Крючки вязальные
Список используемой литературы
1. Лиза Бастиан «Игрушки из массы для лепки», - М., 2004 г
2. “Увлекательное рукоделие” М., 2005 г.
3. “Я все умею делать сам” - М., 1998 г
4. “Подарки и игрушки своими руками” - М., 2008 г.
5. «Волшебные узоры». Самарский дом печати 1994г.
6. Популярная энциклопедия «Рукоделие». М. Научное издательство 1993г.
Ресурсы Интернета:
www.
www. *****
www. *****
www. *****
www. *****
www.
www. *****
www. *****
