Программа кружка «Рукодельница»

Актюбинская специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа-интернат VIII вида

ПРОГРАММА КРУЖКА

Руководитель кружка: Батинкина

Ирина Михайловна

(учитель трудового обучения

I квалификационной категории).

Программа кружка «Рукодельница»

ПОЯСНИТEЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

Особенности познавательной деятельности детей, воспитывающихся в коррекционном учреждении XIII вида, накладывают отпечаток на их трудовые действия, в то же время труд влияет на развитие познавательных способностей учащихся. Обучая умственно отсталого школьника определенному виду труда, воспитывая у него правильное отношение к труду, в то же время специальными приемами и методами преодолеваются трудности и недостатки его психического развития. Для того чтобы активизировать учащихся коррекционной школы на внеклассных занятиях по труду, необходимо специальными приемами расширить их общий кругозор, развить у них познавательные интересы и навыки самостоятельной работы.

Наибольшие возможности для развития творческих способностей детей предоставляет образовательная область трудового обучения. Занятия кружка позволяют дать детям и дополнительные сведения: ребята знакомятся с культурой и историей родного края, с разными видами декоративно - прикладного искусства (вышивка, шитьё, аппликация, работа с мехом и т. д.).

Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных с изготовлением вначале простейших, затем более сложных изделий и их художественным оформлением.

На основе предложенных для просмотра изделий происходит ознакомление с профессиями дизайнера, художника - оформителя, художника, швеи, портнихи. Учащиеся пробуют себя в роли специалиста той или иной профессии.

Кружок «Рукодельница» развивает творческие способности - процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе. Практическая деятельность в её простых видах наиболее понятна и доступна для умственно отсталых детей. Здесь всё дано в наглядном, легко воспринимаемом виде. Разнообразие видов труда в кружковой работе обеспечивает разностороннюю и активную работу всех анализаторов.

Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду - приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.

Цели кружковой работы

1. Развитие творческих способностей школьников, детского сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.

2. Обеспечение дополнительных знаний по трудовому обучению.

3. Воспитание любви и уважения к своему труду и труду взрослого человека, любви к родному краю и себе.

4. Воспитание любви и уважения к народным традициям.

Задачи

• развивать воображение и фантазию, внимание, память, терпение, трудолюбие, интерес к истории родного края, его культуре;

• учить изготавливать поделки и сувениры с использованием различных материалов: ткани, меха, бумаги, картона, бисера, бросового и природного материала;

• учить выполнять работу коллективно;

• развивать способности качественного и самостоятельного выполнения работы,

• воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного, гордость за свой выполненный труд.

Содержание программы

Для занятий в кружке объединяются учащиеся 7 и 8 классов, проявляющие достаточно устойчивый, длительный интерес к конкретным видам практической трудовой деятельности: конструированию и изготовлению изделий, выполнению практических работ; и учащиеся, нуждающиеся в индивидуальной помощи при выполнении практических работ. Детям предлагаются художественно-технические приемы изготовления простейших изделий, доступных для школьников объектов труда.

Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, тканью, работа с природным материалом, работа с бросовым материалом и т. д.) и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных полезных предметов для школы и дома.

По каждому виду труда программа содержит примерный перечень практических и теоретических работ.

Программа рассчитана на детей среднего школьного возраста 13-14 лет, 4 часа в месяц.

Содержание в каждом учебном году разделено по видам обрабатываемых материалов.

Программа кружка «Рукодельница»

1 год (31 час)

Вводная беседа (1 час).

• Беседа, ознакомление детей с особенностями занятий в кружке.

• Требования к поведению учащихся во время занятия.

• Соблюдение порядка на рабочем месте.

• Соблюдение правил по технике безопасности.

Татарский орнамент (13 часов).

• Рассказ «Из истории татарского костюма».

• Художественное моделирование из бумаги путем складывания.

• Знакомство с аппликацией. Изготовление аппликаций по образцу.

Русские народные традиции и праздники (13 часов).

• Знакомство с традициями и праздниками русского народа.

• Знакомство с праздником «Масленица».

• Из истории лоскутной техники (беседа с показом иллюстраций).

• Шитье костюма скомороха из лоскутков различной ткани.

Бабушкин сундук (5 часов).

• Знакомство с вышивкой.

• Знакомство со швами «стебельчатый шов», «тамбурный шов», «петельный шов».

• Вышивание полотенца.

Подведение итогов (1 час).

К концу года обучения учащиеся должны знать:

• название и назначение материалов;

• название и назначение ручных инструментов и приспособлений: ножницы, игла, наперсток, швейная машина;

• правила безопасности труда и личной гигиены при работе с

указанными инструментами;

• особенности татарского орнамента;

• русские национальные праздники;

• отличительные особенности русского народного костюма и его элементов.

К концу года обучения учащиеся должны уметь:

• правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

• соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

• анализировать под руководством учителя изделие (определять его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);

• экономно размечать материалы с помощью шаблонов;

• выполнять пошив швейных изделий (рубаха, сарафан, фартук, калфак);

• выполнять вышивку полотенца.

2 год (38 часов)

Продолжается работа по изучению и изготовлению национального костюма (татарского и русского). Выполняются более сложные изделия и их отделка. Вводная беседа (1 час).

• Знакомство с профессией швеи (беседа). Ознакомление с планом работы на год.

Русский народный костюм (12 часа).

• Знакомство с особенностями костюма русского народа.

• Знакомство с отделкой костюма.

• Лоскутная аппликация (коллективная).

• Составление композиции цветочного узора.

• Выполнение аппликации.

Национальные головные уборы (14 часа).

• Знакомство с национальными головными уборами.

• Головные уборы, украшенные аппликацией, вышивкой бисером.

• Составление композиции для головного убора, учитывая национальные особенности.

• Выполнение вышивки, аппликации и пошива изделий.

Национальный мужской костюм (12 часа).

• Знакомство с национальным мужским костюмом.

• Знакомство с особенностями мужского костюма.

• Составление композиции для головного убора, учитывая национальные особенности.

• Выполнение аппликации.

• Выполнение пошива костюма.

Подведение итогов (1 час).

К концу года обучения учащиеся должны знать:

• правила безопасности труда при работе ручным инструментом и на швейной машине;

• технологию выполнения пошива швейных изделий;

• способы выполнения вышивки и аппликации.

К концу года обучения учащиеся должны уметь:

• правильно пользоваться инструментами и оборудованием;

• соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены во всех видах технического труда;

• выполнять пошив швейных изделий (рубаха, сарафан, фартук, калфак);

• выполнять вышивку полотенца.

• организовать рабочее место и поддерживать на нем порядок во время работы;

• экономно размечать материал с помощью шаблонов, линейки, угольника;

• самостоятельно изготовлять изделия по образцу;

• правильно выполнять изученные технологические операции по всем видам труда.

3 год (33 часа)

В следующем учебном году основным видом деятельности планируется работа по изготовлению мягких игрушек.

Вводная беседа (1 час).

• Ознакомление с планом работы на год.

Работа с тканью (15 часов).

• Знакомство с лоскутной техникой.

• Пошив швейных изделий (прихватки, рукавички).

• Изготовление игрушек к новогоднему празднику.

Работа с тканью. Пошив мягких игрушек (16 часов).

• Из истории мягкой игрушки (беседа).

• Шитье мягких игрушек.

Подведение итогов (1 час).

К концу года обучения учащиеся должны знать:

• правила безопасности труда и личной гигиены при обработке

различных материалов;

• способы контроля размеров деталей (шаблон, угольник, линейка).

• технологию выполнения пошива швейных изделий;

• способы выполнения соединения лоскутов.

К концу года обучения учащиеся должны уметь:

• правильно использовать ручные инструменты и оборудование;

• выполнять работу самостоятельно;

• организовать рабочее место и соблюдать порядок во время работы;

• понимать рисунки, эскизы (определять название детали, материал, из которого она должна быть изготовлена, форму, размеры);

• изготовлять изделия (по образцу, рисунку, эскизу);

• выполнять пошив мягких игрушек.

Методические рекомендации по проведению занятия.

Инструктаж по технике безопасности при проведении работ проводится на каждом занятии.

Быстрая, интересная вступительная часть занятия, включающая анализ конструкции изделия и разработку технологического плана должна являться базой для практической работы учащихся.

Желательно около половины учебного времени отводить на так называемые комплексные работы - изготовление изделий, включающих несколько разнородных материалов, поскольку именно в этих случаях наиболее ярко проявляются изменения их свойств, а сформированные ранее трудовые умения по обработке отдельных материалов учащиеся вынуждены применять в новых условиях.

Выбирая изделие для изготовления, дети заранее должны знать, какая часть работы выполняется на данном занятии, а какая останется на второе занятие.

На занятии кружка должна быть специально организованная часть, направленная на обеспечение безусловного понимания сути и порядка выполнения практической работы, и должным образом оснащенная самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделие; причем на теоретическую часть занятия должно отводиться втрое меньше времени, чем на практические действия.

В программе указано примерное количество часов на изучение каждого раздела. Учитель может самостоятельно распределять количество часов, опираясь на собственный опыт и имея в виду подготовленность учащихся и условия работы в данной группе.

В программу включается не только перечень практических работ, но и темы бесед, рассказов, расширяющие кругозор детей.

Тематическое планирование содержания программы по темам и объему

учебный год

№	Тема занятий	Кол-во	Тип	Примечание
п/п
			занятий	занятия
I.	Татарский орнамент	13
	l. Вводное занятие.	1	Теоретическое
	2.Элементы	татарского	2	Комбинир.
	орнамента.
	3. Составление цветочного	2	Практические
	узора.
	4. Нарядный фартук.	4	Практические
	5. Украшение калфака.	4	Практические
II.	Русские народные традиции и праздники.		13
	l. Праздник «Масленица».	1	Теоретическое
	2. Костюм «Скомороха».	4	Практические
	3.Русский	народный	8	Практические
	костюм (рубаха, сарафан,
	головной убор).
III.	Бабушкин сундук.	5
	1 Рукотворное полотенце.	5	Теоретические и Практические
	Итого		31 ч

учебный год

№		Тема занятий			Кол-во	Тип	Примечание
п/п							занятий	занятия
I.	Русский	национальный	12
	костюм.
	l. Вводное занятие.		1		Теоретическое
	2.Русский		народный	1		Теоретическое
	костюм.
	3.	Женское	платье.	1		Комбинир.
	Подбор отделки.
	4. Составление цветочного	2		Практические
	узора.
	5.Подготовка элементов.		2		Практические
	(Обводка	по	шаблону,
	вырезание).
	6.	Отделка	платья	3		Практические
	(наложение	элементов
	узора, пришивание).				Практические
	7. Пошив платья.		2
II.	Национальные головные	14
	уборы.
	1.Женский головной убор.	1		Теоретическое
	2.Мужской головной убор.	1		Практические
	3.Тюбетейка.	подбор	1		Комбинир.
	отделки.
	4.	Кокошник.	Подбор	1		Комбинир.
	отделки.
	5. Составление узора.		2		Практические
	6.	Отделка	головных	4		Практические
	уборов.
	7.	Пошив	головных	4		Практические
	уборов.
III.	Национальный	мужской	12
	костюм.
	1. Татарский	мужской	1		Теоретическое
	костюм.
	2.Русский		мужской	1		Теоретическое
	костюм.
	3. Подбор отделки.		2		Практические
	4. Составление	узора	для	2		Практические
	отделки.
	5 .Подготовка элементов.	2		Практические
	6.Отделка костюма.		2		Практические
	7. Пошив костюма.		2		Практические
	Итого				38

учебный год

№		Тема занятий	Кол-во	Тип	Примечание
п/п
						занятий	занятия
I.	Работа с тканью.		16
	1.Вводное занятие.	1	Теоретическое
	2.Изготовление	чехла,	4	Комбинир.
	пенала «Забавная мышка».		Практические
	3.Изготовление прихваток	3	Практически е
	из лоскутков.
	4.Изготовление рукавички	4	Практические
	«Поваренок».
	5.	«Мастерская	Деда	4	Комбинир.
	Мороза»	-	изготовление		Практические
	новогодних украшений.
II.	Работа с тканью. Пошив	17
	мягких игрушек.
	1.Мягкая	игрушка.	1	Теоретическое
	Вводное занятие.
	2.Мягкая			игрушка	4	Практические
	«Мартышка».
	3.	Мягкая	игрушка	8	Практические
	«Черныш» и «Чернушка».
	4. Мягкая			игрушка	2	Практические
	«Веснянка».
	5. «Птички-заклички».	2	Практические
	Итого				33 ч

Результатом реализации данной учебной программы являются выставки детских работ, как местные (на базе школы, поселка), так и районные. Поделки-сувениры используются в качестве подарков для родителей, ветеранов, учителей и т. д.; оформления зала для проведения праздничных мероприятий.

Список литературы.

«Шьем игрушки для детей».

«Учись вышивать».

"Браслеты из бисера"

"365 фенечек из бисера"

"Чудеса своими руками"

"Подарки и игрушки своими руками» .

«Мягкая игрушка».

Донна Кулер «Лоскутное шитье».

, "Бисер".

"Игрушки для всех" (Мягкая игрушка).

«Лоскутики».

«Мозаика лоскутных узоров».

"Природные дары для поделок и игры".

"Фенечки из бисера".

Пособие «Чудеса из ткани своими руками».

«Подарки к новому году».