Мир вокруг нас

Отдел образования и молодежной политики администрации г. Алатыря

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2»

г. Алатыря Чувашской Республики

Программа детского оздоровительного лагеря «Радуга»

на базе МОУ «СОШ№2» г. Алатыря Чувашской Республики

рассчитана на 21 день

Название программы

МИР ВОКРУГ НАС

(направление деятельности - экологическое)

Авторы-составители:

В - учитель начальных классов

- учитель начальных классов

г. Алатырь, 2010

Паспорт программы.

Основания для разработки программы	Приказ отдела образования и молодежной политики администрации города Алатырь Чувашской Республики «Об организации летнего отдыха учащихся»
Заказчик программы	Отдел образования и молодежной политики администрации города Алатырь Чувашской Республики
Срок реализации	21 день
Направление программы	Экологическое
Авторы программы	,
Цель программы	Реализация естественных потребностей детей в деятельности, познании, общении, самоутверждении через включение их в жизнь общества посредством социально-значимой деятельности экологической направленности и формирование экологического сознания подрастающего поколения, экологической культуры.
Основные  задачи программы	-создание условий для удовлетворения интересов детей, развития личности, раскрытия её творческого потенциала, стимулирования самопознания и самовоспитания членов детской организации; - воспитание эстетического отношения к миру, чувства любви к природе, роль которой в развитии личностных качеств выражается в воспитании доброты, предостерегающей от бессмысленного зла и хищнического отношения к природе; -воспитание понимания взаимосвязей между человеком, обществом и природой, стремления к гармонизации отношений личности с социоприродным окружением; - формирование экологической культуры, ответственности за состояние окружающей среды, предполагающие заботу об её состоянии, рациональное использование природы в сочетании с любовью к каждому её проявлению; осознание экологической опасности, угрожающей здоровью людей в результате загрязнения окружающей среды и нерационального использования природных ресурсов и формирование умения правильно оценивать свои действия в быту и на производстве с точки зрения нанесения минимального ущерба окружающей среде; -воспитание эстетического отношения к труду как к источнику радости и творчества людей, стремления к активной природоохранной деятельности, практическому решению экологических проблем родного края; -формирование гражданской позиции юного гражданина, реализация им своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своим близким, родному краю, Отечеству, планете Земля; -воспитание у детей уверенности в своей значимости, чувства человеческого достоинства, понимания ценности человеческой жизни и осознание собственной ответственности за сохранение здоровья и ведение здорового образа жизни.
Ожидаемые результаты реализации Программы	- совершенствование личности и раскрытие ее творческого потенциала; - развитие личностных качеств: эстетического отношения к миру, к природе; - гармонизация отношений личности с социоприродным окружением, понимание взаимосвязей между человеком, обществом и природой; - повышение экологической культуры, ответственности за состояние окружающей среды; - умение находить решение по устранению экологических проблем родного края; умение реализовывать свои права и обязанности по отношению к самому себе, своим близким, родному краю, Отечеству, планете Земля; - понимание и осознание ценности человеческой жизни, ответственности за сохранение здоровья и ведение здорового образа жизни.
Система организации контроля над исполнением программы	Контроль над исполнением программы осуществляется начальником лагеря.

Пояснительная записка

Проблема взаимосвязи человека с природой не нова, она имела место всегда. Но сейчас, в настоящее время, экологическая проблема взаимодействия человека и природы, а также воздействия человеческого общества на окружающую среду стала очень острой, актуальной и приняла огромные масштабы. Планету может спасти лишь деятельность людей, совершаемая на основе глубокого понимания законов природы, учет многочисленных взаимодействий в природных сообществах, осознание того, что человек - это всего лишь часть природы. Это означает, что эколого-нравственная проблема встает сегодня не только как проблема сохранения окружающей среды от загрязнения и других отрицательный влияний хозяйственной деятельности человека на Земле. Она вырастает в проблему предотвращения стихийного воздействия людей на природу, в сознательно, целенаправленно, планомерно развивающееся взаимодействие с нею. Такое взаимодействие осуществимо при наличии в каждом человеке достаточного уровня эколого-нравственной культуры, экологического и нравственного сознания, формирование которых начинается с детства и продолжается всю жизнь.
В условиях надвигающейся экологической катастрофы громадное значение приобретает экологическое воспитание и воспитание человека всех возрастов и профессий.

Исследуемая проблема широка, она ставится не впервые. В развитие теории нравственного воспитания в процессе общения с природой большую лепту внесли известные деятели педагогической науки и просвещения , , и др.

Несколько лет на базе нашей школы работает экологический лагерь, где учащиеся занимаются изучением среды территории микрорайона. По итогам исследовательской работы (изучение природного комплекса) выявлена экологическая проблема - потребительское отношение к природе, флоре микрорайона. В решение данной проблемы включена работа школьного лагеря, где создаются условия для разностороннего воспитания - эстетического, этического, научного, а это главное условие для формирования экологической культуры. Учащиеся приобретают уникальный опыт, формируются информационные, коммуникативные и социальные компетенции; овладевают различными способами деятельности, приобретают активную жизненную позицию.

Отличительной особенностью данной программы является то, что экологическое воспитание рассматривается сегодня как один из важнейших аспектов социализации личности, т. е. активного приспособления к среде обитания, принятие и ответственное выполнение законов существования человека в природе и обществе.

Процесс социализации включает:

1.Формирование умения осуществлять различные роли, без которых невозможно взаимодействие человека и природы, безболезненное и неопасное для обеих сторон.

2. Развитие определённых оценочных суждений, норм и социально – значимых мотивов поведения.

3. Сформированность «критического мышления», умения предвидеть последствия своего поведения, действий, экологическая рефлексия.

Программа позволяет использовать для формирования экологической культуры наиболее благоприятный, сензитивный период, охватывающий детские годы.

Экологическое сознание в развитом виде формируется на основе познания людьми законов целостности природной среды и тех законов, которые должны обусловить человеческую деятельность в целях сохранения жизнепригодного состояния природы. Понятно, что стихийно подобные знания не могут стать достоянием человека даже в том случае, если он располагает высоким уровнем воспитания и культуры. Тут необходима специальная подготовка, соответствующая индивидуальным особенностям. И начинать экологическое воспитание надо с младшего школьного возраста, так как в это время приобретенные знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения.

Программа рассчитана на учащихся 1-4 классов. Срок реализации программы 21 день 1 смены пришкольного оздоровительного лагеря на базе школы №2 2009-10 учебного года.
Цель: реализация естественных потребностей детей в деятельности, познании, общении, самоутверждении через включение их в жизнь общества посредством социально-значимой деятельности экологической направленности и формирование экологического сознания подрастающего поколения, экологической культуры.

Задачи:

-создание условий для удовлетворения интересов детей, развития личности, раскрытия её творческого потенциала, стимулирования самопознания и самовоспитания членов детской организации;

- воспитание эстетического отношения к миру, чувства любви к природе, роль которой в развитии личностных качеств выражается в воспитании доброты, предостерегающей от бессмысленного зла и хищнического отношения к природе;

-воспитание понимания взаимосвязей между человеком, обществом и природой, стремления к гармонизации отношений личности с социоприродным окружением;

-формирование экологической культуры, ответственности за состояние окружающей среды, предполагающие заботу о её состоянии, рациональное использование природы в сочетании с любовью к каждому её проявлению, осознание экологической опасности, угрожающей здоровью людей в результате загрязнения окружающей среды и нерационального использования природных ресурсов, и формирование умения правильно оценивать свои действия в быту и на производстве с точки зрения нанесения минимального ущерба окружающей среде;

-воспитание эстетического отношения к труду как к источнику радости и творчества людей, стремления к активной природоохранной деятельности, практическому решению экологических проблем родного края;

-формирование гражданской позиции юного гражданина, реализация им своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своим близким, родному краю, Отечеству, планете Земля;

-воспитание у детей уверенности в своей значимости, чувства человеческого достоинства, понимания ценности человеческой жизни и осознание собственной ответственности за сохранение здоровья и ведение здорового образа жизни.

Программа экологической деятельности детской организации рассчитана на младший возраст ребят.

Этапы реализации программы

 Подготовительный этап

Этот этап характеризуется тем, что за 1 месяц до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

- проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

- издание приказа по школе о проведении летней кампании;

-  разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребывание детей младшего школьного возраста;

- подготовка методического материала для работников лагеря;

 - отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере с дневным пребывание детей младшего школьного возраста;

- составление необходимой документации для деятельности лагеря (рабочая программа, план - сетка, положение, должностные обязанности, инструкции и т. д.).

Организационный этап

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня. Основной деятельностью этого этапа является:

-  встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

- запуск программы;

- формирование органов самоуправления;

- знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

Основной этап

- реализация основной идеи смены; 

- вовлечение детей в различные виды коллективно-творческих дел экологического направления;

Заключительный этап 

- подведение итогов смены; 

- выработка перспектив деятельности организации;

- анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесёнными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

Формы работы

Основными формами экологической работы в лагере являются: беседы (вступительные на эстетические и этические темы, связанные с охраной природы), инструктаж, консультации; экскурсии (краеведческие, природоведческие, музейные), природопознавательная прогулка, практические занятия, встречи на походном привале, экологические игры, природоохранные ритуалы и атрибуты, создание уголков охраны природы, выставки, демонстрация кинофильмов и видеофильмов, праздники природы, концерты художественной самодеятельности, тематические вечера, интеллектуальные игры, конкурсы, операция «Муравейник», проведение Дня друзей леса.

РЕЖИМ ДНЯ

№ № п / п	Время	Мероприятия
1.	08.30 – 08.45	Приём детей
2.	08.45 – 08.55	Физическая зарядка
3.	08.55 – 09.10	Линейка
4.	09.10 – 09.20	Подготовка к завтраку
5.	09.20 – 09.40	Завтрак
6.	09.40 – 10.20	Общественно-полезный труд
7.	10	Работа по плану лагеря
8.	12.00 – 13.00	Обед
9.	13.00 – 14.15	Дневной отдых (сон)
10.	14.15-14.30	Свободное время

Ожидаемые результаты выполнения программы деятельности лагеря:

- сформированность и эффективная работа органов ученического самоуправления как результат создания условий для удовлетворения интересов детей, развития личности, раскрытия ее творческого потенциала, стимулирования самопознания и самовоспитания;

- реализация проектов, эколого–агитационных выставок, декоративно – прикладного творчества;

- декларирование составленного перечня норм и правил взаимодействия личности с социоприродным окружением;

- применение навыков безопасной жизнедеятельности в целях поддержания экологического состояния окружающей среды;

- накопление опыта применения на практике умения находить решение по устранению экологических проблем через реализацию своих прав и обязанностей по отношению к себе, своим близким, родному краю, Отечеству, планете Земля;

- разработка и внедрение здоровье сберегающего режима дня и установление традиций здорового образа жизни;

Формами подведения итогов реализации программы являются: анкета на «входе» (стартовая), анкета на «выходе», антропометрические исследования детей, выставки фотографий, сочинений, рисунков о природе родного края, презентации « Россия – Родина моя», « По туристической тропе», составление гербария « Растения нашего края»

Основные программные мероприятия

Направление деятельности	ожидаемый результат
Мероприятия, направленные на экологическое просвещение: проведение лекционных, практических учебных занятий, экскурсий, работа с научной и учебной литературой.	- усвоение теоретических и практических экологических знаний и навыков учащимися; - формирование убеждения необходимости беречь и охранять природу; - развитие и расширение кругозора учащихся; - формирование экологической культуры
Мероприятия, направленные на формирование трудовой практики: проведение трудовых десантов на прилегающих к школе территориях.	- приобретение трудовых навыков, ответственности за порученное дело, помощи и взаимоподдержки.
Мероприятия, направленные на формирование здоровьесберегающих традиций: Проведение утренней зарядки, физкультминуток, динамических пауз, подвижных игр, походов	- пропаганда и формирование здорового образа жизни; - улучшение физического состояния учащихся; - увеличение двигательной активности; - укрепление физического здоровья детей
Мероприятия, направленные на реализацию эколого-агитационных проектов: проведение конкурсов рисунков, плакатов, песен, сказок, стихов, загадок, пословиц, поговорок, поделок, сочинений.	- развитие творческих способностей учащихся; - оформление композиций из природного материала; - защита презентаций; - использование работ детей в рекламных и природоохранных мероприятиях; - издательство публикаций в местной газете

План-график

День первый «Открытие лагеря»	1июня 1. «Открытие лагеря» - встреча детей, создание отрядов, распределение обязанностей 2. «Природа глазами детей»- конкурс рисунков на асфальте 3. «День защиты детей» - участие в городском мероприятии, посвященном Дню защиты детей
День второй «Друзья природы»	2 июня 1. «Друзья природы» - праздник посвящения в друзей природы 2. «Разведка прекрасного и удивительного» - просмотр и обсуждение кинофильма по экологической тематике 3. «Споемте, друзья!» - разучивание походных песен
День третий «Поход»	3 июня 1. «Экскурсия в Дубовую рощу» - экологические экспедиции по изучению флоры, природных особенностей края, экологического состояния растительности леса 2. «Лес – наше богатство» - выпуск экологических листовок
День четвертый «Я - житель планеты Земля»	4 июня 1. «Я - житель планеты Земля» - день Защиты Окружающей Среды 2.«Я - житель планеты Земля» - создание Флага Земли из клочков материи с рисунками и подписями в защиту планеты. 3.Трудовой десант
День пятый «В гостях у сказки»	7 июня 1. «В некотором царстве…» - театрализованное представление на экологическую тему 2. «Экологическая сказка» - конкурс сочинений (растительный мир)
День шестой «Экспедиция в природу»	8 июня 1. «Экскурсия на Воеводские луга» - экологические экспедиции по изучению флоры, природных особенностей края, экологического состояния растительности луга 2. «Родной край» - фотовыставка, выставка рисунков, сочинений 3. «Люблю тебя, мой край родной» - конкурс стихов
День седьмой «Спортивный день»	9июня 1. «Спорт-сила» - учимся преодолевать препятствия, лесные заросли, болотистые участки, спуски, подъемы 2. «Найди клад»- экологическая игра 3. «Быстрее, выше, сильнее!» - награждение лучших спортсменов
День восьмой «Лес - наше богатство»	10 июня 1. «Правила поведения человека в лесу»- беседа 2.Операция «Муравейник». Огораживание муравейников 3. «Береги лес»- выпуск экологических плакатов
День девятый «Россия – родина моя»	11 июня 1. «Россия – родина моя»- праздник, посвященный Дню России 2. «Россия – родина моя» - составление презентации
День десятый «В мире животных»	15 июня 1. «Разнообразие животного мира»- экологический ликбез 2. «Зов джунглей» - игра
День одиннадцатый «Эрудиты»	16 июня 1. «Лучший знаток природы»- экологический турнир 2. «Экоколокол» - работа пресс-центра по освещению экологической проблемы (интервью) 3. Составление гербария « Растения нашего края»
День двенадцатый « В мире природы»	17 июня 1. «Лес и луг – природные сообщества » (сбор растений для гербария) 2. «Угадай растение» - конкурс (по описанию) 3. « В мире растений» - фотовыставка
День тринадцатый «Мой Алатырь»	18 июня 1. «Мой Алатырь»- игра по станциям, «Путешествие в прошлое края», «Чудеса родной земли» 2. . «Мой край»- выпуск листовок 3. . «Моя малая родина»- выставка сочинений, рисунков
День четырнадцатый «Юный эколог»	19 июня 1. «Глобальная экологическая проблема»- круглый стол, обсуждение 2 «Чистая земля 21 века» - конкурс(поделки из бытовых отходов) 3. «Счастливый случай»- игра. Тема: «Защита растений»
День пятнадцатый «Красная книга Чувашии»	20 июня 1. «Красная книга на страже природы нашего края»- беседа 2. «В согласии с природой» - КВН 3. «SOS» - составление жалобной книги природы 4. «Природа и человек»- анкета
День шестнадцатый «День цветов»	21 июня 1.«День цветов» - выставка букетов 2.«Поле Чудес» - интеллектуальная игра эколого-биологического содержания по образцу телепрограммы 3. «Цветик – семицветик» - выпуск листовок
День семнадцатый «День памяти и скорби»	22 июня 1.«День памяти и скорби». Возложение цветов к монументу 2. «По дорогам войны» - встреча с ветеранами. Вручение благодарственных писем ветеранам войны.
День восемнадцатый «Уголок природы»	25 июня 1. «Уголок природы» - мы туристы, выезд в сосновый бор 2.«По туристической тропе»- составление презентации
День девятнадцатый «День Нептуна»	26 июня 1. «День Нептуна» - прогулка к реке Сура 2. «Лейся, песня!» - песни и игры у реки
День двадцатый «Суд идет»	27 июня 1. «Природа и человек» (экологический суд, влияние человека на природу)- театрализованное представление 2. « Береги природу» - выпуск плакатов по охране природы
День двадцать первый «До свидания, лагерь!»	28июня 1 «До свидания, лагерь!» Подводим итоги. (просмотр презентаций) 2. «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!» - закрытие лагерной смены. Награждение

Методическое обеспечение программы - наличие программы лагеря, плана-сетки; должностные инструкции, приказ об организации лагеря на базе МОУ “СОШ №2»; проведение установочного семинара для всех работающих в течение лагерной смены; подбор методических разработок в соответствии с планом работы; проведение ежедневных планёрок; разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов; - для проведения занятий, мероприятий используется следущий методический материал: методические пособия «Сценарии школьных праздников», «Внеклассные мероприятия», «Классный час», сборники «Человек и природа», «Растения леса и луга», «Праздник – ожидаемое чудо», авторские разработки внеклассных мероприятий учителей начальных классов МОУ «СОШ № 2», практическое пособие «Воспитательная работа в школе»;справочники по подготовке к походам, экскурсиям; сборники игр, песен, ноты, иллюстрации, таблицы.

Ресурсное обеспечение программы: 1. Кадровое обеспечение. Для успешной реализации программы в первую очередь необходимо кадровое обеспечение: - начальник лагеря, обеспечивающий общее руководство и отвечающий за организацию блок-программы; - педагог-организатор, отвечающий за реализацию досуговой деятельности программы; - педагоги (вожатые, воспитатели), повара, физрук, медик. 2. Материальное обеспечение. Каждый работник лагеря должен четко знать и выполнять свои обязанности. В помещении, где находится отряд, должны быть: столы, стулья ( по количеству членов в отряде), аптечка, канцелярские товары, настольные игры, детская литература, детские журналы. Привлечение к работе лагеря школьной и городской библиотек. 3. Программно-методическое обеспечение: - разработка программы и ее апробация; - календарный план массовых мероприятий лагеря; - календарный план работы отрядов; - привлечение к работе лагеря школьной и городской библиотек 4. Технические средства: - видео - и магнитофоны; - аудиокассеты; - диски с муз. записями; - видеокассеты; - компьютер-1; - цифровой фотоаппарат -1; 5. Музыкальные инструменты: - фортепьяно 6 Спортивное оборудование: - мячи-6штук; - скакалки-12штук; - шахматы – 3 комплекта;

Литература: 

1. 100 замечательных идей для детских праздников. / - Ростов-на-Дону: Феникс, 2с. - (Мир вашего ребенка)

2. В помощь организатору детского оздоровительного лагеря./  - Москва – 200с. 

3.Бузырева вожатских премудростей: Методическое пособие. / - Изд-во ЦГЛ, 20с.

4.. Григоренко пособие по организации детского досуга в лагере и дома. / - «Кипарис»-199с.

5.Газета «Педсовет» за год.

6.Газета: «Последний звонок» за год.

7.Елжова , ах, лето! Праздники, развлечения, конкурсы при организации досуга в детских оздоровительных центрах. / - Ростов-на-Дону: Феникс, 20с.

8. С игрой круглый год./ - Сибирское университетское Издательство: Новосибирск, 2006. – 136 с.

9.Кувватов отдых на свежем воздухе. / - Ростов-на-Дону: Феникс, 20с. - (Мир вашего ребенка)

10.Никульников площадка./ -Новосибирск - 2006. – 187 с.

11.Научно-практический журнал «Завуч начальной школы», №2 – 2008.

12.Руденко в педагогику детского движения. Учебное пособие. / - М.: Педагогическое общество России, 20с.

13. Сысоева летнего отдыха детей./ -  Москва – 19Серия: «Праздник в школе». Минск. «Красико - Принт». 2007. – 136 с.

15. Необычные праздники дома¸ в школе и во дворе./ Л. Соколова – Новосибирск, 2007. – 165 с.

16.Титов , лето! Мероприятия в детском загородном лагере. / - Волгоград: Учитель, 20с.

17.Игротека вожатого. / Автор-составитель . - М., 200с.