Министерство образования и науки рф
Пензенский государственный университет имени
Кафедра новейшей истории России и краеведения
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЕ»
НАПРАВЛЕНИЕ 050400.62 СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
по профилю подготовки № 000 – История
Степень (квалификация) – бакалавр
СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО образования
Пенза – 2010
министрество образования и науки рф
ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ ИМ. В. Г. БЕЛИНСКОГО
ПРИНЯТО на заседании Ученого совета исторического факультета наименование факультета Протокол заседания Ученого совета факультета № от « 22 » декабря 2010 г. Декан факультета подпись Ф. И.О. | УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе
подпись Ф. И.О. «___»_____________2011 г. |
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Источниковедение истории россии
НАПРАВЛЕНИЕ 050400.62 СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
по профилю подготовки № 000 – История
Степень (квалификация) – бакалавр
СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО образования
Исторический факультет
Кафедра новейшей истории России и краеведения
Пенза – 2010
1. Квалификационные требования
1.1. Направление утверждено приказом Министерства образования Российской Федерации № 000 от 01.01.2001.
1.2. Степень (квалификация) выпускника – бакалавр социально-экономического образования по профилю подготовки № 000 – История.
Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра по направлению 050400.62 СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ при очной форме обучения – 4 года.
1.3. Квалификационная характеристика выпускника.
Выпускник, получающий степень (квалификация) бакалавра социально-экономического образования, должен быть готов к осуществлению обучения и воспитания с учетом специфики преподаваемого предмета; к широкой профессиональной деятельности, требующей общих социально-экономических знаний и аналитических подходов к преподаванию истории, основ обществознания, экономики и права в образовательных учреждениях, а также к продолжению научного образования по одному из избранных профилей; способствовать социализации и формированию общей культуры личности; владеть теоретическими знаниями и разнообразными методами, приемами и средствами обучения, обеспечивающими уровень подготовки обучающихся, соответствующей требованиям государственного образовательного стандарта; способствовать осознанному выбору учащимися последующих образовательных программ; соблюдать права и свободы учащихся, предусмотренных Законом РФ «Об образовании» и Конвенцией о правах ребенка, осуществлять связь с родителями (или лицами их заменяющими), выполнять правила и нормы, обеспечивающие охрану жизни и здоровья учащихся в образовательном процессе. Бакалавр социально-экономического образования должен знать структуру системы образования, функции и взаимосвязь образовательных учреждений различных видов и уровней, основные нормативные и законодательные акты, регистрирующие деятельность государственно-управленческих, образовательных и воспитательных учреждений.
Выпускник, получивший степень (квалификацию) бакалавра, должен знать Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования; Конвенцию о правах ребенка; основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач; педагогику, психологию, методику преподавания предмета и воспитательную работу; программы и учебники; требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений; средства обучения и их дидактические возможности; основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки; основы права, научную организацию труда; правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.
Выпускник по направлению 050400.62 Социально-экономическое образование в соответствии с уровнем своей квалификации подготовлен для работы в образовательных учреждениях различного типа по следующим видам профессиональной деятельности:
– научно-исследовательская;
– организационно-воспитательная;
– преподавательская;
– коррекционно-развивающая;
– культурно-просветительская.
2.Требования государственного образовательного стандарта по дисциплине «Источниковедение истории России» (Дисциплины профильной подготовки. ДПП.06).
Предмет и задачи дисциплины. Значение курса в формировании культуры работы с историческими источниками. Понятие и определение исторического источника. Классификация источников по русской истории. Внешняя и внутренняя критика письменных исторических источников по русской истории. Картографические источники. Статистические источники. Законодательные и актовые источники. Делопроизводственные источники. Личные источники. Художественные источники. Исторические повествовательные источники по истории X – XVII вв.
3. Цели и задачи дисциплины
Цели дисциплины:
– осветить основные проблемы источниковедения;
– заложить теоретические основы и привить необходимые навыки работы с источниками;
– сформировать базовый понятийный аппарат.
Задачи дисциплины:
– познакомить студентов с теоретическими основами источниковедения;
– научить студентов исследовать как источник дипломатические документы, мемуары, дневники и личную переписку, парламентские документы, прессу, материалы социально-экономической статистики.
4. Место дисциплины в профессиональной подготовке студентов
Дисциплина «Источниковедение истории России» входит в цикл дисциплин профильной подготовки и формирует у студентов научные представления о становлении и развитии источниковедения как науки, знакомит с ключевыми понятия источниковедения, и разновидностями письменных источников по истории России, развивает навыки работы с различными видами и разновидностями источников. Учит применять на практике источниковедческий метод изучения истории России в соответствии с основными этапами исторического исследования, ориентироваться в основных публикациях источников по истории России.
5. Распределение времени, отведенного на изучение раздела дисциплины «Источниковедение истории России» по учебному плану
Форма учебной работы | Форма обучения |
заочная | |
7 семестр | |
Общая трудоёмкость, всего часов | 50 |
Аудиторные занятия (АЗ) | 8 |
Лекции (Л) | 4 |
Практические занятия (ПЗ) | 4 |
Семинары (С) | |
Лабораторные занятия (ЛЗ) | |
Другие виды аудиторных занятий | |
Самостоятельная работа (СР) | 42 |
Контрольная работа | + |
Компьютерное тестирование | |
Форма итогового контроля | экзамен |
6. Тематический план дисциплины «Источниковедение истории России»
№ п/п | Наименование разделов и тем | заочное отделение | ||
АЗ | СР | |||
Л | ПЗ | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
1. | Предмет источниковедения. Его содержание, структура и задачи | 2 | 4 | |
2. | Источниковедческий анализ | 2 | 4 | |
3. | Законодательные источники | 4 | ||
4. | Документальные источники | 4 | ||
5. | Приемы критического анализа мемуарной и эпистолярной литературы | 2 | ||
6. | Публицистика как вид исторических источников | 4 | ||
7. | Периодическая печать как исторический источник | 4 | ||
8. | Статистические источники | 4 | ||
9. | Летописи XII – XVII вв. | 2 | 6 | |
10. | Литературные и публицистические памятники XI –XVII вв. | 1 | 6 | |
11. | Делопроизводственная документация. | 1 | ||
Итого часов | 4 | 4 | 42 | |
Всего | 50 |
7. Содержание дисциплины «Источниковедение истории России»
Тема 1. Предмет источниковедения. Его содержание, структура и задачи.
Предмет и задачи дисциплины. Значение курса в формировании культуры работы с историческими источниками. Понятие и определение исторического источника.
Исторический источник и историческое познание. Ретроспективный характер исторического познания. Объективное и субъективное в источнике. Историческая действительность и источник. Исторический факт и исторический источник. Источник и историк.
Определение исторического источника в русской и советской историографии ХVIII – ХХ вв. Место и роль источника в процессе познания в зарубежной историографии. Современное представление об историческом источнике.
Тема 2. Источниковедческий анализ.
Классификация источников по русской истории. Общая классификация источников по типам и видам. Основные группы исторических источников. Выделение специальных наук, изучающих различные группы источников. Особенности источников, определяемые историческим и хронологическим периодом. Типы, виды, разновидности письменных источников. Тенденции их изменений, эволюции и видоизменяемость. Терминология. Внешняя и внутренняя критика письменных исторических источников по русской истории.
Тема 3. Законодательные источники.
Законодательные и актовые источники. Законодательные акты, их специфика как исторического источника и место в ряду других источников. Принципы классификации и изучения законодательных источников на примере памятников ХI – ХVIII вв.
Русская правда. Редакции, их состав и происхождение. Основные источниковедческие проблемы изучения Русской правды. Значение ее как источника. Изучение Русской Правды в российской историографии.
Судные и уставные грамоты. Псковская и Новгородская судные грамоты. Двинская уставная грамота. Состав, происхождение.
Судебники 1497, 1550, 1589 гг., их происхождение, списки, состав, источники, значение.
Тема 4. Документальные источники.
Законодательные и актовые источники. Понятие об актах. Значение как исторических источников. Методы изучения. Формуляр актов. Изучение русских актов в России и за рубежом. Древнейшие русские акты и их характер. Договоры Руси с Византией. Жалованные и вкладные грамоты, уставы.
Документальные источники ХIV – ХV вв.: уставы, жалованные грамоты, духовные, договорные грамоты и др., их состав и формуляр.
Тема 5. Приемы критического анализа мемуарной и эпистолярной литературы.
Личные источники. Общая характеристика и методы анализа. Основные этапы источниковедческого исследования. Особенности мемуаров и дневников как источника. Формы мемуарной литературы.
Мемуары ХVIII в. Авторство, содержание. Характеристика основных мемуарных произведений ХVIII в. /мемуары , , Екатерины II, , Екатерины Дашковой.
Эпистолярные памятники.
Тема 6. Публицистика как вид исторических источников.
Возникновение публицистики. Соотношение публицистики и политических трактатов и нравоучительных произведений раннего и позднего средневековья. Проправительственная и антиправительственная публицистика.
Особенности формы, содержания и методики источниковедческого анализа литературных и публицистических произведений. Установление факторов, влияющих на полноту, точность и достоверность информации источников.
Тема 7. Периодическая печать как исторический источник.
Возникновение и основные направления развития периодики ХVIII в. Типы изданий. Классификация периодики. Обзор печати. Экономические журналы. Сатирические журналы. Рукописные журналы.
Тема 8. Статистические источники.
Статистические источники. Общая характеристика и методы анализа. Характеристика, особенности источниковедческого анализа, степень изученности в историографии, методика обработки и анализа данных, основные публикации основных групп источников. Центры хранения исторических источников и принципы их организации. Организация статистического учета. Статистические органы. Статистика 1830-х – 1850-х гг. Основные публикации статистического материала. Статистика советского периода.
Демографическая статистика. Статистика промышленности и рабочего класса.
Статистика сельского хозяйства. Картографические источники.
Тема 9. Летописи XII – XVII вв.
Исторические повествовательные источники по истории X – XVII вв. Общая характеристика. Летописи как исторический источник и методы их изучения. «Повесть временных лет» и предшествующие ей своды. Эволюция русских летописей. Летописание периода Киевской Руси. Летописание периода феодальной раздробленности. Летописание Русского централизованного государства. Терминология: «летопись», «летописный свод», «протограф».
Тема 10. Литературные и публицистические памятники XI –XVII вв.
Художественные источники. Художественная литература как вид исторических источников. Смена художественных стилей в литературе. Особенности отражения предметного мира, индивидуальности, межличностных отношений, мироощущения и мировоззрения в художественных произведениях. Соотношение художественной литературы и публицистики.
Литературные произведения ХII – ХV вв. «Слово о полку Игореве». Проблемы анализа. «Слово Даниила Заточника», «Слово о законе и благодати», «Поучение Владимира Мономаха», «Слово о погибели Русской земли».
Литературные произведения и публицистика ХV – ХVI вв. Сочинения Иосифа Волоцкого. «Домострой». И. Пересветов и др. Источниковедческие проблемы изучения переписи Грозного и Курбского.
Литературные и публицистические произведения ХVII в. «». Псковские повести. Григорий Котошихин. «Житие протопопа Аввакума». Сатирические повести как исторический источник. «Прелестные грамоты» крестьянских и городских восстаний ХVII в.
Тема 11. Делопроизводственная документация.
Делопроизводственные источники. Общая характеристика. Эволюция общей делопроизводственной документации государственных учреждений XV – первой половины XIX в. Система государственных учреждений и делопроизводства. Общее документирование деятельности государственных учреждений XV – начала XVIII в. Делопроизводство общественных организаций. Приемы работы с делопроизводственной документацией. Приемы изучения делопроизводственной документации.
Рекомендуемая литература
Основная:
1. , Круглова. Источниковедение отечественной истории. М., 2007.
2. История России с древнейших времен до конца XVII века / Под ред. . – М., 2006.
3. Пихоя государственного управления в России. Учебник доля вузов. Изд-е 4-е. М., 2006.
Дополнительная:
1. Борщевский истории СССР (1917 – 1985). Киев, 1985.
2. Воронкова источниковедения истории России периода капитализма: итоги и задачи изучения. М., 1985.
3. Дубов источники по истории Древней Руси. Учеб. пособие. Л., 1990.
4. Источниковедение истории СССР / Отв. ред. . М., 1981.
5. Источниковедение истории СССР ХIХ – начала ХХ вв. / Отв. ред. . М., 1970.
6. Источниковедение: Теория. История. Метод. Источники российской истории. Учеб. пособие. / , . М., 2000.
7. Козлов фальсификации: анализ подделок исторических источников 18 – 19 вв. Пособие для студентов вузов. М., 1994.
8. Медушевская : Теория, история и метод. М., 1996.
9. О подлинности и достоверности исторического источника. Казань, 1991.
10. Пронштейн в России. Эпоха феодализма. Ростов/н/Д., 1989.
11. Пронштейн исторического источниковедения. Ростов/н/Д., 1976.
12. Пушкарев русских письменных источников по отечественной истории. М., 1975.
13. Сальникова зарубежное источниковедение: теория и метод. Учеб. пособие. Казань, 1999.
14. Сборник документов для практических занятий по источниковедению истории СССР. Учеб. пособ. Вып. I – IV. М., 1980 – 1987.
15. Стрельский истории СССР. Период империализма. Конец ХVIII века. М., 1962.
16. Тихомиров истории СССР с древнейших времен до конца ХVIII века. М., 1962.
17. Фарыбин и его метод: опыт анализа понятий и терминологии. М., 1983.
18. Черноморский истории СССР (сов. период). М., 1976.
19. Шепелев , мундиры, ордена в Российской империи. Л., 1991.
20. Шепелев мир России (XVIII – начало ХХ вв.). СПб., 1999.
8. Требования к уровню освоения содержания дисциплины «Источниковедение истории России»
В результате изучения дисциплины студент исторического факультета должен:
знать:
– историю становления и развития источниковедения как науки;
– ключевые понятия источниковедения;
– основные виды и разновидности письменных источников;
– основные публикации источников по истории России.
уметь:
– проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;
– осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);
– классифицировать исторические источники по типу информации;
– ориентироваться в историческом пространстве;
– ориентироваться в историческом времени;
– экстраполировать полученные знания.
владеть навыками:
– анализа и синтеза;
– индукции и дедукции;
– работы с источниками;
– работы с диаграммами, схемами и другим наглядным материалом.
9. Примерный перечень вопросов к экзамену по дисциплине «Источниковедение истории России»
1. Предмет источниковедения. Его содержание, структура и задачи.
2.Понятие «исторический источник». Выработка определения исторического источника в русской дореволюционной, советской и постсоветской историографии.
3. Исторический источник и его роль в процессе познания.
4. Общая классификация исторических источников. Характеристика основных типов источника.
5. Классификация письменных источников. Эволюция видов.
6. Понятие критики исторических источников. Проблема критики в российском дореволюционном, советском и постсоветском источниковедении.
7. Задачи источниковедческого анализа. Изучение происхождения источника.
8. Методы и приемы источниковедческой критики. Ее этапы.
9. Язык советской и постсоветской эпохи как источник.
10. Развитие источниковедения и археографии в первой половине XIX в. Деятельность государственных и общественных организаций по собиранию, изучению и публикации исторических источников.
11. Развитие источниковедения и археографии в России во второй половине XIX – начале XX вв. Деятельность государственных и общественных организаций по собиранию, изучению и публикации источников в этот период.
12.Оформление источниковедения как науки в России. Развитие проблем теоретического и практического источниковедения в трудах российских историков XIX – начала XX вв.
13. Древнейшие русские письменные источники (IX–XIII вв.). Общая характеристика.
14. Понятие о летописи как историческом источнике.
15. «Повесть временных лет» и древнейшее русское летописание.
16. Общерусское летописание XVI в. Его особенности.
17. Летописи XVII в. Хронографы и их особенности.
18. Понятие о законодательном акте как историческом источнике. Его специфика и основные тенденции развития на Руси в XI–XVII вв.
19. Русская правда. Судные и уставные грамоты.
20. Памятники общерусского законодательства конца XV–XVII вв.: происхождение, состав, списки, значение.
21. Понятие об актах. Методы изучения. Формуляр.
22. Древнейшие русские акты. Основные разновидности русских актов (XIV–ХVII вв.).
23.Создание системы приказов. Приказной делопроизводство XVI–XVII вв., его особенности.
24. Общее и специальное документирование XVI–XVII вв.
25. Особенности формы, содержание и анализа литературных и публицистических произведений XI–XVII вв. Основные их разновидности.
26. Литературные произведения XI–XV вв.
27. Политические и публицистические сочинения XVI в.
28. Социально-экономические трактаты и литературно-исторические произведения XVI в.
29. Литературные и публицистические произведения XVII в.
30. Законодательные акты XVIII в. Их основные разновидности и особенности анализа.
31. Делопроизводственная документация XVIII в. Коллежское делопроизводство.
32. Публицистика XVIII в. Общая характеристика и методы анализа.
33. Постсоветская мемуаристика и ее особенности.
34. Учетно-статистические источники XVIII в.
35. Периодическая печать XVIII в.
36. Мемуарная литература XVIII в. как исторический источник.
37. Общая характеристика источников нового времени. Отличие данного комплекса источников от документов предыдущего периода.
38. Изменения в области российского законодательства в XIX –начале XX вв. Основные законодательные акты и приемы их источниковедческого анализа.
39. Развитие делопроизводства в России в XIX – начале XX вв. основные разновидности документации, особенности анализа.
40. Общественно-политические произведения первой половины XIX в. как исторический источник.
41. Развитие статистики в России в XIX – начале XX вв. Основные принципы источниковедческого изучения и методики анализа статистических источников.
42. Статистические источники XIX – начала XX вв.
43. Общая характеристика периодической печати как исторического источника. Методы и приемы источниковедческого анализа.
44. Основные направления развития российской периодики XIX –начала XX вв. Формы, жанры, цензура.
45. Российские газеты и журналы XIX – начала XX вв. как исторический источник.
46. Общая характеристика и методы анализа мемуарных источников.
47.Мемуары государственных и политических деятелей XIX – начала XX вв. как исторический источник.
48. Мемуары деятелей науки и культуры XIX – начала XX вв. как исторический источник.
49. Делопроизводственная документация советского периода. Основные группы материалов, методика их изучения.
50. Советская статистика. Общая характеристика и особенности анализа.
51. Основные отрасли советской статистики. Статистика народонаселения.
52. Советская статистика промышленности и сельского хозяйства.
53. Основные направления и этапы развития советской периодической печати. Специфика источников каждого периода.
54. Классификация советской периодической печати. Особенности методов и приемов ее анализа.
55. Постсоветская периодическая печать.
56. Основные этапы в развитии советской мемуарной литературы. Разновидности, формы и жанры мемуаров советского периода.
57. Характеристика одних из воспоминаний XX в. Специфика их анализа.
Сведения о переутверждении программы на очередной учебный год и регистрация изменений
Учебный год | Решение кафедры (№ протокола, дата, подпись зав. кафедрой) | Внесенные изменения | Номера листов замененных | Номера листов новых | Номера листов аннулированных |
Учебная программа составлена на основании ГОС ВПО 2005 года для НАПРАВЛЕНИЯ 050400.62 СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ по профилю подготовки № 000 – История
Программу составили:
, к. и.н., доцент
Настоящая программа не может быть воспроизведена ни в какой форме без предварительного письменного разрешения кафедры-разработчика программы.
Программа одобрена на заседании кафедры новейшей истории России и краеведения
«24» ноября 2010 г.
Заведующий кафедрой
новейшей истории России
и краеведения
Программа одобрена учебно-методическим советом исторического факультета
«26» ноября 2010 г.
Председатель учебно-методического
совета ____________________________________
Программа одобрена учебно-методическим управлением университета
«____»_______________2010 г.
Начальник учебно-методического
управления ____________________________________________
ЛИСТ РЕГИСТРАЦИОННЫХ ИЗМЕНЕНИЙ
Изменение | Номера листов | Всего листов | Номера распорядительного документ | Подпись | дата | Срок введения изменений | ||
замененных | новых | аннулированных | ||||||
1. Краткий курс лекций по дисциплине «Источниковедение»
Тема 1. Предмет источниковедения. Его содержание, структура и задачи
1. Предмет источниковедения.
2. Задача курса источниковедения.
3. Типы источников.
Важно отметить, что любая наука – история, социология, психология – обращается к источникам социальной информации, но делает это, как правило, избирательно, под углом своих конкретных познавательных целей. Для источниковедения (источниковедение – наука об исторических источниках) эти произведения выступают и как объект, и как предмет изучения. Т. е. объектом источниковедение являются совокупность произведений, рассматриваемых как исторический источник. Следовательно, предметом источниковедения является теория и практика изучения исторических источников. Исторический источник – это объект, непосредственно отражающий исторический процесс и дающий возможность изучать прошлое человеческого общества, т. е. это все созданное в процессе человеческой деятельности или испытавшее его воздействие. Другими словами, изучая свойства источников, источниковедение на реальной основе разрабатывает методы получения разнообразной социальной информации, ее критической проверки и истолкования и формирует критерии оценки произведений как явлений культуры. Поэтому источниковедение для историка (социолога, этнолога и пр.) не только вспомогательная дисциплина, как это представлялось традиционной методологией истории, но самодостаточная область знания, наука об источниках. Она разрабатывает специфические теоретико-познавательные проблемы, имеющие фундаментальное значение. Поэтому представитель гуманитарного знания должен ясно представлять себе, что такое источниковедение, его метод и каковы перспективы его развития. Источники составляют объективную основу гуманитарных наук как наук о человеке и его деятельности.
Задачей курса источниковедение является ознакомление с различными типами источников и рассмотрение основных принципов их анализа.
Каждая историческая эпоха порождала и продолжает порождать разные типы источников. Отдельные типы существуют на протяжении ряда исторических периодов, другие встречаются лишь в определенных из них.
В реальной исторической действительности источники, которые являются документами определенного исторического времени, теснейшим образом взаимосвязаны. Поэтому, деление исторических источников на группы в определенной степени условно. Отдельные памятники письменности одновременно являются и памятниками материальной культур, так, например, надпись сделанная на глиняном сосуде, одновременно и вещественный источник. Ряд этнографических источников могут являться памятниками археологическими и вещественными. Многие письменные памятники вначале возникали как устные произведения. Эта взаимосвязь исторических источников и объясняет условность групп.
Как уже отмечалось, для каждого периода истории можно выделить свои типы источников, наиболее характерные для той или иной эпохи. Но практически для всех периодов характерны 6 типов источников:
1. Природно-географические.
2. Этнографические.
3. Вещественные.
4. Художественно-изобразительные.
5. Письменные.
6. Устное народное творчество (фольклор).
Для периода новейшей истории можно выделить и 7-й тип.
7. Фото-, фоно-, кинодокументы.
Тема 2. Источниковедческий анализ
1. Понятие источниковедческого исследования.
2. Характеристика рукописных материалов.
3. Внешняя критика источников.
4. Внутренняя критика источников.
Содержащийся в источниках материал является для историка лишь сырьем, которое еще нужно обработать. До включения материалов источников в свое исследование историк обязан подвергнуть их анализу: выявить подлинность, соответствие исторической правде, положительные и отрицательные стороны, общую ценность. Такой анализ в исторической науке принято называть исторической критикой. Историческая критика является важнейшим методом исторической науки. При этом под словом «критика» следует понимать обсуждение, как разбор и оценку в научном смысле, а не замечания ругательного характера.
Основное внимание при характеристике источника мы будем уделять письменным источникам.
Говоря о периоде новой и новейшей истории, нужно отметить, что значительная часть письменных источников дошла до нас в виде рукописей, т. е. текстов, написанных от руки.
Даже после изобретения книгопечатания лишь малая часть материалов печаталась в типографиях. Подавляющее число их издавать не имело никакого смысла, да и не было никакой возможности. Поэтому в рукописях сохранились почти все документы текущего делопроизводства правительственных канцелярий, как в центре, так и на местах, личная переписка и многие другие материалы.
Сочинения и прочие материалы, изданные типографским путем, в большинстве случаев представляют собой последнюю редакцию текста, выправленную автором и в наибольшей мере выражающую его взгляды. Однако бывает и так, что напечатанные материалы искажают мысли автора, отражая изменения текста со стороны редакторов и цензуры. Решить этот вопрос можно лишь после изучения рукописи. Поэтому как источник важен не только напечатанный текст, но и все подготовительные к нему материалы.
Методика работы с историческими источниками имеет условно две стороны: внешнюю и внутреннюю критику.
Внешняя критика – ставит своей задачей установить, происхождение источника – место, время и обстановку его возникновения, возможного автора, первоначальный текст и последующие наслоения и переработки.
Внутренняя критика – имеет целью изучение содержания источника, соответствия приводимых источником материалов исторической действительности, возможностей использования данных источника в научных целях.
2. Материалы для проведения практических занятий по дисциплине «Источниковедение»
Тема 1. Летописи XII – XVII вв.
1. «Повесть временных лет» и древнейшее русское летописание.
2. Местное летописание.
3. Московское летописание (XIV – XV вв.)
4. Общерусское летописание (XVI – XVII вв.)
ИСТОЧНИКИ
Новый летописец. Полное Собрание Русских Летописей. М., 1965. В 14 т.
Повесть временных лет / Подготовка текста, перевод и комментарии . СПб., 1996.
Повесть временных лет / сост. . Арзамас, 1993.
Сборник документов для практических занятий по источниковедению истории СССР. М., 1980 – 1987. Вып. I – IV.
Хрестоматия по истории СССР. С древнейших времен до конца XV в. М., 1960.
ЛИТЕРАТУРА
Буганов историография русского летописания. М., 1975.
Данилевский и Повесть временных лет. К проблеме интерпретации летописных текстов // Отечественная история. 1993. № 1.
Данилевский и название Повести временных лет // Отечественная история. 1995. № 5.
Дубов источники по истории Древней Руси. Учебное пособие. Л., 1990.
Источниковедение истории СССР / ред. . М., 1981.
Источниковедение. Теоретические и методические проблемы. М., 1969.
Источниковедение. Теоретические и методические проблемы / ред. . М., 1987.
Источниковедение: Теория. История. Метод. Источники российской истории. Учебное пособие. М., 2000.
Корецкий русского летописания второй половины XVI – начала XVII вв. М., 1986.
Кузьмин этапы древнерусского летописания. М., 1977.
Лихачев летописи и их культурно-историческое значение. М.-Л., 1947.
Лурье летописи XIV – XV вв. Л., 1976.
Медушевская : Теория, история и метод. М., 1996.
Медушевская проблемы источниковедения. Учебное пособие. М., 1977.
Муравьева Северо-Восточной Руси конца XIII – начала XVI вв. М., 1983.
Муравьева летописание второй половины XIV – начала XV вв. М., 1991.
Насонов русского летописания XI – начала XVIII века. Очерки и исследования. М., 1969.
От Нестора до Фонвизина: Новые методы определения авторства / ред. . М., 1994.
Пронштейн в России. Эпоха феодализма. Ростов-на - Дону, 1989.
Пушкарев русских письменных источников по отечественной истории. М., 1975.
Рыбаков летописцы и автор «Слова о полку Игореве». М., 1972.
Тихомиров истории СССР с древнейших времен до конца ХVIII века. М., 1962.
Фарыбин и его метод: опыт анализа понятий и терминологии. М., 1983.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Раскрытие темы начинается с усвоения терминов «летопись», «летописный свод», «протограф», а затем рассматриваются конкретные произведения данного вида.
При рассмотрении первого вопроса необходимо учитывать, что центральным памятником древнего русского летописания является «Повесть временных лет». Она легла в основу подавляющего большинства русских летописей. При работе над данным вопросом студенту необходимо выяснить, что легло в основу этой летописи, с какого периода начинается описание событий в этом древнем памятнике и уяснить причину возникновения названия изучаемого источника.
При освещении второго вопроса необходимо выявить специфику летописания заявленного периода. Другими словами, студент должен показать особенности летописания отдельных областей. В качестве примера, для сравнения летописных традиций можно привести летописание Великого Новгорода и Владимирско-Суздальское летописание.
Характеризуя московские летописи, следует обратить внимание на их отличия от предыдущих летописных традиций, существовавших на Руси, определить, чем это было вызвано, и выяснить текстологические особенности.
Говоря об общерусском летописании, важно принять во внимание, что с конца XV в. летописание все более жестко контролируется государственной властью. Летописи XVI в. становятся проводниками государственных политических концепций, послушными выразителями официальной идеологии. Отражая изменения в мировоззрении и культуре общества, в летопись начинают проникать вымысел, политическая легенда, использование летописцами для пропаганды идей, возвеличивающих Московскую Русь и ее правителей. Характерной чертой летописания этого периода является тяготение к созданию монументальных по объему сводов, насыщенных делопроизводительной документацией и литературными произведениями т. е. материалами нелетописного характера.
Тема 2. Литературные и публицистические памятники XI –XVII вв.
1. Литературные произведения XII – XV вв.
2. Публицистические произведения XI – XIII вв.
3. Произведения житийной литературы XI – XVII вв.
4. Публицистические памятники XV – XVII вв.
ИСТОЧНИКИ
Древняя русская литература: Хрестоматия. М., 1988.
Сборник документов для практических занятий по источниковедению истории СССР. М., 1980 – 1987. Вып. I – IV.
Хрестоматия по древнерусской литературе. М., 1969.
ЛИТЕРАТУРА
Гудзий древней русской литературы. М., 1966.
Древнерусская литература: Источниковедение: Сб. науч. тр. / ред. . Л., 1984.
Древнерусские письменные источники X-XIII вв. / ред. . М., 1991.
Дубов источники по истории Древней Руси. Учебное пособие. Л., 1990.
Зимин публицистика конца XV – XVI вв. М., 1961.
Источниковедение истории СССР / ред. . М., 1981.
Источниковедение. Теоретические и методические проблемы. М., 1969.
Источниковедение. Теоретические и методические проблемы / ред. . М., 1987.
Источниковедение: Теория. История. Метод. Источники российской истории. Учебное пособие. М., 2000.
Лихачев русской литературы: Эпохи и стили. Л., 1983.
Медушевская : Теория, история и метод. М., 1996.
Медушевская проблемы источниковедения. Учебное пособие. М., 1977.
От Нестора до Фонвизина: Новые методы определения авторства / ред. . М., 1994.
Памятники литературы Древней Руси. М., 1978 – 1994. Кн. 1 – 12.
Пронштейн в России. Эпоха феодализма. Ростов-на - Дону, 1989.
Пушкарев русских письменных источников по отечественной истории. М., 1975.
Романов и нравы Древней Руси. Л., 1966.
Романов и нравы Древней Руси: историко-бытовые очерки XI – XIII вв. М., 2002.
Рыбаков летописцы и автор «Слова о полку Игореве». М., 1972.
«Слово о полку Игореве» и его современники. М., 1971.
Тихомиров истории СССР с древнейших времен до конца ХVIII века. М., 1962.
Фарыбин и его метод: опыт анализа понятий и терминологии. М., 1983.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
В данной теме следует осветить произведения древнерусской литературы. В подобного рода источниках художественная форма не менее значима, чем само содержание. Они не столько документально фиксируют события, сколько отражают чувства, мнения авторов по поводу тех или иных явлений. Литературные и публицистические памятники имеют первостепенное значение для изучения истории культуры, идеологии эпохи. При утрате других источников они помогают выявлению общеисторических сведений.
Произведения XI – XVII вв. разнообразны как по содержанию, так и по жанру. Одни их группы существовали на протяжении всего рассматриваемого периода, другие появлялись на определенном историческом этапе. Учитывая эволюцию групп, раскрывая смысл и значение их изменений, исследователи в то же время должны решать ряд постоянных задач источниковедческой критики. К ним относятся датировка памятника и неразрывно связанная с ней проблема подлинности, вопрос об авторстве, выяснение редакций, определение степени точности отражения памятником конкретных исторических фактов. Методика решения этих задач в силу разнохарактерности рассматриваемых памятников в значительной степени индивидуальна.
В первом вопросе следует проанализировать наиболее яркие произведения русской эпической литературы: «Слово о полку Игореве», «Слово о погибели Русской земли», «Слово о Куликовской битве» Софония Рязанца («Задонщина») и «Сказание о Мамаевом побоище».
Раскрывая второй вопрос, надо обратить внимание на то, что среди данных памятников есть сочинения как светские, так и церковные. При ответе необходимо охарактеризовать некоторые из них: «Слово Даниила Заточника», «Поучение Владимира Мономаха». В качестве дополнительных сведений можно использовать значительный историко-философский материал, содержащийся в церковных «Словах», «Поучениях» и «Хождениях».
Рассматривая русские жития по своей идейной направленности и содержанию, выделим тот факт, что они стоят на грани церковных «Слов» и «Поучений», с одной стороны, и исторических повестей – с другой. Ранние жития или агиографические произведения (до XV – XVI вв.) сохранились в ограниченном количестве, да и то преимущественно в более поздних списках. Поздние жития (XV – XVII вв.) более многочисленны. В данном вопросе следует уяснить и уметь отделять жития с традиционными формами, где облик главного лица схематизирован до общепринятого христианского идеала («Житие Сергия Радонежского» (XV в.)), от агиографических произведений, где встречаются сочинения близкие биографиям («Житие Михаила Клопского» (XV в.)). Несмотря на то, что данный источник несколько односторонне отражает духовный мир человека, он предоставляет конкретно-исторические свидетельства о взаимоотношениях князей, военных столкновениях и дипломатических связях, о выступлениях городской бедноты и крестьян, о состоянии образования, а также содержит различный этнографический материал.
При подготовке ответа на последний вопрос, следует выявить преемственность публицистической литературы рассматриваемого периода. Указать наиболее исторически важные памятники и их влияние на внутриполитические процессы, происходившие в стране (укрепление Российского государства, появление общей идеи исконности и незыблемости этого государства).
Тема 3. Делопроизводственная документация
1. Материалы ревизий.
2. Демографическая статистика Центрального статистического комитета.
3. Земская статистика.
4. Статистика предпринимательских организаций буржуазии.
ИСТОЧНИКИ
Сборник документов для практических занятий по источниковедению истории СССР. М., 1980 – 1987. Вып. I – IV.
ЛИТЕРАТУРА
Антонова источники по истории СССР периода капитализма. Учебное пособие. М., 1968.
Водарский России за 400 лет (XVI – начало ХХ вв.). М., 1973.
Дружинин основных идей статистической науки. М., 1979.
Источниковедение истории СССР / ред. . М., 1981.
Источниковедение истории СССР ХIХ – начала ХХ вв. / ред. . М., 1970.
Источниковедение. Теоретические и методические проблемы. М., 1969.
Источниковедение. Теоретические и методические проблемы / ред. . М., 1987.
Источниковедение: Теория. История. Метод. Источники российской истории. Учебное пособие. М., 2000.
Кабузан России в XVIII – первой половине XIX в. (по материалам ревизий). М., 1963.
Литвак источниковедения массовой документации. М., 1979.
Массовые источники по социально-экономической истории России периода капитализма / ред. . М., 1979.
Медушевская : Теория, история и метод. М., 1996.
Медушевская проблемы источниковедения. Учебное пособие. М., 1977.
Миронов в цифрах. Л., 1991.
К вопросу об использовании скрытой исторической информации (На материалах статистических источников XVIII – начала XX вв.) // Вспомогательные исторические дисциплины. Л., 1985. Вып. XVII.
Проблемы социальной статистики. М., 1986.
Пушкарев русских письменных источников по отечественной истории. М., 1975.
Рашин России за 100 лет (1811 – 1913). М., 1956.
Рыбаков статистика России XIX в. Источниковедческое исследование. М., 1976.
Тихонов в России во второй половине XIX в. По материалам переписи 1897 г. и паспортной статистики. М., 1978.
Фарыбин и его метод: опыт анализа понятий и терминологии. М., 1983.
Черноморский источники. М., 1958.
О применении статистического метода в исторической науке //Исследования по отечественному источниковедению. М.-Л., 1964.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
К статистическим источникам следует отнести все материалы как опубликованные, так и архивные, возникшие на всех стадиях различных видов статистического изучения. Такими материалами являются документы, связанные с разработкой программ специальных обследований или текущего учета, первичные документы учета (учетные карточки, бланки, анкеты, ведомости, отчеты, в том числе и бухгалтерская отчетность и т. п.), предварительные сводки первичных статистических данных и публикации различного рода сводных статистических трудов.
Главное значение статистических источников состоит в том, что они предоставляют в распоряжение исследователя массовые данные. Правильное использование их помогает обнаружить в совокупности явлений, кажущихся случайными, присущие им закономерности исторического развития.
Именно поэтому критически переработанные и взятые во взаимосвязи и последовательности статистические данные считается наиболее доказательным источником.
Статистические источники используются при изучении всех периодов истории России, но их значение особенно велико при изучении периода капитализма, когда сами потребности усложнившегося и ускорившегося процесса социально-экономического и политического развития обусловили и дальнейшие успехи статистики.
Правильное использование любого исторического источника (в том числе и статистического) требует его критической оценки, т. е. выяснения происхождения (когда, где, кем, для какой цели и на основании каких данных создан источник), достоверности (подлинный он, подложный или фальсифицированный) и содержания (какие вопросы или факты освещены в источнике, их достоверность и интерпретациях) изучаемого источника. Результатом такого изучения источника является определение степени пригодности и возможности его использования для исторического исследования.
При использовании статистических источников студенту следует обращаться, прежде всего, к статистическим публикациям (различным сборникам статистических сведений, статистическим ежегодникам и т. п.). Данные статистического учета здесь уже соответствующим образом обработаны и приведены в определенную систему специалистами-статистиками. Но насколько достоверны эти данные, какова сущность концепции, в соответствии с которой они собирались и обрабатывались, – ответить на эти вопросы можно только путем выяснения происхождения источника. Для достижения этой цели также необходимо привлечение лекционного материала по истории организации статистического учета и состояния науки в этой области.
Студент должен обладать определенной суммой знаний по изученной им теме: определение статистики; разновидности статистики; в каких случаях исследователю целесообразно использовать материалы статистики; организация статистической службы в стране и уметь анализировать данные специальных статистических обследований.
3. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов (выполнение контрольных работ)
Методические указания
Основной задачей, предъявляемой к студенту при выполнении контрольной работы, является самостоятельный анализ источников. Для этого необходимо применить те навыки и умения, которые были выработаны на практических занятиях.
Выполнение каждой контрольной работы предполагает ознакомление с источниками и специальной литературой. Прежде всего, студенту следует ознакомиться с общими сведениями по теме и источниками, а затем определить те вопросы, которые следует раскрыть. Необходимо составить подробный план и подобрать из письменных источников те отрывки, которые смогут подтвердить те или иные положения работы. Во введении к контрольной работе необходимо дать всестороннюю характеристику использованных источников (определить жанр, авторство, особенности, достоверность и т. д.). При использовании источников и литературы обязательно делать ссылки, в которых необходимо указывать выходные данные издания. В конце работы следует представить список использованной литературы и источников.
Темы контрольных работ по дисциплине «Источниковедение»
1. Субъективизм источника.
2. Изменение в корпусе исторических источников в период нового времени.
3. Изменение в корпусе исторических источников в период новейшего времени.
4. Организация статистики в России.
5. Развитие статистических знаний в России.
6. Газета в дореволюционной России как исторический источник.
7. Нелегальная и подпольная периодическая печать России.
8. Специальная журналистика как вид исторического источника.
9. Соотношение источниковедения и историографии.
10. Вспомогательные исторические дисциплины и их связь с источниковедением.
11. Начальный период собирания и изучения исторических источников на Руси. Формирование источниковедческих навыков (XI–XVII вв.).
12. Собирание, публикация и использование исторических источников в России в политических и практических целях (XVIII в.).
13. Собирание, изучение и публикация исторических источников в России в XVIII в. в научных целях.
14. Проблемы источниковедения в трудах российских историков XVIII в.
15. Оформление источниковедения как науки в России. Развитие проблем теоретического и практического источниковедения в трудах российских историков XIX – начала XX вв.
16. Особенности собирания, изучения и публикации источников в Советской России в 1917 – конце 1920-х гг.
17. Основные этапы и направления изучения и публикации источников в СССР в 1930-х – середине 1980-х гг.
18. Основные тенденции развития и проблемы, стоящие перед отечественным источниковедением на современном этапе (конец 1980-х – начало 2000-х гг.).
19. Зарубежное источниковедение. Основные этапы развития и особенности использования источников на каждом этапе.
20. Географические описания и карты как исторический источник (XVIII в). Зарождение и развитие русской картографии.
УМК разработали:
, к. и.н., доцент
УМК одобрен отделом менеджмента качества
Университета
«______» ________________ 2010 г.
Начальник отдела
менеджмента качества
