План урока по трудовому обучению

План урока по трудовому обучению

Тема урока: Сборка изделий на шурупах.

Цели урока:

обучающая – ознакомление с процессом сборки изделий на шурупах;

воспитательная – формирование научного мировоззрения, технологического мышления и сознательной трудовой дисциплины;

развивающая – развитие умений выполнять сборку изделий на шурупах.

Материально-техническое оснащение:

1.  Учебные пособия;

2.  Комплект шурупов.

Время проведения: 45 минут.

1. Организационный момент (3 мин)

1.1 Проверка явки учащихся по журналу.

1.2 Проверка готовности к уроку (наличие учебных пособий и письменных принадлежностей).

1.3 Проверка внешнего вида (спецодежды).

2. Вводный инструктаж (20 мин)

2.1 Сообщение темы урока (предварительно записанной на доске).

2.2 Постановка целей и производственных задач перед учащимися.

2.3 Объяснение нового материла.

Более прочно, чем на гвоздях, держатся детали, собранные при помощи шурупов.

Шуруп — это крепежная деталь, состоящая из головки и стержня, на котором имеется глубокая винтовая нарезка. Как и гвозди, шурупы — детали стандартные. В зависимости от назначе­ния они выпускаются различной длины и толщины, имеют неоди­наковую форму головки. Прорезь в головке шурупа (шлиц) может быть прямой и крестообразной (рис. 1).

Шурупы выпускают с длиной стержня от 7 до 100 мм, диамет­ром — от 1,6 до 10 мм. Диаметр головки шурупа примерно в два раза больше диаметра стержня. Маркируют их так же, как и гвозди: указывают длину и диаметр стержня.

При выборе шурупов надо учитывать, что их длина должна в 2,5...3 раза превышать толщину прикрепляемой (более тонкой) де­тали. Размещают их вдоль волокон на расстоянии друг от друга, равном 10 диаметрам, поперек волокон — 5. Шуруп не должен про­ходить основную (более толстую) деталь насквозь.

Рис. 1

Ввинчивают шурупы в древесину при помощи отвертки. Ее рабочая часть должна соответствовать форме прорези в головке шурупа и плотно в нее входить. Собирают изделия при помощи шурупов следующим образом. Места соединения деталей размечают карандашом или шилом так, как это делали при соединении гвоздями.

Затем обе детали подготавливают к соединению: в более тонкой просверли­вают сквозное отверстие, немного большее, чем диаметр шурупа, в основной — глухое отверстие диаметром, равным примерно 0,9 диаметра шурупа. Основную деталь просверливают на глубину, несколько большую, чем нарезная часть шурупа. Для тонких шуру­пов (с диаметром 2 мм и менее) отверстия можно прокалывать шилом. Для потайных и полупотайных головок в прикрепляемой детали делают гнезда сверлом или специальным инструментом — зенковкой (рис. 2).

Рис. 2

Эта операция называется зенкованием. Ди­аметры сверла и зенковки должны быть равны диаметру головки шурупа.

Помните: ввинчивание шурупа без просверливания отверстия может привести к раскалыванию деталей!

После подготовки деталей шуруп вставляют в отверстие и ввинчивают по часовой стрелке. Если шуруп отклонился в сторону, его вывинчивают, исправляют сверлом или шилом отверстие и ввинчивают заново. Чтобы придать изделию красивый внешний вид, шлицы всех головок устанавливают на одной линии или параллельно друг другу.

На предприятиях деревообрабатывающей промышленности сборочные работы (в том числе и при помощи шурупов) про­изводят столяры и сборщики изделий из древесины. Они работают не только отвертками различных типов, но и электрошуруповерта­ми — инструментами, у которых рабочая часть вращается при по­мощи электродвигателя.

1.При ввинчивании не держать шуруп рукой.

2.Пользоваться исправной отверткой, точно подходящей к прорези шурупа.

3.Отвертку в прорезь вставлять строго по направлению стер­жня шурупа. Нажимать на нее равномерно и умеренно, иначе отвертка может соскочить с головки шурупа.

4. Держать отвертку двумя руками: левая направляет ее, а правая вращает.

5. Не использовать шурупы с рваными прорезями и затуплен­ным острием.

3. Практическая работа и текущий инструктаж (15 мин)

3.1 Расстановка учащихся по рабочим местам.

3.2 Выдача задания и контроль работы.

3.3 Проведение целевых обходов рабочих мест

4. Заключительный инструктаж (5 мин)

4.1 Указание типичных ошибок.

4.2 Отметка лучших работ.

4.3 Сообщение оценки качества работы каждого учащегося.

4.4 Выдача домашнего задания.

5. Уборка рабочих мест (2 мин)

Осуществление проверки поведения уборки на рабочих местах учащихся.

Учебник: «Трудовое обучение». Учебное пособие для 6-го кл. Т 78 гор. общеобразоват. шк. / , , и др.–2-е изд.–Мн.: Нар. асвета, 1990.–271 с.: ил.