Тема урока: «В царстве грибов»
Цель урока:
Учебная:
· Формировать у учащихся представления о грибах, как особом царстве живой природы.
· Развивать умения различать съедобные и несъедобные грибы.
· Познакомить с правилами сбора грибов.
Воспитательная
· Воспитывать бережное отношение к природе родного края.
Коррекционно - развивающая
· Развивать умения сравнивать, обобщать, устанавливать причинно - следственные связи.
· Расширять кругозор учащихся, развивать речь, мышление.
Форма проведения урока: урок-путешествие.
Орг. момент
Долгожданный дан звонок-
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На уроке и в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
А для того, чтобы у нас на уроке было хорошее настроение и доверительные отношения, давайте возьмёмся за руки и друг другу передадим частичку тепла и доброты движением руки. (Сигналы - пожатия руки - пошли от одного к другому.)
До меня сигнал дошёл. Начинаем разговор.
Повторение пройденного.
-Ребята, посмотрите на экран и подумайте, куда мы сегодня отправимся?
А что такое «лес?»
Природное сообщество, где растут не только деревья, кустарники и травяные растения, а живут разнообразные животные, птицы и насекомые.
- Какое же значение имеет лес в жизни человека и природы7 Для этого выполним следующее задание. У вас на столах лежат карточки. Прочитайте предложения и выберите те, в которых говорится о значении леса в жизни человека и природы.
Значение леса:
Защитник воздуха
Место для отдыха человека
Источник ягод и грибов
Источник древесины
Дом для животных и зверей
Итак, мы отправляемся в лес на природу.
Давайте вспомним, а что такое природа? - (Природа это то, что нас окружает и не создано руками человека)
- Какая бывает природа?
Природа
 |
 |
живая неживая
- На какие царства можно разделить живую природу?
животные
растения
грибы
бактерии
Сегодня на уроке мы познакомимся с удивительным царством.
Прочитайте загадку, отгадайте её и скажите о чём пойдёт речь?
И на горке, и под горкой,
Под берёзой и под ёлкой
Хороводами и в ряд
В шапках молодцы стоят.
-Что это? (Это грибы) Верно. Речь пойдёт о грибах.
Тема нашего урока: В царстве грибов.
Сейчас мы совершим путешествие в особое царство природы. Мы должны выяснить где, когда и как надо собирать грибы, какие из них съедобные,.
Будьте очень внимательны.
Поднимите руки, кто из вас ходил в лес за грибами?
Какие грибы вам доводилось собирать?
А вот писатель Сладков так однажды собирал грибы.
По опушкам среди берёз прячутся в траве крепкие подберёзовики. В сухом бору среди дубов – гриб-боровик. Боровичок - мужичок толстой ногой упёрся в землю, понатужился и поднял головой целый ворох листиков и хвоинок. Шапка на глаза насунулась, смотрит сердито бурый боровик. Идём вдоль ручья, а там осинки. Под осинками – подосиновики, бравые ребята в белых майках и красных тюбетейках. Через осинник вьётся лесная тропка, петляет, виляет, а куда ведёт, не знает. И вдруг вижу среди сосен – маслята, будто маслом намазаны. А дальше опёнки-ноги тонки, на старых пнях разместились. Люблю грибы собирать!
Попробуйте вспомнить, под какими деревьями, какие грибы находил писатель.
Возьмите карточки и поставьте стрелочки, под какими деревьями растут эти грибы?
• Берёза – подберёзовик
• Дуб (в бору) – боровик (белый гриб)
• Осина – подосиновик
• Сосны – маслята
• Старые пни – опята
- Как вы думаете, почему так происходит? (Предположения детей)
Оказывается, деревья и грибы помогают друг другу жить. Многие грибы дружат с определёнными деревьями, у них одинаковая среда и они помогают друг другу. Гриб помогает дереву при помощи грибницы всасывать из почвы воду и минеральные вещества, а от деревьев получают готовый сахар. В природе грибы перерабатывают остатки отмерших растений и животных.
1А сейчас немного отдохнём. Проведём грибную физкультминутку.
Рустам шёл, шёл, шёл-
Подберёзовик нашёл.
Женя шёл, шёл, шёл-
И лисичку нашёл.
Алёна шла, шла, шла-
Сыроежку нашла
Артём шёл, шёл, шёл-
Боровик нашёл.
Серёжа шёл, шёл, шёл-
подосиновик нашёл.
- Все ли грибы можно употреблять в пищу?
- Нет не все. Грибы есть съедобные, а есть и несъедобные.
Грибы
съедобные несъедобные
работа по таблице «Грибы съедобные и несъедобные»
Какие грибы вы собирали?
Работа в группах. (Одна группа выбирает картинки с грибами съедобными, а вторая картинки с несъедобными грибами)
Строение шляпочного гриба.
Посмотрите на эти картинки и скажите, что общего есть у всех грибов? (Шляпка, ножка.)
Гриб состоит из шляпки, ножки.
Что находится над землёй?
-(Шляпка и ножка)
А что под землёй?
-Под землёй находится грибница, похожая на бесцветные нити. Грибница всасывает воду и питательные вещества из почвы.
(Дети на карточках подписывают название каждой части, а затем сравнивают с изображением на экране.)
.
-А как поступить с грибами, которые могут навредить нашему здоровью?
- Не лучше ли их растоптать или сбить палками?
- Эти грибы нужны лесным обитателям. Они ими лечатся.
-Как правильно собирать грибы?
Прочитать стихотворение на карточках
На столах есть карточки с правилами сбора грибов. Прочитайте и скажите, как правильно собирать грибы?
1. Собирать только те грибы, которые хорошо знаешь.
2. Когда ищешь грибы, не разрывай и не раскидывай в стороны листву и мох.
3. Чтобы не повредить грибницу, лучше всего срезать грибы ножиком.
4. Не надо брать старые грибы. В них может быть опасный для человека яд.
5. Нельзя собирать грибы возле дорог. В этих грибах накапливаются вредные вещества.
Итог урока:
-Что нового мы узнали на уроке?
Грибы бывают съедобные и несъедобные.
Узнали про дружбу грибов с деревьями.
Узнали, что несъедобными грибами лечатся животные.
А ещё про то, как правильно собирать грибы.
Чтение стихотворения
Мы любим лес в любое время года,
Мы слышим речек медленную речь.
Всё это называется природа,
Давайте же всегда её беречь!.
Чему учит нас это стихотворение?
Учит беречь природу
Наше путешествие подошло к концу.
Поработали на «5»
А сейчас всем отдыхать.
Спасибо за работу.
.
