Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

	Государственное бюджетное образовательное учреждение Дополнительного профессионального образования Свердловская обл." href="/text/category/sverdlovskaya_obl_/" rel="bookmark">Свердловской области «Институт развития образования» Библиотечно-информационный центр
	Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» Библиографический указатель Выпуск 5 Екатеринбург 2013

ББК 91.9:74

Н 35

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» Библиографический указатель. Вып. 5 / сост. , ; ГБОУ ДПО СО «Институт развития образования». – Екатеринбург: ИРО, 2013. – 23 с.

Составители:

, и. о. заведующего БИЦ;

, библиограф БИЦ ИРО.

© Институт развития образования

Содержание

Переход на новые образовательные стандарты	4
Совершенствование учительского корпуса	11
Развитие системы поддержки талантливых детей	16
Изменение школьной инфраструктуры	20
Сохранение и укрепление здоровья школьников	21

1.Переход на новые образовательные стандарты

1.  Абрамова, рекомендации по проведению общешкольного собрания с родителями будущих первоклассников в условиях введения ФГОС начального общего образования / , // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2011. – № 5. – С. 25-29. – Библиогр.: с.назв.).

2.  Аджемян, Г. Формирование коммуникативных универсальных действий / Г. Аджемян // Математика: журн. издательского дома "Первое сентября". – 2012. – № 11. – С. 14-17. – Библиогр.: с. 17.

3.  Александрова, и меры ребенка в образовании с позиции нового стандарта / // Народное образование. – 2013. – № 1. – С. 205-213.

4.  Афанасьева, квест-технологии при проведении уроков в начальной школе / , // Школьные технологии. – 2012. – № 6. – С. 149-155. – Библиогр. в подстроч. примеч.

5.  Байбородова, деятельность сельских школьников: как лучше ее организовать / // Народное образование. – 2013. – № 1. – С. 227-233.

6.  Бакулина, классного руководителя в формировании универсальных учебных действий на начальной ступени обучения / // Практика административной работы в школе. – 2012. – № 6. – С. 15-18.

7.  Банников, -нравственное воспитание и развитие обучающихся во внеурочной деятельности / // Начальная школа. – 2012. – № 8. – С. 41-45.

8.  Батина, : добро или зло? [методика работы над групповым проектом] / // Информатика в школе. – 2013. – № 1. – С. 16-21.

9.  Беляева, личностно ориентированных ситуаций на уроках биологии / , // Биология в школе. – 2013. – № 1. – С. 27-33 : ил. – Библиогр.: с.назв.).

10.  Беляева, и структура школьного курса литературы в контексте современной информационно-образовательной среды / // Литература в школе. – 2013. – № 3. – С. 22-25. – Библиогр.: с.назв.).

11.  Бершадский, как диагностика достижения планируемых результатов образования / // Народное образование. – 2013. – № 1. – С. 155-161.

12.  Битянова, М. Новое слово и новое дело. О Федеральных государственных образовательных стандартах / М. Битянова // Классное руководство и воспитание школьников : журн. издат. дома "Первое сентября". – 2012. – № 10. – С. 4-7.

13.  Бледнова, деятельность как условие развития творческих способностей учащихся начальной школы / // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2012. – № 6. – С. 28-31. – Библиогр.: с.назв.).

14.  Блинов, задачи развития российского образования / // ОБЖ. Основы безопасности жизни. – 2012. – № 12. – С. 3-9. – Библиогр.: сназв.).

15.  Болокина, В. Что мы имеем для реализации ФГОС ООО / В. Болокина // Управление школой: журн. издательского дома "Первое сентября". – 2013. – № 1. – С. 11-16.

16.  Бондаренко, этикет в современной школе / // Начальная школа. – 2013. – № 1. – С. 21-28. – Библиогр. в подстроч. примеч.

17.  Быков, воспитания как научно-педагогическая категория / // Педагогическое образование и наука. – 2012. – № 7. – С. 8-13. – Библиогр.: с.назв.).

18.  Быкова, навыком смыслового чтения как метапредметный результат обучения математике / // Начальная школа. – 2012. – № 8. – С. 37-40.

19.  Бычков, деятельность школьников в технологическом образовании как научный метод познания / // Профильная школа. – 2013. – № 1. – С. 51-55. – Библиогр.: с.назв.).

20.  Вишкарева, работы учителя начальной школы по формированию универсальных учебных действий / // Практика административной работы в школе. – 2012. – № 6. – С. 9-13.

21.  Вовненко, К. Б. Из опыта работы московских школ по реализации первого варианта Специального федерального государственного образовательного стандарта для детей с нарушением слуха / , // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2012. – № 5. – С. 3-7. – Библиогр.: сназв.).

22.  Ворожцова, смысл тьюторского сопровождения образовательной деятельности / // Начальная школа. – 2010. – № 5. – С. 27-31. – Библиогр.: с.назв.).

23.  Голубева, Н. Формируем информационную компетенцию / Н. Голубева // Математика: журн. издательского дома "Первое сентября". – 2012. – № 11. – С. 8-10.

24.  Гордейчук, Л. Г. Об условии перехода на новые образовательные стандарты или о воспитании думающего человека / // Управление современной школой. Завуч. – 2012. – № 8. – С. 9-10.

25.  Гредина, и поколение 21 века / // Учитель. – 2012. – ноябрь-декабрь (№ 4 (9). – С. 1.

26.  Губанова, Е. В. ФГОС в школе: риски и проблемы реализации / // Директор школы. – 2012. – № 10. – С. 18-22.

27.  Гулидов, родителей в учебной деятельности детей / // Справочник руководителя образовательного учреждения. – 2013. – № 2. – С. 64-67.

28.  Гурина, подходы в образовании / // Физика в школе. – 2012. – № 4. – С. 30-35 : ил. – Библиогр.: с.назв.).

29.  Даниленко, современной школы в статус инновационно-активного образовательного учреждения / // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2012. – № 6. – С. 3-12. – Библиогр.: с.назв.).

30.  Дахин, компетентности / // Школьные технологии. – 2012. – № 6. – С. 67-77. – Библиогр. в подстроч. примеч.

31.  Долгорукова, по теме "Тип Кишечнополостные: общая характеристика. Пресноводная гидра" / // Биология: информационно-методический бюллетень. – [2013]. – Вып 4. – С. 12-13.

32.  Елтышева, формы работы школьной библиотеки как способ формирования универсальных учебных действий учащихся / // Школьная библиотека. – 2012. – № 9-10. – С. 62-65 : ил.

33.  Ермаков, образование и новые стандарты / // Биология в школе. – 2013. – № 1. – С. 54-56.

34.  Ефросинина, чтение в свете современных требований. Курс литературного чтения авторов , / // Начальная школа. – 2010. – № 11. – С. 73-77. – Библиогр.: с. 77.

35.  Жаворонкова, Т. Критическое мышление как ключевая компетенция / Т. Жаворонкова // Математика: журн. издательского дома "Первое сентября". – 2012. – № 11. – С. 4-7.

36.  Зуева, общекультурных компетенций у обучающихся и студентов в предмете ОБЖ / // ОБЖ. Основы безопасности жизни. – 2013. – № 2. – С. 40-43 : ил. – Библиогр.: с.назв.).

37.  Иванов, А. Работа школы в условиях введения ФГОС основного образования / А. Иванов // Управление школой: журн. издательского дома "Первое сентября". – 2013. – № 1. – С. 4-10.

38.  Игнатова, О. И снова о стандартах и психологах. Психологическое сопровождение внедрения ФГОС НОО в муниципальных образовательных учреждениях / О. Игнатова // Школьный психолог: журн. издательского дома "Первое сентября". – 2012. – № 10. – С. 38-42.

39.  Клепиков, кита современного воспитания / // Школьные технологии. – 2012. – № 6. – С. 3-8. – Библиогр. в подстроч. примеч.

40.  Климов, в контексте современного российского образования / // Педагогическое образование и наука. – 2012. – № 7. – С. 4-8. – Библиогр.: сназв.).

41.  Клочкова, детей и молодежи: подходы, концепции, стратегии / // Профильная школа. – 2013. – № 1. – С. 56-60. – Библиогр.: с.назв.).

42.  Кобелева, для организации освоения образовательных программ в формах семейного образования и самообразования / , // Практика административной работы в школе. – 2012. – № 6. – С. 34-38.

43.  Комолова, с социальными партнерами как одно из условий успешного развития образовательного учреждения / // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2012. – № 6. – С. 13-17. – Библиогр.: с.назв.).

44.  Корнетов, Г. Б. ФГОС второго поколения: у кого сегодня преимущество? Возможности общественно активных школ / // Управление школой: журн. издательского дома "Первое сентября". – 2012. – № 10. – С. 29-34.

45.  Костромина, внеурочной деятельности в первых классах / // Методист. – 2012. – № 8. – С. 60-62.

46.  Кошенко, -модульное построение учебного процесса как способ реализации системно-деятельностного подхода при изучении физики / // Физика в школе. – 2013. – № 1. – С. 43-51.

47.  Крайнева, интерактивных форм обучения для совершенствования коммуникативных учебных действий / // Начальная школа. – 2012. – № 9. – С. 24-30. – Библиогр.: с.назв.).

48.  Крутова, подход в школьной практике обучения истории: взгляд методиста / , // Преподавание истории в школе. – 2013. – № 3. – С. 30-33. – Библиогр. в подстроч. примеч.

49.  Крыжановская, Е. Как оценить ресурсы реализации требований ФГОС в своей школе: матрица для анализа образовательного процесса / Е. Крыжановская // Управление школой: журн. издательского дома "Первое сентября". – 2012. – № 10. – С. 24-28 : ил.

50.  Ларюшкин, -общественное управление образованием в условиях внедрения ФГОС. Правовой аспект / // Народное образование. – 2012. – № 10. – С. 79-82. – Библиогр.: с.назв.).

51.  Лебедев, образовательных достижений учащихся / // Народное образование. – 2012. – № 10. – С. 207-216.

52.  Лебединцев, образовательные результаты по литературному чтению / // Начальная школа Плюс До и После. – 2012. – № 8. – С. 14-19.

53.  Лебединцев, процесса достижения результата в программах учебных предметов / // Педагогическая диагностика. – 2012. – № 5. – С. 70-79. – Библиогр. в подстроч. примеч.

54.  Лебединцев, образовательной программы: проектирование процесса достижения результатов / // Школьные технологии. – 2012. – № 6. – С. 114-119. – Библиогр. в подстроч. примеч.

55.  Леонова, метапредметных образовательных результатов при обучении информатике / // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2012. – № 6. – С. 54-57. – Библиогр.: с.назв.).

56.  Логвинова, формирования универсальных учебных действий на уроках технологии / // Школа и производство. – 2013. – № 1. – С. 26-28.

57.  Логинова, О. На основе результата. Система оценки технологии достижения планируемых результатов / О. Логинова, С. Яковлева // Школьный психолог: журн. издательского дома "Первое сентября". – 2013. – № 2. – С. 35-37.

58.  Логинова, планируемых результатов. Лекция 4: Формирование личностных и метапредметных результатов / , // Начальная школа: журн. издательского дома "Первое сентября". – 2013. – № 1. – С. 4-13 : ил. – Продолж. Начало: 2012 г. № 8.

59.  Логинова, модели использования ИКТ и виды учебных заданий / , // Практика образования. – 2012. – № 4. – С. 22-24.

60.  Логинова, О. Б. ФГОС начального общего образования: что нужно знать педагогу, что родителю / , // Библиотечка журнала "Вестник образования России". – 2012. – № 5. – С. 28-34.

61.  Логинова, личностных и метапредметных результатов / , // Начальная школа: журн. издательского дома "Первое сентября". – 2012. – № 10. – С. 4-13 : цв. ил. – Прил. на CD.

62.  Лукьянова, -педагогические основы организации современного урока в соответствии с требованиями ФГОС общего образования / // Педагогическая диагностика. – 2012. – № 5. – С. 25-50.

63.  Любомирская, Н. В. ФГОС: новые задачи и оценки готовности школы к их реализации / , // Практика административной работы в школе. – 2012. – № 8. – С. 31-36.

64.  Маевская, учебники для новых стандартов: критический взгляд / // Русский язык : журн. издат. дома "Первое сентября". – 2013. – № 2. – С. 36-38.

65.  Майборода, подход к воспитанию социально и педагогически запущенных школьников в свете ФГОС второго поколения / // Воспитание школьников. – 2013. – № 2. – С. 15-18. – Библиогр.: с.назв.).

66.  Мамцева, формирования портфолио обучающегося / , // Классный руководитель. – 2013. – № 1. – С. 89-97. – Библиогр.: с.назв.).

67.  Маторина, образования на основе компетентностного подхода / , // Инновации в образовании. – 2013. – № 1. – С. 61-71. – Библиогр.: с. 70назв.).

68.  Мельникова, проблемного диалога как средство реализации ФГОС / // Начальная школа Плюс До и После. – 2012. – № 9. – С. 3-8. – Библиогр.: сназв.).

69.  Могилев, современный урок / // Народное образование. – 2013. – № 1. – С. 178-183.

70.  Мещерякова, универсальных учебных действий: система дидактических заданий / , , // Химия в школе. – 2013. – № 1. – С. 9-12. – Библиогр.: с.назв.).

71.  Мусихина, формирования исторического мышления старшеклассников в процессе учебно-исследовательской деятельности в общеобразовательной школе / // Преподавание истории в школе. – 2012. – № 10. – С. 66-69. – Библиогр. в подстроч. примеч.

72.  Науменко, УУД / // Директор школы. – 2013. – № 3. – С. 49-57 : табл. – Библиогр. в подстроч. примеч.

73.  Науменко, организационно-методической работы по развитию универсальных учебных действий с учащимися основной школы в соответствии с требованиями ФГОС / // Методист. – 2013. – № 1. – С. 2-7 : табл. – Библиогр. в подстроч. примеч.

74.  Недзвецкая, воспитания в хорошей школе / // Вестник образования России. – 2013. – № 2. – С. 65-72.

75.  Нечаев, разработки программы воспитания и социализации обучающихся в условиях реализации ФГОС / // Воспитание школьников. – 2013. – № 3. – С. 15-20.

76.  Нечаева, в третьем тысячелетии / // Библиотечка журнала "Вестник образования России". – 2012. – № 5. – С. 11-27.

77.  Никонова, речевых умений школьников 5-6 классов на уроках русского языка средней общеобразовательной школы / // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2012. – № 6. – С. 58-60. – Библиогр.: с.назв.).

78.  Новикова, исследовательской деятельности при осуществлении компетентностного подхода / // Профильная школа. – 2013. – № 1. – С. 8-13.

79.  Об изучении предмета "Технология": письмо Минобрнауки России -МОН-10430 от 01.01.2001 г. // Школа и производство. – 2012. – № 8. – С. 3.

80.  Осмоловская, обучения и учебные предметы в контексте различных дидактических подходов / // Образование и наука : Известия Уральского отделения Российской академии наук. – 2012. – № 7. – С. 67-78. – Библиогр.: с.назв.).

81.  Осмоловская, универсальных учебных действий у учащихся начальных классов / , // Начальная школа. – 2012. – № 10. – С. 6-12.

82.  Павлова, модель нравственно-эстетического воспитания учащихся общеобразовательной школы / // Методист. – 2012. – № 9. – С. 60-62. – Библиогр.: с.назв.).

83.  Первова, как универсальная деятельность младшего школьника / // Начальная школа. – 2013. – № 1. – С. 11-16. – Библиогр.: с.назв.).

84.  Перекрестова, -нравственное воспитание как составляющая ФГОС: от теории к практике / // Начальная школа Плюс До и После. – 2013. – № 1. – С. 11-15. – Библиогр.: с.назв.).

85.  Петрова, читательских умений на уроках географии / // География в школе. – 2012. – № 10. – С. 34-44. – Библиогр.: с.назв.).

86.  Положение о порядке разработки рабочей программы общеобразовательного предмета по реализации содержания ФГОС начального общего образования в муниципальном бюджетном образовательном учреждении "Лицей № 17" г. Сухой Лог // Администратор образования. – 2013. – № 1. – С. 77-81.

87.  Попова, внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС / // Народное образование. – 2013. – № 1. – С. 219-226.

88.  Пичугина, Г. В. О путях и средствах достижения метапредметных результатов технологического образования / // Школа и производство. – 2013. – № 2. – С. 7-11. – Библиогр.: с.назв.).

89.  Пономарева, подход к формированию системы понятий учебных предметов / // Профильная школа. – 2012. – № 6. – С. 3-7. – Библиогр.: сназв.). ; Методист. – 2013. – № 1. – С. 54-57 : табл. – Библиогр.: с.назв.).

90.  Предметная область "Филология": учебники для 5-9 классов и новый образовательный стандарт // Первое сентября. – 2013. – 9 февраля (№ 3). – С. 8.

91.  Прикот, карта внедрения ФГОС ООО / , // Директор школы. – 2013. – № 1. – С. 99-103.

92.  Пронина, цифровых образовательных ресурсов в реализации требований нового федерального государственного стандарта начального общего образования / , // Информатика и образование. – 2012. – № 6. – С. 35-38.

93.  Пурышева, личностных образовательных результатов учащихся при обучении физике / , , // Физика в школе. – 2012. – № 4. – С. 11-17. – Библиогр.: с.назв.).

94.  Разуваева, слушать собеседника – коммуникативное учебное действие / // Начальная школа. – 2012. – № 9. – С. 22-23. – Библиогр.: с.назв.).

95.  Реализация новых образовательных стандартов в начальной школе: пособие для учителя 1 класса / [авт. кол.: , (рук.), и др.] ; под общ. ред. . – 2-е изд. – М. : Вита-Пресс, 2011. – 191 с. – (Новые образовательные стандарты).

96.  Ривкин, . Лекция № 2: Требования ФГОС к планирование уроков" href="/text/category/razrabotka_i_planirovanie_urokov/" rel="bookmark">управлению уроком / // Управление современной школой. Завуч. – 2013. – № 2. – С. 91-109. – Продолж. Начало: 2013 г. № 1.

97.  Роль учебника математики в достижении требований стандарта / Л. Кузнецова [и др.] // Математика: журн. издательского дома "Первое сентября". – 2013. – № 2. – С. 27-33.

98.  Романичева, Е. С. "Встречное движение" как новая технология приобщения школьников к чтению / // Литература в школе. – 2013. – № 3. – С. 19-22. – Библиогр. в подстроч. примеч.

99.  Романова, деятельность в вопросах и ответах / // Практика административной работы в школе. – 2012. – № 8. – С. 37-39. – Библиогр.: с.назв.).

100.  Ростовцев, аспекты формирования информационно-технологических компетенций младших школьников / , , // Педагогическая информатика. – 2012. – № 4. – С. 16-25. – Библиогр.: с.назв.).

101.  Рябова, центров внеурочной работы / // Справочник классного руководителя. – 2013. – № 2. – С. 15-19.

102.  Савельева, исследовательских навыков в процессе изучения произведения. Композиция как одно из средств раскрытия идейно-художественного замысла повести "Портрет". 8 класс / // Уроки литературы: прил. к журн. "Литература в школе". – 2012. – № 3. – С. 4-11 : цв. ил.

103.  Сагдиева, познавательной деятельности младших школьников / // Инновации в образовании. – 2013. – № 1. – С. 110-116. – Библиогр.: с. назв.).

104.  Синявская, Е. Моделирование как универсальное учебное действие / Е. Синявская // Сельская школа. – 2012. – № 5. – С. 58-62 : ил. – Библиогр. в подстроч. примеч.

105.  Скрипко, -дидактическая концепция обучения естественнонаучным дисциплинам в современной школе / // Физика в школе. – 2012. – № 4. – С. 42-46 : ил. – Библиогр.: с.назв.).

106.  Соболева, нового ФГОС основного общего образования средствами современного учебника "Обществознание. 5 класс" Издательского Центра "Вентана-Граф" / // Преподавание истории в школе. – 2013. – № 3. – С. 68-72. – Библиогр. в подстроч. примеч.

107.  Солдатов, по подготовке проектов перспективного развития школ по направлению "Переход на новые образовательные стандарты" / // Практика административной работы в школе. – 2012. – № 6. – С. 3-6.

108.  Строкова, личностного развития учащихся / // Образование и наука : Известия Уральского отделения Российской академии наук. – 2012. – № 9. – С. 57-71. – Библиогр.: с. 70назв.).

109.  Теплицкая, А. Сильный аргумент. Развитие универсальных учебных действий / А. Теплицкая // Классное руководство: журн. издательского дома "Первое сентября". – 2012. – № 10. – С. 15-17.

110.  Теплякова, социального заказа на воспитание духовно-нравственной личности в государственных образовательных стандартах начального и основного общего образования / // Образование и наука : Известия Уральского отделения Российской академии наук. – 2012. – № 9. – С. 71-77. – Библиогр.: с. 77.

111.  Тимофеева, Н. Первый опыт апробации стандартов в 5 классе. Формирование УУД средствами предметов гуманитарного цикла / Н. Тимофеева // Управление школой: журн. издательского дома "Первое сентября". – 2013. – № 1. – С. 17-21.

112.  Универсальные учебные действия: от идеи – к технологии, от цели – к инструменту: мат. Второго Всерос. пед. форума, 27-29 марта 2012 г. / Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Свердловской области «Институт развития образования», Муниципальное образовательное учреждение Гимназия № 47. – Екатеринбург, 2012. – 232 с.*

113.  Федулова, универсальных учебных действий через урок. Из опыта работы / // Мастер-класс: приложение к журналу "Методист". – 2013. – № 1. – С. 5-9.

114.  Филимонова, ученика: стратегия постановки образовательных задач / // Директор школы. – 2012. – № 8. – С. 104-108.

115.  Филимонова, О. Свобода плюс ответственность. Стратегия постановка образовательных задач / О. Филимонова // Учительская газета. – 2013. – 15 января (№ 2). – С. 7, 18-19.

116.  Халтурина, проект как средство формирования универсальных учебных действий / // Начальная школа Плюс До и После. – 2013. – № 1. – С. 33-35.

117.  Хан, и особенности введения метапредметных технологий в образовательный процесс начальной школы / // Образование и наука : Известия Уральского отделения Российской академии наук. – 2013. – № 2. – С. 97-110. – Библиогр.: с. назв.).

118.  Чиликова, у младших школьников интереса к словам с национально-культурным компонентом значения / // Начальная школа Плюс До и После. – 2013. – № 1. – С. 49-52. – Библиогр.: с.назв.).

119.  Шабалина, личного снаряжения для туриста. Туристический анорак / , // Школа и производство. – 2012. – № 8. – С. 26-37 : ил. – Библиогр.: с.назв.). – Прил. на CD.

120.  Шалашова, оценивать личностные результаты учащихся / , // Химия в школе. – 2013. – № 3. – С. 9-15. – Библиогр.: с. 14назв.).

121.  Швецов, электронных образовательных ресурсов при формировании универсальных учебных действий / , , // География в школе. – 2013. – № 1. – С. 52-56 : ил.

122.  Шмигирилова, образование в контексте компетентностного подхода / // Педагогика. – 2013. – № 1. – С. 49-53. – Библиогр.: с.назв.).

123.  Якушина, конструирования урока в условиях новых ФГОС / // Педагогическая диагностика. – 2012. – № 5. – С. 51-61.

2.Совершенствование учительского корпуса

1.  Аржакаева, Т. Создание зоны ближайшего развития. Сотрудничество учителя и педагога-психолога в исполнении ФГОС НОО / Т. Аржакаева // Школьный психолог: журн. издательского дома "Первое сентября". – 2013. – № 2. – С. 27-34. – Библиогр.: с.назв.).

2.  Балаховский, основания педагогического творчества / // Педагогическое образование и наука. – 2012. – № 7. – С. 13-18. – Библиогр.: с.назв.).

3.  Битянова, универсальных учебных действий: шаг в будущее педагогической профессии. Новые понятия – новые задачи / // Библиотечка журнала "Вестник образования России". – 2012. – № 5. – С. 34-41.

4.  Богатырева, к разработке методической системы формирования компетентности учителей информатики в области информационной безопасности / , // Информатика и образование. – 2010. – № 10. – С. 79-81. – Библиогр.: с.назв.).

5.  Болотов, эффективного использования результатов оценки учебных достижений школьников / , // Педагогика. – 2012. – № 6. – С. 39-45. – Библиогр.: с.назв.).

6.  Бонин, О. Теоретико-методологические подходы в подготовке современного педагога / О. Бонин // Среднее профессиональное образование: прил. к журн. "Среднее профессиональное образование". – 2012. – № 12. – С. 3-12. – Библиогр.: с.назв.).

7.  Бурдаева, педагогический совет "От общеучебных умений и навыков – к универсальным учебным действиям" / // Управление современной школой. Завуч. – 2012. – № 5. – С. 66-76.

8.  Ваганова, формирования профессиональных умений у будущего учителя физики / // Физика в школе. – 2012. – № 4. – С. 23-29 : ил. – Библиогр.: с.назв.).

9.  Василевская, модель ММС: обеспечение непрерывности педобразования в муниципалитете / // Журнал руководителя управления образованием. – 2013. – № 1. – С. 62-66.

10.  Васина, -содержательная сущность формирования готовности методистов к профессиональной деятельности на основе использования информационно-образовательного пространства / // Информатика и образование. – 2013. – № 1. – С. 74-78 : ил. – Библиогр.: с.назв.).

11.  Волкова, реализации образовательной программы "Методика обучения информатике и ИКТ" / // Информационные и коммуникационные технологии в образовании ("ИКТО-Екатеринбург-2012"): мат. VI Международной науч.-практ. конф., 17-18 мая 2012 г. / [отв. ред. вып. ] ; ГБОУ ДПО СО "ИРО", ФГАОУ ВПО "УрФУ им. первого Президента России ". – Екатеринбург, 2012. – С. 282-286.

12.  Гайнеев, -компетентностный подход в реализации ФГОС как средство повышения квалификации педагогов профессионального образования / // Методист. – 2013. – № 1. – С. 44-49 : табл. – Библиогр.: с.назв.).

13.  Голубева, С. Профессиональное развитие учителя. Проводим в коллективе самооценку работы и изучаем отношение к системе повышения квалификации / С. Голубева, Т. Халапсина, М. Журба // Управление школой: журн. издательского дома "Первое сентября". 2012. – № 11. – С. 43-45.

14.  Дегтярева, ИКТ-компетентности педагогов в системе последипломного образования / , // Информационные и коммуникационные технологии в образовании ("ИКТО-Екатеринбург-2012"): мат. VI Международной науч.-практ. конф., 17-18 мая 2012 г. / [отв. ред. вып. ] ; ГБОУ ДПО СО "ИРО", ФГАОУ ВПО "УрФУ им. первого Президента России ". – Екатеринбург, 2012. – С. 317-320. – Библиогр.: с. 319.

15.  Десненко, методической подготовки будущих учителей к развитию личности учащихся при обучении физике в школе / // Физика в школе. – 2012. – № 4. – С. 17-22 : ил. – Библиогр.: с.назв.).

16.  Дмитриевская, методический кабинет как современный ресурс повышения профессиональной компетентности педагога / , // Информационные и коммуникационные технологии в образовании ("ИКТО-Екатеринбург-2012"): мат. VI Международной науч.-практ. конф., 17-18 мая 2012 г. / [отв. ред. вып. ] ; ГБОУ ДПО СО "ИРО", ФГАОУ ВПО "УрФУ им. первого Президента России ". – Екатеринбург, 2012. – С. 321-322.

17.  Долгощелова, сопровождение профессионально-личностного роста педагогов / // Школьная библиотека. – 2010. – № 3-4. – С. 96-99 : ил.

18.  Дружилов, педагога: психологический ракурс / // Педагогика. – 2012. – № 6. – С. 69-79. – Библиогр.: с.назв.).

19.  Дьяконова, проект "Педагогическая среда в восьмой" как средство развития ИКТ-компетентности участников педагогического сообщества / , // Информационные и коммуникационные технологии в образовании ("ИКТО-Екатеринбург-2012"): мат. VI Международной науч.-практ. конф., 17-18 мая 2012 г. / [отв. ред. вып. ] ; ГБОУ ДПО СО "ИРО", ФГАОУ ВПО "УрФУ им. первого Президента России ". – Екатеринбург, 2012. – С. 323-325.

20.  Егоров, сбора сведений о педагогическом опыте / // Практика административной работы в школе. – 2012. – № 8. – С. 54.

21.  Ефимкина, педагога как основное и обязательное условие повышения его квалификации / // Педагогическое образование и наука. – 2012. – № 10. – С. 54-58. – Библиогр.: с.назв.).

22.  Елкина, форма организации научно-методической работы. Сетевое педагогическое сообщество "Виртуальная педагогическая мастерская" / // Информационные и коммуникационные технологии в образовании ("ИКТО-Екатеринбург-2012"): мат. VI Международной науч.-практ. конф., 17-18 мая 2012 г. / [отв. ред. вып. ] ; ГБОУ ДПО СО "ИРО", ФГАОУ ВПО "УрФУ им. первого Президента России ". – Екатеринбург, 2012. – С. 325-327.

23.  Ергина, в содержании традиционных программ курсов повышения квалификации педагогов: первые итоги и перспектива / // Информационные и коммуникационные технологии в образовании ("ИКТО-Екатеринбург-2012"): мат. VI Международной науч.-практ. конф., 17-18 мая 2012 г. / [отв. ред. вып. ] ; ГБОУ ДПО СО "ИРО", ФГАОУ ВПО "УрФУ им. первого Президента России ". – Екатеринбург, 2012. – С. 328-331.

24.  Журавлев, пособия для учителя литературы: новые функции в условиях современной школы / // Литература в школе. – 2013. – № 2. – С. 26-29. – Библиогр.: с.назв.).

25.  Запесоцкий, образования и проблемы современных реформ / // Вопросы философии. – 2013. – № 1. – С. 24-34. – Библиогр.: с. 33-34.

26.  Земова, Е. Учитель – профессия мужская / Е. Земова, // Учитель. – 2012. – ноябрь-декабрь (№ 4 (9). – С. 7-8.

27.  Ибрагимов, подготовка современного учителя: проектно-технологический подход / // Педагогика. – 2012. – № 6. – С. 61-69. – Библиогр.: с.назв.).

28.  Ильясов, Д. Рекомендации для директоров школ. Диагностика профессиональных затруднений и потребностей педагогов / Д. Ильясов, А. Ленкова, А. Ильина // Управление школой: журн. издательского дома "Первое сентября". – 2013. – № 1. – С. 30-42.

29.  Кенкель, программы подготовки учителей начальных классов к оценочной деятельности в контексте требования ФГОС / // Начальная школа Плюс До и После. – 2012. – № 9. – С. 78-82. – Библиогр.: с.назв.).

30.  Керженцева, с учителями-занковцами в Кабардино-Балкарской Республике / // Библиотечка журнала "Вестник образования России". – 2012. – № 5. – С. 59-63.

31.  Клочкова, инновационного потенциала личности обучающихся и педагогов / // Справочник классного руководителя. – 2012. – № 9. – С. 4-14.

32.  Кобыща, современности и необходимость реализации идеи тьюторского сопровождения / // Школьные технологии. – 2012. – № 6. – С. 132-139 : ил. – Библиогр. в подстроч. примеч.

33.  Ковалева, Т. В вашем штате – тьютор. Нормативно-правовое оформление профессии / Т. Ковалева // Управление школой: журн. издательского дома "Первое сентября". – 2013. – № 1. – С. 45-49.

34.  Колесова, мониторинга оценки качества образования в общеобразовательном учреждении / , // Управление современной школой. Завуч. – 2013. – № 1. – С. 39-62. – Библиогр.: с. 61назв.).

35.  Коньшина, деятельность учителя начальных классов в условиях введения ФГОС (1 класс, Образовательная система "Школа 2100") / , // Начальная школа Плюс До и После. – 2012. – № 10. – С. 32-34. – Библиогр.: с.назв.).

36.  Коротаева, основы интерактивного обучения / // Дошкольное воспитание. – 2013. – № 2. – С. 105-108.

37.  Кузнецова, развивающего образования – стратегия подготовки педагогов к реализации ФГОС / // Библиотечка журнала "Вестник образования России". – 2012. – № 5. – С. 63-69.

38.  Лазарев, мотивировать педагогический коллектив к инновационной деятельности / // Сельская школа. – 2012. – № 5. – С. 3-11.

39.  Ларионова, и смысл решения профессиональной задачи в образовании социального педагога / // Педагогическая наука и образование. – 2012. – № 7. – С. 65-70. – Библиогр.: с. 69назв.).

40.  Лебедева, -методическое сопровождение повышения технологической компетентности учителей начальных классов / , // Начальная школа Плюс До и После. – 2012. – № 8. – С. 55-59. – Библиогр.: с.назв.).

41.  Лебединцев, структурной организации обучения / // Педагогика. – 2012. – № 6. – С. 45-54. – Библиогр.: с.назв.).

42.  Ленглер, содержания обучения информатике в формировании субъектности учащихся / // Информатика и образование. – 2013. – № 1. – С. 90-94. – Библиогр.: с.назв.).

43.  Лизинский, В. Работа руководителей школы с педагогическим коллективом / В. Лизинский // Сельская школа. – 2012. – № 3. – С. 3-15.

44.  Литвинова, -методическое сопровождение инновационной деятельности педагогов учреждений профессионального образования / // Методист. – 2013. – № 1. – С. 41-44. – Библиогр.: с.назв.).

45.  Лобок, нового поколения: философия, ориентиры, приоритеты / // Школьные технологии. – 2012. – № 6. – С. 28-40.

46.  Майорова, уровня ИКТ-компетентности педагогов в процессе сетевого взаимодействия / // Информационные и коммуникационные технологии в образовании ("ИКТО-Екатеринбург-2012"): мат. VI Международной науч.-практ. конф., 17-18 мая 2012 г. / [отв. ред. вып. ] ; ГБОУ ДПО СО "ИРО", ФГАОУ ВПО "УрФУ им. первого Президента России ". – Екатеринбург, 2012. – С. 334-назв.).

47.  Макарова, -методические условия повышения квалификации педагогических кадров с использованием воркшопа и дистанционных образовательных технологий / // Информационные и коммуникационные технологии в образовании ("ИКТО-Екатеринбург-2012"): мат. VI Международной науч.-практ. конф., 17-18 мая 2012 г. / [отв. ред. вып. ] ; ГБОУ ДПО СО "ИРО", ФГАОУ ВПО "УрФУ им. первого Президента России ". – Екатеринбург, 2012. – С. 336-338. – Библиогр.: с. назв.).

48.  Максимова, работа – ресурс развития школа / ; отв. ред. . – Москва : Сентябрь, 2012. – 142 с. – (Библиотека журнала "Директор школы" ; вып. № 8). – Библиогр.: с. 140-назв.).

49.  Матвиенко, совет (научно-методический семинар) "Наша новая школа: от теории к практике" / // Управление современной школой. Завуч. – 2012. – № 8. – С. 112-115.

50.  Машина, Е. "Дорожная карта" учителя по подготовке к реализации ФГОС второго поколения / Е. Машина // Управление школой: журн. издательского дома "Первое сентября". – 2013. – № 2. – С. 43-45.

51.  Мезенцева, организации самостоятельной деятельности педагогов в системе последипломного образования / // Начальная школа Плюс До и После. – 2012. – № 10. – С. 27-31. – Библиогр.: с.назв.).

52.  Муканова, образовательные технологии, проведение вебинаров в системе повышения квалификации педагогов / // Информационные и коммуникационные технологии в образовании ("ИКТО-Екатеринбург-2012"): мат. VI Международной науч.-практ. конф., 17-18 мая 2012 г. / [отв. ред. вып. ] ; ГБОУ ДПО СО "ИРО", ФГАОУ ВПО "УрФУ им. первого Президента России ". – Екатеринбург, 2012. – С. 338-341. – Библиогр.: с. 341.

53.  Панферова, как инструмент поддержки педагога при работе с одаренными детьми / // Одаренный ребенок. – 2012. – № 6. – С. 140-144. – Библиогр.: с. назв.).

54.  Перминова, контур экспериментальной дидактики / // Педагогика. – 2013. – № 1. – С. 17-31. – Библиогр.: с.назв.).

55.  Петричко, аттестация классных руководителей по системе критериальной оценки / // Классный руководитель. – 2013. – № 2. – С. 37-59.

56.  Пьянкова, модели и механизмы повышения квалификации в образовании / // Методист. – 2013. – № 1. – С. 28-31 : ил. – Библиогр.: с. 31.

57.  Пятаков, стоит невежливость, или Полезный инструментарий в работе школьного психолога, классного руководителя, директора / // Педагогическая диагностика. – 2012. – № 5. – С. 93-108.

58.  Распопова, директора школы как объект управления / , // Журнал руководителя управления образованием. – 2013. – № 1. – С. 40-44.

59.  Ривкин, . Система профессиональной деятельности учителя: лекция № 1 / // Управление современной школой. Завуч. – 2013. – № 1. – С. 97-115.

60.  Робский, смыслов работы учителя / // Директор школы. – 2012. – № 10. – С. 81-86.

61.  Рытов, развитие экономики и целевые ориентиры системы повышения квалификации педагогических кадров / // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2012. – № 6. – С. 36-39. – Библиогр.: с.назв.).

62.  Рытов, модель повышения квалификации / // Народное образование. – 2013. – № 1. – С. 127-131.

63.  Рытов, ориентиры модернизации системы повышения квалификации педагогических кадров / // Профильная школа. – 2012. – № 6. – С. 11-15. – Библиогр.: с.назв.).

64.  Селеменев, современных информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс как одно из направлений реализации компетентностного подхода в образовании / // Информационные и коммуникационные технологии в образовании ("ИКТО-Екатеринбург-2012"): мат. VI Международной науч.-практ. конф., 17-18 мая 2012 г. / [отв. ред. вып. ] ; ГБОУ ДПО СО "ИРО", ФГАОУ ВПО "УрФУ им. первого Президента России ". – Екатеринбург, 2012. – С. 345-346.

65.  Советова, Е. ФГОС потребует КОЗ. Разработка педсовета по формированию у педагогов умения составлять компетентностно-ориентированные задания / Е. Советова // Управление школой: журн. издательского дома "Первое сентября". – 2013. – № 2. – С. 46-50.

66.  Тимофеева, Н. Для экспериментального класса разработали оптимальную модель. Из опыта работы школы по апробации ФГОС ООО / Н. Тимофеева // Управление школой: журн. издательского дома "Первое сентября". – 2013. – № 2. – С. 51-53.

67.  Тишкина, курса повышения квалификации "Целенаправленное развитие познавательных стратегий школьников": метод. рекомендации / // Среднее профессиональное образование. – 2012. – № 11. – С. 53-55. – Библиогр.: с.назв.).

68.  Третьяк, непрерывного профессионального роста педагогов в рамках профессионального сетевого сообщества / // Школьные технологии. – 2012. – № 6. – С. 110-113.

69.  Уваров, А. Как перевести школу в инновационный режим / А. Уваров // Управление школой: журн. издательского дома "Первое сентября". – 2013. – № 2. – С. 28-33.

70.  Филимонова, О. Эффективность педагогической деятельности: психологический аспект / О. Филимонова // Учительская газета. – 2013. – 5 февраля (№ 6). – С. 8-9, 20.

71.  Фоменко, как новая форма организации педагогических конференций: (проект) / // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2012. – № 6. – С. 40-47 : формы. – Библиогр.: с.назв.).

72.  Чапоргина, нового поколения как ориентир повышения квалификации педагогов Иркутская обл." href="/text/category/irkutskaya_obl_/" rel="bookmark">Иркутской области / // Педагогическое образование и наука. – 2012. – № 10. – С. 50-53.

73.  Чикурова, модель повышения квалификации руководителей ОУ / // Журнал руководителя управления образованием. – 2013. – № 1. – С. 45-49.

74.  Чоросова, структуры системы непрерывного профессионального образования педагогов / // Педагогическое образование и наука. – 2012. – № 8. – С. 86-89. – Библиогр.: с.назв.).

75.  Шепелев, модульного содержания курсов повышения квалификации педагогических кадров, работающих с одаренными в области химии учащимися / // Профильная школа. – 2013. – № 1. – С. 14-18. – Библиогр.: с.назв.).

76.  Ширяева, задачи учителя / // Воспитательная работа в школе. – 2011. – № 3. – С. 43-53. – Библиогр. в подстроч. примеч.

77.  Шустова, О. А. О подготовке учителей к взаимодействию с одаренными детьми / // Администратор образования. – 2012. – № 24. – С. 57-61. – Библиогр. в подстроч. примеч.

78.  Шустова, О. А. Об опыте методического сопровождения реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) / // Администратор образования. – 2012. – № 19. – С. 68-72.

79.  Шустова, и развитие информационно-технологической культуры педагога в условиях школы / // Информационные и коммуникационные технологии в образовании ("ИКТО-Екатеринбург-2012"): мат. VI Международной науч.-практ. конф., 17-18 мая 2012 г. / [отв. ред. вып. ] ; ГБОУ ДПО СО "ИРО", ФГАОУ ВПО "УрФУ им. первого Президента России ". – Екатеринбург, 2012. – С. 346-348.

80.  Щетинская, рекомендации по организации повышения профессионального мастерства классных руководителей / , // Классный руководитель. – 2013. – № 1. – С. 68-82.

81.  Якушина, Е. В. ИКТ-компетентность: что нужно знать и уметь учителю / // Народное образование. – 2013. – № 1. – С. 184-188.

3.Развитие системы поддержки талантливых детей

1.  Академическая мобильность школьников как фактор развития современного школьного образования: модель социального сопровождения интеллектуально одаренных детей / [и др.] // Одаренный ребенок. – 2012. – № 6. – С. 22-27 : ил.

2.  Александрова, среда для работы с одаренными детьми на занятиях изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества / // Одаренный ребенок. – 2012. – № 4. – С. 54-59. – Библиогр.: с.назв.).

3.  Анисимова, -исследовательская деятельность школьников в рамках научно-образовательного проекта "Современные достижения науки и техники" / , , // Физика в школе. – 2013. – № 2. – С. 22-26. – Библиогр.: с.назв.).

4.  Белоусова, исследовательской деятельности школьников и ее организации педагогом / , // Исследователь/Researcher. – 2012. – № 3-4. – С. 56-65 : ил. – Библиогр. в подстроч. примеч.

5.  Белоусова, подход к управлению исследовательской деятельностью школьников / , // Исследователь/Researcher. – 2012. – № 3-4. – С. 48-54 : ил. – Библиогр. в подстроч. примеч.

6.  Битянова, ключ к развитию. Построение системы научно-исследовательской и проектной деятельности учащихся на основе знаний ведущих мотивов учения / , Н. Лосева // Школьный психолог: газ. издательского дома "Первое сентября". – 2013. – № 3. – С. 4-8 : табл.

7.  Бушковская, анализ американских и российских тенденций в развитии одаренных школьников / // Одаренный ребенок. – 2012. – № 6. – С. 71-74. – Библиогр.: с.назв.).

8.  Гудкова, режим / , // Директор школы. – 2013. – № 1. – С. 70-73.

9.  Долженкова, образовательная траектория учащихся – новый уровень качества образования / , // Одаренный ребенок. – 2012. – № 4. – С. 42-48.

10.Дранишникова, организовать самостоятельную работу одаренных учащихся / // Химия в школе. – 2013. – № 1. – С. 16-18. – Библиогр.: с.назв.).

11.Дробышевская, одаренности, личностное саморазвитие и социализация детей в образовательном учреждении на основе традиционной народной культуры (из опыта работы МАОУ ДОД "Центр сибирского фольклора" г. Томска) / // Одаренный ребенок. – 2012. – № 6. – С. 88-91.

12.Дудникова, детской одаренности через организацию летней комплексной экологической экспедиции / , // Одаренный ребенок. – 2012. – № 4. – С. 114-118. – Библиогр.: с. назв.).

13.Жаворонкова, Т. Кейс-технологии на уроках математики / Т. Жаворонкова // Математика: журн. издательского дома "Первое сентября". – 2012. – № 10. – С. 14-18.

14.Захваткина, детской одаренности на уроках информатики через использование ИКТ / // Информационные и коммуникационные технологии в образовании ("ИКТО-Екатеринбург-2012"): мат. VI Международной науч.-практ. конф., 17-18 мая 2012 г. / [отв. ред. вып. ] ; ГБОУ ДПО СО "ИРО", ФГАОУ ВПО "УрФУ им. первого Президента России ". – Екатеринбург, 2012. – С. 286-288.

15.Зиновьева, подход в работе с одаренными детьми для повышения творческой активности личности / // Одаренный ребенок. – 2012. – № 4. – С. 100-107.

16.Иванова, особенности и психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей / // Одаренный ребенок. – 2012. – № 4. – С. 18-22. – Библиогр.: с.назв.).

17.Казарина, организация становления социальной компетентности одаренных детей / // Воспитание школьников. – 2013. – № 3. – С. 9-14. – Библиогр.: с.назв.).

18.Калашникова, -техническая составляющая в образовательном процессе академического лицея г. Томска / , // Одаренный ребенок. – 2012. – № 6. – С. 96-102. – Библиогр.: с. 102.

19.Карпов, А. О. "Шаг в будущее": от замысла до создания образовательной системы исследовательского типа / // Школьные технологии. – 2012. – № 6. – С. 99-106. – Библиогр. в подстроч. примеч.

20.Клочко, и ее понимание в системной антропологической психологии / // Одаренный ребенок. – 2012. – № 6. – С. 6-21. – Библиогр.: с. 20назв.).

21.Котарева, интегрированного образовательного пространства лицея / , // Одаренный ребенок. – 2012. – № 4. – С. 49-53.

22.Кукина, детской одаренности через систему внеурочной работы по физике на базе детского научного общества / // Одаренный ребенок. – 2012. – № 6. – С. 135-139. – Библиогр.: с. назв.).

23.Куневская, "Система выявления, сопровождения и социальной адаптации одаренного ребенка" / // Практика административной работы в школе. – 2013. – № 1. – С. 14-21.

24.Куприна, идеи развития одаренности детей дошкольного возраста в современных отечественных исследованиях / //Развитие детской одаренности в условиях современного образования: опыт, проблемы, перспективы: мат. всерос. науч.-практ. конф., 17 мая 2012 г. / ГБОУ ДПО Свердловской области "Институт развития образования" ; [под ред. , , и др.]. – Екатеринбург, 2012. – Т. 1. – С. 172-175. – Библиогр.: с. назв.).

25.Луткин, создания воспитательной системы Школа одаренных детей "Уникум" / // Учитель. – 2012. – ноябрь-декабрь (№ 4 (9). – С. 4-5.

26.Ляшко, образовательной технологии исследовательской деятельности учащихся в модернизации российского образования / , , // Исследователь/Researcher. – 2012. – № 3-4. – С. 17-25. – Библиогр. в подстроч. примеч.

27.Мехатроника и робототехника как средство выявления и развития одаренных детей и молодежи / [и др.] // Школа и производство. – 2012. – № 8. – С. 52-55. – Библиогр.: с. 55.

28.Можевитина, личности одаренного ребенка через формирование его субъектных свойств / , // Одаренный ребенок. – 2012. – № 4. – С. 60-65. – Библиогр.: с.назв.).

29.Мониторинг взаимодействия университетов с общеобразовательными учреждениями при работе с одаренной молодежью / , , [и др.] // Высшее образование в России. – 2013. – № 1. – С. 116-121. – Библиогр.: с. 121.

30.Морковская, ребенок. Какой он? / , // Одаренный ребенок. – 2012. – № 4. – С. 14-17. – Библиогр.: с.назв.).

31.Москвина, пробы: возможности и перспективы развития гуманитарной одаренности школьников / // Одаренный ребенок. – 2012. – № 6. – С. 108-111. – Библиогр.: с. назв.).

32.Об утверждении перечня олимпиад и иных конкурсных мероприятий, по итогам которых присуждаются премии для поддержки талантливой молодежи в 2013 году: приказ Минобрнауки России от 20 ноября 2012 г. № 000 [с прил.] / Минобрнауки Росиии (2013.11.20 ; 25854) // Вестник образования. – 2013. – № 1. – С. 50-80.

33.Об утверждении перечня олимпиад школьников на 2012/13 учебный год: приказ Минобрнауки России от 11 декабря 2012 г. № 000 [с прил.] / Минобрнауки Росиии (2013.12.11 ; 26075) // Вестник образования. – 2013. – № 2. – С. 39-65; Вестник образования России. – 2013. – № 2. – С. 8-33.

34.Обутова, образовательных учреждений как условие педагогического сопровождения одаренных детей и подростков / , // Педагогическое образование и наука. – 2012. – № 8. – С. 93-96. – Библиогр.: с.назв.).

35.Пожидаева, лесничество как одна из форм работы с одаренными детьми / // Одаренный ребенок. – 2012. – № 4. – С. 119-122.

36.Положение о городских образовательных центрах по работе с одаренными детьми в рамках реализации долгосрочной городской целевой программы "Одаренные дети" на годы: прил. к приказу Управ. образования админ. г. Сосоновоборска // Администратор образования. – 2012. – № 22. – С. 72-75.

37.Прохорова, -педагогические технологии здоровьесбережения в работе с одаренными учащимися / , // Одаренный ребенок. – 2012. – № 4. – С. 28-32. – Библиогр.: с.назв.).

38.Пустовалова, В. В. О координации муниципальными методическими службами работы с одаренными детьми / // Одаренный ребенок. – 2012. – № 6. – С. 76-82.

39.Самойлов, модель управления интеллектуальным развитием школьников / // Дистанционное и виртуальное обучение. – 2013. – № 1. – С. 12-30. – Библиогр.: с.назв.).

40.  Сергеева, системы поддержки одаренных детей / // Практика административной работы в школе. – 2013. – № 1. – С. 21-31.

41.Слюсарева, индивидуальной исследовательской работы с учащимися / // Исследователь/Researcher. – 2012. – № 3-4. – С. 104-112 : ил. – Библиогр.: с. назв.).

42.Соловьев, правила планирования экспериментального исследования / // Исследователь/Researcher. – 2012. – № 3-4. – С. 66-71 : ил.

43.Солсанова, путь к одаренному ребенку / // Учим и учимся: сб. материалов из опыта работы участников Всерос. конкурса "Учитель года России - 2011" / [сост., ред., авт. вступ. ст. ]. - Москва, 2012. – Ч. 1. – С. 30-44.

44.Спичева, "хорошей школы": сетевое взаимодействие образовательных учреждений как ресурс развития потенциала одаренного ребенка / // Одаренный ребенок. – 2012. – № 6. – С. 92-95. – Библиогр.: с.назв.).

45.Степанова, работы с одаренными учащимися (из опыта работы малой психолого-педагогической академии) / , // Педагогическое образование и наука. – 2012. – № 8. – С. 100-103. – Библиогр.: с. назв.).

46.Сунтеева, Ж. Одаренные дети в общеобразовательной школе: программа пед. сопровождения / Ж. Сунтеева // Управление школой: журн. издательского дома "Первое сентября". – 2012. – № 10. – С. 39-43.

47.Сюзяева, "Шаги в науку" / // Классный руководитель. – 2013. – № 2. – С. 73-81.

48.Таланкина, -творческие мероприятия по астрономии как средство духовно-нравственного, патриотического и интеллектуального развития одаренных детей г. Екатеринбурга / // Развитие естественнонаучного и математического образования в условиях введения ФГОС: сб. материалов Региональной науч.-практ. конф. с международным участием, 20 апр. 2012 г. / Государственное бюджетное образоват. учреждение доп. проф. образования Свердловской области "Институт развития образования" ; [сост. ]. – Екатеринбург, 2012. – С. 135-137.

49.Тропина, образовательного процесса "Уральской академии футбола" – учреждения по подготовке спортсменов высокого класса / // Развитие детской одаренности в условиях современного образования: опыт, проблемы, перспективы: мат. всерос. науч.-практ. конф., 17 мая 2012 г. / ГБОУ ДПО Свердловской области "Институт развития образования" ; [под ред. , , и др.]. – Екатеринбург, 2012. – Т. 1. – С. 280-285.

50.Устюгова, кабинета консультационно-диагностического сопровождения одаренных детей на базе центра психолого-медико-социального сопровождения / , // Одаренный ребенок. – 2012. – № 4. – С. 128-130.

51.Харина, в школе информационно-образовательной среды для развития предметной (специальной) одаренности / // Одаренный ребенок. – 2012. – № 6. – С. 83-87. – Библиогр.: с.назв.).

52.Харитонова, о районной учебно-исследовательской конференции / // Практика административной работы в школе. – 2013. – № 1. – С. 32-46.

53.Яровикова, формы развития системы дополнительного образования детей / // Мастер-класс: приложение к журналу "Методист". – 2013. – № 2. – С. 56-60.

54.Холмовая, выявления одаренных детей / // Одаренный ребенок. – 2012. – № 4. – С. 23-27.

55.Черемных, Г. Художественно-графическое представление результатов проектной работы школьников / Г. Черемных // Сельская школа. – 2012. – № 5. – С. 96-110.

56.Шаповалов, условий для выявления интеллектуально одаренных детей / // Одаренный ребенок. – 2012. – № 4. – С. 5-8.

57.Шепелев, технологии в работе с одаренными детьми / // Химия в школе. – 2013. – № 1. – С. 19-21. – Библиогр.: с.назв.).

Щенова, EVENT-технологии для развития и поддержки детской одаренности на примере фестиваля детских достижений "Радуга успеха" / // Одаренный ребенок. – 2012. – № 6. – С. 114-118. – Библиогр.: с. назв.).

4.Изменение школьной инфраструктуры

1.  Антипова, школьных библиотек как условие соответствия инициативе "Наша новая школа" / // Школьная библиотека. – 2010. – № 3-4. – С. 81-86. – Библиогр.: с.назв.).

2.  Боровик, школьного пищеблока / // Справочник руководителя образовательного учреждения. – 2012. – № 9. – С. 34-45.

3.  Бриллинг, Е. Семь проектов и одна система: программа психолого-педагогического сопровождения субъектов образовательного процесса / Е. Бриллинг, М. Сизова, Д. Парнов // Школьный психолог: журн. издательского дома "Первое сентября". – 2013. – № 1. – С. 34-38.

4.  Быстрова, единого пространства развивающего обучения в современной школе / , // Библиотечка журнала "Вестник образования России". – 2012. – № 5. – С. 76-80.

5.  Васильева, Е. А. "Умная школа": эффективное управление, экономия энергоресурсов / // Справочник руководителя образовательного учреждения. – 2012. – № 10. – С. 50-53.

6.  Как потолок влияет на обучение // Директор школы. – 2012. – № 10. – С. 70-73.

7.  Капранова, школе – новое информационное обеспечение / // Администратор образования. – 2013. – № 1. – С. 72-76 : ил.

8.  Кленова, блока дополнительного образования детей в школе / , А.- // Справочник руководителя образовательного учреждения. – 2012. – № 11. – С. 27-44 : формы.

9.  Кондратьева, в библиотеке: преимущества интеграции / , // Справочник руководителя образовательного учреждения. – 2012. – № 12. – С. 30-35.

10.  Корягина, детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной школе / // Справочник руководителя образовательного учреждения. – 2012. – № 12. – С. 26-29.

11.  Коткина, библиотека для "Новой школы". Роль школьной библиотеки в реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» / // Школьная библиотека. – 2010. – № 3-4. – С. 87-92 : ил. – Библиогр.: с.назв.).

12.  Кушнир, М. Школа эпохи гаджетов / М. Кушнир // Первое сентября. – 2013. – 23 февр. (№ 4). – С. 6.

13.  Ларионов, направления модернизации инфраструктуры общеобразовательных учреждений / // Справочник руководителя образовательного учреждения. – 2012. – № 8. – С. 28-32.

14.  Лифанова, , реконструкция и модернизация основных средств в бюджетном образовательном учреждении / // Справочник руководителя образовательного учреждения. – 2012. – № 9. – С. 25-33.

15.  Миронов, подвоза обучающихся к месту учебы и обратно / // Справочник руководителя образовательного учреждения. – 2012. – № 8. – С. 34-43 : формы.

16.  Нурмухамедов, педагогических технологий при помощи инструментов гипермедиа / // Информатика и образование. – 2012. – № 10. – С. 63-67. – Библиогр.: с.назв.).

17.  Поташник, . Развитие материальной культуры школы: лекция 16 / // Управление современной школой. Завуч. – 2012. – № 5. – С. 89-98. – Продолж. Начало: 2011 г. № 6-8; 2012 г. № 1-4.

18.  Рабинович, П. Модель техносферы образовательного учреждения / // Информатика и образование. – 2013. – № 2. – С. 10-17. – Библиогр.: с.назв.).

19.  Селиверстова, ремонтных работ в школе / // Справочник руководителя образовательного учреждения. – 2012. – № 9. – С. 22-24.

20.  Фурсов, работы консультационного пункта на базе коррекционного общеобразовательного учреждения / , А.- // Справочник руководителя образовательного учреждения. – 2012. – № 11. – С. 45-51.

21.  Чеботарев, эффективного использования современной ИКТ-инфраструктуры средней школы / // Информатика и образование. – 2013. – № 2. – С. 50-54.

22.  Ширяев, карточной системы оплаты питания обучающихся / // Справочник руководителя образовательного учреждения. – 2012. – № 9. – С. 46-48.

5.Сохранение и укрепление здоровья школьников

1.  Андреева, образования в свете государственной политики сохранения здоровья нации / // Педагогика. – 2012. – № 10. – С. 31-39. – Библиогр.: с.назв.).

2.  Артамонова, и здоровье детей (из опыта работы средней общеобразовательной школы с. Новленское Вологодская обл." href="/text/category/vologodskaya_obl_/" rel="bookmark">Вологодской области / , // Здоровьесберегающее образование. – 2013. – № 1. – С. 38-41 : ил.

3.  Барматина, информационного взаимодействия на уроке как условие сохранения и укрепления здоровья обучающихся / // Вестник педагогических инноваций. 2011. № 3. С. 71-79. Библиогр.: с.назв.).

4.  Блинов, -педагогические условия формирования культуры здоровья подрастающего поколения / , , // Педагогическое образование и наука. – 2012. – № 6. – С. 81-85. – Библиогр.: с. 85.

5.  Бобрышева, для подготовки программы "Здоровый ребенок" / // Практика административной работы в школе. – 2013. – № 1. – С. 56-63.

6.  Богачева, одаренного ребенка и Интернет / // Воспитательная работа в школе. – 2012. – № 9. – С. 91-93. – Библиогр.: с.назв.).

7.  Борисова, С. Дневник психологического здоровья: программа внеур. деятельности для первоклассников / С. Борисова // Школьный психолог: журн. издательского дома "Первое сентября". – 2012. – № 11. – С. 54-56. – Прил. на CD.

8.  Друшлякова, театральной агитбригады как средство формирования представлений о здоровом образе жизни / // Начальная школа. – 2012. – № 8. – С. 63-68.

9.  Жданова, физкультминуток в школе / , , // Справочник классного руководителя. – 2012. – № 9. – С. 57-65.

10.  Здоровье школьников: светодиодное освещение: подгот. Е. Ушакова // Директор школы. – 2012. – № 10. – С. 106-108.

11.  Иоч, О. П. Я здоровье сберегу – сам себе я помогу. Праздник: 3-4 классы / // Начальная школа. – 2010. – № 5. – Вкл. "Б-чка учителя". – С. 14-16.

12.  Капитонова, подход в обучении грамотности (открытый урок по теме "Здоровьесберегающие технологии в обучении"). 5 класс / // Русский язык и литература. Все для учителя!. – 2012. – № 6. – С. 27-32.

13.  Касимов, регионального здоровьесберегающего образовательного пространства / // Здоровьесберегающее образование. – 2013. – № 1. – С. 54-59 : ил. – Библиогр.: с.назв.).

14.  Киселева, образовательной среды в сохранении здоровья школьников / // Здоровьесберегающее образование. – 2013. – № 1. – С. 102-104. – Библиогр.: с. назв.).

15.  Колинько, создания и развития региональной системы профилактики заболеваний и формирования ЗОЖ у подрастающего поколения / // Здоровьесберегающее образование. – 2013. – № 1. – С. 21-26. – Библиогр.: с.назв.).

16.  Ле-ван, технологии формирования здорового образа жизни / Т. Н. Ле-ван, // Начальная школа Плюс До и После. – 2012. – № 10. – С. 91-95. – Библиогр.: с.назв.).

17.  Миронова, технологии и эффективность дистанционного обучения / // Информационные и коммуникационные технологии в образовании ("ИКТО-Екатеринбург-2012"): мат. VI Международной науч.-практ. конф., 17-18 мая 2012 г. / [отв. ред. вып. ] ; ГБОУ ДПО СО "ИРО", ФГАОУ ВПО "УрФУ им. первого Президента России ". – Екатеринбург, 2012. – С. 232-234 – Библиогр.: с. назв.).

18.  Рапопорт, сельского школьника: результаты исследований / , , // Директор школы. – 2012. – № 8. – С. 104-108.

19.  Ривкин, Е. Ю. От здоровьесберегающих технологий к здоровьесберегающей среде / // Образовательная политика. – 2012. – № 1. – С. 94-98.

20.  Сивоконь, здоровьесберегающих технологий и интерактивного обучения для минимизации рисков информатизации образования / // Информатика и образование. – 2012. – № 10. – С. 20-22. – Библиогр.: с.назв.).

21.  Сиунов, понимания ценности здоровья и здорового образа жизни у педагогов и детей посредством просветительско-воспитательной работы в школе / // Развитие естественнонаучного и математического образования в условиях введения ФГОС: сб. материалов Региональной науч.-практ. конф. с международным участием, 20 апр. 2012 г. / Государственное бюджетное образоват. учреждение доп. проф. образования Свердловской области "Институт развития образования" ; [сост. ]. – Екатеринбург, 2012. – С. 132-135.

22.  Устинова, реализации модели "Школа здоровья" / // Педагогическое образование и наука. – 2012. – № 10. – С. 28-32. – Библиогр.: с.назв.).

23.  Харисов, основы и условия обучения управлению индивидуальным здоровьем обучающихся на основе развития здоровьеформирующей деятельности образовательных организаций / // Здоровьесберегающее образование. – 2013. – № 1. – С. 27-30. – Библиогр.: с.назв.).

24.  Чекмарева, управление формированием мотивации здорового образа жизни школьников / , // Педагогическое образование и наука. – 2012. – № 10. – С. 20-27. – Библиогр.: с.назв.).

25.  Шабунова, ухудшается здоровье школьников / , , // Здоровьесберегающее образование. – 2013. – № 1. – С. 42-49. – Библиогр.: с.назв.).

26.  Шустов, школьников: поиск успешных путей / // Здоровьесберегающее образование. – 2013. – № 1. – С. 31-37.