Анализ работы школы за 2011/2012 учебный год

АНАЛИЗ РАБОТЫ ШКОЛЫ

ЗА 2011/2012 УЧЕБНЫЙ ГОД

В учебном году школа продолжила работу над проблемой «Создание оптимальных условий для реализации индивидуальных возможностей и потребностей учащихся

Для реализации данной проблемы в школе на начало учебного года имелась нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения.

Как показывают результаты диагностики педагогического коллектива по показателям эффективности системы управления и результативности методической работы, педагогический коллектив школы под руководством администрации, достиг оптимального уровня. Сохранность контингента учащихся составила 100%.

Первый класс перешел на обучение по ФГОС второго поколения согласно образовательной программе «Школа России». В мае, согласно изменениям в стандартах, в программу внесены изменения и дополнения.

Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью.

В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавания ведется по учебникам, значащимся в федеральном перечне учебных изданий.

Учебный год закончили 278 учащихся, результативность составила 97% (против 95%), качество – 40% (против 45%). Отличников 16 (против 14), 87 хорошистов (против 99), 6 учащихся имеют по одной «4» (сохранено), не изменилось количество учащихся, имеющих по одной «3» - 13, отсюда и уменьшение качества обучения по школе в целом. Снижение качества обучения следует из-за недостаточного внимания педагогического коллектива к индивидуальному и дифференцированному методам обучения.

Следует усилить работу по взаимодействию классных руководителей и учителей-предметников и индивидуальному подходу к учащимся, данное направление работы педагогов поставить на ВШК.

По итогам года не успевали 9 учащихся (было 13). Шесть из них переведены в следующий класс условно. Второгодников - 3 (в предыдущем году было 5), из них один первоклассник ( по решению МПК) и двое учащихся начальной школы, прибывших из другой школы с большими пробелами в знаниях. Это говорит об усилении работы со слабоуспевающими учащимися.

Из 20 учащихся 9-х классов все были допущены к итоговой аттестации.

Экзамен по русскому языку сдавался в новой форме. С работой не справились 4 учащихся. Результативность ГИА составила 80%(против 78%), качество снизилось до 30%, против 57% в предыдущем году. Это говорит о том, что учитель при подготовке к ГИА больше внимания уделял более слабым учащимся. По выбору ГИА по математике, по информатике, биологии и обществознанию сдавали по 2 учащихся, из них не сдал ГИА по обществознанию 1 ученик.

Результативность всех традиционных экзаменов составила 100%, качество от 17% до 100%. Среди предметов по выбору лидируют как всегда ОБЖ (сдавали 9 учащихся), обществознание (12 учащихся). Так же сдавали географию, химию, биологию, физкультуру. Учащиеся выбрали больше предметов по сравнению с прошлым годом. Все учащиеся получили аттестаты, 2 учащихся получили грамоты «За особые успехи в изучении отдельных предметов» (было 4).

Выпускники 11 класса все были допущены к сдаче ЕГЭ, все 24 учащихся успешно сдали обязательные ЕГЭ по русскому языку, по математике одна выпускницф сдавала ЕГЭ повторно. Успешно сдали ЕГЭ по биологии (18 учащихся), географию (3 учащихся).

По физике 1 учащийся из 11, по истории 2 из 6, по химии 3 из 6, по обществознанию 1 из 19 не справились с заданиями ЕГЭ.

Данные результаты говорят о несерьезном подходе учащихся к выбору ЕГЭ и недостаточной подготовке из-за большого количества выбранных предметов. Классным руководителям следует усилить профориентационную работу, совместно с психологом и родителями помогать выпускникам определять их профессиональную направленность.

Все выпускники получили аттестат о среднем образовании, из них 3 с серебряной медалью, 2 получили грамоты «За особые успехи в изучении отдельных предметов».

Большинство выпускников 11-го класса поступило в ВУЗы по результатам ЕГЭ, остальные в Сузы. 10 выпускников 9-х классов продолжат обучение в 10-м классе, остальные в Сузах и колледжах профтехобразования.

По итогам года во всех классах оптимальный уровень обучения. Легко прошел адаптационный период в 5-х классах, учащиеся по результатам административных контрольных работ в 1 четверти подтвердили свои знания.

Выполняется программа «Одаренные дети». Количество победителей и призеров районных олимпиад составило 20 учащихся 7-11 классов, как и в предыдущем году. Кроме этого победителями и призерами муниципальной олимпиады стали четверо четвероклассников, чего не было в предыдущем году.

Лучше результаты по технологии, истории, ОБЖ, МХК и английскому языку, педагогам следует обратить внимание на подготовку к олимпиадам по русскому языку, математике, химии, физике, физкультуре и экологии, где учащиеся не заняли призовых мест.

В рамках выполнения решений августовского педсовета учащиеся 3-11 классов активно участвовали в очных и заочных олимпиадах по ОПК, русскому языку, иностранным языкам, литературе, обществознанию, биологии, истории, математике. Четверо учащихся 7,10-11 классов стали призерами олимпиады «Аскиос» по русскому языку, Трое учащихся 4а стали лауреатами олимпиады «Альбус» по русскому языку и один – по английскому языку. Остальные учащиеся получили дипломы и сертификаты участников.

Успешно была продолжена работа школьного НОУ, на городскую конференцию были представлены 10 работ, 7 работ получили высокую оценку жюри.

Работа старшеклассниц (руководитель ) заняла 3 место на региональном уровне. Второй год ее ученицы получают дипломы Государственной думы за участие в конкурсе «Моя законотворческая инициатива». Они получили диплом 2 степени в предыдущем году и Диплом 1 степени в прошедшем учебном году. Работа учащихся 9 класса под руководством заняла 3 место на конкурсе в областном Экоцентре. Лучшие работы учащихся напечатаны в школьном сборнике, посвященном Юбилею школы.

В прошедшем учебном году 95 учащихся приняли участие в Международной игре по математике «Кенгуру» (против 75).

В школе второй год проводилась Всероссийская олимпиада по русскому языку «Русский медвежонок», в ней приняли участие более 70 учащихся. Традиционно подводились итоги конкурса «Ученик года», были названы лучшие ученики по предметам.

В рамках программы «Здоровье» был проведен ежегодный мониторинг состояния здоровья учащихся.

Группа здоровья	1-4 класс	5-9 класс	10-11 класс
I группа	78%	67%	62%
II группа	14%	16,5%	17%
III-V группы	8%	16,5%	21%

В1-2 классах, согласно требованиям ФГОС НОО, учителям необходимо проводить работу по реализации «Программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни».

В рамках программы «Педкадры» повышается квалификация педагогов, было аттестовано 7 педагогов, из них один повысил свою квалификационную категорию до высшей, трое - подтвердили высшую квалификационную категорию, трое - первую. Успешно прошли курсовую подготовку директор школы и 7 учителей. Педагоги имеют публикации в методических журналах и на Интернет-сайтах. Все педагоги – участники проекта «Школа цифрового века». получила Грант президента, получив самый высокий рейтинг в регионе.

В течение года проводились диагностические и тренировочные работы (в рамках сотрудничества с МИОО) с целью подготовки к ЕГЭ и ГИА: в 11 классе - по математике, русскому языку, химии, физике, биологии, обществознанию; в 9 классе - по математике, русскому языку, биологии, химии, информатике. Кроме этого такие работы проводились и в переводных классах: в 6 и 8 классе - по биологии, в 8 классе – по химии, в 10 классе - по математике, русскому языку. В новом учебном году данная работа будет продолжена. Дважды в год традиционно проводились контрольные и срезовые работы по линии администрации.

Усилилось использование ИКТ технологий в организации учебных занятий, чаще проводились уроки с использованием слайдовых презентаций, однако редко использовалась интерактивная доска. Увеличилось количество проекторов и индивидуальных компьютеров, что и позволило педагогам активнее использовать данный метод обучения.

В прошедшем году работало три методических объединения: МО учителей начальных классов (руководитель ), МС учителей естественно-математического цикла (руководитель ), МС учителей гуманитарного цикла (руководитель ).

Вся работа учителей была нацелена на создание комфортной обстановки для получения знаний и всестороннего развития ребёнка как личности.

В целом методическая работа ведется удовлетворительно. Однако не на должном уровне изучались вопросы по сохранению здоровья учащихся, руководители МО не посещают уроки своих коллег. Следует активизировать и систематизировать данную работу в новом учебном году.

Внутришкольный контроль осуществлялся согласно плана работы, регулярно проверялось качество ведения школьной документации: журналов, личных дел, дневников и тетрадей учащихся. После проверки личные дела учащихся приведены в соответствие с требованиями. Однако проверка журналов и дневников показывает, что не все педагоги регулярно заполняют журналы, проверяют дневники, в журналах встречаются исправления, что совершенно недопустимо. Выборочная проверка тетрадей учащихся показала, что педагоги нерегулярно проверяют тетради учащихся. Следует усилить контроль за ведением журналов, проверкой тетрадей и дневников учащихся. В новом учебном году начинается переход на ведение электронных журналов в 4 и 6 классах, что потребует от педагогов серьезного отношения к ведению электронных журналов.

В настоящее время потерян интерес детей к учебе, поэтому им нужна систематическая помощь ребенку в преодолении трудностей учебы. Для этого необходимо объединить усилия всех взрослых: педагогов, родителей, психологов, врачей, дефектологов, которые, взаимодействуя друг с другом, могут оказать помощь в учении. Приоритетной целью становится качественное образование выпускников, расширение возможности выбора обучающимися индивидуального маршрута, формирование адаптивных умений. В разных образовательных областях учащиеся могут иметь различный уровень образования, но каждый должен получать качественное образование.