АКСУБАЕВСКИЙ РАЙОН
В районе третий год на базе Новоибрайкинской гимназии ведется экспериментальная работа по технологии по проблеме «Повышение качества начального образования через введение нового подхода к организации обучения на основе данных программ и учебно-методических комплектов». Качество развития в экспериментальном классе составляет 67 %.
Введено в практику раннее (со 2 класса) изучение иностранного языка и информатики. Учащиеся 4 класса Новодемкинской средней школы приняли участие в Международном исследовании PIRLS, цель которого – определение уровня грамотности чтения.
В Аксубаевской гимназии организована профессиональная подготовка учащихся 10-11 классов на водителей категории А, В,С. ГИБДД района сделала подарок гимназии – автокласс на сумму 120 тысяч рублей и кабинет автодела. Четвертый год на базе Аксубаевской средней школы №2 работает милицейский класс, в 2006 году состоялся первый выпуск. Из 19 выпускников 7 (37%) –поступили в учебные заведения по профилю обучения. Ежегодно спонсорскую помощь по развитию материально-технической базы милицейских классов оказывает Аксубаевский РОВД.
В 2006/2007 учебном году в районе открыт педагогический класс на базе Аксубаевской средней школы №3, куда принимаются учащиеся школ района.
Разработана программа развития национального образования на годы, согласно которой запланировано открытие татарской школы в районном центре.
Используются эффективные методики преподавания татарского языка как государственного. В русскоязычных группах Аксубаевской гимназии и Аксубаевской средней школы №2 используется модель интенсивного изучения татарского и иностранного языков, основанная на технологии концентрированного обучения.
В 2006 году директор Кривоозерской средней школы стала призером первого республиканского конкурса «Женщина–молодой директор года».
На базе Нижнетатмайнской средней школы в 2006 году прошла научно-практическая конференция по теме «Организация исследовательской работы со старшеклассниками в учебно-воспитательном процессе: поиск, проблемы, перспективы» с участием ученых института истории АН РТ, ТГГПУ, ИРО г. Казани.
Цифры и факты
c В районе 37 учреждений дошкольного образования (1287 воспитанников);
35 учреждений общего среднего образования (4925 учеников): 4 – начальные (84 ученика); 4 – основные (564 ученика); 27– средние (4277 учеников).
3 гимназии (860 учеников), 1 лицей (244 ученика)
c Учреждения начального профессионального образования (300 учащихся) и, дополнительного образования детей (3918 учащихся).
c В 2006/2007 учебном году организована предпрофильная подготовка в 9 школах района (223 обучающихся), профильное обучение – в 6 школах (311 учащихся), ведутся 137 элективных курсов.
c В школах и ДОУ района работают 919 педагогов, среди них:
8 – заслуженных учителей РТ и РФ;
45 – отличников народного просвещения;
c 53 – награжденных знаком «За заслуги в образовании»;
c Среди 43 – почетных работников образования Российской Федерации:
28 педагогов – высшей квалификационной категории (3%);
c 218 – первой (24%), 404 – второй (44%).
Хорошая школа – не результат, а состояние
Муниципальное образовательное учреждение «Аксубаевская гимназия» – старейшее учебное заведение района. Школа открыта в 1936 году, как средняя общеобразовательная, а в 1995 году получила статус гимназии. Победитель зонального этапа Республиканского конкурса «Школа – года 2004» гимназия стала призером конкурса общеобразовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы, в рамках приоритетного национального проекта «Образование».
Гимназия представляет собой адаптивную модель с дифференцированным обучением, которая предполагает:
комплектование классов гомогенного состава с начального этапа обучения в школе на основе диагностики динамических характеристик личности и уровня овладения общеучебными умениями;
внутриклассную дифференциацию в среднем звене проводить посредством отбора групп для раздельного обучения на разных уровнях (базовом и вариативном) по математике и русскому языку. При наличии устойчивого интереса гомогенные группы становятся классами с углубленным изучением отдельных предметов;
профильное обучение в основной школе и старших классах на основе психодидактической диагностики, экспертной оценки, рекомендаций учителей и родителей, самоопределения школьников.
Гимназия в силу специфики образовательного учреждения ведет инновационную и экспериментальную деятельность. Для этого есть необходимые условия: высокая квалификация учителей, преемственность в обучении, стабильность коллектива, наставничество.
При выборе тем, форм и методов деятельности коллектив руководствуется актуальностью, практической направленностью. Учителя гимназии, работая под девизом
«Творческие возможности – механизм пробуждения», стремятся воспитать и сформировать новые жизненные установки личности, способной самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора.
Инновационные преобразования напрямую связаны с повышением эффективности учебно-воспитательного процесса, использованием новых педагогических технологий, материально-техническим, научно-методическим оснащением и организационной культурой гимназии. Хорошая школа – это не результат, а состояние. И это состояние – общее дело, направленное на формирование востребованного современного человека.
Инновационная деятельность в Аксубаевской гимназии: Программа «Школа – 2100»; развивающая система Занкова; «Перспективная школа»; технология личностно - ориентированного обучения (технология индивидуального обучения , проектный метод, блочно-модульная технология, технология разноуровневого обучения, система Рахимова); информационные технологии; технология концентрированного обучения процесса преподавания татарского и иностранного языков; предпрофильная и профильная подготовка учащихся; участие обучающихся в сдаче выпускных экзаменов в форме ЕГЭ, малого ЕГЭ; использование нетрадиционных форм сдачи выпускных экзаменов (защита реферата, проекта, тесты); оказание платных услуг (на базе автокласса ведется обучение населения по специальности «Водитель категории «В», «С»).
В связи с требованиями общества готовить в школах учащихся с ориентацией на запросы рынка труда, умением работать в рыночной среде и разбираться в вопросах экономики, в школе начато преподавание «Экономики» и «Граждановедения».
Технологии обучения реализуются с учетом конкретно-исторических условий, то есть каждое время диктует свои требования. В нашей школе актуальны такие технологии обучения, которые направлены не только на формирование ЗУН, но и на развитие компетенций.
Реализация любой технологии эффективна при соблюдении кадровых, учебно-методических и организационно–управленческие условий. В гимназии есть все необходимое для реализации инновационных начинаний. Высоко квалифицированные преподаватели гимназии, имеют огромный учебно-методический опыт. Администрация в свою очередь систематически и планомерно работает с педагогическим коллективом, создавая благоприятные условия для инновационной деятельности учителей.
При применении инновационных технологий в учебном процессе коллектив гимназии решает не только задачи обеспечения выпускников объемом научных знаний, их конкурентоспособностью при поступлении в вузы, но и стремится научить их мыслить, чувствовать, любить, приобщить к духовным, национальным и общечеловеческим ценностям, развить коммуникативные качества личности. Именно в достижении этих целей видят эффективность инновационных технологий.
Николай Николаевич Убейкин – учитель физики высшей квалификационной категории Староильдеряковской средней школы,
отличник народного просвещения.
Учитель определил основополагающими моментами в своей деятельности – создание комфортных условий для успешного обучения воспитанников, научную организацию труда, систему контроля и оценки знаний учащихся с помощью карточек, позволяющих осуществлять многократное повторение, технологию поэлементного обучения решению задач (в классе и дома). Использование этой системы дает положительные результаты. Качество знаний по предмету составляет 75-80%, а ученики становятся ежегодно призерами и победителями районных предметных олимпиад.
Николай Николаевич создал свою учебную программу, подобрав тестовые задания, опорные конспекты к каждому уроку. Из множества имеющихся задач выбрал те, что чаще встречаются на вступительных экзаменах, подобрал «интересные» задачи, разделив их по степени сложности для индивидуальной работы. Разработанная им технология поэлементного обучения предполагает проверку самостоятельного и поэтапного решения задач учащимися. Он разработал свою технологию оценивания знаний и умений учащихся, организовал стенд «Панорама», куда заносятся результаты за каждый вид деятельности.
Обладая огромным творческим потенциалом, энергией, Николай Николаевич активно участвует в муниципальных, региональных и всероссийских конкурсах, делится опытом работы, публикуется в республиканских и российских изданиях.
Владимир Васильевич Альметкин – учитель физической культуры высшей квалификационной категории Староильдеряковской средней школы, заслуженный учитель Республики Татарстан" href="/text/category/tatarstan/" rel="bookmark">Татарстан,
Почетный работник общего образования Российской Федерации.
Неоднократно учитель подтверждал звание кандидата в мастера спорта. 30 лет выступает он за сборную Аксубаевского района на республиканских соревнованиях по легкой атлетике, в лыжных гонках. На играх «Аргамак» среди педагогических работников Республики Татарстан три года подряд становился победителем и призером в часовом беге. Возглавляемые Владимиром Васильевичем команды учителей по легкой атлетике и часовому бегу всегда побеждают. Владимир Васильевич ведет здоровый образ жизни и всячески его пропагандирует среди учащихся и родителей. Многие годы работает по своей авторской программе «Здоровье». Программа построена в единой логике, учитывает возраст учащихся и включает практические занятия для овладения навыками самооздоровления. Целью программы является создание условий для формирования, сохранения и укрепления здоровья учащихся, основ нравственного, физического и интеллектуального развития личности.
По предложению в школе составлен распорядок оздоровительных занятий во время учебного дня. Утром до уроков под его руководством проводится утренняя гимнастика. Во время уроков – физкультпаузы. После 4-го урока – час здоровья. Во время часа здоровья учащиеся по желанию выбирают любимый вид спорта. Проводимая Владимиром Васильевичем в школе работа по воспитанию здорового образа жизни, даёт замечательные результаты.
Более 20 лет его питомцы не уступают лидерства в соревнованиях по легкой атлетике и в лыжных гонках не только в районе, но и в республике.
С 2002 года школа определена приказом Министерства образования Республики Татарстан опорной школой по предмету «Физическая культура».
Мадина Минвалеевна Нафигуллина – учитель химии и биологии высшей квалификационной категории Староибрайкинской средней школы,
заслуженный учитель Республики Татарстан,
финалист республиканского конкурса «Учитель года – 95».
Деятельность учителя направлена на подготовку учащихся к профессиональному выбору в области химии, биологии, на развитие знаний, умений для продолжения учёбы по данному профилю. Поэтому на уроках используется материал повышенного уровня сложности, дополнительная литература, контрольно-измерительные материалы для подготовки к ЕГЭ.
Мадина Минвалеевна старается формировать у детей сознательное и творческое отношение к овладению знаниями, привить интерес к учёбе, чтению дополнительной литературы. Для развития творческих способностей учащихся активно включает их в учебный процесс как исследователей, самостоятельно добывающих знания, открывающих для себя что-то новое, неизвестное.
Около 20 лет ведет занятия экологического кружка по собственной программе. За эти годы у нее появились свои наработки и подходы к развитию у детей навыков ведения исследовательской деятельности. После проведения исследования учащиеся переходят к подготовке представления работы. Завершающим этапом является публичная защита результатов своей деятельности в виде докладов на научных районных, зональных, республиканских конференциях.
Как показывает 32-летний опыт учителя, эффективность обучения во многом определяется широким применением разнообразных форм и методов урочной и внеурочной работы (элементы лекционно-семинарской системы, организация проектной и исследовательской работы, экспериментальные задания и др.)
Вячеслав Алексеевич Миронкин – учитель информатики высшей квалификационной категории Аксубаевской гимназии,
участник конкурса «Учитель года – 2006».
Свою задачу педагога он видит в формировании у детей потребности в овладении информационными технологиями, и знанием практического их использования. На уроках применяет такие методические приемы, как системный подход при изучении материала, групповую форму обучения, учебный модуль как элемент дидактической технологии.
С 1999 года использует метод проектов, ориентированный на творческую самореализацию личности учащихся.
Успешно внедрил программу преподавания информатики со второго класса. С началом предпрофильного обучения ведет элективный курс «Домашний компьютер».
Большое внимание Вячеслав Алексеевич уделяет развитию структуры творческого мышления: умению переносить знания в незнакомую ситуацию, находить альтернативное решение проблемы, комбинировать разные способы решения, моделировать, выдвигать гипотезу, принимать решения, выстраивать аргументацию.
Имеет опыт работы в преподавании основ Интернет-технологий. Активно использует возможности локальной сети. Первым в районе создал почтовый сервер и Web-сервер на локальной машине.
