Реализация системно-деятельностного подхода на современном уроке в начальной школе»

Стажировочная площадка №1

учителей начальных классов Фатежского района

«Реализация системно-деятельностного подхода на современном уроке в начальной школе»

г. Фатеж, 2011

Муниципальное казённое учреждение системы дополнительного педагогического образования (повышения квалификации) «Фатежский районный информационно-методический кабинет дополнительного педагогического образования» Фатежского района Курская обл." href="/text/category/kurskaya_obl_/" rel="bookmark">Курской области

«Счастлив тот, кто идет по новому пути»

Сенека

Я слышу – я забываю,

Я вижу – я запоминаю,

Я делаю – я усваиваю.

Китайская мудрость.

Из опыта работы учителей начальных классов Фатежского района по введению ФГОС II поколения

 

Сценарий заседания

«педагогического кафе»

Ведущий. Дорогие коллеги, уважаемая администрация, гости! «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!» Очень приятно видеть знакомые, добрые, понимающие лица, с которыми мы очень тесно общались в последнее время.

Как быстро бежит время!

Кажется, совсем недавно (а прошло уже более 3-х месяцев) мы впервые услышали словосочетание «стажировочная площадка», а сегодня подводим итоги непростой, напряженной, но интересной работы. Было много волнений, тревог, споров, но мы все выдержали, все преодолели.

Всё – это и двухнедельные курсы в КИНПО (ПКиПП) СОО, и практикум по совершенствованию компьютерной грамотности в ФСШ №2, и мастер-классы, и открытые уроки модераторов, и занятия внеурочной деятельности.

А чего стоила поездка в Воронеж! За 11 часов пути вы успели пообщаться, поделиться мнением об увиденном и услышанном, решить все организационные вопросы по сегодняшнему мероприятию.

А сейчас я предлагаю вам уютно расположиться за столиками, улыбнуться друг другу, почувствовать себя спокойно и комфортно.

Уважаемые коллеги!

У Вас на столах – «педагогическое меню». Позвольте, я его кратко прокомментирую. Вам будут предложены теоретические, практические и творческие «продукты». Вы поделитесь секретами своей педагогической кухни, узнаете о творческих продуктах методических магазинов и отдельных учителей, услышите напутствия модераторов и ответы стажеров. На десерт – сертификаты, Почетные грамоты, Благодарственные письма и фиточай.

Итак, мы начинаем.

Слово для приветствия посетителей «педагогического кафе» предоставляется директору Фатежской средней общеобразовательной школы №2 , которая приложила немало усилий для создания оптимальных условий для работы стажировочной площадки.

Ведущий. С введением любой инновации наш словарный запас пополняется новыми терминами. Два из них – «стажер и модератор». В словаре Ожегова «стажер» - лицо, которое проходит стажировку, в течение которой приобретает опыт в своей специальности (ж. р. – стажёрка).

Слово «модератор» имеет большое количество значений. Буквальный перевод: умеряющий, регулирующий. Специалист, осуществляющий ведение группы, регулирует ход обсуждения, способствует групповому взаимодействию. Посетители «педагогического кафе» придумали свое толкование этих слов.

Первый коллективный творческий продукт

М – мобильный, мудрый, многогранный

О – объективный, опытный, образованный

Д – деятельный

Е – единомышленник

Р – разносторонний, работоспособный

А – активный

Т – талантливый, тактичный, требовательный, толерантный

О – одаренный, обаятельный, одержимый

Р – работник

С – содружество

Т – творческих

А – активных

Ж – жаждущих

Е – ежедневно

Р – работать

При проведении мастер-класса модератор рассказала об особенностях синквейна. Усвоили ли это стажеры?

Предоставляем им слово.

1. СТАЖЕР 1. МОДЕРАТОР

2. Сомневающийся, одержимый 2.Знающий, направляющий

3. Учится, приобретает, реализует 3. Обучает, помогает, поддерживает

4. Не бойся, когда не знаешь, 4. Учит показом, а не рассказом

страшно, когда знать не хочется.

5. Новатор 5. Наставник

Всего на стажировочной площадке повышают свою квалификацию 28 стажеров, из числа которых создано 3 группы под руководством модераторов , ,

Сейчас эти группы представят свой второй коллективный творческий продукт – «Визитка», где прокомментируют содержание газет, специально выпущенных к итоговому занятию («Название, эмблема, девиз»).

Новый стандарт, ФГОС!!!

Как корень знаний в общественность врос!!!

Вот уже год наша группа не спит,

Инициатива в ней бурно кипит:

Вопросы, ответы, проблемы, решенья,

Урок, внеурочка, предмет достижения.

Сколько услышано, сколько прочитано,

Сколько в КИНПО для нас было выдано!!!

Три «ТЭ» наизусть мы цитировать можем,

А наш модератор нам в этом поможет.

УМК, УУД, составление РП

Наш отряд превозмог и коллегам помог.

Не надо пугать нас такими словами,

Ведь мы постигали не те ещё дали!!!

Новаторы слова, новаторы дела!

В проекте решится любая проблема!!!

ФГОСНООП:

Фанаты Грамоты Образования Самородки

Новаторы Особых Открытий.

Группа «Педагогический КИД»

Клуб

Инициативных

Деятелей

Девиз группы;

«Если перед тобой великая цель, а возможности твои ограничены - все равно действуй; ибо через действие могут возрасти твои возможности»

Шри Ауробиндо

Эмблема наша отражает то, что информацию ребенок может получить из книг, словарей, справочников, из СМИ, через Интернет-ресурсы, от взрослых (учителя, родителей).

«Школа успеха - школа для всех!

Школа успеха плывёт по волнам.

Скорей поднимайся на палубу к нам!

Шторм и невзгоды стороной обойдут,

Удача с победой в дороге нас ждут!

Девиз:

Солнце спрятано в каждом ребёнке - надо помочь ему вспыхнуть!

Педагогическое кредо:

Мы учим не только для школы, но и для жизни!

Ведущий: Следующий (третий) продукт педагогического кафе – теоретический, и называется он «глоссарий». Что такое глоссарий?

Глоссарий

Глоссарий (лат. glossarium - «собрание глосс») — словарь узкоспециализированных терминов в какой-либо отрасли знаний с толкованием, иногда переводом на другой язык, комментариями и примерами. Собрание глосс и собственно глоссарии стали предшественниками словаря. Глоссарий — это также список часто используемых выражений.

Краткая историческая справка.

До изобретения в середине XV столетия книгопечатания люди составляли глоссарии — написанные от руки списки иностранных и необычных слов, с которыми приходилось сталкиваться в манускриптах на древних языках, особенно в сочинениях греческих и латинских классиков. Ученый или просто переписчик, определив значение незнакомого слова, писал его между строками или на полях (глосса). Самые ранние глоссы известны с глубочайшей древности (например, шумерские глоссы 25 век до н. э.

Рукописные глоссарии пользовались постоянным спросом. С них делалось много копий, а позднее, когда с появлением книгопечатания книги подешевели, словари оказались в числе первых печатных продуктов.

Сейчас мы поступим таким образом: я буду зачитывать словарную статью, а Вы – называть слово или выражение.

1.  Программа, призванная регулировать различные аспекты освоения метапредметных умений, т. е. способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях. Содержит описание ценностных ориентиров на каждой ступени образования; описание преемственности программы формирования универсальных учебных действий по ступеням общего образования; описание связи универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов; характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий.

2.  Способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов.

3.  Подход к построению стандартов второго поколения с ориентацией на итоговые результаты образования как системообразующий компонент конструкции стандартов.

4.  Ценностные ориентации выпускника, отражающие его индивидуально-личностные позиции (религиозные, эстетические взгляды, политические предпочтения и др.); характеристика социальных чувств (патриотизм, толерантность, гуманизм и др.); индивидуальные психологические характеристики личности,

5.  Способность и умение самостоятельно искать, анализировать, отбирать, обрабатывать и передавать необходимую информацию при помощи устных и письменных коммуникативных информационных технологий.

6.  Способности и умения эффективно действовать в рамках своей профессии и квалификации. Оценка профессиональной компетенции проводится многими фирмами по специально разработанным программам. С этой целью применяются биографический метод, интервью, тестирование, групповые методы оценки персонала, психодиагностические методики.

7.  Общие характеристики инфраструктуры общего образования (включая параметры информационно-образовательной среды).

8.  Деятельностная организация на основе вариативной составляющей базисного учебного (образовательного) плана, организуемая участниками образовательного процесса, отличная от урочной системы обучения: экскурсии, кружки, секции, «круглые столы», конференции, диспуты, КВНы, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т. д.; занятия по направлениям внеучебной деятельности учащихся, позволяющие в полной мере реализовать требования Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.

9.  Комплексная характеристика, отражающая диапазон и уровень образовательных услуг, предоставляемых населению (различного возраста, пола, физического и психического состояния) системой начального, общего, профессионального и дополнительного образования в соответствии с интересами личности, общества и государства. Качественное образование должно давать возможность каждому индивиду продолжить образование в соответствии с его интересами.

10.  Способность личности к речевому общению и умение - слушать. В качестве обязательных умений, обеспечивающих коммуникативность индивида, выделяются: умение задавать вопросы и четко формулировать ответы на них, внимательно слушать и активно обсуждать рассматриваемые проблемы, комментировать высказывания собеседников и давать им критическую оценку, аргументировать свое мнение в группе (в классе), а также способность выражать собеседнику эмпатию, адаптировать свои высказывания к возможностям восприятия других участников коммуникативного общения. См. КОМПЕТЕНТНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ.

11.  Система ценностных отношений обучающихся — к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам, сформированные в образовательном процессе.

12.  Конкретные элементы социально] опыта — знания, умения и навыки, опыт решения проблем, опыт творческой деятельности, освоенные обучающимися рамках отдельного учебного предмета.

Ответы

1.  - ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИИ

2.  - МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.  - СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД К ПОСТРОЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ

4.  - ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ВЫПУСКНИКА, НЕ ПОДЛЕЖАЩИЕ ОЦЕНКЕ В ХОДЕ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

5.  - КОМПЕТЕНТНОСТЬ ИНФОРМАЦИОННАЯ

6.  - КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ

7.  - МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ (УСЛОВИЯ) ПОЛУЧЕНИЯ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

8.  - ВНЕУРОЧНАЯ (ВНЕУЧЕБНАЯ) ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

9.  - КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

10.  - КОМПЕТЕНТНОСТЬ КОММУНИКАТИВНАЯ

11.  - ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

12.  ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

IV. Ведущий.

Как молодые специалисты отчитываются перед наставниками о проделанной работе, так и стажеры подготовили для модераторов свои творческие продукты, которые разместили в методических магазинах.

Итак, «методический магазин».

«Методический магазин учителей-стажеров группы «Истина»

Учитель-модератор

1. МБОУ «ФСОШ№2»

Урок русского языка в 4 классе. Тема: « Правописание – ться и – тся в глаголах »

УМК «Начальная школа ХХ1 век», УМК «Русский язык» авт. В. Иванов, ,

Урок литературного чтения в 1 классе. Тема: «. Просто старушка»

УМК «Начальная школа ХХ1 век», УМК «Литературное чтение » авт.

Внеурочное занятие. Познавательный проект по окружающему миру: «Чай – наш любимый напиток»

2. МБОУ «ФСОШ№2»

Урок математики во 2 классе. Тема: «Связь между компонентами и результатом деления».

УМК «Перспектива», УМК «Математика» авт.

Урок литературного чтения во 2 класс. Тема: «. Старик - годовик»,

УМК «Гармония», УМК «Литературное чтение» авт. О.В. Кубасова

Внеурочное занятие. Тема: «Создание учебного проекта о »

3. МБОУ «ФСОШ№2»

Урок математики в 4 классе. Тема: «Измерение площади фигуры с помощью палетки»

УМК «Школа России», УМК «Математики» авт.

Урок русского языка в 4 классе. Тема: «Правописание –ться и –тся в глаголах»

УМК «Начальная школа ХХ1 век», УМК «Русский язык» авт. В. Иванов, ,

Внеурочное занятие. Тема: «Кто хочет быть грамотным»

4. МБОУ «ФСОШ№1 »

Урок обучения грамоте в 1 классе. Тема: «Письмо заглавной буквы В»

УМК «Перспектива», УМК «Азбука » авт. , «Пропись » «Мой алфавит»

Урок математики в 1 классе. Тема: «Число и цифра 7»

УМК «Перспектива», УМК «Математика» авт.

Внеурочное занятие. Тема: «Фрукты. Фруктовый сад»

5. МБОУ «ФСОШ№1 »

Урок обучения грамоте в 1 классе. Тема: «Звуки д, д, Буквы Дд»

УМК «Школа России», УМК «Азбука» авт. В.Г. Горецкий и др.

Урок обучения грамоте в 1 классе. Тема: «Письмо заглавной и строчной буквы Сс».

УМК «Школа России», УМК «Азбука» «Пропись» авт. и др.

Внеурочное занятие. Творческий проект «Первое понятие о собственных затратах. Экономика собственных затрат. Сборы на дачу»

6. МБОУ «ФСОШ№1 »

Урок математики в 1 классе. Тема: «Число и цифра 9 .

Состав числа 9»

УМК «Перспектива», УМК «Математика» авт.

Урок обучения грамоте в 1 классе. Тема: « Согласные звуки к, к,, Буквы К, к»

УМК «Перспектива», УМК «Азбука» авт. , «Пропись» «Мой алфавит»

Внеурочное занятие. Тема: «Знакомство с загадками, пословицами и поговорками. Игра-викторина»

7. МБОУ «Б-Жировская СОШ»

Урок русского языка в 4 классе. Тема: «Склонение и правописание окончаний имен прилагательных»

УМК «Школа России». УМК «Русский язык » .

Урок литературного чтения в 4 классе. Тема: «Д-Н. Мамин-_Сибиряк Приемыш»

УМК «Школа России»,УМК «Литературное чтение» авт. .

Внеурочное занятие. Тема : «Доброта и улыбка»

8. МБОУ «Б-Жировская СОШ»

Урок математики в 4 классе. Тема: «Ар. Гектар»

УМК «Школа России», УМК «Математики» авт

Урок русского языка в 4 классе. Тема: «Однородные члены предложения»

УМК «Школа России». УМК «Русский язык »

Внеурочное занятие. Художественно-эстетическое направление Тема: «Бдюдце с узорами»

9. МОУ «Ржавская начальная школа»

Урок литературного чтения в 3 классе. Тема: « Про обезьянку»

УМК «Школа России», УМК «Литературное чтение» авт.

Урок математики в 3 классе. Тема: «Сравнение многозначных чисел»

УМК «Школа России», УМК «Математики» авт.

Внеурочное занятие. Тема: «Символы государства. Герб, Флаг, Гимн»

10. МБОУ «Б-Анненковская СОШ

Урок обучения грамоте в 1 классе. Тема: «Согласные звуки р, р,,буквы Р, р»

УМК «Перспектива», «Азбука » авт. «Пропись » «Мой алфавит »

Урок русского языка в 1 классе. Тема: «Правописание слов с сочетаниями ЧК, ЧН, НЩ»

УМК «Перспектива», УМК «Русский язык » авт. ,

Внеурочное занятие. Тема: «Вода вокруг нас»

(Программа «Разведчики природы»)

Ведущий: Слово предоставляется модераторам группы «Педагогический КИД» и «Школа успеха» и

V. Ведущий. Сегодня мы подводим итоги работы стажировочной площадки. Какими чувствами вы хотели бы поделиться? Какие проблемы еще предстоит решать?

Слово предоставляется модератору стажировочной площадки, Заслуженному учителю РФ Чаплыгиной Раисе Васильевне

Уважаемые коллеги!

Вот и подошла к завершению очень нужная и необходимая работа по внедрению инновационной деятельности в ходе реализации ФГОС НОО организованной на базе нашей школы стажировочной площадки по проблеме: «Реализация системно-деятельностного подхода на современном уроке в начальной школе в условиях внедрения ФГОС НОО».

Нам предстояло выполнение почетной и ответственной миссии – учить учителей, выполнять обязанности модератора. Переход на работу в условиях ФГОС НОО потребовал от системы повышения квалификации учителя принципиально новых подходов к построению и организации образовательного процесса. Одна из инноваций - создание стажировочных площадок. Как нас информировали на курсах - это вызвано необходимостью освоения инновационного опыта педагогической деятельности по вопросам введения ФГОС.

Основной целью деятельности стажировочной площадки является повышение профессиональной компетентности учителей начальных классов образовательных учреждений, педагогических работников в области реализации ФГОС НОО:

- формирование и закрепление на практике профессиональных знаний, умений и навыков, полученных в результате теоретической подготовки; изучение опыта лучших учителей, приобретение профессиональных и организаторских навыков для выполнения новых обязанностей, продиктованных ФГОС;

- формирование умения устанавливать профессиональные отношения с членами педагогического сообщества;

- формирование умения проводить диагностические и коррекционные мероприятия, проектировать свою профессиональную деятельность;

- овладение умением объективно оценивать свою профессиональную деятельность.

Мы, учителя первых классов, являлись ключевой фигурой в работе стажировочной площадки. Учитель-модератор осуществлял обучение стажера через различные формы организации его деятельности: просмотр и анализ открытых уроков и занятий, изучение и пополнение методического портфолио, выполнение образовательных проектов, проведение мастер-классов, индивидуальных и групповых консультаций и т. д. В план работы стажера включались следующие мероприятия:

1.  – Теоретические занятия. Самоанализ урока. Мастер-класс. Деловая игра. Ролевая игра. Открытые уроки. Выполнение задания по теме: «Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС», «Характеристика изменений в деятельности обучающегося в условиях внедрения ФГОС» «Характеристика изменений в работе с родителями в условиях внедрения ФГОС» 2.  Внеурочная деятельность 3.  Разработка конспектов уроков и занятий внеурочной деятельности

- «Круглый стол» по проблеме стажировочной площадки

Рефлексия

Мы благодарны нашему куратору, кандидату педагогических наук за ту помощь, которую она нам оказывала в ходе подготовки к ведению стажерской практики. И мы, и учителя-стажеры прошли курсовую переподготовку на базе КИНПО (ПК и ПП)СОО. Мы находили ответы буквально на все вопросы, возникающие у нас, учителей, у наших руководителей за этот период деятельности. Мы имели возможность получить консультацию в любое удобное и необходимое для нас время. Весь этот период рядом с нами был наш надежный помощник, человек весьма неравнодушный, глубоко заинтересованный в наших успехах – заведующая РИМК .

В помощь учителю-модератору предлагалось разработанное КИНПО (ПК и ПП)СОО пособие, предоставившее нам возможность через выполнение заданий актуализировать наши знания Стандарта второго поколения, совершенствовать профессиональные умения в реализации требований ФГОС НОО и дало возможность подготовиться к ведению стажерской практики на стажировочной площадке. Для того чтобы выполнить некоторые задания, необходимо было воспользоваться диском, который содержит видеофрагменты, презентации к урокам, печатные материалы.

Мы благодарны составителям данного пособия и лично , которые постарались представить методический материал таким образом, чтобы полнее и многообразнее отразить девиз ФГОС: от действия - к мысли! В ходе работы, естественно, были трудности, которые вполне решаемы совместными усилиями и возможностями методической службы. За период действия стажировочной площадки мы пытались экспериментировать, критически осмысливать свой опыт, совершенствовать его, выносили много вопросов на обсуждение со стажерами, коллегами-модераторами, руководителем стажировочной площадки, а также директором школы. Следует отметить, что все участники стажировочной площадки проявляли огромную заинтересованность в решении общих задач. Большое внимание уделяли работе учителя по формированию УУД. Если по формированию личностных и предметных УУД мы работали, то формирование метапредметных УУД является для учителя делом принципиально новым. Много вопросов возникало в ходе работы по организации и проведению внеурочной деятельности. Над этими и другими вопросами предстоит ещё много работать, не все зависит от учителя, условия в общеобразовательных учреждениях не позволяют в полной мере реализовать ФГОС НОО в данном разделе.

Обучая других, мы, естественно, учились сами. Деятельность модератора дала нам уникальный шанс для профессионального и личностного роста! Мы побывали на стажировочных площадках г. Курска: МОУ « Лицей №6», МОУ «СОШ №57», МОУ «Гимназия №1» г. Воронежа, нам посчастливилось посетить музей народного образования в Воронежская обл." href="/text/category/voronezhskaya_obl_/" rel="bookmark">Воронежском областном институте повышения квалификации работников образования. Поездка в г. Воронеж дала нам основание гордиться системой образования Курской области, мы утвердились в мысли о том, что мы на правильном пути, и опыт работы многих наших и курских учителей богат и многогранен.

Я всем вам, уважаемые коллеги, признательна и благодарна за творческое сотрудничество, высокий профессионализм, добросовестное отношение к своим профессиональным обязанностям, корректное поведение, жажду познания и потребность работать по-новому в свете требований ФГОС НОО.

Желаю всем удачи и дальнейших творческих успехов в реализации задач, поставленных ФГОС НОО!

Ведущий. Стажеры свои впечатления о деятельности стажировочной площадки выразили в стихах:

Страна заботится о школе,

Издав учебники свои,

То были первые стандарты.

Вторые — в первый класс ввели.

Закончился октябрь,

и наступил ноябрь суровый.

На курсы выписали командировку нам.

Освоить новые стандарты

Предстоит учителям.

Читали лекции в КИНПО нам:

Как использовать в работе ИКТ,

Какие формы, методы, задачи

И как работать на мультемидийной доске.

Мы побывали в городе Воронеже.

Музей вернул нас в прошлые года,

Когда писали перьями гусиными,

И какое образование было тогда.

Работа на стажировочной площадке

Нам многое дала.

За внеурочные мероприятия

Огромное спасибо Вам, учителя!

Спасибо за открытые уроки,

Много нового мы взяли для себя,

А наши модераторы -

Достойные, творчески работающие учителя.

Освоить ФГОС - наша задача.

Справимся с ней – будет удача.

Стажировочной площадке посвящается...

Все школы охватила суматоха,

Работать нам по-новому велят.

Как рыцари без страха и упрека

Бросаемся мы покорять Стандарт.

Площадку все исправно посещали,

Гранит науки грызли без конца,

Сегодня с окончаньем поздравляем,

Желаем Вам мы бодрости всегда!

ФГОС быстро набирает обороты, Стремительно шагает по стране.

Уже и мы включаемся в работу:

Программы изучаем, формируем УУД.

Теории усердно штурмовали,

Рабочие тетради заполняли,

На курсах вебинары посещали,

И, наконец, стажёрами мы стали.

Родная школа встретила радушно:

Визитка, план работы, мастер-класс,

Открытые уроки и занятия,

Экскурсия в Воронеж - всё для нас.

Нам было нелегко, мы заводились,

Не соглашались, спорили порой.

Но мы объединились, подружились

И стали творческой большой семьёй.

Всем, кто работал с нами, проявлял

терпение,

Огромное спасибо говорим

За знания, поддержку, уважение -

За всё, за всё мы Вас благодарим.

Ведущий. Вот мы и подошли к самому приятному «продукту «педагогической кухни».

Как и было обещано – на десерт – сертификаты и награды.

Слово для вручения сертификатов предоставляется руководителю стажировочной площадки .

Ведущий. От имени управления образования Администрации Фатежского района, информационно-методического кабинета всем педагогам вручаются грамоты за активное творческое участие в работе стажировочной площадки «Реализация системно-деятельностного подхода на современном уроке в начальной школе»

Ведущий: Слово для подведения итогов предоставляется заведующей кафедрой ДиНО КИНПО (ПКиПП) СОО, куратору стажировочной площадки .

В своем заключительном слове высоко оценила деятельность стажировочной площадки на базе МБОУ «Фатежская средняя общеобразовательная школа №2» Фатежского района Курской области, пожелала всем дальнейших творческих успехов в освоении ФГОС II поколения.

Ведущий: От имени управления образования Администрации Фатежского района, информационно-методического кабинета заведующая РИМК вручила Благодарственное письмо за огромную психологическую, теоретическую, методическую и практическую помощь в вопросах введения ФГОС и деятельности стажировочной площадки.

Завершилось заседание «педагогического кафе» гимном, автором которого является заместитель директора по УВР (МБОУ «ФСОШ №1»)

1. Я люблю тебя, жизнь,

Что само по себе и не ново.

Я люблю тебя, жизнь -

Я люблю тебя снова и снова.

Вот уж окна зажглись,

Но домой нам идти не пристало:

В школе ФГОСы ввелись –

Никому не покажется мало.

2. Что творится вокруг,

Мы не знаем, не видим, не слышим:

Мы усердно все дни

Мыслим, чертим, читаем и пишем.

Много надо успеть:

Сдать куратору планы, конспекты,

«Сбить» Программу суметь,

Вставив нужные там элементы.

3. Ну а дни всё летят,
Стажировка подходит к финалу.
И вдруг нам говорят,

Что потратили денег мы мало,

Что осталось ещё

Нам в Воронеж с визитом податься,

Чтоб узнать, как же там?

Может, надо на них нам равняться?

4. Вот уже мы в пути:

Шесть часов отдыхали и пели,

И по группам своим

Обсудить все вопросы успели.

Нас Воронеж встречал

Утром ярким, морозным, бодрящим,

И Музей удивлял

Своим прошлым нас и настоящим.

5. И в гимназии нас

Тоже очень радушно встречали:

Накормив от души,

Нам об опыте их рассказали.

Как хорош домой путь!

Все мы поняли вдруг без вопросов,

Что не хуже ничуть

Опыт наш по введению ФГОСов.

6.Нам немало дано:
Консультации, курсы, площадки;
Строго бдит наш РОО,

Чтобы в школах всё было в порядке.

Благодарны ему

За науку, поддержку, уменье

Всех активно вовлечь

В этот трудный процесс обновленья.

И методкабинет

Сил вложил в это дело немало.

Снова ФГОСы грядут –

Далеко нам ещё до причала…

(сценарий тот же, участники другие)

«Создание условий реализации основной образовательной программы начального общего образования»

С 10 февраля по 02 марта 2012 года

г. Фатеж, 2012

«Педагогическое кафе»

Все: Мы - универсальная, модернизированная команда!

Капитан: Наш девиз: (все) «Мы энергичные, сильные, здоровые. У нас мечты, идеи, мысли новые!»

1участник: - Наш долг - помочь ребёнку понять, что жизнь человека, его ум и здоровье зависят от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно-нравственным, трудолюбивым!

Капитан: - Символ нашей команды - руки, удерживающие солнце, что означает просветление, центр бытия, разум мира, славу, величие!

2 участник: «В мире довольно людей, которым никто не помог пробудиться. Пробудить в человеке истинно человеческие начала, любовь ко всему прекрасному, помочь увидеть красоту земли призван, прежде всего, учитель» (-Экзюпери).

3 участник: «Учительская профессия, - писал Сухомлинский, - это человековедение, постоянное, непрекращающееся проникновение в сложный духовный мир человека. Замечательная черта - постоянно открывать в человеке новое, изумляться новому, видеть человека в процессе его становления - один из тех корней, которые питают призвание к педагогическому труду».

4 участник: Мы видим своё предназначение не только и не столько в том, чтобы научить детей премудростям науки, сколько в том, чтобы помочь им определиться в жизни, направить их по верному пути.

5 участник: Как всем этим делиться, как всё рассказать,

Чтобы было доступно, легко и понятно?

Можно долго с высокой трибуны вещать,

Можно тихо сказать, но весомо и внятно.

6 участник: Но не будет работать без нас ничего,

И никто не подскажет, никто не обучит,

И навряд ли компьютер полюбит ребят...

Человек образованный всё-таки лучше!

7 участник: Повседневных забот убыстряется круг,

Но чудесной гармонии он не нарушит.

Удивительный дар: теплотой наших рук

Создавать интерьер в детских судьбах и душах!

ГИМН УЧИТЕЛЕЙ

( на мелодию песни «Надежда»)

1.Что сюда когда - то привело,

Мы путей полегче не искали,

Ум и сердце щедро и светло

Юным поколеньям отдавали.

Ради утвержденья доброты,

Через все сомнения - невзгоды

Пронесли высокие мечты

И познали радости и ФГОСЫ

Припев:

Нас школа звонками зовет,

К ней сердце по - прежнему рвется,

А в сердце тот юный народ,

Что нашей надеждой зовется.

2. Пусть надежды сбудутся у нас,

Всюду на земле такая доля.

Наши идеалы в жизнь сейчас

Воплощает племя молодое.

Годы - расстоянья - не беда,

Память к сердцу путь проложит верный:

Ведь для всех учитель навсегда,

Самый главный, самый, самый первый!

Припев: тот же

«К» – культурные, значит воспитанные;

«И» – интеллектуальные, значит умные;

«Т» – талантливые, значит творческие.

Наш девиз:

Учить сегодня - сложная задача,

Ученье, как вершина, нас зовет.

Быть современным, грамотным,

а это значит - учить себя, чтоб двигаться вперед!

Учитель - это тонкая работа,

Он - скульптор, он - художник, он – творец,

Не должен ошибаться ни на йоту,

Ведь человек - труда его венец.

Любить работу в наше время сложно,

И труд подобный увлечёт немногих,

Но отказаться просто невозможно

От выбранной судьбою нам дороги.

А у работы нашей, без сомненья,

Поверьте, не изменится названье.

И это - главное, пожалуй, увлеченье,

Всё потому, что наше в нём призванье.

ГИМН ГРУППЫ «КИТ»

1 куплет:

По морю стандартов к свободной стране

Плывём мы на этом огромном ките.

На этом огромном ките. На синем огромном ките…

Припев 1:

Ведь нас не пугают

ЕГЭ и САнПИНы,

Плывём в страну Знаний

И в этом едины.

Плывём в страну творческих Знаний

И в этом, конечно, едины.

2 куплет:

Скорее до ФГОСов добраться хотим,

Конечно, мы вместе, мы их победим.

Все вместе мы их победим,

Отлично работать хотим.

Припев 2:

Пусть все нас услышат

И все нас поймут,

Какие возможности ФГОСы дают.

Ведь вместе должны быть на свете:

Учитель, родители, дети!

Пусть будет всегда так на свете,

Чтоб были счастливыми дети!

1. Выступленье начинаем

Мы загадкой меткой.

Вам отгадки предлагаем

По важности момента.

2.В этой книге договор

На 4 года с нами.

Мы вели с ним разговор,

Закрепив делами.

(Стандарты)

3.Вот на строчках разместились

9 славных снегирей.

На уроке поселились:

Нет в конспекте их важней.

(этапы урока в технологии системно-деятельностного подхода)

4.Современное общество ставит своей целью – образование через всю жизнь. Значит, у каждого из нас уже ожидаемое будущее.

5. Название нашей команды вы узнаете, если сложите первые буквы строк.

6.Перелистав страницы ФГОС,

7.Его три «Т» мы изучили.

8.Реализация Стандартов, вот вопрос,

1.С которым 18 дней на курсах жили.

2.Прошли по всем этапам мы урока.

3.Есть истина в контексте документа!

4.Коснулась каждого история вопроса –

5.Торжественность открытия момента.

6.И снова впереди у нас забота.

7.Всегда вперёд, идти вперёд всем нам охота.

8. А разве может наш учитель без работы?!

(П Е Р С П Е К Т И В А)

1.  Эмблема команды – открытая книга. Закладка лежит на самой главной странице, которая определяет цель образования по ФГОС.

2.  «Воспитание и социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России».

3.  Эпиграфом к нашей книги мы взяли слова знаменитого ученика и родителя Брюса Ли:

«Учитель не открывает истины, он проводник истины, которую каждый ученик должен открыть для себя сам»

4.  Наш девиз: «Идти вперёд, всегда вперёд, с жизнью, которая не отстаёт»

5.  –Что происходит на свете?

6.  –Мы в школу идём.

7.  –Просто идём, полагаете вы?

8.  –Полагаю.

К детским сердцам я любовью свой путь пролагаю,

Не забывая о правиле главном своём.

1.-Что же за правило?

2.-Главное – детский успех!

В спорте, в работе, в семье иль в учёбе отличной.

Школа возможностей равных открыта для всех!

3.- Что же из этого следует?

4.- Нужно учить,

Детям дарить мастерство, позитив, вдохновенье.

5.- Вы полагаете, хватит любви и терпенья?

6.- Я полагаю, без этого нам не прожить.

7.Школа - эпоха открытий, свершений, побед.

Будет у наших детей испытаний так много!

8.Пусть же всегда в этой жизненной сложной дороге

Сопровождает их добрый учения свет!

Дома я мама, тёща, жена.

В школе – учитель, коллега, партнёр,

Только на курсах я – вечный стажёр.

Русский учитель, спасибо тебе

За разные роли в долгой судьбе.

Многие истины ты постигаешь

И педагогику в жизнь воплощаешь,

Чтобы счастливым звенел на Земле

Голос ребёнка на школьном дворе.

Делу - время, потехе – час!

«Фиточай»

Ведущий: После подведения итогов курсов повышения квалификации, деятельности стажировочной площадки все учителя начальных классов поняли: работа только начинается.

Собраться вместе –

это начало,

Остаться вместе –

это прогресс,

Работать вместе –

это успех.

Генри Форд.