Муниципальное общеобразовательное учреждение

Уметская средняя общеобразовательная школа

им. Героя Социалистического Труда

Софьинский филиал

Рассмотрено и рекомендовано к утверждению

Руководитель МО

__________

Протокол №1 от «25» августа 2010 г.

Рассмотрено и рекомендовано к утверждению

Руководитель МС

__________

Протокол №1 от «30» августа 2010 г.

Утверждаю

Директор школы

__________

Приказ № 000 от «01» сентября 2010 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

в 7 классе

на 2010 – 2011 учебный год

учителя

Васильевой Наталии Михайловны

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по ИЗО для 7 класса составлена в полном соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования //Сборник нормативных документов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования /сост. , . М.: Дрофа, 2005 //, на основе Примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству и Программы «Изобразительное искусство и художественный труд. 5 – 9 классы» автора .

Цель: формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями.

Задачи:

•  развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного

и ассоциативного мышления, фантазии, зрителъно-образной памяти,

эмоционально-эстетического восприятия действительности;

•  воспитание культуры восприятия произведений изобразительного,

декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

•  освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-

практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах

и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного

искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным

языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого

опыта; овладение практическими умениями и навыками художественной

деятельности, изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти,

представлению, воображению);

•  формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству,

способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Программа разработана как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучения всех основных видов пространственных (пластических) искусств, т. е. искусств, связанных с деятельностью художника: живопись, графика, скульптура, архитектура.

Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности по каждой теме.

Принципы отбора основного содержания позволяют решать задачи формирования у ребенка способности самостоятельного видения мира как средства размышления о нем, как формы выражения своего отношения основного на основании опыта художественной культуры.

В 7 классе продолжается накопление практических навыков выразительного использования фактуры материалов, цвета, объема, пространства, умения согласовывать между собой детали для объединения их в целостный ансамбль. Умения и навыки осваиваются в процессе разработки конкретной композиции рисунков.

Программа рассчитана в соответствии с учебным планом школы на 34 часа: 1 час в неделю.

Результаты изучения курса «Изобразительное искусство» приведены в содержании программы для каждой темы, а также в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся» и полностью соответствуют стандарту.

Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности: анализировать, узнавать, сравнивать, определять, описывать, применять художественные материалы и выразительные средства изобразительных искусств в творческой деятельности.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№

п/п

Тема

Количество часов

1.

Человек – от внешнего к внутреннему

8

 

2.

Ценности повседневной жизни

9

 

3.

Великие темы жизни

10

 

4.

Тема Великой Отечественной войны и её современное звучание

6

 

Итоговый урок

1

 

Итого:

34

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ТЕМА 1. Человек – от внешнего к внутреннему (8 ч)

Основные виды и жанры изобразительного искусства. Специфика выражения в объеме, графике, живописи на примере изображения фигуры человека. Пропорции – одно из выразительных средств в искусства.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Закономерности и строение тела человека. Пропорции человеческой фигуры в рисунке. Набросок – самостоятельный и необходимый вид рисунка Характер линий.

Красота движений тела. Жизнь фигуры. Красота в статике и динамике. Передача движений человека благодаря художественным средствам выражения.

Композиция, компоновка. Передача характера через художественный образ, рисунок: жесты, мимика, ракурс.

Требования ГОС

знать/понимать:

- анатомическое строение тела человека;

- основные виды и жанрах изобразительных (пластических) искусств;

- примеры изображения человека в графике, живописи, скульптуре;

- основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень,

перспектива, пространство, объем, ритм, композиция).

уметь: - выполнять наброски с фигуры человека;

- создавать образ человека по впечатлению;

- закомпоновать рисунок на листе;

- определять средства выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень,

перспекти­ва, композиция);

- применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные

и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных

(пластических) искусств в творческой деятельности;

- передавать средствами художественного выражения внутренний мир человека.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры,

по памяти, воображению).

ТЕМА 2. Ценности повседневной жизни (9 ч)

Поэзия повседневной жизни – «бытовой жанр» в искусстве. Ежедневные действия людей – душа нашей жизни.

Жизнь семьи, ее будни и праздники в произведениях искусства. Жилище и предметы быта. Ансамбль вещей, их особенность как предметов, организующих человеческое поведение и потому способствующих общению, возникновению семейного лада.

Жизнь людей города (села) в разные времена.

Разнообразие и непохожесть жизни, выраженная в бытовых сюжетах и произведениях разных культурных эпох и народов.

Требования ГОС

знать/понимать:

- поэтическую красоту повседневности;

- примеры претворения реальности в разных жанрах изобразительного искусства;

- роль искусства в наших знаниях и представлениях о жизни разных народов.

уметь: - выбирать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и проводить

подготовительную работу (наброски и зарисовки, эскизы);

- анализировать форму, конструкцию, пространственное расположение,

изображаемых предметов, сравнивать характерные особенности одного предмета

с особенностями другого;

- определять средства выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень,

перспекти­ва);

- применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, подручные

материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических)

искусств в творческой деятельности;

- добиваться образной передачи действительности;

- с помощью изобразительных средств выражать свое отношение к персонажам

изображаемого сюжета.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры,

по памяти, воображению) декоративных и художественно-конструктивных

работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).

ТЕМА 3. Великие темы жизни (10 ч)

Вечные темы и великие исторические события, эпохи, явления в русском искусстве.

Картины на темы истории – рассказ художников о сути отношений людей, народов, о смысле подвига, страдания, побед и поражений. Эскиз, его цели и создание. Работа художника над картиной. Выбор сюжета, изучение материальной культуры времени. Образ (портрет) главного героя, тип, характер, действия. Роль среды (архитектуры, пейзажа) в создании исторической картины. Композиция – обобщение своих знаний и отношений.

Библейские темы – материал для иносказаний о жизни, о современных и вечных человеческих отношениях, ценностях. Иллюстрации к библии, их композиционные решения и графическое исполнение.

Требования ГОС

знать/понимать:

- историю тематической картины в изобразительном искусстве;

- этапы работы художника над исторической картиной;

- роль эскизов и этюдов;

- влияние образа, созданного художником, на понимание событий истории;

- значение художественных образов изобразительного искусства в понимании

вечных тем жизни;

- роль художественной иллюстрации;

- наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства

на исторические и библейские темы.

уметь: - выбирать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и проводить

подготовительную работу (наброски и зарисовки, эскизы);

- анализировать форму, конструкцию, пространственное расположение,

изображаемых предметов, сравнивать характерные особенности одного предмета

с особенностями другого;

- определять средства выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень,

перспекти­ва);

- применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, подручные

материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических)

искусств в творческой деятельности;

- с помощью изобразительных средств выражать свое отношение к персонажам

изображаемого сюжета.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (по памяти,

воображению), в иллюстрациях к произведе­ниям литературы.

ТЕМА 4. Тема Великой Отечественной войны и её современное звучание (6 ч)

Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве; мемориальные ансамбли. Переживание, осмысление произошедшего языком изобразительного искусства. Работы художников о Великой Отечественной войне – предостережение новым поколениям о том, чего не должно быть. Сегодняшнее звучание темы Великой Отечественной войны – за что воюет человек.

Альбом по искусству – как цельное произведение, подчиненное определенной идее, имеющее единственное композиционное решение. Характер издания, формат, полиграфические требования. Решение листа альбома с текстом, репродукциями или зарисовками – произведение художественной культуры. Структура и графическая наглядность листа. Культура шрифтового и декоративного решения обложки альбома по искусству.

Требования ГОС

знать/понимать:

- значение художественных образов изобразительного искусства в понимании

темы Великой Отечественной войны;

- наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства

на тему Великой Отечественной войны;

- роль искусства в создании памятников большим событиям Великой Отечественной

войны.

уметь: - выбирать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и проводить

подготовительную работу (наброски и зарисовки, эскизы);

- анализировать форму, конструкцию, пространственное расположение,

изображаемых предметов, сравнивать характерные особенности одного предмета

с особенностями другого;

- определять средства выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень,

перспекти­ва);

- применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, подручные

материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических)

искусств в творческой деятельности;

- с помощью изобразительных средств выражать свое отношение к персонажам

изображаемого сюжета.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (по памяти,

воображению), в иллюстрациях к произведе­ниям литературы, декоративных

и художественно-конструктивных работах.

Итоговый урок (1 ч)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

В результате изучения изобразительного искусства в 7 классе ученик должен

знать/понимать

•  основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;

•  основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);

•  выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

•  наиболее крупные художественные музеи России и мира;

•  значение изобразительного искусства в художественной культуре и его роль в синтетических видах творчества.

уметь

•  применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;

•  анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспекти­ва, композиция);

•  ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искус­ства, узнавать изученные произведения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•  восприятия и оценки произведений искусства;

•  самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведе­ниям литературы, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Нормативные документы

1. Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования».

2. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд. 5-9 классы» / Под ред. – М., 2000.

3. Сборник нормативных документов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования /сост. , . М.: Дрофа, 2005.

Учебно-методическая литература

1. Изобразительное искусство. 7 класс. Поурочные планы по программе / Сост. . – Волгоград: Учитель – АСТ, 2003.

2. Ребенок – Искусство – Учитель/ Методическое пособие для учителей искусства. – М., 2000.

3. , Терентьев творческих способностей на уроках рисования. – М., 1976.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1.  Иогансон над картиной / Советы мастеров. – Ленинград, 1973.

2.  Городской пейзаж / Юный художник, 1985.

3.  Кузнецов фигуры / Школа изобразительного искусства, 1993.

4.  Работа над иллюстрацией / Юный художник, 1988.

5.  Соловьев с натуры / Школа изобразительного искусства, 1986.

6.  От реальности к образу. – М., 1985.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Предмет Изобразительное искусство Класс 7 Учитель

Учебная программа (гос., модиф., авт., ф. и. автора) Неменский

«Изобразительное искусство и художественный труд. 5- 9 классы». – М., 2000.

Количество часов в неделю: 1 Общее количество часов за год: 34

ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Тема

Кол-во

часов

Примерное прохождение темы

I. Человек – от внешнего к внутреннему (8 часов)

1

Человек в живописи, графике, скульптуре

1 ч

3.09

2

Красота и выразительность пропорций человека

1 ч

10.09

3

Красота движений человека

1 ч

17.09

4

Красота согласованности движений людей

1 ч

24.09

5

Учимся рисовать человека с натуры

1 ч

1.10

6

Учимся создавать образ человека по впечатлению

1 ч

1.10

7

Учимся создавать образ человека по впечатлению

1 ч

8.10

8

Выражение внутреннего через внешнее

1 ч

12.10

II. Ценности повседневной жизни (9 часов)

9/1

Обычная жизнь каждого дня – большая тема в искусстве

1 ч

19.10

10/2

Мой дом – моя семья

1 ч

26.10

11/3

Мой дом – моя семья

1 ч

2.11

12/4

Жизнь моей улицы, моего села

1 ч

16.11

13/5

Жизнь в моём селе (городе) сто лет назад

1 ч

23.11

14/6

Жизнь разных народов похожа и не похожа на нашу

1 ч

30.11

15/7

Жизнь разных народов похожа и не похожа на нашу

1 ч

7.12

16/8

Быт – это не только будни, но и праздник

1 ч

14.12

17/9

Быт – это не только будни, но и праздник

1 ч

21.12

III. Великие темы жизни (10 часов)

18/1

Картины на темы истории

1 ч

28.12

19/2

С чего начинается картина

1 ч

18.01

20/3

Создание исторической картины не возможно без изучения материала культуры времени

1 ч

25.01

21/4

В каждой картине есть главные герои

1 ч

1.02

22/5

Историческое событие происходит в среде природы и архитектуры своего времени

1 ч

8.02

23/6

Композиция – обобщение своих знаний и отношений

1 ч

15.02

24/7

Картины на библейские темы

1 ч

22.02

25/8

Иллюстрации к Библии

1 ч

1.03

26/9

Иллюстрации к Библии

1 ч

15.03

27/10

Обобщение темы – мир изобразительных искусств

1 ч

5.04

IV. Тема Великой Отечественной войны и её современное звучание (6 часов)

28/1

Тема Великой Отечественной войны и её современное звучание

1 ч

12.04

29/2

Тема Великой Отечественной войны и её современное звучание

1 ч

19.04

30/3

Альбом по искусству, его композиция и шрифтовое решение обложки

1 ч

26.04

31/4

Альбом по искусству, его композиция и шрифтовое решение обложки

1 ч

3.05

32/5

Альбом по искусству, его композиция и шрифтовое решение обложки

1 ч

10.05

33/6

Альбом по искусству, его композиция и шрифтовое решение обложки

1 ч

17.05

Итоговый урок (1 час)