План-конспект урока «Какие бывают растения?»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Какие бывают растения?»

1.	ФИО (полностью)
2.	Место работы	МБОУ СОШ села Казаяк
3.	Должность	Учитель начальных классов
4.	Предмет	Окружающий мир
5.	Класс	2
6.	Тема и номер урока в теме	«Какие бывают растения?», № 1
7.	Базовый учебник	«Окружающий мир». М.: «Просвещение»

8.  Цель урока: ознакомить, на какие группы можно разделить растения, научить выделять и сравнивать признаки групп.

9. Задачи:

˗  обучающие: формировать представления о многообразии и значении растений; познакомить с некоторыми конкретными представителями этих групп, встречающимися в крае, учить распознавать их;

˗  развивающие: умение группировать их (деревья, кустарники, травы; лиственные и хвойные растения);

˗  воспитательные: формировать бережное отношение к природе.

10.  Тип урока: изложение нового материала.

11.  Формы работы учащихся:

˗  фронтальная;

˗  индивидуальная;

˗  работа в парах.

12.  Необходимое техническое оборудование:

˗  ноутбук;

˗  проектор;

˗  экран.

13.  Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1	Орг. момент	–	Приветствие	Занимают места за партами	2
2	Актуализация знаний		Сообщение темы и целей урока.	Слушание, просмотр	3
3	Изложение нового материала	Слайд «Дальневосточные хвойно-широколиственные леса и их обитатели». № 1	Беседа, демонстрация слайда	Слушание, просмотр, ответы	10
4	Закрепление	–	Задание по учебнику и тетради на печатной основе, оценивание в тетрадях (5 человек)	Выполняют задания в тетрадях и группируют растения на доске с помощью табличек	5
5	Физминутка	–	–	Выполняют движения под чтение стиха	2
6	Закрепление	Изображение «Растения широколиственных лесов». № 2	Задание: распределить по группам (деревья, кустарники, травы)	Продолжают столбики на доске с помощью табличек	5
7	Изложение нового материала	Изображение «Хвойные растения». № 3	Беседа «Чем различаются лиственные и хвойные растения?»	Ответы, просмотр, запись в тетрадях	5

1	2	3	5	6	7
8	Закрепление	–	Задание по карточкам (по вариантам)	Индивидуальная работа (поставить буквы Д-деревья, К-кустарники, Т-травы). Проверка в парах. Взаимооценка	5
9	Физминутка	–	–	Выполняют движения под чтение стиха	2
10	Домашнее задание	–	Дача домашнего задания	Записывают в дневники	2
11	Подведение итогов	–	Задание по учебнику	Ответы	4

Приложение к плану-конспекту урока

«Какие бывают растения?»

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Слайд № 2 «Дальневосточные хвойно-широколиственные леса и их обитатели»	Информаци-онный	Презентация	http://school-collection. *****/catalog/res/ae446d9f-f208-4db9-a7e0-6de4/view/
2	Изображение «Растения широколиственных лесов»	Практичес-кий	Иллюстрация	http://files. school-collection. *****/dlrstore/740ddf06-8b8c-11db-bc9a66/index. htm
3	Изображение «Хвойные растения»	Информаци-онный	Иллюстрация	http://files. school-collection. *****/dlrstore/740d69da-8b8c-11db-bc9a66/index. htm