Анализ работы школы за учебный год

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЮГО-ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №49

117 279, Москва, ул. Генерала Антонова, д.4а, т/ф: ,

Анализ работы школы за учебный год

Учебная работа

В учебном году перед школой стояли задачи:

1. Повысить качество образования при сохранении здоровья и комфортности обучения.

2. Совершенствовать качество подготовки выпускников 9,11 классов к сдаче ГИА И ЕГЭ.

2. Создавать условия для профессионального совершенствования педагогов, овладения ими ИКТ компетенциями и освоения новых образовательных технологий и методов обучения.

3. Развивать творческий потенциал, культуру и нравственности обучающихся.

4. Совершенствовать материально-техническую базу школы.

5. Улучшить имидж школы, ее значимость в социуме, увеличить контингент учащихся.

6. Транслировать педагогический опыт на районном, окружном и городском уровнях.

На начало учебного года в школе обучалось 716 человек. В течение года прибыло 90 человек ( вместе с учащимися 1-х классов), выбыло 69 человек ( вместе с выпускниками 9 классов).Обучение осуществляли 52 педагогических работника. Школа была полностью укомплектована кадрами. В учебном году занятия проводились в одну смену, в двух зданиях. Продолжительность урока – 45 минут, перемена 10-20 минут. В течение учебного года было организовано горячее питание, охватывающее 60% обучающихся.

В году деятельность школы была направлена на реализацию требований Закона «Об образовании» об обязательном основном общем образовании и доступности среднего (полного) общего образования для каждого ребенка.

В течение года находились на контроле вопросы исполнения всеобуча. В целях снижения количества пропущенных без уважительных причин уроков проводились мероприятия:

- своевременное выявление причин отсутствия обучающихся на уроке;

- отчеты классных руководителей о работе с обучающимися, пропускающими занятия без уважительных причин;

- работа Совета по профилактике правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних;

- индивидуальная работа с родителями обучающихся, пропускающих уроки;

- на особом контроле находилась работа с родителями и учащимися 9 «Б» класса , и учеником 11 «А» класса

- взаимодействие с ИДН ОВД « Коньково» и Центром диагностики и консультирования « Коньково».

Данные мероприятия позволили снизить количество пропущенных уроков по неуважительным причинам. В учебном году необходимо оставить на постоянном контроле вопросы всеобуча, классным руководителям более оперативно (особенно актуально для II ступени обучения) действовать в случае выявления обучающихся, склонных к пропускам уроков без уважительных причин.

Вопрос о качестве образования рассматривался на педагогических советах, методических советах, административных совещаниях при директоре. На особом контроле стоял вопрос о подготовке выпускников к сдаче ГИА ( низкий уровень сдачи ГИА в учебном году 3 «2» по математике) и ЕГЭ ( 1 «2» по математике и 4 «2» по русскому языку).

В учебном году выпускники школы успешно сдали ГИА и ЕГЭ.

Анализ итогов государственной итоговой аттестации

Результаты ГИА в 9-х классах по годам

Учебный год	Предмет	Кол - во учащихся	Качество % количество обученности	Качество %, количество
	математика	47	64%	32- 68%
	математика	36	100%	25- 69,4%
	Русский язык	47	100%	34-72%
	Русский язык	38	100%	26-68,4%

Анализ результатов ГИА в 9-х классах за учебный год.

Статистика результатов выполнения экзаменационной работы учащихся школы № 49 по сравнению с ЮЗАО.

А) по отметкам:

Математика:

	«2»	«3»	«4»	«5»
ЮЗАО	0,7	12,5	51,8	35
Школа №49	-	30,5	52,7	16,6

Русский язык

	«2»	«3»	«4»	«5»
ЮЗАО	0,6	21,5	51,1	26,8
Школа №49	-	31,5	63,1	5,26

Б) по заданиям:

Математика:

Всего заданий 23, максимальный первичный бал – 33, средний процент выполнения работы

ЮЗАО – 73,1

Школа 49 –52,3

Русский язык

Всего заданий 19, максимальный первичный бал – 41, средний процент выполнения работы

ЮЗАО – 80,8

Школа 49 –76,3

В чем проблема:

-  итоговая аттестация с использованием механизмов независимой оценки проходит в экспериментальном режиме, учителя–предметники имеют незначительный опыт подготовки обучающихся в данной форме;

-  в 9 классах большое число обучающихся имеют ослабленное здоровье и низкую мотивацию к обучению;

-  некоторые учащихся в апреле - мае меняли приоритеты в выборе предметов и форме сдачи, в том числе по русскому языку и математике, с учетом правил приема в ОУ СПО;

ГИА-9 проводится в виде эксперимента, поэтому итоговая отметка, которая выставляется в аттестат, определяется на основании годовой и экзаменационной отметки с учетом четвертных или полугодовых отметок, а также фактической подготовки выпускника. То есть оценивается в пользу ученика.

В целом обучающиеся 9-х классов были подготовлены на очень хорошем уровне по всем предметам, в том числе по основным предметам. По сравнению с прошлым годом отсутствуют неуспевающие и, несмотря на возросшую численность сдающих ГИА-9 качественный процент вырос

Результаты ЕГЭ по математике

год	количество	обученность	Средний балл
	50	98%	44
	27	100%	52,1

Результаты ЕГЭ по русскому языку

год	количество	обученность	Средний балл
	50	92%	53
	27	100%	66,7

Результаты ЕГЭ за учебный год, как следует из таблиц лучше, чем в учебном году. Положительная динамика наблюдается по предметам русский язык и математика. Наивысший балл получила по русскому языку-89 баллов, по русскому языку - 87 баллов. Улучшение качества обученности и качества образования стало результатом работы педагогического коллектива. Итоги ЕГЭ за 2010 год были обсуждены на совете, МО, была проведена работа по психологическому обеспечению подготовки к экзаменам, выстраивания индивидуальной траектории подготовки учащихся.

В учебном году учащиеся 11класса по выбору сдавали следующие предметы: обществознание-13 человек, история - 4 человека, биология-2 человека, химия - 2человека, физика - 7 человек, английский язык - 2 человека, информатика -3 человека, литература -2 человека. Наивысший балл получила по химии-98 баллов.

Сравнительный анализ успеваемости по школе. Начальная школа

Учеб ный год	Период	Успеваемость	Качество знаний
		2 класс	3 класс	4 класс	Начальная школа	2 класс	3 класс	4 класс	Начальная школа
2007-08	год	100%	100%	100%	100%	81%	65%	52%	50%
2008-09	I четв.	100%	100%	100%	100%	76%	64%	58%	65%
	II четв	100%	100%	100%	100%	74%	60%	63%	65,5%
	III четв	100%	100%	100%	100%	67%	60%	54%	61%
	IV четв	100%	100%	100%	100%	65%	59%	64%	62,5%
	год	100%	100%	100%	100%	75%	62%	69%	68%
2009-10	I четв.	100%	100%	100%	100%	76%	68%	64%	69%
	II четв	100%	100%	100%	100%	85%	61%	66%	70%
	III четв	100%	100%	100%	100%	80%	70%	62%	70%
	IV четв	100%	100%	100%	100%	75%	67%	66%	69%
	год	100%	100%	100%	100%	79%	69%	67%	71,6
2010-11	I четв.	100%	100%	100%	100%	87%	81%	68%	78%
	II четв	100%	100%	100%	100%	83%	76%	66%	75%
	III четв	100%	100%	100%	100%	74%	70%	67%	70,6%
	IV четв	100%	100%	100%	100%	76%	70%	65%	70,5%
	год	100%	100%	100%	100%	77%	74%	69%	74%

Сравнительный анализ качества знаний по учебным предметам в начальной школе

Русский язык	68%	78%	78 %	81 %
Литературное чтение	82%	90%	86%	95%
Математика	73%	77%	83%	85%
Английский язык	70%	75%	82%	85%о

Сравнительные результаты итогов успеваемости и успешности учащихся начальной школы

Всего учащихся	272	280	301	284
Отличники	19	30	39	47
Хорошисты	116	113	123	113
Неуспевающие	нет	нет	нет	нет
% успеваемости	100 %	100%	100%	100%

I

Сравнительный анализ результатов предыдущих лет позволяет сделать вывод, что все учащиеся начальной школы успешно освоили необходимый минимум содержания образования. В школе нет неуспевающих учащихся, успеваемость составила 100 %. Качество обучения с каждым годом увеличивается. Рост качества обученности учителя начальной школы добиваются за счет того, что включают учащихся в индивидуальную дифференцированную работу, создают на уроках ситуацию успеха, постоянно поддерживают интерес к предметам, применяют наглядность и используют активные формы обучения. Уроки с использованием игр или' игровых ситуаций являются эффективным средством обучения и воспитания. Для снятия усталости учителя проводят физминутки, пальчиковые гимнастики, упражнения для развития памяти и мышления. На уроках применяются дидактические игры, разноуровневые задания, используются современные методы обучения.

Анализ работы педагогических кадров начальной школы в динамике за 4 года

№	Фамилия Имя Отчество
1		72%	77%	1 класс	92%
2		-	-	1 класс	83%
3		1 класс	93%	89%	93%
4		-	1 класс	48%	52%
5		85%	79%	83%	1 класс
6		1 класс	33%'	26.%	41%
7		77%	1 класс	92%	91%
8		58%	1 класс	88%	88%

Анализ успеваемости в средней и старшей школе.

Качество обученности учащихся 5-11 классов по годам

Учебный год
Всего учащихся 5-11кл	389	352	371	430	444
Успевают	389	352	370	430	444
Успевают на «5»	23	18	15	21	22
Успевают на «4» и «5»	111	98	90	103	120

Качество обучения по классам, по годам

классы	всего	на «5»	на «4» и «5»	всего	на «5»	на «4» и «5»	всего	на «5»	на «4» и «5»
5А	31	3	14	29	5	15	31	3	14
5Б	25	2	8	28	0	8	30	3	17
5В	21	0	5	0	0	0	24	2	2
6А	25	1	7	31	3	11	28	2	8
6Б	27	0	7	31	0	10	29	0	6
6В	0	0	0	24	0	4	0	0	0
7А	27	1	4	27	1	5	33	2	11
7Б	26	1	7	28	1	5	30	0	11
7В	13	0	3	0	0	0	25	0	3
8А	28	2	10	27	1	6	30	2	7
8Б	28	1	9	25	1	7	30	0	3
8В	22	0	5	19	2	2	0	0	0
9А	27	0	2	30	2	7	29	1	9
9Б	22	0	1	28	1	10	24	1	6
9В	0	0	0	19	1	2	20	1	6
10А	22	2	3	35	0	2	27	3	8
10Б	27	2	5	0	0	0	25	2	10
11А	0	0	0	23	1	2	29	0	3
11Б	0	0	0	29	2	7	0	0	0

По итогам качества обученности по 5-11 классам за период с 2008 по 2011 годы отмечается

1.Повышение качества обученности в : 5б-6б-7б классе

6а-7а-8а классе

7а-8а-9а классе

8а-9а-10а классе

8б-9б-10б классе

9а-10а-11а классе

2. Снижение качества обученности в : 5а-6а-7а классе

5в-6в-7в классе

6б-7б-8б классе

7б-8б-9б классе

7в-8в-9в классе

8в-9в классе

Анализ научно - методической работы школы №49

за учебный год

Работа с педагогическим коллективом

Педагогический коллектив – это опытные педагоги, обладающие высоким профессионализмом. В текущем учебном году свою квалификацию повысила – 14 разряд.

Основными формами повышения педагогического мастерства стали обучение на проблемных курсах и прохождение плановой курсовой переподготовки: , ,,,,,, и

Повышение профессионального уровня (самообразование)

Значительную роль в повышении профессионального уровня педагогов играет их самообразование.

Особый интерес у преподавателей иностранного языка вызвало обсуждение тем, представленной по теме «Адекватность перевода английских пословиц и поговорок». МО Русского языка – опыт работы по теме «Изучение русского языка как иностранного».

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.

Основным ориентиром в определении и формах учебного процесса для учителей остаются Государственные образовательные стандарты, которые реализуются через Федеральные примерные программы.

Выбор учебников соответствуют перечню учебников, рекомендуемых Министерством образования и науки к использованию.

Анализ деятельности МО

Деятельность МО в учебном году строилась в соответствии с планами методической работы предметных объединений и методического совета школы.

В качестве основных задач были поставлены следующие:

МО учителей иностранного языка: усиление коммуникативно-ориентированной направленности обучения, расширения общего и филологического кругозора учащихся, приобретение учащимися коммуникативной и страноведческой компетенции.

МО русского языка и литературы: совершенствование приемов работы по формированию орфографических навыков учащихся, совершенствовать технологии проведения современного урока.

МО учителей математики: внедрение в образовательный процесс нового содержания образования, обеспечение мер по повышению качества образования в соответствии с государственным стандартом и переходом к ЕГЭ, индивидуальная коррекция учащихся и направленная подготовка для усвоения учебного материала.

МО учителей истории: активизация познавательной деятельности учащихся через использование современных образовательных технологий (ИКТ, тесты).

Работа Методической службы.

В течение учебного года на Методическом совете школы были рассмотрены следующие вопросы:

- подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ на уроках русского языка и математики.

- работа с детьми, имеющие повышенный уровень мотивации к обучению.

- результативность использования консультативных часов как одно из средств повышения качества знаний учащихся; обмен опытом научно-исследовательской работы по биологии, физики и химии.

По итогам проведенных заседаний метод совета сделаны выводы, выявлены проблемы и даны рекомендации соответствующим учителям.

Анализ информации показывает, что тематика заседаний МО определялась задачами методической работы школы.

Основное внимание уделялось вопросам:

·  качественное освоение учебно-методических задач по предметам;

·  совершенствование технологии проведения современного урока;

·  организация учебной деятельности учащихся и их итоговой аттестации;

·  работа с одаренными детьми;

·  преодоление неуспешности в работе с отдельными учащимися;

·  повышение профессионализма учителя.

Вот некоторые из этих заседаний МО:

1. математика - работа в группе «Решение нестандартных задач для учащихся 5-6 классов»; «Работа учителей математики в информационном пространстве».

2. русский язык – работа по новым учебным пособиям по русскому языку; о преподавании русского языка как иностранного.

3. иностранный язык –постепенный переход на начальном этапе обучения английскому языку на УМК

Анализ методической работы школы.

Основная «единая» методическая тематика, над которой работают учителя школы:

«личностно-ориентированный подход в процессе образования и воспитания школьников». Она и определяет стратегию работы методических объединений.

В своей педагогической деятельности учителя успешно применяют элементы личностно-ориентированных, информационно-коммуникационных, игровых технологий.

Так же используются уже известные инновационные методы и приемы обучения, проектный метод.

Все это способствует формированию коммуникативной личности школьника, развитию мотивации и благоприятного климата обучения.

МО математики:

Учителя математики уделяли большое внимание вопросу применения передовых технологий преподавания:

Основы работы в информационной среде модули 1,2 (все учителя математики) ;

Интерактивные комплексы в учебном процессе;

Информационные технологии в преподавании математики (, );

продолжила работу по разработке информационного пространства для 7,9 классов по геометрии и для 5 классов по математике.

МО русского языка:

Проводя уроки по традиционной схеме, учителя организуют уроки – дискуссии, уроки – семинары, уроки – кинопутешествия по местам жизни писателей, в которых заложены большие возможности для повышения познавательной деятельности учащегося.

Учителя иностранного языка:

Особое внимание в 5-7 классах уделяется социокультурному и страноведческому компоненту. Расширяются рамки диалога. При тренировке навыка аудирования внимание акцентируется на выделении основных фактов и игнорировании второстепенных. При контроле лексических единиц и грамматических конструкций применяется дифференцированный подход и принцип пассивности. В 9 классах представляет интерес опыт работы , особенно при осуществлении контроля лексика – грамматического материала: диктант – перевод с оценкой правильности самими учащимися, квазы, интонационное чтение, расшифровка и восстановление аудитивных текстов.

Обмен педагогическим опытом, открытые уроки.

С целью совершенствования технологий организации и проведения современного урока, а так же обмен опыта в школе в течение учебного года было организованно взаимопосещение уроков, проведены открытые уроки.

Основное внимание уделялось выполнению требований к организации и проведению личностно-ориентированного развивающего урока. Большинство учителей осознают необходимость изменения в организации образовательного процесса, понимают сущность концепции реализуемой образовательной модели.

Учителем русского языка проведен открытый урок на те му «Лермонтова «Мцыри» в библейско-христианском аспекте.». В рамках недели русского языка учитель дала открытый урок «Тест на эрудицию». Технология работы с текстом на уроках английского языка была представлена на открытом уроке в 10 классе и обсуждена на заседании МО.

Урок на тему «Начало Великой отечественной войны» был проведен учителем истории в 10 классе, на котором учитель продемонстрировал работу учащихся с документами, умение анализировать их, делать самостоятельные выводы.

Учителями математики даны открытые уроки по следующим темам: «Решение пропорций в 6 классе (уч. ); «Практикум по решению задач по геометрии в 7 классе (уч. ); «Математика с увлечением» в 7 классе (уч. ).

Одна из действенных форм повышения профессионального уровня педагогов – участие в деятельности городских методических служб. Так МО учителей иностранного языка принимают участие в работе Всероссийского Фестиваля педагогических идей «Открытый урок» (уч. , ). Также ими была выполнена методическая разработка по использованию интерактивной доски при изучении темы «Достопримечательности Лондона».

Учителями русского языка подготовлена и проведена межшкольная научно-практическая конференция «Язык – душа народа». Участие в конференции приняли методисты ОМЦ, сотрудники Института русского языка.

– активный участник Московского педагогического марафона, международного конкурса научных проектов, сотрудничество по линии использования исследовательских работ учащихся.

– в течение ряда лет является общественным методистом по географии.

Каждый второй учитель школы принимал участие в проведении итоговой аттестации учащихся 9, 11-х классов в школах округа.

Внеклассная работа по предмету.

Занимает ведущее место в работе МО, особенно в этом плане хочется отметить учителей МО иностранного языка (в основном в рамках недели ин языка):

- для учащихся 4-6 классов был показан спектакль «Magic Rings» («Волшебные кольца»), поставленный и учащимися 6 «А» класса.

Учащиеся 7-11 классах приняли участие в конкурсе песен и постеров «Across the Universe”, посвященного творчеству группы «Битлз».

Кроме того, учителями иностранного языка проводились внутриклассные мероприятия.

МО математики:

- « В мире удивительных чисел (5 класс уч. );

- « Счастливый случай» (5 класс уч. );

- « Математический бой» (7 классы уч. );

- «КВН по геометрии» (8 классы уч. );

МО русского языка ( в основном в рамках недели русского языка).

- КВН «В мире слов» ( 5 классы уч. );

- КВН по русскому языку (8 класс уч. );

- викторина по литературе (7 класс уч. );

- игра « Что, где, когда» (из истории родного языка уч. ).

Есть в школе театральная студия, где ребята развивают свою речь, но и получают первоначальное представление об актерском мастерстве, навыки актерской игры.(руководитель – уч. ) Работа театральной студии неоднократно представлялась на Всероссийском фестивале театрально-музыкальных коллективов « Искусство – любовь моя» в театре Н. Сац.

Работает в школе студия выразительного чтения «Вдохновение», которой руководит уч. В рамках 11 фестиваля детского и юношеского творчества «Юные таланты Московии» дети участвовали в конкурсе «Открытая книга… Послушайте». Победителями городского конкурса стали (4 «А» класс) и (9 «В» класс). В городском конкурсе «Россия, Русь! Храни себя Храни.» первое место занял

Выводы

1. Продолжить работу по вопросам преемственности начального и среднего звена.

2. Совершенствовать работу по подготовке учащихся к ГИА и ЕГЭ.

3. Проводить мониторинг и диагностику знаний учащихся

4. Систематизировать инновационную деятельность в школе.

5. Продолжить работу над созданием сайтов по предметам в виртуальном пространстве. 6. Педагогический опыт отдельных учителей должен стать доступным для других

7. Внедрение современных образовательных технологий, направленных на развитие самостоятельности, творчества и активности учащихся

8. Создавать условия для развития учебно-исследовательской культуры учащихся путем включения их в проектную и исследовательскую деятельность.

Переход к профильному обучению.

9. Обеспечить вариативность форм и методов организации учебно-воспитательного процесса с детьми, имеющими повышенный уровень мотивации к обучению.

АНАЛИЗ ИННОВАЦИОННОЙ, ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ И НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ ГОУ СОШ №49 ЗА УЧЕБНЫЙ ГОД

1. Обновление образования требует от педагогов знания современной технологии и инновационных изменений в системе современного образования, отличий традиционной, развивающей и личностно-ориентированной обучающих систем и технологий.

Педагогические инновации – образовательная деятельность, связанная с иной, чем в массовой практике, концепцией процесса становления личности ребенка. Особую роль в процессе профессионального саморазвития учителя играет его инновационная деятельность. Поэтому становление готовности педагога к инновационной деятельности является переломным моментом в данном процессе, важнейшим уровнем его профессионального развития.

Очень важный вопрос, что может стать результатом инновационной деятельности и профессионального развития педагога?

Такими результатами являются: индивидуальный стиль педагогической деятельности, авторские программы, методики, технологии.

Организация научно-методической работы на информационно-деятельном уровне в образовательном учреждении сегодня воспринимается не как дань времени, а как необходимое условие реализации инновационной деятельности педагогического коллектива, работающего в режиме развития. Инновационной школа становится только тогда, когда педагоги целенаправленно осуществляют поиск по получению нового знания о сущности учебно-воспитательного процесса, а для этого необходима определенная, проверенная опытом система работы, которая складывается в школе.

Традиционная методическая работа предполагала повышение качества профессионального уровня учителя посредством наращивания количества знаний о новых методиках, приемах, технологиях и умений за счет копирования их в своей деятельности.

Новые ценности методической работы определяются исходя из новой цели: подготовка учителя как субъекта профессиональной деятельности, социальной жизни. В связи с этим, повышение качества профессионального уровня и педагогического мастерства учителей рассматривается прежде всего, как процесс углубленного проникновения в сущность новых технологий.

2. В планах работы Методического Совета и методических объединений школы на уч. год были запланированы заседания, освещающие научно-исследовательскую работу и практическую деятельность учащихся, а также творческие отчеты учителей на данную тему.

11 января 2011г. состоялся педагогический совет по теме «Инновационный поиск как фактор модернизации образования».

Был представлен опыт работы учителей по данной теме: интересными и содержательными были выступления учителя географии ПАВЛЕНКО Е. А. «Основы работы в информационной среде» (практика применения), учителя биологии ХАНОВОЙ И. Б. «Основы работы в информационной среде» (теория), учителя английского языка КОМАРОВОЙ Е. А. «Современные технологии, используемые в обучении иностранным языкам в школе», учителя начальной школы АТЕПАЛИНОЙ Н. Е. «Инновационные формы, Итоговые комплексные работы».

В течение учебного года в школе, по просьбе учителей, проходили курсы МИОО по теме: «Основы работы в информационной среде» (П пол.), «Интерактивные комплексы в учебном процессе» (1 пол.). Курсы проводила учитель биологии ХАНОВА И. Б.

Педагогическое творчество, как основание для развития инновационной деятельности в рамках методического объединения может быть представлено из его общей характеристики: «Творчество – это конструктивная деятельность по созданию нового, материального или духовного продукта».

Поисковая работа и научные исследования педагогов представлены в самых разнообразных направлениях и формах. Это, прежде всего, участие группы учителей (классных руководителей) в работе городской экспериментальной площадке по теме: «Научно-методическое проектирование социально-педагогического сопровождения каждого учащегося в деятельности классных руководителей образовательных учреждений», которая продолжается уже 2-а года. Учитель английского языка КОМАРОВА Е. А. создала сборник адаптивных текстов для домашнего обучения учащихся 9-х классов.

На сайте Издательского Дома «Первое сентября» регулярно публикуются статьи, разработки учителей школы: КОЛЬЧЕВСКОЙ О. В., МАРЕТЫ О. Г., СМИРНОВОЙ М. Н., МИРОШНИКОВОЙ Л. М.. ХАНОВА И. Б. подготовила методические материалы к учебному комплексу ОС-3 «ХроноЛайнер 1.5», издательство INT.

В рамках Х Московского педагогического марафона учебных предметов ХАНОВА И. Б. провела круглый стол по теме: «Современный урок биологии с использованием ИКТ в контексте освоения стандартов нового поколения»,а ПАВЛЕНКО Е. А. выступила на круглом столе по такой же теме в рамках дня учителя географии.

Новые образовательные технологии – это прежде всего инновационные технологии изменения содержания смыслов в отношении между учителем и учеником, методистом и учителем. Личностно ориентированное образование – это высокая целостная гуманитарная технология открытого типа. Отличается от технологий традиционного образования тем, что практикуется для работы с сознанием человека и процессами его индивидуально-личностного развития.

Это находит отражение в работе учителей школы. Так, учителя математики работают над темой «учебный процесс в современных педагогических технологиях (Power Point).

На уроках английского языка с использованием ИКТ проходит аудирование учащихся. Использование ИКТ в учебном процессе можно наблюдать на уроках учителей ХАНОВОЙ И. Б., КОВАЛЬ М. В., СКРИПНИК Л. И., КАЧЕРИНОЙ Л. А.

Работа в пространстве – на этот новый уровень общения учитель – ученик вышли и успешно работают ПАВЛЕНКО Е. А.,ХАНОВА И. Б., первые шаги делают ИВАНОВА Л. М. и СКРИПНИК Л. И., МАНУЙЛОВА А. П.

РУКОДСТВО ПОИСКОВОЙ И НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ.

3. В декабре 2010 года в школе прошла научно-практическая конференция «Конкурс проектных и исследовательских работ (школьный тур). На конкурсе были представлены работы из разных областей: физика, филология, история, ОИВТ, химия.

Победителями признаны работы:

- «Интернет-сленг в нашей жизни» - БИРЮЗОВ Максим, 9 «А» класс;

- «Цветные идиомы» - ВАХОВСКАЯ О., МУСТАФИНА К., 10»А» класс;

- «Логарифмы вокруг нас» - НИКИТИН А., 10 «А» класс;

- «Отработка методики поиска подземных труб методом электромагнитного поля» - НЕДЫХАЛОВ М., ВОРОНИН Я,, ПАНКРАТОВ Д.;

- «Исследование состава и калорийности продуктов питания» - КАЛИНИНА Н., РЖЕВЦЕВА М., ГАРАНИН К., - 8 «Б» класс;

На 8-ой Городской конкурс естественно-научных проектов с использованием цифровой лаборатории и мобильных роботов - 2011 была рекомендована работа «Влияние различных факторов на скорость течения химических реакций» - авторы: КОВАЛЕВА М., ЧАНТУРИЯ Н. – 10 «Б» (учитель КАЧЕРИНА Л. А.).

В марте 2011 г. прошла 2-ая внутришкольная филологическая научно-практическая конференция: «Сравнительно-историческое языкознание». Работа проходила по секциям: сравнительное изучение языков», «русский» язык в диахроническом и синхроническом аспектах. На конференции присутствовали представители ОМЦ ЮЗОУО и Института психологии МГУ.

Учащиеся школы НЕДЫХАЛОВ Т., СЛЕПОВ Д., ВОРОНИН Я. (9»А» класс) и КОВАЛЕНКО Н., ЧАНТУРИЯ Н. (10»Б» класс) на 8-ом Городском конкурсе естественно-научных проектов с использованием цифровой лаборатории и мобильных роботов -2011 были удостоены Дипломов и медали.

В окружном конкурсе «Ярмарки идей на Юго-Западе» приняли участие учащиеся 9 «А» класса с проектом «Разработка метода поиска подземных труб, мест утечек и прорывов в них» (учитель МИХАЙЛОВ И. А.)Диплом 1-ой степени). А учащийся 9 «А» класса БИРЮЗОВ М. (учитель литературы ШЕВЧУК О. П.) за проект «РУсКеЙ ИэзЫГ» получил Диплом 1-ой степени.

Учащиеся 8,10,11 классов приняли активное участие в организации и проведении выставки МИОО, посвященной интеграции ИКТ в образовательном процессе.

Учащиеся 9 «А» класса СЕМКИНА А., БОРИМСКАЯ Н. (учитель русского языка ШЕВЧУК О. П.) представили работу»Благодаря кому? или кого?» на Международной конференции «Языкознание для всех», проходившей на базе Института русского языка им. Пушкина.

4. В этом учебном году, в связи с отсутствием учителя не было уделено должного внимания работе школьного научного общества «Шаг в будущее». Но, не смотря на это, учащиеся школы присутствовали на городской конференции «НТТМ – Москва 2010»

1.  В течение учебного года в школе прошли олимпиады по следующим предметам: русский язык, математика, история, обществознание, физика, химия, биология, география, экология, английский язык, информатика и технология.

В них принимало участие около 75% учащихся школы. Русский язык – 51 человек

Математика – 122 человека,

История – 75 человек

Обществознание – 74 человек

Физика – 40 человек

Химия – 16 человек

Биология – 41 человек

Английский язык – 34 человека

Информатика – 12 человек

Экология – 4 человека

1.По итогам школьной олимпиады была сформирована школьная команда для участия в окружном туре олимпиады в составе 73 человека.

2.  Следующие учащиеся школы стали победителями окружного тура олимпиады: 8 класс биология., 8 класс биология, 10 класс биология., 10 класс биология., 11 класс биология., 11 класс биология учитель , , 7 класс - география, учитель , 10 класс математика, учитель , 8 класс обществознание учитель

РЕКОМЕНДОВАНО:

1.  Одобрить практику участия школы в предметных олимпиадах округа и повысить результативность.

2.  Учителям- предметникам, учащиеся которых не принимали участие в школьных олимпиадах этого года, подготовить детей к школьным олимпиадам гг.

3.  Содержание олимпиадных школьных заданий максимально приблизить к заданиям окружного уровня.

Анализ воспитательной работы учебный год

Воспитательные задачи на 2учебный год стояли следующие:

·  Поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива.

·  Воспитание в детях толерантного отношения к происходящим событиям и окружающим людям.

·  Создание в школе благоприятной психологической атмосферы, способствующей раскрытию потенциала каждого ребёнка.

·  Развитие школьного ученического самоуправления, активизация деятельности детей.

Решение вышеперечисленных задач должно было способствовать развитию воспитательной системы школы. В основе ее – совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям:

·  «Я – человек» - духовно-нравственное, интеллектуальное, правовое воспитание.

·  «Моя Родина» - гражданско-патриотическое, трудовое воспитание.

·  «За здоровый образ жизни» - физкультурно-спортинвое, экологическое воспитание.

·  «Мир прекрасного» - эстетическое воспитание.

В связи с этим, в нашей школе уже не первый год существует воспитательная система, которая помогает правильно и грамотно спланировать и организовать воспитательную деятельность как в школе в целом, так и в классе. Для этого весь учебный год разделен на тематические месячники.

·  Сентябрь – «Безопасность»

·  Октябрь – « Школа»

·  Ноябрь – «Право»

·  Декабрь «Творчество»

·  Январь – Интеллект»

·  Февраль – «Спорт»

·  Март – «Семья»

·  Апрель – «Планета»

·  Май – «Подвиг»

В системе воспитательной работы школы можно выделить несколько направлений, способствующих реализации личностно-ориентированного подхода:

Ключевые творческие дела Участие в районных, окружных и городских конкурсах Организация выездных экскурсий, посещение музеев, театров, выставок Работа школьного музея Система дополнительного образования

Ключевые творческие дела это основа организационно-массовой работы, те мероприятия, которые отражают традиции школы.

Основные традиции школы:

·  Праздник 1 сентября

·  Осенний выпуск 49ТВ

·  День учителя

·  Ретро-кафе

·  Новогодний бал

·  Масленица

·  Тематические выставки

·  Тематические литературно-музыкальные композиции

·  Весенний выпуск 49ТВ

·  Праздник Последнего звонка

·  Выпускной бал

В качестве методологического основания деятельности воспитательной системы был определен комплекс понятий, употребляемых при построении данной модели: «образ школы», «образ выпускника», определены принципы, как исходные положения, критерии и показатели эффективности данной воспитательной системы.

«Образ школы» - это

уютный Дом, в котором обеспечены условия для комфортного развития учащихся, реализации из талантов. В таком Доме дети живут, а не пребывают в ожидании перемены или конца урока. В таком Доме дети спешат на урок и задерживаются на дополнительные занятия в кружках и студиях. В такой Дом они возвращаются в качестве педагогов или родителей.

«Образ выпускника» - рассматривается нами как результат совместной творческой деятельности всех участников учебно-воспитательного процесса, это:

социальный тип личности, сочетающей в себе мировоззренческую культуру, высокие нравственные качества, деловитость и творческую индивидуальность, успешность, гуманистическое отношение к миру, способность к саморазвитию и самореализации. Какой? Мобильный, успешный, здоровый.

1. Воспитательная работа в школе проводится на основе годового плана воспитательной работы, планов классных руководителей, планов работы методических объединений, плана работы школьной библиотеки, план работы школьного музея, различных тематических планов.

2. План проведения тематических месячников.

3. План мероприятий, посвящённых 65-летию Победы в Великой Отечественной войне.

4. План работы по профилактике и предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних.

5. План мероприятий, посвященных 300-летию войны 1812 года».

6. План мероприятий «Литературный венок России».

7. План работы по профориентации.

8. План мероприятий, посвященный 50-летию полета

9. План работы по физическому воспитанию учащихся.

В формировании и развитии личности учащихся школа ведущую роль отводит гражданско-патриотическому воспитанию, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения. В течение года педагогическим коллективом была проделана большая работа по этому направлению: воспитывалось уважение к культурному и историческому прошлому России, к символам и атрибутам Российского государства, прививалась любовь к Малой Родине, к родной школе через традиционные школьные дела.

Подтверждением успешности традиционных школьных мероприятий является то, что при анкетировании учащихся в конце учебного года, были названы почти все общешкольные мероприятия, запомнившиеся своей яркостью, интересным содержанием, разнообразием, состязательностью. Данные факты говорят о том, что наши традиции сохраняются благодаря усилиям всех тех учителей, которые активно, творчески поддерживают и развивают их.

Отчетный учебный год, юбилейный в истории школы. 10 сентября наша школа отметила свое 40-летие. Этому события был посвящен конкурс классных проектов «Символика нашей школы». Победителями стали ученики 10»Б» класса, которые представили герб и гимн нашей школы. В подготовке и проведении юбилейной встречи выпускников принял участие каждый класс.

В период с 21 января по 23 февраля проводился конкурс патриотической песни, посвященный Дню защитника Отечества. Классные часы“Военная история России”, которые позволили расширить представление о профессии военного, ближе познакомиться с историей Вооруженных сил России. Традиционно прошли: Декада памяти “Подвиг”, в рамках которой были проведены тематические уроки, различные конкурсы, встречи с ветеранами ВОВ. Яркое впечатление на школьников произвел просмотр художественного фильма «Брестская крепость». Высокий патриотический подъем среди учащихся вызвал традиционная акция “Поздравь ветерана»”. Во время акции дети развешивали, собственноручно приготовленные, поздравительные открытки на дверях подъездов. В этом году мы приняли участие в акции «Цветы Победы», организованной центром «Лидер», дети с удовольствием посадили кусты сирени и цветы на школьном участке в память о великой Победе.

Традиционные мероприятия октября – День самоуправления и концерт ко дню учителя «Славное имя твое – учитель». День самоуправления – это возможность для старшеклассников попробовать свои силы в обстановке, максимально приближенной к реальным условиям взрослой жизни, когда на их плечи ложится ответственность за обеспечение учебно-воспитательного процесса в течение всего дня. Дню самоуправления предшествует подготовка к проведению уроков, распределение обязанностей. Таким образом, каждый старшеклассник оказывается вовлеченным в подготовку и проведение мероприятия и может выбрать «роль» соответствующую своим интересам.

Ко дню Лицеиста – 19 октября, в школе был проведен праздник «Посвящение в пятиклассники», который подготовили и провели ученики 10-х классов. Этот праздник позволил ученикам 5-х классов почувствовать важность нового этапа в своей школьной жизни – перехода в среднее звено школы.

В этом году проводилась всероссийская перепись населения. Ученики нашей школы приняли участие в игре «Школьная перепись населения», которая проводилась Окружным методическим центром Управлением образования Юго-Западного округа. Наша школа заняла 3 место в округе по количеству участников (всего приняли участие 356 человек, учеников 5-11 классов).

В становлении личности учащихся школа большую роль отводит нравственно-эстетическому воспитанию, которое способствует духовному формированию личности, развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов. В течение всего учебного года были сохранены главные традиции школы, которые наполнили воспитательную работу интересной, содержательной деятельностью.

В декабре традиционно в школе проводится фестиваль «Эстафета искусств». Учащиеся школы проявляют свои способности в различных конкурсах:

- «Я рисую Новый год»

- «Новогодняя песня»

- «Зимняя сказка» (Фото)

- «Новогодние узоры» (конкурс кабинетов)

- «Новогодний видеоклип»(дискотека)

Для младших школьников учащиеся 9 «А» класса подготовили новогоднюю сказку.

В этом учебном году мы использовали в своей работе новую для нас форму «Агитбригада». Задача каждого выступления – донести мысль, привлечь внимание к социально-значимой теме. Выступления готовились учащимися. Были поведены агитбригады: «Безопасное колесо» (по правилам дорожного движения для учащихся начальной школы), «Сказка о вреде курения» (для учащихся 5-6 классов)

Немалое внимание школа уделяет и трудовому воспитанию. Оно основано на систематическом, совместном, созидательном, социально значимом труде. Школа состоит из двух территорий. Ученики школы, совместно с учителями работают на городских субботниках, систематически проводят генеральную уборку кабинетов и прилегающих территорий. Весной проводятся работы по созданию клумб и цветников. Частью трудового воспитания является профориентационная работа. Выбор профессии – один из важнейших моментов, которые совершает человек в своем жизненном и профессиональном самоопределении. Помочь учащемуся совершить профессиональный выбор в соответствии со способностями, интересами, склонностями и в то же время потребностями рынка труда призвана профессиональная ориентация. Важнейшая задача профориентации – способствовать своевременному и осознанному выбору профессии, учебного заведения, иных форм профессиональной подготовки. В этом году проводилось профориентационное тестирование учеников 8-9 классов центром социально-трудовой адаптации и профориентации «Гагаринский», результаты которого позволят ученикам выбрать направление дальнейшей учебной деятельности. Ученики 9-х классов посетили центр «Ясенево» в котором проводился «День колледжа» Юго-Западного округа. Ребята познакомились с презентацией различных профессий, что позволило многим из них выбрать колледж для дальнейшего обучения.

Физкультурно-спортивное направление воспитательной работы было направлено на формирование ценностного отношения к собственному здоровью, стремления вести здоровый образ жизни, на профилактику употребления ПАВ, на организацию спортивной работы в школе. В этом году в рамках месячника «Здоровье и спорт» были запланированы школьные олимпийские игры. К сожалению, большинство мероприятий проведены не были, хотя учителя физкультуры были готовы провести соревнования по волейболу, бадминтону, футболу, баскетболу. Прошел лишь шахматно-шашечный турнир. Принимали участие ученики 5-8 классов. Также в плане была презентация классных проектов «Герои спорта», приняли участие ученики 6А, 8Б, 9А,9Б, 10Б. Было очень интересно, ребята представили свои проекты, где рассказали о победах наших спортсменов.

Причина низкого участия: классные руководители не организовали своих детей.

В рамках этого направления была проведена игра «Поезд здоровья» для учеников 5-6 классов. Проводили игру ученики 8Б класса.

В этом году специалистами психологического центра «Коньково» были проведены информационно - тренинговые занятия для учеников 7 классов «Профилактика употребления ПАВ», а также «Профилактика СПИДа» для учеников 11 класса.

В течении учебного года были проведены следующие общешкольные мероприятия:

Направление	сентябрь	октябрь	ноябрь	Декабрь
	«Безопасность»	«Школа»	«Право»	«Творчество»
«Я – человек» - духовно-нравственное -интеллектуальное - правовое - семейное	Линейка «День Знаний» Праздник «Первого звонка» (1,10,11 классы) Мониторинг Игра «Школьная перепись населения»	Праздник День учителя День самоуправления Посвящение в пятиклассники – 19 октября Осенний выпуск 49ТВ Дискотека	7-9 кл. –уроки права. 10-11 кл. – беседа с инспектором ИДН «Ответственность несовершеннолетних» День матери – Ретро-кафе	Мероприятия в рамках Недели Добрых дел
«Моя Родина» -гражданско-патриотическое - трудовое	Единый классный час – «Великие победы россиян» Классные часы «Техника безопасности и правила дорожного движения» Выступление агитбригады «Безопасное колесо»	Общешкольный субботник Защита проектов «Символика нашей школы»	День народного единства. День толерантности – 16 ноября Программа «Что такое толерантность» 5-6кл. (ЦДиК «Коньково»)	70-летие Московской битвы (мероприятия по параллелям) День конституции – интерактивная игра День героев России – 9декабря (классные часы, экскурсия в музей «Герои России», тематическая выставка)
«За здоровый образ жизни» -физкультурно-спортивное - экологическое	Туристический слет		День отказа от курения – 18 ноября: - Выступление агитбригады «Сказка о вреде курения» -6кл. - Видеопрезентация – обсуждение 7кл.	Информационно-тренинговые занятия по профилактике СПИДа (11 класс) –Всемирный день борьбы со СПИДом.
«Мир прекрасного» - эстетическое	Подготовка к юбилею школы.	Конкурс поделок «Осенний вернисаж» (нач. школа)	Праздник «Наша школа.40 лет»	Конкурсы: - «я рисую Новый год» - «Новогодняя песня» - «Зимняя сказка» (Фото) - «Новогодние узоры» (конкурс кабинетов) - «Новогодний видеоклип» (дискотека) Новогодние представления для начальной школы

Направление	январь	февраль	март	апрель	май
	«Знания»	«Здоровье и спорт»	«Семья»	«Планета»	«Подвиг»
«Я – человек» - духовно-нравственное -интеллектуальное - правовое - семейное	Научная конференция школьных проектов. 5-6кл.-«Брейн-ринг» 7-8кл. – Викторина 9-10 кл. – «Своя игра» Лекция «Наука сегодня»	«Герои спорта»-классный проект (общешкольная презентация проектов Игра «Поезд здоровья» Программа «Проблема выбора» (7кл. –ЦдиК «Коньково») Почта «День Святого Валентина»	8 марта - Праздничный концерт Масленица Весенний выпуск 49ТВ «Мисс школы»	Викторина «Навстречу звездам»-5-6кл.	Акция «Поздравь ветерана» Акция «Забота» Интерактивная игра «Этапы Победы» «День гордости и чести» итоги года
«Моя Родина» -гражданско-патриотическое - трудовое		День защитника Отечества – конкурс инсценированной патриотической песни	Тематическая выставка «Женщины России»	Устный журнал «Покорение космоса» Общешкольный субботник	«Память, которой не будет конца» литературно-музыкальная композиция
«За здоровый образ жизни» -физкультурно-спортивное - экологическое		Соревнования: по волейболу по бадминтону по футболу веселые старты		Выступление агитбригады Экологический марафон
«Мир прекрасного» - эстетическое		Конкурс – «Музыка и спорт.	Фотовернисаж «Мама, милая мама»		Фестиваль детских рисунков «Да здравствует мир на планете»

Система работы дополнительного образования проводится в соответствии с учебным планом по ДО, согласованным с ОМЦ ЮЗАО, и по образовательным программам в системе дополнительного образования, рассмотренных на заседаниях педагогического совета и утверждённых директором школы.

Выделяются следующие направления, по которым работает система дополнительного образования:

Художественно-эстетическое направление	ü  Студия художественного слова «Вдохновение» ü  Клуб самодеятельной песни ü  Народный хор ü  Фольклорный ансамбль ü  Русская игрушка ü  Современные танцы
Физкультурно-спортивное направление	ü  Общая физическая подготовка ü  Айкидо

Критерием оценки знаний и умений учащихся в системе дополнительного образования является способность обучающихся самостоятельно выполнять творческую работу по данному направлению, выполнение нормативов, участие в смотрах, конкурсах своего направления («Юные таланты Московии», «Эстафета искусств» и др.), в соревнованиях, организация внутришкольных выставок, фестивалей, соревнований, учебно-исследовательских конференций и др.

Название конкурса	Результат
XII Окружной фестиваль «Юные таланты Московии» Жанр «Художественное слово»	Лауреаты (1 место)
Дипломанты (2 место)
Городской конкурс чтецов «Россия, Русь! Храни себя храни!..», посвященный 75-летию со дня рождения	Лауреат
Дипломанты
XII Окружной фестиваль «Юные таланты Московии» Жанр «Авторская песня» Номинация «Исполнитель»	Дипломант
Номинация «поющая туристическая группа»	Лауреаты
Городской детский фестиваль авторской песни «Слушай и скажи»	Дипломант
VI окружной фестиваль Детского и молодежного Народно-певческого конкурса	2 место Жанр «Малые ансамбли» Номинация «Дебют»
1 место Солисты
Окружной конкурс «Юные таланты Московии» Жанр «Фольклор»	Дипломант 2 место
Дипломант 2 место
Окружной конкурс «Юные таланты Московии» Жанр «кино-видео» Номинация «Фотоколлекция»	Дипломант – 3 место
Грамота «Симпатияжюри»
«Веселые старты» (округ)	2 место
«Подвижные игры» (округ)	2 место
Волейбол (район)	2 место
Шахматы (район)	3 место
Бадминтон (район)	1 место
Плавание (район)	2 место
Таэкван-до (город)	2-3 место

Экспериментальная работа.

В этом году педагоги школы участвовали в работе заключительно этапа городской экспериментальной площадки «Социально-педагогическое сопровождение каждого учащегося в деятельности классного руководителя».

В рамках городской экспериментальной площадки наше образовательное учреждение работало над темой: «Проектирование инновационного содержания, форм, способов и средств социально-педагогического сопровождения каждого учащегося в деятельности классного руководителя»

Работа осуществлялась под руководством доктора педагогических наук, профессора кафедры педагогики МГПИ, заслуженного учителя РФ Сергеевой Валентины Павловны.

В ходе экспериментальной работы классные руководители:

·  Познакомились с научно-теоретическими основами социально-педагогического сопровождения каждого учащегося.

·  Следили за динамикой уровня воспитанности и социализации учащихся своего класса, на основе проведенного мониторинга.

·  Овладели проектно-организаторской функцией в воспитательной работе.

·  Разрабатывали и внедряли инновационные технологии воспитательной работы.

·  Провели открытые мероприятия, с целью распространения своего опыта.

·  Обучались на занятиях исследовательского практикума для классных руководителей исследователей.

·  Обучались на курсах повышения квалификации.

Результатом всей работы является:

1.  Повышение профессиональной компетентности классных руководителей.

2.  Были написаны: монография, методические рекомендации и методическое пособие по теме экспериментальной работы.

3.  Повышение уровня воспитанности учащихся.

4.  Активизация всей воспитательной работы в школе.

В учебном году школа продолжила работу в эксперименте, целью которого является разработка и внедрение комплексной модели социально-педагогической профилактики девиантного и делинквентного поведения детей и подростков в образовательной среде. Модель создается с целью снижения уровня конфликтности в образовательных учреждениях, а также обеспечения условий для реабилитации и ресоциализации несовершеннолетних, оказавшихся в социально опасном положении.

В этом учебном году активно внедряется технология «Круг примирения». В связи с этим в марте-апреле специалистами ЦДиК «Коньково» был проведён обучающий семинар для преподавателей по преодоления конфликтных ситуаций с использованием указанной технологии. Так же была проведена подготовка второго потока учащихся для работы в ШСП

Данная технология с успехом используется для решения конкретных конфликтных ситуаций в большинстве классов средней школы кураторами и участниками ШСП, работающих в качестве волонтеров. Результатом работы второго года ШСП явилось улучшение показателя воспитанности по показателю «Отношение к миру».

Высокий уровень воспитанности по шкале «Отношение подростка к миру» предполагает, что к проявлению грубой силы подросток относится подчеркнуто отрицательно. Он уверен, что всегда есть возможность уладить конфликт, не ущемляя при этом права других людей.

И, наоборот, при недопустимом уровне воспитанности война для подростка может быть ценностью – с помощью неё можно решить проблемы перенаселения. Он целиком и полностью на стороне силы, а все, кто пытается этому противостоять, для него «слабаки».

Как видно из диаграммы, детей с низким уровнем становится всё меньше, что говорит об эффективности применяемых технологий и методов воспитания.

С целью изучения эффективности воспитательной работы в конце года было проведено анкетирование учащихсяклассов (всего – 212 учеников).

1.  Для интересной жизни в школе.

2.  Для развития способностей детей.

3.  Для повышения авторитета класса, школы.

4.  Для развития самостоятельности.

5.  Для развития коллектива класса, школы.

6.  Не знаю.

Вывод: Проводимые в школе мероприятия делают школьную жизнь интересной и разнообразной, они развивают разные стороны личности учащихся. Но большинство учеников видят в этом элемент развлечения.

Рекомендации: В следующем учебном году необходимо разнообразить формы воспитательных мероприятий, наряду с конкурсами, викторинам, играми использовать беседы, диспуты, круглые столы.

Работа школьного самоуправления.

В управлении школой равноправными участниками являются и её учащиеся. В школе существуют Совет самоуправления, в него входят представители от каждого класса (5-11 классы). Совет решает проблемы классной, внеклассной и внешкольной деятельности учащихся, организует и проводит общешкольные мероприятия.

Основная цель работы — привлечение учащихся школы к сотрудничеству с педагогическим коллективом в организации и проведении внеурочной воспитательной работы, развитие навыков организационной работы.
Мероприятия, проведенные Советом самоуправления:

·  Осенний выпуск 49ТВ.

·  Масленица

·  Новогодний праздник для старшеклассников

·  Выступление агитбригады

·  Проведение акций

·  День святого Валентина

·  Весенний выпуск 49ТВ

·  Тематические выставки к памятным датам

Деятельность совета осуществляется на принципах добровольности, самоуправления, равенства.

Результаты, на которые нацелена работа:

- демократизация отношений;

- становление определенных традиций школы;

- развитие организаторских способностей учащихся.

Общие выводы:

·  расширился спектр воспитательных мероприятий;

·  расширяется межвозрастное взаимодействие детей;

·  к работе все шире привлекаются специалисты центра ЦДиК «Коньково»;

·  Результативность работы система дополнительного образования высокая, но требует расширения направленностей работы.

Задачи на следующий учебный год:

o  Развитие школьного ученического самоуправления.

o  Проводить мониторинг потребностей учеников в формах досуга, создавать программы, ориентированные на формирование устойчивых познавательных интересов, интереса к культурным и духовным ценностям.

o  Продолжить поиск наиболее действенных форм работы по социализации учащихся, в том числе по профориентации.

o  Усилить педагогическое воздействие на воспитание учащихся в семье, обновить формы и содержание работы с родителями.

o  Усилить контроль за методической работой классных руководителей.

Профилактическая работа в школе.

В учебном году профилактическая работа в школе проводилась по нескольким направлениям:

1)  правовое просвещение обучающихся, педагогов, родителей - в рамках данного направления в классах проводились лекции, беседы, диспуты, деловые игры, Единые дни правовых знаний для учащихся и их родителей. К данной работе привлекались учителя истории и обществознания, социальный педагог, инспектор ОДН.

2)  профилактика жестокого обращения с детьми- проведение тренингов для учащихся средней и старшей школы, выступления на родительских собраниях, показ презентаций и фильмов, изготовление информационных буклетов;

3)  профилактика проявлений экстремизма, ксенофобии в молодежной среде- проведение тематических бесед, тренингов, диспутов, классных часов, выступления представителей правоохранительных органов;

4)  толерантное воспитание учащихся- проведение тематических мероприятий с приглашением специалистов Центра диагностики и консультирования «Коньково», организация концертов, акций помощи ветеранам и детям, нуждающимся в помощи;

5)  профилактика наркомании, ВИЧ-СПИДа, употребления ПАВ, алкоголизма, табакокурения- организация акций социальной направленности, тематических тренингов, деловых игр, бесед, привлечение специалистов системы профилактики района;

6)  популяризация навыков ЗОЖ- проведение спортивных мероприятий, Дней здоровья, лекций специалистов.

Кроме того, в школе проводилась индивидуальная профилактическая работа с учащимися «группы риска» и учащимися и семьями, оказавшимися в трудной жизненной ситуации. Социальным педагогом и психологом школы проводилась консультации с учащимися и их родителями, организована работа по учету несовершеннолетних, совершивших правонарушение или нарушивших правила внутреннего распорядка школы. Совместно с классными руководителями разрабатывались планы действий по устранению причин антиобщественного поведения и план коррекционной работы с ними.

К работе по профилактике правонарушений и индивидуальной работы с учащимися «группы риска» привлекался инспектор ОДН отдела МВД России по району Коньково, специалисты ЦДиК «Коньково», психолог школы, педагоги доп. образования.

Ежемесячно в школе проводились Заседания Совета по профилактике правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних с приглашением родителей, где рассматриваются вопросы поведения, успеваемости отдельных учащихся, заслушиваются отчеты классных руководителей о проведенной работе с ними. В состав Совета входят: зам. директора по ВР и УВР, соц. педагог,

инспектор ОДН, педагоги школы, мед. работник школы и т. д. Наиболее «сложные» учащиеся и их родители приглашались на Заседания КДН и ЗП района «Коньково».

Ежегодно социальной службой школы совместно со специалистами системы профилактики района осуществлялось посещение на дому учащихся «группы риска» и их семей с целью обследования жилищно - бытовых условий, беседы с родителями учащихся, выявления причин неуспешности и нарушения дисциплины. Также с данными специалистами проводились профилактические рейды

«Подросток-неформал», «Занятость-Подросток», «Подросток-Игла».

Вся работа по профилактике правонарушений и неуспешности учащихся школы проводилась в тесном взаимодействии с администрацией, психологической службой школы и органами системы профилактики района.

Анализируя учебно - воспитательный процесс, необходимо отметить общие успехи и проблемы в работе школы за учебный год:

-  повышение качества знаний, рост количества учащихся, успевающих на «4» и «5» по сравнению с предыдущими годами;

-  сокращение количества учащихся, имеющих одну тройку или одну четверку;

-  успешная сдача ЕГЭ: русский язык – 66 % качества (учитель ), математика - 54% качества (учитель ), высокие баллы – по химии 98 (учитель );

-  достойное представление школы на окружных, городских смотрах и конкурсах, это заслуга педагогов дополнительного образования – , ;

-  рост ИКТ компетентности педагогов школы, внедрение и широкое использование информационных технологий в обучении (, , Щедрина А. П.).

В то же время существуют проблемы в развитии школы:

-  слабое материально-техническое оснащение;

-  отсутствие АМР учителя, локальной сети школы, нехватка компьютеров;

-  слабо представлена работа школы на окружных, городских семинарах, конференциях, слабая трансляция опыта учителей;

-  достаточно низкий уровень сдачи ГИА, ЕГЭ по истории, обществознанию, иностранным языкам, малое количество победителей олимпиад по гуманитарным предметам, начальной школе;

-  проблемными остаются набор в первый класс и комплектование десятых;

-  наличие малокомплектных классов: 2 «В», 3 «В», 4 «В», 5 «В», 6 «В»;

-  отсутствие профилизации в старших классах, систематической профориентационной работы в школе;

-  преобладание авторитарных методик, при которых «двойка» - главный мотивирующий инструмент.