Урок по природоведению, 5 класс (УМК: Плешаков)
Тема урока: Природные зоны Земли.
Ни жить, ни творить «за других» нельзя.
Жить и творить должен каждый сам…
Цель урока: научиться различать разнообразие природных зон Земли, связанное с неодинаковым распределением тепла и света
Задачи урока: а) образовательные - выявить причины (условия) распределения растений и животных на суше; выявить основные природные зоны Земли, расположение каждой из них; выявить типичных представителей растительного и животного мира в них.
б) воспитательные - воспитывать позитивное отношение к учению, взаимодействию в работе, бережное отношение к природе
в) развивающие - способствовать развитию умения и навыков самостоятельной работы; речи.
Тип урока: урок – заочная экскурсия
Оборудование: учебник, карта «Природные зоны», гербарные экземпляры растений.
Ход урока.
1. Вводно-мотивационный этап урока.
На слайде показаны фотографии: 1.Район Северного Ледовитого океана.
2. Тайга
3. Тропический лес.
Вопрос. Рассмотрите фотографии. Как вы думаете, в каких районах Земли они сделаны? Чем вы можете объяснить такие большие различия природы этих районов?
· Солнце – источник тепла и света для всего живого на Земле. Солнце не одинаково освещает и нагревает разные участки Земли.
Рассмотрим схему 1: В районе экватора солнечные лучи падают отвесно, а к северу и к югу от экватора – наклонно. Чем ближе к полюсам, тем больше наклон лучей. Лучи, падающие отвесно, сильнее нагревают поверхность Земли, а падающие наклонно скользят по ней и меньше её нагревают. Значит, в районе экватора Земля получает больше тепла, а чем дальше от экватора к северу и к югу, тем меньше.
В зависимости от этого на Земле выделяют несколько поясов освещенности. На глобусе и карте они ограничены линиями: Северным тропиком, Южным тропиком, Северным полярным кругом, Южным полярным кругом.
Между тропиками, по обе стороны от экватора, расположен тропический пояс.
Здесь круглый год жарко.
Севернее и южнее тропического пояса, до полярных кругов, расположены умеренные пояса. Их два – северный и южный. Здесь холодная зима, тёплое лето, прохладные весна и осень.
Пространства за полярными кругами – это полярные пояса (северный и южный). Здесь круглый год холодно, особенно в районах, близких к полюсам. В Антарктиде зарегистрирована самая низкая температура на Земле: -89,2 С.
Хотя пояса Земли ограничены линиями на карте, на самом деле между ними нет резкой границы. Они постепенно, плавно переходят один в другой.
Распределение солнечного тепла на Земле влияет на растительный и животный мир поясов. Он различен в разных районах и поэтому в разных уголках планеты сложились разные природные зоны.
- Итак, какова тема нашего урока?
· Природные зоны Земли
И на этом уроке, предлагаю заочное путешествие по природным зонам.
- Как вы понимаете эпиграф нашего урока?
· Путешествуя, даже заочно, можно увидеть многое.
2. Операционно-содержательный этап урока.
А) Деление класса на 6 групп. Учащиеся получают задание методом случайного выбора. Ученикам предлагаются разноцветные полоски бумаги: белая обозначает тундру, тёмно- зелёная – тайгу, зелёная – зону смешанных и широколиственных лесов, желто - зелёная – травянистые равнины, жёлтая – пустыни, зелёная с вкраплениями красного, желтого цветов – влажный тропический лес.
Б) самостоятельная работа с учебником, доп. материалом. Учащиеся в группах готовят рассказ, «репетируют» в группах.
План рассказа:
· Название природной зоны.
· Изображение на карте, на каких материках встречаются.
· Климатические особенности
· Видовое разнообразие
В) Заочное путешествие по природным зонам Земли. Каждая группа ведёт «экскурсию» с демонстрацией рисунков, фотографий, гербарий растений. Учащиеся класса заполняют таблицу в тетради:
Название природной зоны | Характерные особенности | Представители растений и животных |
3. Рефлексивно – оценочный этап урока.
Фронтальная работа.На слайде показать задание «Зачеркни лишнее»:
- тундра: песец, карликовая береза, лемминг, змея. Лишнее – змея ( живёт в пустыне);
- тайга: кедр, летяга, ленивец, кедровка. Лишнее - ленивец (троп. леса);
- смешанные и широколиственные леса: тушканчик, дуб, сойка, жук-олень. Лишнее - тушканчик (пустыня);
- травянистые равнины: дятел, зебра, буйвол, лев. Лишнее – дятел (смеш. и широкол. леса);
- пустыня: верблюжья колючка, тушканчик, серый варан, глухарь. Лишнее - глухарь (тайга);
- влажные тропические леса: троп дерево, тукан, северный олень, орхидея. Лишнее - сев. олень (тундра).
Работа с тестовыми вопросами ( три варианта)4. Домашнее задание.
Прочитать текст «Природные зоны», выполнить задание на стр. 130-131 учебника.
