(
Дидактическое сопровождение урока по теме «Природная зональность» курса географии материков
Формирование понятий
(7 класс)
Инструкция 1-я:
Дается на выполнение работы по формированию понятий 10-15 минут.
1. Разделить класс на группы по 5-6 человек
2. В течение десяти минут вы будете работать с понятийно-терминологической
картой. Вы видите список из восьми понятий и их определений. Прочитайте эти
определения. (См. Приложение «Определения к теме «Природная зональность»).
Определения к теме «Природная зональность»
Широтная зональность - это закономерная смена крупных природных комплексов от экватора к полюсам в связи с уменьшением солнечного тепла, поступающего на поверхность Земли, и неравномерностью увлажнения.
Природная зона- это крупный природный комплекс, обладающий общностью температурных условий и увлажнения, почв, растительности и животного мира.
Высотная поясность-чередование природных зон в горах.
Саванна- это тропическая лесостепь, имеющая влажный сезон года и много тепла.
3. В течение десяти минут в группе разберите эти понятия и выделите из них
отличительные признаки.
4.Запишите то, что получилось в тетрадь.
5. Попробуйте сформулировать определения этих понятий своими словами.
6.Разбейтесь на двойки.
7. Опросите друг друга, используя прием «Толстые и тонкие вопросы». (См. Приложение «Толстые и тонкие вопросы»). «Толстые и тонкие вопросы»
Толстые вопросы | Тонкие вопросы |
1 .От чего зависит распространение зон? | 1 .Что такое природная зона? |
2.Чем отличается широтная зональность от | 2.Где расположена зона тропических |
высотной поясности? | пустынь? |
3. Как выдумаете, могут ли в тропических | З. С какими климатическими |
пустынях произрастать | условиями |
широколиственные леса? | связано изменение природных зон? |
4.Предположите, что будет, если в | 4.Где распространяется зона |
антарктической пустыне повысится | широколиственных лесов? |
температура? | |
5.Является ли зональность географической | 5. Чем объясняется изменение |
закономерностью? | природных зон на равнине? |
8. Составьте связный текст из этих понятий.
9. Запишите свои баллы в листок учета. (Приложение «Листок учета»)
Листок учета
Толстые и тонкие вопросы | кластер | кубик | синквейн | Сумма баллов |
Чтение и анализ текста
Учащимся предлагается кластер (кластер - «гроздь»), в котором надо увеличить количество «гроздьев»:
Кластер «Природные зоны» Арктические пустыни
• температура
• климат
• осадки
• животный мир
• растительность
Инструкция 2-я
На это задание отводится 5-10 минут 1 1.Разделиться по парам.
2. Сообща дополнить недостающую информацию в кластер. 3.Озвучьте свои «гроздья».
4. Запишите свои баллы в листок учета.
Чтение и размышление
Используем прием « Кубик ». Из плотной бумаги склеивается кубик. На каждой стороне пишется одно из следующих заданий:
1) Почему понижается температура воздуха в горах при подъеме.
2) Чем природный комплекс отличается от географической оболочки.
3) Каковы особенности размещения природных зон на материках и океанах.
4) Что такое широтная зональность и высотная поясность?
5) Покажите на карте природные зоны.
6) Выделите главные признаки понятия «природная зона».
Инструкция 3-я 1.Класс разбивается на команды по 4-6 человек.
2. Ведущий бросает кубик над столом.
З. На выпавший вопрос должен ответить по очереди каждый из учащихся группы.
3. Запишите свои баллы в листок учета.
Резюмирование
Используем прием «синквейн». «Синквейн»- пять (с французского)
Инструкция 4-я
1.В течение пяти минут напишите самостоятельно «синквейн», в котором главное слово «Природная зона».
2. Объединившись в пары, чтобы озвучить и обсудить свои синквейны.
3. Для написания «синквейна» используйте правила. (См. Приложение «Правила
написания «синквейна»).
Правила написания «синквейна»
1. Одним словом называется тема:
2. Описание темы двумя прилагательными
3. Три глагола, называющие самые характерные действия предмета.
4. Фраза, показывающая личное отношение к теме.
5. Синоним темы, подчеркивающий её суть
4. Запишите свои баллы в листок учета.
