Тема урока: «Лесная зона»
Тип урока: Усвоение новых знаний.
Формы проведения: фронтальная беседа, индивидуальная работа в парах.
Цели урока: 1. Формировать у учащихся представление о лесной зоне.
2. Познакомить с географическим положением зоны лесов, с частями лесов:
тайгой, смешанным и широколиственным лесом.
3. Познакомить учащихся с растительным и животным миром зоны лесов.
4. Учить устанавливать взаимосвязи в природе.
5. Развивать познавательную активность учащихся, умение работать с картой.
Оборудование: карта «Природные зоны России»; слайды: рисунки и фотографии с изображением растительного и животного мира зоны лесов, схемы; индивидуальные карточки – тесты; мультимедийная установка.
Ход урока.
1. Организационный момент. Постановка целей урока.
Нет ничего милее, бродить и думать здесь,
Излечит, обогреет, накормит русский … (лес) Слайд 1
- О чём говорится в этом стихотворении? (О лесе) Слайд 2
- Сегодня мы отправляемся в путешествие по лесной зоне России.
Лес – это источник энергии, лес – это кислород, растения, грибы, животные. Без леса нет жизни на земле. Сегодня мы познакомимся с растительным и животным миром леса, расположением лесной зоны и её климатическими условиями.
2. Проверка домашнего задания.
- С какими природными зонами мы познакомились? Показать на карте.
- О какой зоне идёт речь, отгадайте:
Слайд 3 - 4
«Животных кормит море. Морскими водорослями питаются рачки, а ими рыбы. Основная пища птиц и животных – это рыба. Все звери прекрасные пловцы. От холода их защищает слой жира»
«Лето здесь прохладное и короткое, а зима длинная и суровая. Все растения низкорослые. Мох – ягель – пища северных оленей. Растёт на поверхности почвы, похож на маленькие деревца или кустики»
(Зона арктических пустынь и тундра)
б) Какая цепь питания к какой зоне относится? Проведи стрелку. Слайд 5 - 6
(работа в парах)
растения белая куропатка песец
водоросли рачки рыбы птицы Тундра
мох-ягель ----- северный олень ------ волк
водоросли ------ рачки ----- рыбы ----- белый медведь Арктика
растения ---- лемминг ----- белая сова
Ученики работают по карточкам (работа в парах)
Показать стрелками в какой природной зоне можно встретить каждое растение и животное:
песец лемминг
белый медведь ягель
водоросли полярная сова
тупик Арктика гагара
брусника голубика
северный олень белая куропатка
морошка Тундра лишайник
полярный мак морж
тюлень рачки
Слайд 7
3. Работа над новым материалом.
- Какая зона находится южнее зоны тундры? Покажите её на карте.
- В каком поясе расположена зона лесов? Слайд 8
В умеренном.
- Как вы думаете, какие здесь климатические условия?
Холодная зима и тёплое лето.
- Какая поверхность у зоны лесов? Рассмотрите карту, где она расположена.
На Восточно-Европейской и Западно-Сибирской равнинах, Среднесибирском плоскогорье.
- Какие части лесной зоны вы увидели, обратите на расцветку.
Ответы учеников.
- Это самая большая природная зона. В ней три части: тайга – закрашена тёмно-зелёным цветом; смешанные леса – светло-зелёный цвет; широколиственные леса – очень светло-зелёный цвет. Между тундрой и зоной лесов находится лесотундра, она выполняет плавный переход от зоны тундры к зоне лесов.
- Какие деревья произрастают в тайге?
Хвойные – ель, сосна, лиственница, пихта, кедр. Эти деревья менее требовательны к теплу, поэтому растут в северной части зоны – это тайга.
- Далее к югу растут смешанные и широколиственные леса. Зима здесь мягче и нет вечной мерзлоты. Выпадает много осадков, много солнечного тепла.
Растительный мир лесной зоны Слайд 9 - 13
 |  |  |
тайга смешанные леса широколиственные леса
| | |
ель берёза клён
сосна лиственница дуб
пихта ольха вяз
кедровая сосна осина липа
(Идёт показ слайдов: картинки деревьев, их плоды, небольшое описание)
4. Физминутка.
Дети по лесу гуляли, за природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели, и их всех лучи согрели.
Ветер тихо клён качает, вправо, влево наклоняет.
Раз – наклон, и два – наклон, зашумел листвою клён.
Животный мир зоны лесов. Слайд
- Какие птицы и животные обитают в этой местности?
Кедровка, сокол, летяга, белка, благородный олень, соболь, лось, бурый медведь,
бурундук, рысь, заяц-беляк, рябчик, глухарь, полёвка.
(Идёт показ слайдов с текстовым описанием каждого животного, птицы)
5. Работа по учебнику. Страница 100 – 101
- Рассмотрите внимательно картину и составьте цепи питания зоны лесов.
6. Работа в тетради.
Учащиеся составляют цепи питания и записывают в тетрадь
(работа в парах)
растения ---- заяц-беляк ----- рысь; Слайд 17
растения ---- мышь –полёвка --- соболь;
растения ---- белка - сокол;
7. Подведение итога урока Слайд 18-20
- С какой природной зоной мы сегодня познакомились?
- Какие три части можно выделить в лесной зоне?
- Назовите их!
- Почему животные леса так разнообразны?
8. Домашнее задание: Слайд 21
1в – рассказать о растениях зоны лесов;
2в – рассказать о животном мире зоны лесов.
Всем: работа в тетради.
