Урок русского языка в 8 классе
по теме
«Повторение и обобщение темы
«Односоставные и неполные предложения»
Цели:
1) повторить и обобщить изученное по теме «Односоставные и неполные предложения», закрепить навык употребления односоставных предложений, умение определять их вид, отличать односоставные предложения от неполных; повторить правописание корней с чередованием гласных; привить умения и навыки применять полученные знания на практике, подготовка учащихся к выполнению заданий ЕГЭ.
2) развивать логическое мышление (умение составлять обобщающие таблицы), образное мышление и речь (умение делать связные сообщения на грамматическую тему с использованием односоставных предложений);
3) воспитывать бережное отношение к русскому языку, а также такие качества, как взаимопомощь, добросовестное отношение к учебе, самостоятельность.
Домашнее задание к уроку:
подготовить сообщение на тему «Односоставные и неполные предложения» с примерами.
Ход урока.
I. Проверка домашнего задания.
1) Один учащийся составляет обобщающую таблицу «Односоставные и неполные предложения».
2) Слушая отвечающего у доски, класс иллюстрирует его ответ примерами, дополняет, исправляет, оценивает.
Дополнительный вопрос:
Чем односоставные предложения отличаются от неполных?
II. Закрепление изученного.
1.Устная «Ромашка»: отрывая «лепестки» с записанными на них
односоставными предложениями, учащиеся поочередно читают их и
определяют их вид.
2. Программированный диктант.
Задание: прослушав предложение, в тетради записать только его цифровое обозначение (1 ученик работает у доски).
Программа:
1. Двусоставное.
2. Односоставное: а) назывное; б) определенно-личное;
в) неопределенно-личное; г) обобщенно-личное; д) безличное.
1. Потом его без чувств в степи нашли и вновь в обитель принесли.
2. О, я, как брат, обняться с бурей был бы рад!
3. Мне было весело вдохнуть в мою измученную грудь ночную свежесть тех
лесов.
4. Да. отсюда хоть три года скачи, ни до какого государства не доедешь.
5. Мороз и солнце!..
6. Чему смеетесь! Над собой смеетесь!
7. Любишь кататься - люби и саночки возить.
Ответ: 1.2в; 2. 1; 3.2д; 4.2б; 5.2а; 6.2б; 7.2г.
Дополнительный вопрос: Из каких произведений эти строчки?
3. Игра «Четвертое лишнее».
Прежде чем записывать предложения, повторим орфографию: найдите лишнее слово и обоснуйте свое решение.
1) к..снуrъся, к..сание, прик.. .саться, к..сательная;
2) р..стение, р..стительность, р..стительный, р..сток;
3) забл. ..стеть, отп..реть расст..лать, выт..реть.
4. Самостоятельный синтаксический разбор предложений с дополнительными заданиями
(В тетрадях по индивидуальным карточкам).
1.Скользя по утре(н, нн)ему снегу друг милый предадимся бегу(не)терпеливого коня.
2.Под голубыми небесами великолепными коврами блестя на солнце снег лежит.
3.Мы каждый день сыпали на подоконник для любопытных синиц крошки и крупу.
5. Редактирование текста (текст проецируется на экран).
Наступила з...ма. Моро... ск…вал льдом реки и озера. Пушистый снег покрыл все вокруг. Улица так и манит нас. Мы б...рем лыжи и санки и сп..шим в лес, на л..дяные горки. Мы идем и не. можем надышаться свежим морозным воздухом.
Задания:
1) прочитайте текст;
2) охарактеризуйте предложения по наличию главных членов, назовите грамматические основы;
3) вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы;
4) преобразуйте двусоставные предложения в односоставные;
5) запишите полученный текст;
-Как изменился текст?
-Какому стилю речи свойственны односоставные предложения?
III. Дифференцированное домашнее задание.
С использованием односоставных предложений разных видов на тему «Зимний день»:
1 группе - написать сочинение-миниатюру;
2 группе - самостоятельно составить 5 предложений;
.
Подготовиться к тестированию по теме «Односоставные и неполные предложения».
IV. Итоги, выводы, обобщения.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. 8 КЛАСС
1. Выпишите номера предложений, в которых нужно поставить тире.
1.1) Биться в одиночку жизни не перевернуть.
2) Пруд как зеркало.
3) Трижды три девять.
4) Летние ночи Петербурга это непрерывная вечерняя заря. 5) Река это путь.
2. 1) Облако будто странный зверь. 2) Езда на велосипеде не трудное дело.
3) Иметь хороший почерк одно из правил вежливости. 4) Читать вечером книги мое любимое занятие.
5) Средняя скорость ветра двадцать километров в час.
3. 1) Учить ум точить. 2) Снег у крыльца как песок зыбучий. 3) Утро ясное, солнечное.
4) Казань столица Республики Татарстан" href="/text/category/tatarstan/" rel="bookmark">Татарстан. 5) Большая радость познавать новое.
2. Выпишите номера предложений, в которых есть несогласованное определение.
1. 1) Я помню осенние ночи.
2) Где роза без шипов растет?
3) Я покинул родимый дом.
4) Я совершенно утратил способность писать.
5) На опушке стояла тонкая осина.
2. 1) Платье из тюля просвечивало. 2) Возьми стул без ножек. 3) Это была обыкновенная кукла.
4) Редеет тумана покров. 5) В окне виднелось невспаханное поле.
3. 1) Я видел невысохшие капли росы. 2) В окне показалась девочка с широко раскрытыми глазами.
3) Первый сборник вышел давно. 4) Это был смышленый мальчик. 5) На лицо веет холодок утра.
3. Выпишите номера предложений, в которых есть приложение.
1. 1) Чижа захлопнула злодейка-западня. 2) Ребята загорелые на улице шумят 3) Ты была б у нас царь-птица. 4) Запели птицы на ветвях деревьев. 5) Река Амур запомнилась туристам надолго.
2. 1) В городе открыли новый театр. 2) Позарастали стежки-дорожки. 3) С утра сидит на озере любитель-рыболов.
4) Народные песни близки не всем. 5) Брат выписывал журнал «Ровесник».
3. 1) Старик сторож приветливо встретил нас. 2) Решетом воду не носят. 3) Недалеко от школы открыли кафе-столовую 4) За молодыми саженцами яблонь ухаживали.
5) Это Москва-матушка.
4. Выпишите номера предложений, в которых приложения пишутся черев дефис
1. 1) За окном видна Дон река. 2) В серой дымке река Дон. 3) Бобры строители очень трудолюбивы.
4) Он читал журнал «Столица». 5) Завод гигант построен недавно.
2. 1) Волшебница зима очаровала нас. 2) Это был пес красавец. 3) Э окне показался солдат казах.
4) На стволе дерева мы заметили птицу дятла. 5) Боровик крепыш отличается от других грибов.
3. 1) На дереве сидел дятел барабанщик. 2) Не ворчи, мой кот мурлыка. 3) В окне видны глазки бусинки.
4) Крепыш боровик выделялся среди других грибов. 5) Он просидел до утра у старика метиса. I
5. Выпишите (подчеркните) номера предложений с прямым дополнением.
1. 1) Мы регулярно читаем книги. 2) Уж мы пойдем ломить стеною. 3) Врач осмотрел больную.
4) Кузнец взмахнул молотом. 5) Тогда считать мы стали раны.
2. 1) Первый приз вручен нашей команде. 2) Мальчик не читал романа. 3) Мы победили их команду.
4) Скрипучий причал на реке раскачала вода. 5) Мальчик выпил молока.
3. 1) Весна показала зеленый язычок. 2) Не могу не выразить свою благодарность. 3) Синеют озера струи.
4) Я стою у дороги. 5) Мальчик взял велосипед напрокат.
6. Выпишите номера определенно-личных односоставных предложений.
1. 1) Замечаешь и у ноября свои яркие краски. 2) Печальная картина осени. 3) Несут в сетках желто-красные яблоки.
4) Радостно видеть эту картину. 5) Давай сегодня осмотрим северные склоны.
2. 1) Его в коллективе любят. 2) Гляжу в озера синие. 3) Будете читать эту книгу?
4) По радио передавали классическую музыку. 5) Мне нездоровилось.
3. 1) Построиться в шеренгу. 2) На площадке играли в волейбол. 3) Видишь эту тучу?
4) Приготовьтесь к эксперименту. 5) Берегите наш язык.
7. Выпишите номера неопределенно-личных односоставных предложений.
1. 1) Сладко дремлется 2) Не спеши языком, торопись делом. 3) Об этих событиях писали в газетах.
4) Вам позвонят в течение часа. 5) Напишите ему обязательно!
2. 1) Поздравляю Вас. 2) Вам звонили. 3) Хорошо лежать на опушке леса.
4) Сказали интересную вещь. 5) Ломит от усталости босые ноги.
3. 1) Нежно пахнет почками. 2) Поздняя осень. 3) В наших краях знают толк в пении.
4) Одной рукой узла не завяжешь. 5) Играют только левой рукой.
8. Выпишите номера безличных односоставных предложений.
1. 1) Великий русский холод. 2) Морозно. 3) Помню долгий зимний вечер.
4) Так есть хочется. 5) Ей до сих пор обеда не приносят.
2. 1) Ведь мне нужно что-то есть. 2) В лавках ничего не дают в долг. 3) Идти дальше нельзя.
4) Стою очарован над бездной твоей. 5) В городе открыли новый театр.
3. 1) Приятно пахнет сосной. 2) Фонари скоро зажгут. 3) Шум прибоя. 4) Бездонную бочку водой не наполнишь.
5) Смеркается.
9. Выпишите номера назывных односоставных предложений.
1. 1) Холодает. 2) Берег моря. 3) Об этом сообщили по радио.
4) Сейчас откроют. 5) Вечер.
2. 1) Двадцать первое. 2) Какой скверный городишко! 3) Молод этот солдат.
4) На улицах ни огонька. 5) Хочется спать.
3. 1) Услышал птичье щелканье. 2) Смелому честь и слава 3) Тридцать пять тысяч одних курьеров
4)Не служба солдата красит 5)Покрасили крышу
10. Спишите. Подчеркните грамматическую основу. Укажите вид односоставных предложений.
1. Снова вернулся я в край родимый. (С. Есенин) 2. Вечер. Взморье. Вздохи ветра. Величавый возглас волн. (К. Бальмонт) 3. Сижу и пью с блюдечка. (М. Зощенко) 4. Стоял теплый, солнечный апрель. (Б. Пастернак) 5. Помнишь ли город тревожный, синюю дымку вдали? (А. Блок) 6. Ему дали чаю. (И. Тургенев) 7. Не спится. Дай зажгу свечу. К чему читать? (А. Фет) 8. Поезд отходил поздно ночью. (Б. Пастернак) 9. Они окунали в воду могучие свои ветви, и серебряный ивовый лист дрожал в бегущей воде. (К. Паустовский) 10. Человек есть украшение мира. (М. Горький) 11. Тишина. Кукушка. Я один в лесу глухом. (Б. Боков) 12. Доброе слово всегда бывает кстати. (Пословица) 13. Ветер. Ночь. Путевые огни. Водокачка. Тень семафора. (А. Сурков)
2) Определите лексическое значение слова семафор. Подберите к нему синонимы.
11. Составьте рассказ на тему «Односоставные и неполные предложения». Используйте следующий алан.
1. Что такое односоставное предложение? Приведите примеры.
2. Виды односоставных предложений:
а) назывные предложения (примеры);
б) определенно-личные предложения; способы выражения главного члена предложения (примеры);
в) неопределенно-личные предложения; способы выражения главного члена предложения (примеры);
г) безличные предложения; способы выражения главного члена предложения (примеры).
д) обобщенно-личные предложения; способы выражения главного члена предложения (примеры)
