Тематическое планирование уроков географии в 6 классе. Тема «План и карта» рассчитана на 5 учебных часов

Тематическое планирование уроков" href="/text/category/razrabotka_i_planirovanie_urokov/" rel="bookmark">планирование уроков географии в 6 классе

Тема «План и карта» рассчитана на 5 учебных часов.

Составила учитель географии МОУ СОШ №38

.

Академический школьный учебник «Полярная звезда»

География «Природа и люди» под редакцией

.

№ урока	Тема урока	Цель и задачи урока	Основное содержание	Термины и понятия	Тип урока	Приёмы и методы	Оборудование	Домашнее задание	Практические работы	Примечание. Контроль
№6 в планировании №1 в теме «План и карта»	План и карта. Ориентирование на местности.	Цель: Выяснить, для чего и какими способами можно ориентироваться в пространстве. Задачи: 1. Образов-ые: - познакомить учащихся со способами ориентирования в пространстве; - показать значимость умений ориентироваться в пространстве; - раскрыть роль компаса как величайшего изобретения человечества; 2. Развивающие: - развивать умения работать с компасом; ориентироваться на местности; - развивать мышление, воображение, способности к самостоятельному решению задач; 3. Воспитательные: - воспитывать любовь к Родине; - познавательный интерес к предмету;	Определение основных и промежуточных сторон горизонта; ориентирование по компасу; определение азимута; определение сторон горизонта по Солнцу, звёздам и живым ориентирам. Ценностный компонент урока: Понимать значимость жизненно важного умения ориентироваться в пространстве; осознавать, что ориентирование в пространстве – необходимое умение человека, обеспечивающее безопасность и сохранение его жизни и здоровья.	Ориентирование. Азимут. Компас. Стороны горизонта.	Вводный. Изучение нового материала.	Репродуктивный, эвристический, исследовательский, информационно – рецептивный.	Компас, таблицы и картины «Ориентирование в пространстве»	1.Изучить Параграф6. Особое внимание обратить на раздел «Шаг за шагом» 2. Ответить на вопросы 1-8 стр37. 3. Выполнить задание 9,10 стр.37.		Спросить ответы на вопросы 1-8. Собрать и проверить тетради с заданием 9,10.
№7 в планировании №2 в теме	Земная поверхность на плане и карте.	Цель: Познакомить учащихся с понятиями: план местности, топографическая карта, аэрофотоснимок, масштаб, относительная и абсолютная высота, горизонтали, глазомерная съёмка. Задачи: 1. Образоват – ые: - выяснить значение плана местности как модели земной поверхности в жизни человека; - раскрыть роль условных знаков; - сформировать знание о масштабе и его видах; - раскрыть, как изображаются неровности земной поверхности на плане местности; - раскрыть понятия: абсолютная и относительная высота, горизонтали; 2. Развивающие: - развивать умение определять объекты местности с помощью условных знаков; - развивать мышление, воображение, способности к самостоятельному решению задач; 3. Воспитательные: - воспитывать любовь к окружающему миру; - познавательный интерес к предмету;	Определение объектов местности на плане с помощью условных знаков; определение видов масштаба; определение относительной и абсолютной высоты; определение по плану с помощью горизонталей направления повышения (понижения) местности; чтение топографической карты. Ценностный компонент урока: Понимать значение плана местности для умения ориентироваться в пространстве.	План местности. Топографическая карта. Аэрофотоснимок. Масштаб. Относительная и абсолютная высота. Горизонтали. Глазомерная съёмка.	Комбинированный.	Репродуктивный, исследовательский, информационно – рецептивный.	Атлас, топографический план, космический снимок, аэрофотоснимок, компас, линейка.	1.Изучить параграф №7. 2. Ответить на вопросы 1-8 стр.44. 3. Выполнить задания 10,11,13, 14.	Составить простейший план местности (своя комната	Устные ответы учащихся 1. Для чего необходим план местности. 2. Условные знаки. (виды). Определение масштаба На откидной доске 2 уч-ка - виды масштаба 3. Собрать и проверить тетради с планами своей комнаты.
№8 в планировании №3 в теме	Географическая карта.	Цель: Сформировать понятия «географическая карта», «глобус». Задачи: 1. Образоват-ые: - выявить свойства географической карты; - раскрыть особенности карт по масштабам; - выявить отличие географической карты от плана местности; -показать роль географических карт как источников информации; - раскрыть роль великих учёных-картографов в развитии картографии; -раскрыть роль географической карты в развитии пространственного мышления людей; 2. Развивающие: - развивать умения пользоваться географической картой; - развивать умения различать карты по масштабу; - развивать речь, мышление, воображение; - развивать способности к самостоятельному решению задач; - развивать осознанную необходимость понимать и читать карту; 3. Воспитательные: - воспитывать умение оценивать вклад великих учёных-картографов в развитие картографии и культуры; - воспитывать любовь к окружающему миру; - познавательный интерес к предмету;	Географическая карта как выдающееся изобретение человечества. Вклад великих учёных-картографов в развитие картографии и культуры. Значимость географической карты – достояния науки и культуры.	Географическая карта. Глобус. Свойства карты. Атлас.	Комбинированный.	Репродуктивный, эвристический, исследовательский, информационно – рецептивный	Географический атлас, глобус, учебник, контурные карты.	1. Изучить параграф8. 2. Ответить на вопросы 2-6. 3. Выполнить задания 1, 7,8, 11. 4. Принять участие в проекте «Карта – памятник культуры», зад.12. стр.49. 5. Подготовить небольшое сообщение «Для чего современным людям нужна географическая карта».		Устные ответы учащихся 1. Что такое географ карта, каково её значение в жизни человека 2. Какими свойствами обладает карта. Как различают карты по масштабу 3. На откидной доске: задание на знание масштаба 4. Разноуровневые задания по карточкам.
№9 в планировании №4 в теме	Градусная сеть.	Цель: Сформировать представление о параллелях, меридианах. Задачи: 1. Образов-ые: - формировать понятия «экватор», «параллель», «меридиан» - линии градусной сети; -формировать умение определять направление по карте и глобусу; 2. Развивающие: - развивать умение определять расстояние по глобусу и карте с помощью градусной сети; - развивать речь, мышление, воображение; - развивать способности к самостоятельному решению задач; - развивать осознанную необходимость понимать и читать карту; 3. Воспитательные: - раскрыть социокультурное значение знаний и умений определять направление и измерять расстояние по глобусу и карте; - воспитывать любовь к окружающему миру; - познавательный интерес к предмету;	Раскрыть значимость градусной сети для ориентирования по карте.	Градусная сеть. Параллели. Меридианы. Нулевая параллель. Нулевой меридиан	Комбинированный	Информационно-рецептивный исследовательский.	Атлас, глобус, карта, линейка.	1. Изучить параграф №9. 2. Ответить на вопросы 2-9 стр54 3. Выполнить задания 1 10, 11.	На контур. карте полушарий нанести Экватор Северный и Южный тропики Полярные круги, нулевой меридиан и город Лондон	Проверить определения. Собрать тетради с задан. Собрать и проверить конт. карты.
№10 в планировании №5 в теме	Географические координаты.	Цель: Научить определять по карте и глобусу географическую широту и географическую долготу. Задачи: 1. Образов-ые: - сформировать умение определять географическую широту и географическую долготу; 2. Развивающие: - продолжить развивать умения работать с картой и глобусом; - развивать речь, мышление, воображение; - развивать способности к самостоятельному решению задач; 3. Воспитательные. - воспитывать любовь к окружающему миру; - познавательный интерес к предмету;	Определение по карте и глобусу географической широты и географической долготы.	Географические координаты. Географическая широта. Географическая долгота.	Урок изучения нового материала.	Репродуктивный, эвристический, исследовательский, информационно – рецептивный	Учебник, атлас, карта полушарий, физическая карта России, глобус, контурная карта.	1. Изучить параграф 10. 2. Ответить на вопросы 1-4. стр59 3. Выполнить задания 5-12 стр.59 Подготовиться к экспресс – контролю	Составить маршрут путешествия по карте. Определить координаты точек, в которых вы сделаете остановки.	Обобщение по теме «Экспресс-контроль»