Пояснительная записка

Современное графическое образование подразумевает хорошую подготовку в области изобразительного искусства, черчения, начертательной геометрии, технологии, и других учебных дисциплин, а также владение программами компьютерной графики. Графический язык рассматривается как язык делового общения, принятый в науке, технике, искусстве, содержащий геометрическую, эстетическую, техническую и технологическую информацию.

Огромную роль в обучении учащихся ОУ играет развитие образно-пространственного мышления, которое формируется главным образом именно при усвоении знаний и умений на уроках черчения, и нередко именно его недостаточное развитие препятствует полноценному развитию творческих способностей школьников т. к. основная часть усваиваемого учебного материала школьных предметов представлена в вербальной форме.

Изучение графической грамоты необходимо в школе, т. к. в этом регионе требуется подготовка кадров на предприятия именно по техническим специальностям, и существует ряд факультетов в ВУЗах и ССУЗах для освоения графических дисциплин которых, должна предшествовать первоначальная подготовка в школах.

Предлагаемый курс позволит школьникам углубить и расширить свои знания в области графических дисциплин, а также лучше адаптироваться в системе высшего образования и современного производства, быстрее и качественнее освоить более сложную вузовскую программу, повысить творческий потенциал конструкторских решений.

Новизна данной программы состоит в том, чтобы с целью помочь учащимся лучше освоиться в системе высшего образования и современного производства в программу по черчению вводятся элементы начертательной геометрии, позволяющие более корректно подойти к изучению черчения на теоретической основе. Знание методов построения и преобразования изображений имеет большое значение для развития пространственного мышления.

Основные положения.

Преподавание черчения в школе направлено на формирование и развитие графической культуры учащихся, их мышления и творческих качеств личности через решение разнообразных графических задач, направленных на формирование технического, логического, абстрактного и образно-пространственного мышления. В процессе обучения черчению должны быть соблюдены все этапы формирования, развития и применения полученных знаний на практике по правилам решения графических задач как репродуктивного, так и творческого характера. Работа по решению творческих задач (требующих применения знаний в нестандартных заданиях) должна быть во всех разделах курса. Для реализации принципа связи с жизнью, в преподавании черчения, во-первых, необходимо при подборе учебных заданий стремиться к тому, чтобы их содержание максимально соответствовало реальным деталям и элементам сборочных единиц, которые существуют в технике, во-вторых, осуществлять межпредметные связи с технологией, информатикой и другими учебными дисциплинами через интегрированные уроки. Пространственное мышление у разных учащихся находится на разном уровне развития в силу индивидуальных психологических особенностей, поэтому необходимо учитывать эти особенности при обучении черчению. Для преподавания данного предмета в современных общеобразовательных учреждений, учителю необходимо владеть ИКТ и использовать данные технологии на уроках. Основная часть учебного времени отводится на освоение учащимися практического материала.

Структура программы.

Программа содержит перечень объёма обязательных теоретических знаний по предмету, тематическое планирование, список методических материалов для учителя и учебных материалов для учащихся, а также перечень графических и практических работ.

Программа рассчитана на 35 учебных часов (по 1 часу в неделю).

Цели и задачи курса.

Цель: Овладение учащимися графического языка техники и способность применять полученные знания для решения практических и графических задач с творческим содержанием.

Цель обучения предмету реализуется через выполнение следующих задач:

- ознакомить учащихся с правилами выполнения чертежей установленными государственным стандартом ЕСКД;

- научить выполнять чертежи в системе прямоугольных проекций, а также аксонометрические проекции с преобразованием формы предмета;

- научить школьников читать и анализировать форму предметов и объектов по чертежам, эскизам, аксонометрическим проекциям и техническим рисункам;

- сформировать у учащихся знания об основных способах проецирования;

- формировать умение применять графические знания в новых ситуациях;

- развивать образно - пространственное мышление, умения самостоятельного подхода к решению различных задач, развитие конструкторских, технических способностей учащихся.

- научить самостоятельно, пользоваться учебными материалами.

Примерное тематическое планирование по черчению 9 класса.

№ урока

Название темы

Основное содержание

Домашнее задание

Сроки

общ

По теме

Введение.

1

1

История графичес-кой документации.

Понятие о графике, ее разновидностях и роли в жизни человека. Формирова-ние знаний о первых графических документах, о современной технике для выполнения графической документации.

Введение.

стр.3 – 9

01.09

§ 1. Основные правила оформления чертежей.

2

1

Стандарты ЕСКД. Форматы, их оформление. Линии чертежа. Масштабы.

Значение стандартизации. Необходимость стандартов ЕСКД. Формирование знаний о форматах и их оформлении, о линиях чертежа.

пп. 1.1 – 1.4,

2.1 – 2.3

08.09

3

2

Чертежный стандартный шрифт.

Параметры чертежного шрифта. Конструкции прописных и строчных букв.

п. 2.4

15.09

4

3

Нанесение размеров. Чертеж плоской детали.

Формирование знаний о нанесении размеров.

п. 2.5

№ 2 стр.29

22.09

§ 2. Геометрические построения.

5

1

Деление угла, окруж-ности на равные части.

Необходимость применения геометри-ческих построений при выполнении чертежей деталей. Формирование умений деления углов, окружностей на равные части. Развитие навыков работы с чертежными инструментами.

п.15.1 – 15.2

№ 1 стр. 101

29.09

6

2

Сопряжение сторон углов дугами.

Применение сопряжений в техничес-ких формах, предметах быта. Форми-рование умений строить сопряжение между сторонами угла.

п. 15.3 – 15.4

№ 1 стр.105

06.10

§ 3. Проецирование и чтение чертежей.

7

1

Проецирование. Ви-ды проецирования. Проецирование на одну плоскость проекций.

Понятие о проекции, методе проекций, о видах проецирования. Элементы прямоугольного проецирования. Фор-мирование умений проецировать пред-мет на одну плоскость проекций. Раз-витие пространственного представле-ния и пространственного мышления.

п. 3.1 – 4.1

13.10

8

2

Проецирование предмета на две плоскости проекций.

Необходимость применения двух плоскостей проекций. Формирование умений проецировать предмет на две плоскости проекций. Развитие пространственного представления и пространственного мышления.

п. 4

№ 2 стр.42

20.10

9

3

Проецирование на три плоскости проекций.

Случаи проецирования предмета на три плоскости проекций, расположение видов и их названия.

п. 4

№ 3 стр.43

27.10

10

4

Главный вид. Опре-деление необходимо-го и достаточного количества видов на чертеже.

Рациональные положения деталей для главного вида. Формирование умения выполнять чертежи в необходимом и достаточном количестве видов.

п.28

рис.202 (в)

10.11

11

5

Чертежи и развертки геометрических тел. Анализ геометричес-кой формы предмета.

Понятие об анализе формы предмета. Формирование умения находить простые геометрические тела, читать и строить их чертежи.

п.11

№ 1, 2 стр. 67

17.11

12

6

Порядок построения видов на чертежах.

Закрепление знаний о видах, их распо-ложении. Формирование умения последовательного построения видов, построения третьего вида по двум заданным.

п.13

№ 1(б, г), 2(б) стр. 87

24.11

13

7

Графическая работа № 1 «Выполнение комплексного чертежа детали».

Проверка усвоения учащимися проецирования предмета на три плоскости проекций, качества оформления чертежа.

01.12

§ 4. Аксонометрические проекции.

14

1

Прямоугольная изометрическая проекция.

Получение наглядных изображений. Формирование умения строить оси, геометрические фигуры в прямоугольной изометрии.

п. 6 – 7

№ 1 стр. 51

08.12

15

2

Построение аксонометрических проекций предметов.

Закрепление знаний и умений построения фигур в изометрии.

№ 2 стр.51

15.12

16

3

Технический рисунок.

Понятие технического рисунка, его назначение, способы выполнения. Формирование умения выполнять технические рисунки геометрических фигур и предметов.

п. 9

№ 2 стр.57

22.12

17

4

Графическая работа № 2 «Выполнение наглядного изобра-жения детали».

Проверка усвоения учащимися выполнения наглядного изображения.

29.12

§ 5. Сечения и разрезы.

18

1

Сечения.

Понятие о сечениях как изображениях. Изображение и обозначение сечений, их применение. Алгоритм построения сечений.

п.20 – 22

№ 12 (в) стр.135

12.01

19

2

Выполнение сечений.

Закрепление знаний об изображении и обозначении вынесенных сечений. Формирование умения выполнять вы-несенные сечения, читать и выполнять чертежи с сечениями.

п.20 – 22

19.01

20

3

Простые разрезы.

Назначение разрезов, применение их на чертежах. Различия между разрезом и сечением. Классификация простых разрезов. Формирование умения выполнять простые разрезы.

п.23 – 24

№ 2, 3(б) стр.143

26.02

21

4

Выполнение простых разрезов.

Закрепление знания учащихся об изображении и обозначении сечений и разрезов. Формирование умения вы-полнять разрезы на чертежах деталей.

п.22 – 24

№ 4 стр.143

02.02

22

5

Соединение вида с разрезом.

Использование соединения части вида с частью разреза при выполнении чертежей.

п.25

№ 3(в, г) стр.150

09.02

23

6

Местные разрезы. Разрезы в аксономет-рической проекции.

Применение и правила выполнения местных разрезов. Выполнение чертежей, содержащих разрезы деталей, имеющих тонкие стенки, ребра и спицы.

п.26 – 27

№ 13(б) стр.153

16.02

24

7

Чтение и составле-ние чертежей с раз-резами и сечениями.

Закрепление ЗУН по чтению и построению чертежей с применением сечений, разрезов, соединениями видов и разрезов.

№ 14 стр.153

23.02

25

8

Решение задач с сечениями и разрезами.

Закрепление знаний учащихся, формирование представления о сечениях и разрезах, развитие творческих способностей учащихся.

№ 5 стр.117

01.03

§ 6. Чертежи соединений и сборочные чертежи.

26

1

Изображение и обозначение резьбы.

Понятие о соединениях деталей. Изоб-ражение и обозначение метрической резьбы. Работа со справочными таблицами.

п. 30 – 31

№ 1 стр.166

08.03

27

2

Чертеж болтового соединения.

Формирование умения выполнять чертеж болтового соединения.

п. 32

№ 1 стр 169

15.03

28

3

Чертеж шпоночного соединения.

Формирование умения выполнять чер-теж шпоночного соединения, правиль-но пользоваться справочными таблицами.

п.33

05.04

29

4

Сборочные чертежи.

Сравнение рабочих и сборочных чер-тежей, составление их сравнительно-сопоставительной характеристики. Формирование знания о назначении, оформлении сборочных чертежей и умения выполнять разрезы на сбороч-ном чертеже и читать спецификацию.

п.34

12.04

30

5

Чтение сборочных чертежей.

Закрепление знаний учащихся о сборочных чертежах. Формирование знания о порядке чтения сборочных чертежей, умения читать сборочные чертежи с применением условностей и упрощений.

п.35 – 36

№ 2 стр.191

19.04

31

6

Деталирование сборочных чертежей.

Закрепление знаний учащихся о чтении сборочных чертежей. Формирование знания и умения деталировать сборочные чертежи.

п.37

№

стр. 206

26.04

32

7

Деталирование сборочных чертежей.

Закрепление знаний учащихся о деталировании. Понятие о назначении пропорционального масштаба при деталировании. Формирование умения определять размеры деталей со сборочного чертежа с использованием пропорционального масштаба.

№

03.05

33

8

Контрольная работа.

Контроль ЗУН.

10.05

34

9

Решение задач на конструирование и преобразование.

Творческие задания

17.05

35

10

Решение задач на конструирование и преобразование.

Творческие задания

24.05

Содержание программы.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

1.  Введение (1 ч).

Значение черчения в практической деятельности людей. Краткие сведения об истории черчения. Современные методы выполнения чертежей с применением компьютерных программ. Цели и задачи изучения черчения в школе. Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Рациональные приёмы работы инструментами. Организация рабочего места.

2. Основные правила оформления чертежей (3 ч).

Понятие о стандартах. Линии чертежа. Форматы. Некоторые сведения о нанесении размеров на чертежах (выносная и раз­мерная линии, стрелки, знаки диаметра и радиуса; указание толщины и длины детали надписью; расположение размерных чисел). Применение и обозначение масштаба. Сведения о чертежном шрифте. Буквы, цифры и знаки на чертежах.

3.Геометрические построения (2 ч).

Сопряжения (сопряжения прямого, острого и тупого углов, сопряжение прямой и окружности, сопряжение дуг и окружностей внешнее и внутреннее). Деление окружности на равные части (деление окружности на 3, 5, 6, 7, 12 частей).

4.Проецирование и чтение чертежей (7 ч).

Проецирование. Центральное и параллельное проецирова­ние. Прямоугольные проекции. Выполнение изображений пред­метов на одной, двух и трех взаимно перпендикулярных плоско­стях проекций. Расположение видов на чертеже и их названия: вид спереди, вид сверху, вид слева. Определение необходимого и достаточно­го числа видов на чертежах. Понятие о местных видах (располо­женных в проекционной связи).

Анализ геометрической формы предметов. Проекции геомет­рических тел. Мысленное расчленение предмета на геометриче­ские тела — призмы, цилиндры, конусы, пирамиды, шар и их части. Чертежи группы геометрических тел.

Нахождение на чертеже вершин, ребер, образующих и по­верхностей тел, составляющих форму предмета. Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предметов. Использование знака квадрата. Развертывание поверхностей не­которых тел. Анализ графического состава изображений. Выполнение чер­тежей предметов с использованием геометрических построений: деление отрезка, окружности и угла на равные части; сопряже­ний. Чтение чертежей детали.

Выполнение эскиза детали (с натуры). Решение графических задач, в том числе творческих.

5. Аксонометрические проекции (4 ч).

Косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная изометрическая проекции. Направление осей, показатели иска­жения, нанесение размеров. Аксонометрические проекции плоских и объемных фигур. Эллипс как проекция окружности. Построение овала. Понятие о техническом рисунке. Технические рисунки и аксонометрические проекции предметов. Выбор вида — аксо­нометрической проекции и рационального способа ее построе­ния.

6.Сечения и разрезы (8 ч).

Сечения. Правила выполнения наложенных и вынесенных сечений. Обозначение сечений. Графическое изображение материалов на сечениях. Выполнение сечений предметов.

Разрезы. Различия между разрезами и сечениями. Простые разрезы (горизонтальные, фронтальные и профильные). Соеди­нения части вида с частью разреза. Обозначение разрезов. Мест­ные разрезы. Особые случаи разрезов. Сложные разрезы (ступенчатый и ломаный). Применение разрезов в аксонометрических проекциях.

Определение необходимого и достаточного числа изображе­ний на чертежах. Выбор главного изображения. Чтение и выполнение чертежей, содержащих условности. Решение графических задач, в том числе творческих.

Взаиморасположение плоскости и поверхности. Сечение простых геометрических тел плоскостью их развёртки и аксонометрические проекции. Правила нахождения точек пересечения геометрического тела с плоскостью. Метод вспомогательных секущих поверхностей.

7.Чертежи соединений и сборочные чертежи (10 ч).

Общие поня­тия о соединении деталей. Разъемные соединения деталей: болтовые, шпилечные, винтовые, шпоночные и штифтовые. Оз­накомление с условностями изображения и обозначения на чер­тежах неразъемных соединений (сварных, паяных, клеевых). Изображение резьбы на стержне и в отверстии. Обозначение мет­рической резьбы. Упрощенное изображение резьбовых соедине­ний. Работа со стандартами и справочными материалами. Чтение чертежей, содержащих изображение изученных соединений де­талей. Выполнение чертежей резьбовых соединений.

Обобщение и систематизация знаний о сборочных чертежах (спецификация, номера позиций и др.), приобретенных учащимися в процессе трудово­го обучения. Изображения на сборочных чертежах.

Некоторые условности и упрощения на сборочных чертежах. Штриховка сечений смежных деталей. Размеры на сборочных чертежах. Чтение сборочных чертежей. Деталирование. Выполнение простейших сборочных чертежей, в том числе с элементами конструирования.

Обязательный минимум графических и практических работ

(Чертежи выполняются на отдельных листах формата А4, упражнения в тетрадях.)

1.Линии чертежа.

2.Чертеж «плоской» детали.

3.Чертеж детали (с использованием геометрических построений).

4.Чертежи и аксонометрические проекции предметов (с построением проекций точек, отрезков, граней и пр.).

5.Построение третьей проекции по двум данным.

6.Чертеж предмета в трех видах (с преобразованием формы предмета).

7.Устное чтение чертежей.

8. Эскиз и технический рисунок детали (с преобразованием формы предмета).

9. Эскизы деталей с включением элементов конструирования.

10. Чертеж предмета (по аксонометрической проекции или с натуры).

11. Выполнение чертежа предмета с применением необходимых сечений.

12. Эскизы деталей с выполнением сечений.

13. Эскиз детали с выполнением необходимого разреза.

14. Чертеж детали с применением разреза (по одному или двум видам детали).

15. Устное чтение чертежей.

16.Чертеж резьбового соединения.

17.Чтение сборочных чертежей (с выполнением технических рисунков 1—2 деталей).

18.Деталирование (выполняются чертежи 1—2 деталей).

19. Решение творческих задач с элементами конструирования.

20. Выполнение чертежа детали по сборочному чертежу (контрольная работа).

Оценка работ учащихся. За устные ответы и графические (практические) работы уча­щимся выставляются оценки по пятибалльной системе. За гра­фические работы рекомендуется выставление двух оценок, диф­ференцированно отражающих правильность выполнения и ка­чество графического оформления чертежа. Такой критерий удо­бен учителю и понятен учащимся.

ЛИТЕРАТУРА

Для учителя:

1.  Методика обучения черчению и графике. Гриф МО РФ Учебно-методическое пособие для учителей. / Павлова С. В. - М.: Владос 2с.

2.  Методическое пособие по черчению: К учебнику и др. «Черчение» / А. Д Ботвинников, , и др. – М.: АСТ», 20с.

3.  Поурочное планирование по техническому черчению. 8-9 классы. – Саратов.: «Лицей», 19с.

4.  Справочник по черчению   - М.: Издательский центр «Академия» 2006 гс.

5.  Черчение: Справочное пособие Изд. 4-е, доп. / - М.: АСТ», 20с.

6.  СтепаковаВ. В. «Методическое пособие по черчению. Графические работы», под ред. - М.: Просвещение, 1999.

7.  , Суворов черчение в вопросах и ответах: Справочник, - 2-е изд., исправл. и доп., - М.: Машиностроение, 19с.: ил.

8.  Тематическое и поурочное планирование по черчению к учебнику и др. «Черчение»: Для 7-8 классов общеобразовательных учреждений": 7-8 класс: Методическое пособие, - М.: Изд. Экзамен 2006.

9.  Чекмерев геометрия и черчение: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений - 2-ое изд., перераб. и доп. - М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 20с.: ил.

10.  Черчение. Геометрические построения , , серия: «Черчение», - М.: Изд. ВЕНТАНА-ГРАФ, ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР, 2006.

11.  Черчение. Аксонометрические проекции. , , серия: «Черчение», -М.: Изд. ВЕНТАНА-ГРАФ, ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР, 2003.

12.  Черчение. Архитектурно-строительное черчение
, серия: «Черчение», - М.: Изд. ВЕНТАНА-ГРАФ, ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР, 2005.

13.  Черчение: Учебник для учащихся образовательных учреждений, / , , ; под ред. , М.: Просвещение, 2001 г., 206 с.: ил.

Для учащихся:

1.  Черчение: Учебник для учащихся общеобразовательных учебных учреждений , , М.: Астрель». 2с

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Для учителя:

1.  Карточки-задания по черчению: В 2 ч. Ч 1.: Пособие для учителя / , , и др.; под ред. - М.: Просвещение, 2с.

2.  Карточки-задания по черчению: В 2 ч. Ч 2.: Пособие для учителя / , , и др.; под ред. - М.: Просвещение, 2с.

3.  Подшибякин заданий по техническому черчению для учащихся 8 класса. - Саратов.: «Лицей», 19с.

4.  Подшибякин заданий по техническому черчению для учащихся 9 класса. - Саратов.: «Лицей», 19с.

5.  Презентации уроков по темам курса черчения, разработанные учителем МОУ «СОШ №7» г. Кемерово,

Для учащихся:

1.  Черчение. Рабочая тетрадь. Дополнительные упражнения к учебнику , , И. С. /Вышнепольский - М.: Изд. Оникс 21 век 2с.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

- правила выполнения чертежей в соответствии с основными стандартами ЕСКД и приемы основных геометрических построений;

- основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости и иметь понятие о спосо­бах построения несложных аксонометрических изображений;

- основные правила выполнения и обозначения сечений, а также их назначение;

- основные правила выполнения и обозначения простых и сложных разрезов;

- условности изображения и обозначения резьбы;

- способы построения развёрток преобразованных геометрических тел;

- методы вспомогательных секущих плоскостей.

Учащиеся должны иметь представления:

- об изображениях соединений деталей;

- об особенностях выполнения строительных чертежей.

Учащиеся должны уметь:

- рационально использовать чертежные инструменты;

- анализировать форму предметов в натуре и по их черте­жам;

- анализировать графический состав изображений;

- читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображе­ния предметов;

- выбирать необходимое число видов на чертежах;

- осуществлять несложные преобразования формы и простран­ственного положения предметов и их частей;

- применять графические знания в новой ситуации при реше­нии задач с творческим содержанием;

- выполнять необходимые разрезы;

- правильно определять необходимое число изобра­жений;

- выполнять чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел с преобразованием;

- выполнять чертежи резьбовых соединений деталей;

- читать и деталировать чертежи объектов, состоящих из 5—7 деталей;

- читать несложные строительные чертежи;

- пользоваться государственными стандартами ЕСКД, спра­вочной литературой и учебником;

- применять полученные знания при решении задач с твор­ческим содержанием (в том числе с элементами конструирова­ния).