География

УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО

Директор МВСОУ «ЦО» Зам. директора по УВР

____________ ___________________

«___»___________2013__г. «____»___________2013__г.

ПЕРСПЕКТИВНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Предмет : ГЕОГРАФИЯ

Классы: 7

Учитель: Латышева ТВ.

Количество часов на год:

Всего 36 часов; в неделю___1____ч. зачетов__4_______

Планирование составлено на основе программы: ВВ Климанова. «Дрофа» 2008 год – 7 класс.

Учебник под редакцией ВВ Климанова «Страноведение» М «Просвещение» 2010 год.

Пояснительная записка

Рабочая программа курсу «Страноведение» составлена на основе программы . «Дрофа» 2008 год.

Учебник под редакцией ВВ Климанова «Страноведение» М «Просвещение» 2010 год.

Линия учебников, написанных в соответствии с Концепцией модернизации географического образования и федеральным компонентом стандарта и реализующих принцип личностно-ориентированного подхода к усвоению учебного материала (линия под редакцией и ).

Все учебники линии построены по единой схеме: вывод после каждого параграфа и в конце темы; после каждого параграфа — список слов и выражений, которые нужно запомнить, и вопросы трех уровней сложности, способствующие реализации дифференцированного личностно-ориентированного подхода к ученикам. Авторы учебников этой линии изложили учебный материал так, чтобы его усвоение происходило в ходе разнообразной учебной деятельности. Такая организация процесса обучения способствует лучшему пониманию материала, его запоминанию и последующему применению.

Структура учебников для 6 и 7 классов одинакова: вывод и список ключевых слов после параграфов и тем, три уровня вопросов, уроки-практикумы, деление материала параграфов на блоки по принципу ответов на познавательные вопросы. Новизна учебника для 7 класса — характеристика большого количества стран. Он рассчитан на изучение в течение 36 часов (1 ч в неделю).

Цели и задачи курса.

Основная цель курса — создать у школьников целостное представление о Земле как планете людей, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи. Другая важная цель курса — раскрыть закономерности землеведческого характера, с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений, что будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни людей.

Содержание программы предусматривает такие формы подачи материала как: сравнительная характеристика двух стран, выполнение самостоятельных и практических работ (тренировочных и оценочных).

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

Обучающиеся должны знать:

·  объяснять значение понятий – физическая география, экономическая и социальная география, страноведение, государство, колонии, монархии, республика, унитарное государство, федеративное государство; численность населения, плотность населения, языковая семья, городское и сельское население, урбанизация; первичные, вторичные, третичные виды хозяйственной деятельности (первичный, вторичный, третичный сектор экономики), добывающая и обрабатывающая промышленность, растениеводство
, животноводство
, сфера услуг; платформа, области складчатости, сейсмические пояса, основные и переходные климатические пояса, климатообразующие факторы, климатические области, Мировой океан, морские природные комплексы.

·  находить и показывать по карте материки и части света, различные государства, определять пограничные соседние государства; предполагаемые пути расселения человечества на Земле; отдельные материки и части света, регионы Европы, Азии, Африки, Америки; океаны и определять их географическое положение, используя типовой план;

·  приводить простые примеры различий между государствами по географическому положению, размерам и конфигурации территории; частей света и стран с разной плотностью населения, различия между городским и сельским образом жизни, различных видов деятельности людей и объяснять различия между ними; доказывающие влияние географического положения на природу материка, крупного региона, страны;

·  называть причины переселения людей в прошлом и в настоящее время; изменений хозяйственной деятельности, наиболее значимые этапы изучения Мирового океана; характерные особенности природы материков и океанов;

·  давать характеристику изменений численности населения Земли по таблице; климата, отбирая и используя соответствующие карты; физико-географическую характеристику страны по картам атласа; описания характерных географических объектов, достопримечательностей отдельных субрегионов и стран, используя различные источники информации;

·  объяснять расовые отличия разных народов мира, приводить примеры различий между разными народами (этносами).

·  давать характеристику карт, называть и показывать по карте географическую номенклатуру, выделенную в тексте, а также географические объекты, являющиеся памятниками Всемирного природного и культурного наследия.

·  читать и анализировать карты; климатограммы, давать характеристику климатических областей по климатическим диаграммам;

Обучающиеся должны уметь:

·  определять и называть факторы, определяющие географическое положение частей света, отдельных субрегионов и стран;

·  приводить примеры и описывать основные виды хозяйственной деятельности людей, населяющих страны мира, а также хозяйственную деятельность людей в океанах;

·  объяснять размещение и плотность населения, анализируя соответствующие карты; характерные особенности природы отдельных регионов мира, используя карты, схемы, слайды;

·  показывать по карте территорию отдельных регионов мира, границы ее по природным объектам, основные формы рельефа, реки, озера;

·  характеризовать береговую линию, называя географические объекты;

·  выявлять черты различия природы Азии и Европы; давать сравнительную характеристику природы Северной и Южной Америки,

·  называть и показывать по карте отдельные страны, используя карты атласа, давать физико-географическую характеристику их природы по типовому плану;

·  на основе использования разнообразных источников информации выявлять отличительные особенности природы, населения и хозяйства стран и народов

ПЕРСПЕКТИВНО –ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ К УЧЕБНИКУ

ВВ КЛИМАНОВА «СТРАНОВЕДЕНИЕ»

№	РАЗДЕЛ.ТЕМА	К-ВО ЧАСОВ	ПРИМЕЧАНИЕ ЧАСЫ ПО ТЕМЕ
	ВВЕДЕНИЕ	1
	ЗЕМЛЯ-ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ	10
1	НАСЕЛЕНИЕ МИРА		4
2	ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ		З
3	ПРИРОДА ЗЕМЛИ И ЧЕЛОВЕК		3
	МАТЕРИКИ, ОКЕАНЫ И СТРАНЫ МИРА	23
1	ЕВРОПА		5
2	АЗИЯ		4
3	АФРИКА		6
4	АМЕРИКА - НОВЫЙ СВЕТ		5
5	АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ		2
6	ПОЛЯРНЫЕ ОБЛАСТИ ЗЕМЛИ		1
	ЧЕЛОВЕК И ПЛАНЕТА: ИСТОРИЯ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ	2
	ИТОГО	36

№	РАЗДЕЛ. ТЕМА	К-ВО ЧАСОВ	УРОК	П\Р	Д\З стр
	ВВЕДЕНИЕ	1	1Введение. Современный облик планеты ЗЕМЛЯ.		7-13
	ЗЕМЛЯ-ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ	10
1	НАСЕЛЕНИЕ МИРА	4	2 Численность населения Земли Человеческие расы, этносы.	1Анализ размещения населения по карте «Плотность..» 2 Нанесение на к\к ареалов распространения рас 3Составление таблицы «Крупнейшие по численности населения страны»,обозначение их на к\к 4 Нанесение на к\к древнейших речных цивилизаций	34-39 29-34 39-42 42-49
3 Размещение населения, его плотность. Выявление различий в разных регионах
4 География современных религий
5 Городское и сельское население. Разнообразие культур.
2	ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ	3	6 Возникновение и развитие хозяйства, виды хозяйственной деятельности		55-58 56-57 58-59
7 Современное хозяйство :секторы, отрасли.	5 Выделение характерных черт индустриального и сельского пейзажей
8 Взаимосвязь экономик отдельных стран мира.
3	ПРИРОДА ЗЕМЛИ И ЧЕЛОВЕК	3	9 Соотношение между формами рельефа и строением земной коры.	6 Определение соотношения между формами рельефа и строением земной коры	64-67 67-72 73-77
10 Влияние климата на жизнь людей. Климатические пояса	7 Составление картосхемы «самое удивительное на ЗЕМЛЕ»
11Мировой океан и его значение для природы Земли	8 Работа с климатограм-мами
	МАТЕРИКИ, ОКЕАНЫ И СТРАНЫ МИРА	23
1	ЕВРОПА	5	12 Евразия. Особенности географического положения и природы.	9 Описание географического положения Евразии	П 17- 19 П 20 29 30 П 21- 23 П 24 25 П 26 27 28
13 Европа. Общие особенности европейских стран Северная Европа.	10 Составление маршрута морского путешествия с архипелага Шпицберген в Хельсинки с нанесением проливов, заливов, островов и полуостровов.
14 Средняя Европа. Англия, Франция, Германия. Особен ности географического положения , природы, хозяйства.	11 Описание климатической диаграммы Лондона и выявлениеосновных факторов формирования морского климата. 12 Составление комплексной х-ки одной из стран. (Франция)
15Восточная Европа: ЭГП, ресурсы, хозяйство. Изменения природы.	13 Составление краткой характеристики рекреационных ресурсов региона и нанесение на к/крупных рекреационных районов (Страны Балтии)
16 Южная Европа: эгп. климат, природные ресурсы и их использование.	14 Подготовка туристического проспекта и карты «Достопримечательности страны» на примере Италии. 15 Обозначение на к/к стран, расположенных в пределах одного речного бассейна. Составление маршрута речного путешествия. (ПО Дунаю)
2	АЗИЯ	4	17 Азия. Своеобразие географического положения и его влияние на природу. Закавказье.	16 Сравнительная х-ка природы и хоз-ва сухих и влажных субтропиков. На примере стран Закавказья
18 Юго – Западная и Центральная Азия: основные черты природы и хозяйства.	17Нанесение на к/к месторождений полезных ископаемых. (Страны Ю-З Азии) 18 Анализ размещения населения по территории страны. Китай
19 Южная и Юго - Восточная Азия. Многообразие стран, особенности эгп, климата, природы.	19Составление х-ки одного из типов климата и нанесение на к\к основных факторов его формирования (муссонный климат Индостана)
20 Климатические пояса, расовый, национальный, религиозный состав населения. Обобщение знаний о Евразии.	20Нанесение на к\к самых крупных природных объектов Евразии
3	АФРИКА	6	21 Африка. Особенности географического положения, их влияние на природу	21Геогр. Положение и особенности природы Африки. Определение крайних точек и расстояний с-ю, з-в.
22Северная Африка: основные черты природы, население, хозяйство.	22Нанесение на к\к наиболее значимых природных объектов
23 Западная и Центральная Африка: изменение природы хозяйственной деятельностью человека.	23Нанесение на к\к ареала проживания народов (арабов)
24 Восточная Африка: многообразие стран, хозяйство, культура народов	24 Изучение хоз-ва страны
25 Южная Африка: особенности эгп, природные ресурсы и их использование
26 Климатические пояса, типы климата, колониальный тип структуры хоз-ва-Обобщение знаний.
4	АМЕРИКА - НОВЫЙ СВЕТ	5	27 Америка:Особенности географического положения и природы, страны и народы	25 Нанесение на к\к наиболее значимых природных объектов 26 Изучениерегиональных различий в природе и х-ве страны(США) 27Описание геогр. Америки. 28Составление комплексной х-ки реки (Амазонки) 29 Составление схемы высотной поясности(Экв. Анд)
28 США - крупнейшая экономическая держава мира
29 Центральная Америка и Вест - Индия: эгп, ресурсы, климат, хозяйство.
30 Бразилия - крупнейшая страна Южной Америки. Андские страны.
31Лаплатские страны. Обобщение знаний.
5	АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ	2	32 Австралия и Океания: эгп., ресурсы, хозяйство, народы	30 Выявление влияния рельефа на климат (Больш. Водоразд. Хребет) 31 Составление геогр. Описания острова(Нов. Зеландия)
33 Особенности природы, уникальность растительного и животного мира.
6	ПОЛЯРНЫЕ ОБЛАСТИ ЗЕМЛИ	1	34 Общие черты природы полярных областей	32 Составление краткой х-ки Сев. Ледовитого океана.
	ЧЕЛОВЕК И ПЛАНЕТА: ИСТОРИЯ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ	2	35 История изменения природы Земли человеком
36 Прошлое и будущее Земли. Изменение человеком природы материков.
	ИТОГО	36