Инструктивно-методическое письмо «О преподавании в начальных классах в учебном году»

Утверждаю:

Начальник управления образования

____________________

Инструктивно-методическое письмо

«О преподавании в начальных классах

в учебном году»

Глобальные изменения в информационной, коммуникационной, профессиональной и других сферах современного общества требуют корректировки содержательных, методических, технологических аспектов образования, пересмотра прежних ценностных приоритетов, целевых установок и педагогических средств. Навыки устного и письменного счёта, каллиграфического и грамотного письма, чтения, составляющего основу начального обучения на протяжении многих столетий, сейчас всё в меньшей мере признаются единственно важными и достаточными для школы настоящего и будущего. Целью образования становится общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться.

В связи с тем что приоритетным направлением образовательных стандартов является реализация развивающего потенциала общего среднего образования, актуальной задачей становится обеспечение развития универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования наряду с традиционным изложением предметного содержания конкретных дисциплин. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Все это достигается путем сознательного, активного присвоения учащимися социального опыта. При этом знания, умения и навыки (ЗУН) рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, т. е. они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся. Качество усвоения знаний определяется многообразием и характером видов универсальных действий.

В 20учебном году обучение в начальных классах общеобразовательных учреждений организуется в соответствии с БУП 2004 года, федеральным компонентом государственного стандарта общего образования.

Учителям начальных классов в процессе работы необходимо руководствоваться следующими нормативными документами:

1.  Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.05г. .О примерных программах по учебным предметам Федерального базисного учебного плана. Вестник образования № 2, 2005г. Тематическое приложение.

2.  Письмо Департамента Общего и дошкольного образования Минобразования России от 17.02.04 №/13.Об использовании программ индивидуального адаптивного развития при подготовке детей к школе. Вестник образования №12, 2004 г.

3.  Письмо Минобразования России от 02.02.04 № ин/14-03.О введении Федерального компонента Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Вестник образования №5, 2004 г.

4.  Письмо Минобразования России от 21.03.03.№ ин/13-03. Рекомендации по организации приема в первый класс. Вестник образования №12, 2003г.

5.  Приказ Минобразования России от 09.03.04 № 000.Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерный учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования. Вестник образования №10, 2004 г.

6.  Приказ Минобразования России от 11.02.02. № 000.О Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года. Вестник образования №6, 2002г.

7.  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2008/09 учебный год».

Учебно-методическое обеспечение учебного процесса в начальной школе

Вариативность начального образования в муниципальном образовании осуществляется путём использования в общеобразовательных учреждениях следующих УМК, рекомендованных Министерством образования и науки РФ:

·  «Гармония» (под ред. );

·  «Школа России» (под ред. А);

·  «Перспективная начальная школа» (под ред. );

·  система общего развития .

На основании приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2008/09 учебный год» данные учебно-методические комплекты реализуются в следующих учебниках (Приложение1).

Изменения в содержании учебников 2008 г.

Учебники математики издания 2008 г. по системе существенно отличаются от предыдущих изданий. На смену учебнику-тетради для 1 класса пришёл учебник в двух частях (, , Итина . Учебник для 1 класса). Учебники 2-4 классы (, , ) сохранили свой внешний вид – обложку, а структура и содержание учебников претерпели большие изменения. Общее количество заданий в учебниках увеличилось примерно на 25%. При этом содержание программы по многим вопросам сокращено.

До 2007 года работающим по УМК «Гармония» для периода обучения грамоте предлагался один комплект: «Азбука» с соавторами, ее же прописи «Мои первые тетрадки» и методические рекомендации, авторами которых являются и . С учебного года в практику начал входить еще один комплект по обучению грамоте: букварь «Мой первый учебник» и прописи «Хочу хорошо писать», сопровождаемые поурочными методическими рекомендациями. Авторский коллектив возглавляет , являющаяся одновременно и руководителем проекта по русскому языку в УМК «Гармония». Букварь «Мой первый учебник», прописи «Хочу хорошо писать» и УМК «К тайнам нашего языка» органично связаны друг с другом.

Однако у букваря есть отличия, делающие книгу принципиально новой.

  • Букварь ориентирован на детей, только начинающих учиться читать, что проявляется в отборе и расположении материала, в том числе в порядке изучения букв.

  • Одновременно букварь создаёт условия, во-первых, для успешного продвижения учащихся, имеющих разный уровень дошкольной читательской подготовки, а во-вторых, для организации на уроке дифференцированной работы с разными группами учеников.

  • Введённой системой заданий (в графической, а затем и словесной форме) букварь последовательно учит маленького школьника работать с учебной книгой, учит его учиться, чем и объясняется название: «Мой первый учебник».

  • Более отчётливо, чем ранее, обеспечивается разностороннее развитие детей и воспитание у них интереса к учению, желания читать.

  • В букваре осуществляется не только обучение первоклассников чтению, но и их практическая подготовка к последующему освоению курса русского языка.

  • Букварь (вместе с прописями) обеспечивает целенаправленное формирование орфографической зоркости учащихся.

 • На страницах букваря создаются условия для систематической работы над различными речевыми умениями младших школьников, для развития их устной речи – диалогической и монологической, деловой и «картинной».

  • Букварь и ориентированные на него прописи в целом более последовательно, чем «Азбука», готовят детей к обучению русскому языку по учебнику , «К тайнам нашего языка». 

Начиная с 2008 года, в соответствии со стандартами нового поколения, изменены модели учебных пособий для учащихся 1 и 2 классов по окружающему миру в УМК «Гармония» (автор ). Вместо учебников-тетрадей и тетрадей для самостоятельных работ издаются учебники в двух частях и к каждой из них рабочие тетради. Начиная со 2 класса, издаются тетради для проверочных работ под названием «Тестовые задания». В связи с изменением модели учебных пособий и с коррекцией содержания учебного материала несколько изменилось поурочное планирование уроков" href="/text/category/razrabotka_i_planirovanie_urokov/" rel="bookmark">планирование уроков. (Приложение 2). 

Рекомендуется использовать следующий вариант учебного плана для первого класса:

Учебный план для 1 класса

учебный год

Учебные предметы	Количество часов в неделю
	I класс
Русский язык	5
Литературное чтение	4
Иностранный язык	-
Математика	4
Окружающий мир	2
Музыка	1
ИЗО	1
Технология	1
Физическая культура	2
Итого:	20
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной неделе	20

Следует еще раз обратить внимание на организацию учебного процесса.

Продолжительность учебного года:

1 класс - 33 учебные недели,

2 – 4 класс - не менее 34 учебных недель.

Продолжительность урока:

1 класс – 35 минут, 2-4 класс – 35- 45мин.

Продолжительность учебной недели:

5 - 6 дней (определяется образовательным учреждением), 1класс - 5 дней.

Первый класс работает в режиме безотметочного обучения. Аттестация учащихся начинается со 2 класса первого полугодия.

Предмет «Обучение грамоте (и развитие речи)» в журналах прописывается следующим образом: русский язык (письмо), литературное чтение (обучение чтению)

Обращаем внимание на следующие рекомендации для руководителей МО, учителей начальных классов:

1. В работе школьных методических объединений детально рассмотреть вопросы обновления содержания начального образования, изменения в содержании учебников, а также включить в тематику ШМО следующие вопросы:

·  особенности личностно-ориентированного развивающего учебного занятия;

·  использование современных образовательных технологий (втч ИКТ) как условие формирования познавательной самостоятельности и самоорганизации учащихся;

·  использование инновационных технологий обучения для формирования положительной учебной мотивации учащихся;

·  развитие личности школьника как результат использования современных технологий обучения и воспитания;

·  создание условий для развития исследовательских способностей младшего школьника в учебно-воспитательном процессе;

·  инновационные технологии обучения как фактор формирования профессиональной компетентности учителя начальных классов;

·  методика исследовательского обучения младших школьников.

2. Учитывая перспективность и актуальность технологии проектно-исследовательской деятельности в начальной школе следует изучить литературу по данной теме:

1)    Виды исследований школьников// Одаренный ребенок.-2005.-№2. - с.84-106 .

2)    Истоки практики исследовательского обучения// Исследовательская работа школьников.-2005.-№4. - с.29-39.

3)  Савенков исследования в домашнем обучении // Исследовательская работа школьников. – 2002. №1. – С. 34-45.

4)  Савенков исследователь. Как научить дошкольника приобретать знания. – Ярославль: Академия развития, 2002. – 160 с.

5)  Савенков и организация исследовательского обучения школьников. – М.: «Сентябрь», 2003. – 204

6)  Савенков исследовательского обучения младших школьников - Самара, ФЕДОРОВ, 2006.

Приложение1

Учебники, используемые в МО Кувандыкский район

№ п/п	Авторы, название учебника	класс	Издательство
Русский язык
1	Соловейчик Н. М., и др. Учебник по обучению грамоте и чтению: Букварь	1	Ассоциация XXI век
2	, Кузьменко язык	1	Ассоциация XXI век
3	, Кузьменко язык	2	Ассоциация XXI век
4	, Кузьменко язык	3	Ассоциация XXI век
5	, Кузьменко язык	4	Ассоциация XXI век
6	и др. Учебник по обучению грамоте и чтению	1	Просвещение
7	, Хохлова язык	1	Просвещение
8	, Хохлова язык	2	Просвещение
9	, Хохлова язык	3	Просвещение
10	, Хохлова язык	4	Просвещение
11	Полякова язык	1	Просвещение
12	Полякова язык	2	Просвещение
13	Полякова язык	3	Просвещение
14	Полякова язык	4	Просвещение
15	Рамзаева язык	1	Дрофа
16	Рамзаева язык	2	Дрофа
17	Рамзаева язык	3	Дрофа
18	Рамзаева язык	4	Дрофа
19	Чуракова язык	1	Академкнига/Учебник
20	, , Малаховская язык	2	Академкнига/Учебник
21	и др. Русский язык	3	Академкнига/Учебник
22	и др. Русский язык	4	Академкнига/Учебник
Литературное чтение
23	, В, Горецкий чтение	1	Просвещение
24	, , Голованова чтение	2	Просвещение
25	, , Голованова чтение	3	Просвещение
26	, , Голованова чтение	4	Просвещение
27	Кубасова чтение	1	Ассоциация XXI век
28	Кубасова чтение	2	Ассоциация XXI век
29	Кубасова чтение	3	Ассоциация XXI век
30	Кубасова чтение	4	Ассоциация XXI век
31	Романовская чтение	1	АСТ, Астрель
32	Романовская чтение	2	АСТ, Астрель
33	Романовская чтение	3	АСТ, Астрель
34	Романовская чтение	4	АСТ, Астрель
35	Свиридова чтение	1	Федоров
36	, Чуракова чтение	2	Федоров
37	Чуракова чтение	3	Федоров
38	Чуракова чтение	4	Федоров
39	Чуракова чтение	1	Академкнига/Учебник
40	Чуракова чтение	2	Академкнига/Учебник
41	Чуракова чтение	3	Академкнига/Учебник
42	Чуракова чтение	4	Академкнига/Учебник
Математика
43	,, Итина	1	Федоров
44	, , Кормишина	2	Федоров
45	, , Кормишина	3	Федоров
46	, , Кормишина	4	Федоров
47	Истомина	1	Ассоциация XXI век
48	Истомина	2	Ассоциация XXI век
49	Истомина	3	Ассоциация XXI век
50	Истомина	4	Ассоциация XXI век
51	, , Степанова	1	Просвещение
52	, , и др. Математика	2	Просвещение
53	, , и др. Математика	3	Просвещение
54	Моро М. А., и др. Математика	4	Просвещение
55	Чекин	1	Академкнига/Учебник
56	Чекин	2	Академкнига/Учебник
57	Чекин	3	Академкнига/Учебник
58	Чекин	4	Академкнига/Учебник
Окружающий мир
59	, Казаков мир	1	Федоров
60	, Казаков мир	2	Федоров
61	, Казаков мир	3	Федоров
62	, Казаков мир	4	Федоров
63	Плешаков мир	1	Просвещение
64	Плешаков мир	2	Просвещение
65	Плешаков мир	3	Просвещение
66	, Крючкова мир	4	Просвещение
67	Поглазова мир	1	Ассоциация XXI век
68	Поглазова мир	2	Ассоциация XXI век
69	Поглазова мир	3	Ассоциация XXI век
70	Поглазова мир	4	Ассоциация XXI век
71	, , Трафимов мир	1	Академкнига/Учебник
72	, , Трафимов мир	2	Академкнига/Учебник
73	, , и др. Окружающий мир	3	Академкнига/Учебник
74	, , и др. Окружающий мир	4	Академкнига/Учебник
Искусство (Музыка и ИЗО)
75	, Кубышкина искусство	1	Дрофа
76	, Кубышкина искусство	2	Дрофа
77	, Кубышкина искусство	3	Дрофа
78	Кузин искусство	4	Дрофа
79	под ред. Неменского искусство	1	Просвещение
80	под ред. Неменского искусство	2	Просвещение
81	, , под ред. Неменского искусство	3	Просвещение
82	под ред. Изобразительное искусство	4	Просвещение
83	Шпикалова искусство	1	Просвещение
84	, Ершова искусство	2	Просвещение
85	, , Величкина искусство	3	Просвещение
86	, Ершова искусство	4	Просвещение
87	, Кичак	1	Дрофа
88	, Кичак	2	Дрофа
89	, Кичак	3	Дрофа
90	Алеев	4	Дрофа
91	, , Шмагина	1	Просвещение
92	, , Шмагина	2	Просвещение
93	, Сергеева	3	Просвещение
94	, Сергеева	4	Просвещение
Технология
95	Конышева	1	Ассоциация XXI век
96	Конышева	2	Ассоциация XXI век
97	Конышева	3	Ассоциация XXI век
98	Конышева	4	Ассоциация XXI век
99	, Проснякова	1	Федоров
100	, Проснякова	2	Учебная литература
101	Проснякова	3	Учебная литература
102	Проснякова	4	Учебная литература
103	, Паутова и ИКТ	3	Академкнига/Учебник
104	, Паутова и ИКТ	4	Академкнига/Учебник
105	Горячев и ИКТ	3	Баласс
106	Горячев и ИКТ	4	Баласс
107	, , и др. Информатика и ИКТ	3	БИНОМ
108	, , и др. Информатика и ИКТ	4	БИНОМ
Физическая культура
109	Лях культура	1-4	Просвещение

Приложение 2.

Тематическое планирование для 1 класса

1.  Школа и ученик – 10 часов

2.  Окружающий мир и его изучение – 7 часов

3.  Разнообразие и красота растений – 20 часов

4.  Грибы – 3 часа

5.  Разнообразие и красота животных – 26 часов

Поурочное планирование

1.  День знаний

2.  Мы теперь не просто дети

3.  Путешествие по школе

4.  Азбука культурного поведения

5.  Режим дня школьника

6.  Безопасный путь

7.  Экскурсия на пришкольный участок и ближайшее окружение школы

8.  Мы теперь ученики

9.  Школьные принадлежности

10.  Расписание уроков

11.  Способы изучения окружающего мира

12.  Органы чувств

13.  Гигиена органов чувств

14.  Признаки предметов

15.  Сходство и различие предметов

16.  Объединение предметов в группы

17.  Что нас окружает

18.  Многообразие растений

19.  Строение растений

20.  Растения – живые существа

21.  Деревья, их строение, многообразие

22.  Разнообразие стволов, крон, листьев деревьев

23.  Лиственные деревья. Разнообразие листьев

24.  Хвойные деревья, их разнообразие

25.  Кустарники и травянистые растения, их строение и разнообразие

26.  Экскурсия (на пришкольный участок, в сквер, в парк, в лес)

27.  Обобщающий урок. Что мы узнали о растениях

28.  Вторая жизнь дерева

29.  Ягодные растения. Ядовитые ягоды

30.  Лекарственные растения

31.  Удивительные растения мира

32.  Экскурсия (в дендрарий, оранжерею, ботанический сад)

33.  Культурные растения

34.  Разнообразие культурных растений сада и огорода

35.  Растения поля

36.  Декоративные растения

37.  Комнатные растения

38.  Многообразие грибов

39.  Строение шляпочных грибов

40.  Удивительные грибы

41.  Многообразие животных

42.  Млекопитающие

43.  Разнообразие млекопитающих

44.  Птицы, их разнообразие

45.  Размножение птиц. Забота о потомстве

46.  Удивительные птицы

47.  Человек и птицы

48.  Экскурсия (в лес для наблюдения за птицами, развешивания кормушек)

49.  Насекомые, их разнообразие

50.  Общественные насекомые

51.  Удивительные насекомые

52.  Рыбы, их разнообразие. Строение тела рыбы

53.  Аквариумные рыбы

54.  Удивительные морские животные

55.  Земноводные, их разнообразие. Строение тела бесхвостых и хвостатых земноводных

56.  Пресмыкающиеся, их разнообразие. Строение тела и способы передвижения

57.  Древние пресмыкающиеся

58.  Экскурсия (в зоопарк, в зоологический музей)

59.  Обобщающий урок. Что мы узнали о животных

60.  Домашние животные

61.  Домашние питомцы

62.  Красная книга растений

63.  Красная книга животных

64.  Правила поведения в природе

Резерв – 2 часа

В программе для 2 класса (по сравнению с программой 2004 года) переставлены местами некоторые темы и незначительно изменено количество часов.

Тематическое планирование для 2 класса

1.  Человек – часть живой природы – 9 часов

2.  Красота и разнообразие неживой природы – 31 час

3.  Человек – член общества – 17 часов

4.  Человек – творец – 11 часов

Поурочное планирование

1.  Что нас окружает. Урок повторения изученного в 1 классе

2.  Свойства живых существ (Учимся работать со схемами)

3.  Человек – часть живой природы

4.  Человек – разумное существо

5.  Профессии людей. Эколог – одна из важных профессий

6.  Здоровье человека. Значение природы для здоровья

7.  Органы чувств и сохранение их здоровья

8.  Чистота – залог здоровья

9.  Азбука безопасности. Правила безопасного поведения

10.  Кто и как изучает природу

11.  Природные тела и явления

12.  Разнообразие облаков

13.  Гроза. Безопасное поведение во время грозы

14.  Солнце – ближайшая к Земле звезда

15.  Солнце и жизнь

16.  Земля – планета

17.  Форма и движение Земли

18.  Луна – естественный спутник Земли

19.  Исследования Луны. Человек на Луне

20.  Звёзды и созвездия

21.  Планеты, движущиеся вокруг Солнца

22.  Кометы, метеоры, метеориты

23.  Разнообразие космических тел. Обобщающий урок

24.  Поверхность Земли. Материки и океаны

25.  Разнообразие форм суши. Плоские и холмистые равнины

26.  Овраги и борьба с ними

27.  Горы и их разнообразие

28.  Горы и люди. Что добывают в горах

29.  Вулканы. Безопасное поведение в горах

30.  Экскурсия. Формы суши родного края

31.  Земля и её поверхность. Обобщающий урок

32.  Вода на Земле. Океаны и моря. Правила безопасного поведения на море

33.  Дары моря. Значение моря для жизни людей

34.  Пресные водоёмы. Река, её части

35.  Значение рек для людей. Водохранилища, каналы. Правила безопасного и экологически грамотного поведения на реке

36.  Озеро, разнообразие озёр. Пруды

37.  Байкал – жемчужина России

38.  Болото. Безопасное поведение на болоте

39.  Значение воды для всего живого на Земле. Загрязнение водоёмов

40.  Разнообразие водоёмов. Обобщающий урок

41.  Водоёмы родного края. Экскурсия

42.  Человек – общественное существо. Формы общения

43.  Уроки вежливости

44.  Физическая и духовная красота человека

45.  Настроение человека. Положительные и отрицательные эмоции

46.  Друзья, их значение в жизни людей

47.  Семья. Родственники

48.  Семейные заботы и традиции

49.  Родословная семьи

50.  Родина. Родной край. Россия – многонациональное государство

51.  Российская Федерация, её государственные символы

52.  Конституция – основной закон государства. Государственные праздники

53.  Москва – столица России

54.  Российские города. Крупнейшие города-миллионеры, города-герои

55.  Родной город (село), его достопримечательности

56.  Горожане и селяне. Проблемы современного города

57.  Виды транспорта. Проблемы загрязнения воздуха и воды при использовании транспорта

58.  Человек и общество. Обобщающий урок

59.  Разнообразие музеев. Экспонаты музеев. Профессия археолог

60.  Старинные и современные предметы одежды и быта

61.  Старинные и современные средства письменности, счёта, средства связи

62.  Художественное творчество человека. Театры, консерватории, галереи

63.  Природа в произведениях литературы, живописи, музыки

64.  Красота природная и рукотворная. Гармония и симметрия

65.  Осевая симметрия. Ось симметрии. Предметы с осевой симметрией в окружающем мире

66.  Центральная (поворотная) симметрия. Центр симметрии

67.  Орнаментальная (переносная) симметрия. Элемент (ячейка) переноса и его повторяемость

68.  Виды симметрии в изделиях людей

69.  Мир велик и прекрасен. Обобщающий урок