План конспект урока

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
__________________________________________

ОБОБЩЕНИЕ ПО ТЕМЕ ГРИБЫ..

1.	ФИО (полностью)
2.	Место работы	МБОУ СОШ №15г. Королёв
3.	Должность	Учитель биологии
4.	Предмет	Биология. Бактерии. Грибы. Лишайники.
5.	Класс	6
6.	Тема и номер урока в теме	ОБОБЩЕНИЕ ПО ТЕМЕ: ГРИБЫ. ГРИБНОЙ ТУРНИР
7.	Базовый учебник	.
		Тип урока: обобщение. Урок с элементами игры. Формы работы учащихся : работа в группах.. Оборудование: проектор, ноутбук, рисунки, фотографии с изображением грибов.
	Этапы работы	Содержание этапа
1. 2.	Организационный момент, включающий: постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока (что должно быть сделано учащимися, чтобы их дальнейшая работа на уроке была эффективной) определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока; описание методов организации работы учащихся на начальном этапе урока, настроя учеников на учебную деятельность, предмет и тему урока (с учетом реальных особенностей класса, с которым работает педагог)-5 мин Подготовительный этап: Класс делится на команды по человека. Приглашаются 2 ученика старшего класса для помощи учителю, в обязанности которых входит заполнение турнирной таблицы командой, следить за очерёдностью ответов при дополнении и суммирование результатов.-2мин ХОД ИГРЫ-20 - мин ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ:10мин После подведения итогов ставятся оценки.	-ЗДРАВСТВУЙТЕ ДОРОГИЕ РЕБЯТА! УРОК Я ХОЧУ НАЧАТЬ С ПРОЧТЕНИЯ 2 АБСОЛЮТНО РАЗНЫХ ТЕКСТОВ: «Лето 1129 года обещало французским крестьянам радость - оно выдалось в меру влажным, теплым и сулило большой урожай. И действительно колосья налились на славу, но на них было множество каких-то черных рожков. Но и это не представлялось горем, так как эти рожки выглядели измененным зерном и не должны были портить хлеб. Но уже позже осенью, когда в города попал хлеб нового урожая, стали происходить странные вещи. На страну обрушилась непонятная кара божья. По стране, особенно в Париже, вспыхнула эпидемия "злых корчей", тяжёлая болезнь, которая косила всех, не различая женщин, стариков, детей, и остановить ее было невозможно.» Слайд1,2 Текс 2 «Фунготерапия Издавна настоем из этого представителя царства живых организмов натирались при ревматизмах, артрите, невралгиях, атеросклерозе. Он в небольших дозах улучшает деятельность желез внутренней секреции и этим повышает общий тонус организма. Установлено: что он содержит антибиотик. Слайд 3 КАК ВЫ ДУМАЕТЕ. ЧЕМУ БУДЕТ ПОСВЯЩЁН НАШ СЕГОДНЯШНИЙ УРОК? (Настроить учеников на учебную деятельность, предмет и тему с постановки проблемного вопроса.) Ответы учащихся. НАШ УРОК ПРОЙДЁТ В ВИДЕ ЗАНИМАТЕЛЬНОЙ ИГРЫ. «Грибной турнир» Цель. Обобщение и закрепление знаний о Царстве ГРИБЫ. В занимательной игровой форме провести смотр знаний школьников по данной теме, проверить теоретические знания детей, их умение сравнивать объекты и работать сообща. Задачи урока: ·  образовательные: ·  - диагностическая: выявить уровень усвоения учащимися системы знаний признаков грибов их многообразия и значения, а также умений узнавать изученные грибы-. ·  обучающая: определить, насколько наблюдается прирост знаний и умений у учеников ·  - стимулирующая: определить, насколько ученики готовятся к каждому уроку, насколько сформирована мотивация для изучения биологии ·  - корректирующая: в процессе оценивания исправляются ошибки, если это необходимо - развивающие: развивать у школьников - интеллектуальную сферу: внимание, память, речь, мышление - эмоциональную сферу: уверенность в себе - мотивационную сферу: стремление добиться успеха - воспитательные: способствовать воспитанию у учащихся положительного отношения к учёбе, умения общаться и сотрудничать Я РАЗДЕЛИЛА ВАС НА КОМАНДЫ. КАЖДАЯ КОМАНДА ПОЛУЧИЛА СВОЁ ГРИБНОЕ НАЗВАНИЕ. 1ЗАДАНИЕ: ИГРА «ШЛЯПА» У МЕНЯ В РУКАХ ШЛЯПА, В КОТОРОЙ ЛЕЖАТ СВЁРНУТЫЕ БУМАЖКИ С ВОПРОСАМИ. ВОПРОСЫ С КРАТКИМ ОТВЕТОМ. КАЖДАЯ КОМАНДА ПООЧЕРЕДИ БЕРЁТ ВОПРОС И ОТВЕЧАЕТ. ЗА КАЖДЫЙ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ ПОЛУЧАЕТ 1 БАЛЛ. ВОПРОСЫ: Где созревают споры у шляпочных грибов? Кем является гриб-мукор по типу питания? Чем отличаются опята от ложных опят? Чем отличается грибница мукора от грибницы пеницилла? Какие признаки растений имеются у грибов? Чем отличается спора бактерии от споры гриба? Из каких частей состоит плодовое тело у шляпочных грибов? Из какого гриба получают лекарство пенициллин? 2 ЗАДАНИЕ: «ОБЪЯСНЯЛКИ» ВЫЗЫВАЕТСЯ ОДИН УЧАСТНИК КОМАНДЫ. УЧИТЕЛЬ ВЫДАЕТ КАРТОЧКУ С ТЕРМИНОМ. ЗАДАЧА УЧЕНИКА ОБЪЯСНИТЬ, НЕ НАЗЫВАЯ ДАННОГО СЛОВА. ИГРОК НЕ ИМЕЕТ ПРАВА ИСПОЛЬЗОВАТЬ ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА. МИЦЕЛИЙ, МИКОРИЗА, СПОРА, ПЕНЁК, СИМБИОЗ. Физминутка : Гриша шел-шел-шел, Белый гриб нашел. Раз - грибок, Два - грибок, Три - грибок, Положил их в кузовок. 3 ЗАДАНИЕ: УЗНАЙ МЕНЯ. НА СТОЛЕ У КАЖДОЙ КОМАНДЫ ЛЕЖАТ ТАБЛИЧКИ С НАЗВАНИЕМ ГРИБОВ. УЧИТЕЛЬ ДЕМОНСТРИРУЕТ СЛАЙДЫ 4,5,6,7.КАЖДАЯ КОМАНДА ПОДБИРАЕТ НАЗВАНИЕ И ПОДНИМАЕТ КАРТОЧКУ. ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ ОЦЕНИВАЕТСЯ В 1 БАЛЛ. 4 ЗАДАНИЕ «ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ.» КОМАНДА ПОЛУЧАЕТ КАРТОЧКИ НАЗВАНИЕМ ГРИБОВ. НЕОБХОДИМО ИСКЛЮЧИТЬ ЛИШНЕЕ НАЗВАНИЕ ОТВЕТ ПОЯСНИТЬ. Заключительное слово: Грибы – одни из самых загадочных обитателей Земли. Люди издавна чувствовали в грибах что-то таинственное. Им поклонялись в древности индейцы-ацтеки. Да и само появление грибов после дождя человек считал сверхъестественным. В их божественное происхождение верили древние греки и римляне, китайцы и индусы. Древнегреческий историк Плутарх и древнеримский поэт Ювенал связывали рождение грибов с ударами молний. Многие народности были уверены, что грибы растут на местах, где во время дождя пляшут гномы и ведьмы. Мы же теперь многое знаем о Царстве грибы. Умеем отличать съедобные от несъедобных, знаем как велико их значение в природе. У вас на столах лежат листочки в форме грибочков. Пусть каждая команда напишет по 1 значению грибов в природе и жизни человека и приклеит его на нашу полянку (на доске). Задание может сопровождаться красивой музыкой.