Анализ работы методического кабинета за 2008-09 учебный год
1. Информационно-аналитические данные
Деятельность гимназии осуществляется на основе Устава (Постановление Администрации города Кургана от 01.01.2001. № 000), Лицензии № 000 серия А № 000 от 01.01.2001, Свидетельства о государственной аккредитации № 000 от 01.01.2001.
МОУ «Гимназия № 57 г. Кургана» образована в 1994 году.
Директор гимназии – Заслуженный учитель РФ Лидия Ивановна Иванова.
Адрес: Курган, ул. К. Маркса, 52.
Телефоны: директор – , зам. директора – , .
E-mail: *****@***ru.
Web-сайт: www. *****.
Педагогический коллектив – 65 человек.
Заместителей директора – 6.
Гимназия расположена в пятиэтажном типовом здании. Обучение ведется по кабинетной системе. В гимназии: 30 предметных кабинетов, 5 кабинетов для индивидуальной работы, 2 спортзала, 1 библиотека, 1 актовый зал. Режим работы – 5-дневная неделя для 1-4-х классов, 6-дневная – для 5-11 классов. Гимназия работает в две смены. Всего классов – 30. Учащихся на 1.09.2009 – 721 ученик.
За достижения в научно-практической деятельности по обучению и воспитанию обучающихся присвоено звание «Академическая школа» в 2004 году, директор гимназии получила звание «Директор высшей категории – 2004», а гимназия стала лауреатом конкурса «Школа высшей категории – 2004». За педагогическое мастерство, успешность обучения и воспитания, многолетний творческий поиск гимназии присвоено звание «Школа XXI века» в 2005 году.
Гимназия реализовала следующие программы развития: «Школа личностно-ориентированного гуманитарного образования», «Школа цивилизованности», на данный период работает по программе «Школа творческой самореализации».
Гимназия – победитель регионального конкурса (1 место) среди школ, активно внедряющих инновационные образовательные программы в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» в 2007 и 2009 годах.
Методическая служба гимназии принимает непосредственное участие в разработке стратегических документов, определяющих инновационный путь развития образовательного учреждения. На областной конкурс 2009 года образовательных учреждений, активно реализующих инновационные программы, представлен новый инновационный проект «Телекоммуникационный проект в школе».
2. Анализ реализации целей и задач методической работы
за прошедший период
Методическая работа школы в учебном году была направлена на выполнение задач, которые были поставлены по итогам учебного года, и их реализацию через программу развития гимназии «Школа творческой самореализации» и учебно-воспитательный процесс.
Работа педагогического коллектива школы в учебном году была подчинена единой методической теме: «Развитие инновационной культуры педагога».
Для решения главной задачи, заложенной в программе развития: «Создание условий, способных обеспечить индивидуальность саморазвития и образования человека – его самоопределение, эффективную социализацию, становление полноценным членом общества, готовым к индивидуальным усилиям, собственным решениям, обладающим многофункциональной компетентностью, способным решать социальные, профессиональные, личные проблемы и быть ответственным за них» перед методической службой гимназии была поставлена цель:
Развитие мотивационной и практической готовности педагогов гимназии к качественным изменениям в своей практической работе на основе компетентностного, деятельностного и проектного подхода.
Для ее достижения методической службой были решены следующие задачи:
· Продолжена работа по повышению качества образования;
· Составлен план модернизации структуры методической службы;
· Введен мониторинг на основе ВШК, как одно из условий эффективности работы школы;
· Проведена работа по улучшению материально-технической базы методического кабинета;
· Осуществлялось внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий и инноваций, способствующих реализации образовательной программы школы: организационных, кадровых, научно-методических, материально-технических, мотивационных, нормативного обеспечения;
· Продолжена работа по развитию исследовательской и проектной деятельности учащихся;
· Проведена внутренняя экспертиза образовательных программ элективных курсов, объединений дополнительного образования;
· Продолжена работа по поддержке высокого уровня участия учащихся в предметных олимпиадах и конкурсах, интеллектуальных марафонах.
· Развивалось единое образовательное пространство школы на основе локальной сети гимназии
· Продолжена работа по внедрению здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной педагогической деятельности; по диагностированию уровня развития детей, состояния их физического и психического развития.
В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
· Оказание помощи преподавателям в разработке и обновлении комплексного учебно-методического обеспечения образовательного процесса
· Изучение, систематизация и распространение передового педагогического опыта, современных методик и технологий обучения
· Подготовка, проведение и координация действий инновационной, опытно-экспериментальной работы
· Оказание консультационно-методической помощи преподавателям в совершенствовании педагогической деятельности, в освоении и внедрении инновационных программ и технологий, в разработке методических материалов, открытых уроков
· Планирование и организация повышения квалификации преподавателей
· Организация и проведение научно-практических конференций, семинаров, педагогических чтений
· Организация участия преподавателей гимназии во Всероссийских и городских мероприятиях: конкурсах, конференциях, семинарах
· Разработка образцов внутренней документации для эффективной работы гимназии
· Обновление методической оснащенности кабинетов
· Работа с сетью Интернет, программное обеспечение компьютерной техники
3. Структура методической службы гимназии
Главными звеньями в структуре методической службы школы являются методический и экспертный совет, учебно-методические кафедры и методические объединения учителей. В 2008-09 учебном году функционировали: кафедра преподавания гуманитарных дисциплин, кафедра преподавания точных наук, кафедра преподавания естественных наук, кафедра начальных классов, кафедра преподавания физической культуры и технологии, кафедра преподавания иностранных языков, методическое объединение классных руководителей.
На кафедрах осуществляется методическая работа по повышению профессиональной компетентности учителей, в которой большое внимание уделяется участию педагогов в инновационной работе школы и внедрению современных технологий обучения школьников, повышению уровня научно-теоретических знаний, мониторингу результативности работы учителей и учащихся по повышению качества образования.
Методический совет осуществляет организацию и координацию всей методической работы в гимназии, обобщение передового педагогического опыта. Экспертный совет проводит внутреннюю экспертизу инноваций, содержания программ элективных курсов, рабочих программ по предметам.
4.Эффективность работы профессиональных объединений педагогов
В планировании методической работы кафедры старались отобрать тот комплекс мероприятий, который позволил бы системно и эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед гимназией. Работа каждого методического объединения строилась на основе годового плана. Наиболее эффективной можно считать работу кафедры преподавания естественных наук, гуманитарных дисциплин, начальных классов, что подтверждается конечными результатами их деятельности: качеством обученности учащихся, количеством призеров олимпиад и конкурсов, общим уровнем организации УВП, участием в работе городских методических объединений, количеством проведенных мероприятий областного значения, количеством методических изданий, статей, размещенных в различных Иитернет-журналах, участием педагогов в профессиональных конкурсах.
Методические мероприятия | Показатели кафедр и МО | ||||||
К. точн. наук | К. естес. наук | К. гуман. дисц. | К. иност. язык | К. нач. класс | К. физвосп. | МО кл. рук. | |
Областные педагогические чтения | 1 | 1 | 1 | 1 | |||
Мероприятия в рамках курсов ИПКиПРО на базе гимназии (открытые уроки, консультации, семинары-практикумы) | 1 | 2 | 5 | 7 | 7 | 2 | 1 |
Областные семинары, конференции, консультации | 1 | 2 | 4 | ||||
Городские педагогические чтения, конференции, семинары | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | ||
Работа городских методических объединений на базе гимназии | 2 | 1 | 4 | 1 | 2 | 1 | |
Методические мероприятия для педагогов гимназии | 4 | 4 | 10 | 4 | 1 | 4 | |
Публикации педагогов (федеральный уровень) | 3 | 2 | 1 | 2 | |||
Публикации педагогов (региональный уровень) | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | ||
Публикации педагогов (муниципальный уровень) | 3 | 1 | 1 |
В 2008-09 учебном году возросла творческая активность педагогов гимназии с 37,96% до 56,58% (средний балл по городу 24,18%) по данным Курганского городского инновационно-методического центра города Кургана, приведенным в «Карте творческой активности» за учебный год. Приняли участие в городской научно-практической конференции «Модернизация образования: от идеи до реализации», в педагогических чтениях «Современный урок литературы», в первых заочных открытых педагогических чтениях «Педагогический поиск и его влияние на решение проблем образования», в фестивале педагогический идей «Современный урок русского языка в начальной школе», в областных педагогических чтениях «Перспективы развития химико-биологического образования в Курганской области (посвящены 175-летию )», Рождественских чтениях, в региональной научно-практической конференции по системе и др.
Учителя начальных классов гимназии реализуют программы «Школа 2100», дидактической системы и развивающей программы «Одаренный ребенок» (автор ) в рамках учебно-воспитательного комплекса «Созвездие». Социальными партнерами гимназии в методической работе являются Федеральный научно-методический центр имени , Образовательный центр «Школа 2100».
Педагоги гимназии входят в состав Совета заместителей директоров по воспитательной работе области, Совета ветеранов при ГлавУО, городского Экспертного совета, методического актива города, в экспертную комиссию по проверке материалов ОУ, участвующих в Национальном проекте «Образование», являются руководителями городского клуба «Занковец», были членами жюри конкурса «Учитель года», участвуют в работе клуба любителей пения.
5.Мониторинг повышения квалификации педагогических кадров
В гимназии работает творческий высокопрофессиональный, стабильный коллектив, с каждым годом возрастает количество педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию, почетные звания. Гимназия полностью укомплектована кадрами. В 2008-09 году награждены нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ» - 2 педагога, Почетной грамотой Министерства образования РФ – 1 педагог. Всего педагогов, имеющих звания и награды – 37 человек.
Аттестация - одно из направлений в работе по формированию индивидуального стиля деятельности учителя и одна из форм, способствующих росту педагогического профессионализма. Учителя гимназии ежегодно повышают свою квалификацию, используя различные формы, в том числе и дистанционные. Всего прошли курсовую подготовку – 30 педагогов, в том числе в дистанционной форме –4 педагога.
Уровень квалификации педагогов
Учебный год | Всего педагогов | Уровень квалификации педагогов | |||||||
Вторая | Первая | Высшая | Не аттест. | ||||||
2006-07 | 70 | 4 | 7% | 10 | 14% | 51 | 63% | 4 | 6% |
2007-08 | 67 | 2 | 3% | 11 | 16% | 52 | 78% | 2 | 3% |
2008-09 | 65 | 1 | 1% | 7 | 11% | 55 | 85% | 2 | 3% |
В году – из 27 аттестованных: 23 человека получили высшую квалификационную категорию, 3 – первую, 1 – вторую. 1 учитель прошел профессиональную переподготовку по специальности «Менеджер образования» в ИПКиПРО.
Создан электронный банк данных по кадровому составу гимназии. Составлен перспективный план повышения квалификации до 2010 года. Отслеживается эффективность курсовой подготовки, которая подтверждается разработкой программ элективных курсов, методических рекомендаций, а также публикациями учителей школы.
4. Система повышения квалификации в межкурсовой период
Педагогические советы, семинары, совещания, конференции и другие формы повышения квалификации
В соответствии с методической темой на 2008 – 2009 учебный год была определена тематика педагогических советов
Дата проведения | Тема педагогического совета | Обсуждаемые вопросы |
03.09.08 | Анализ итогов работы гимназии в 2007-08 учебном году. | 1.Реализация программы развития гимназии «Школа творческой самореализации» в прошедшем учебном году. 2.Использование ПР-технологий во внешней и внутренней деятельности гимназии. 3.Реализация личностного потенциала профессионального самообразования педагогами гимназии. |
19.11.08 | Информационно-образовательная среда и ее значение в самоопределении обучающихся | 1.Реализация подпрограммы гимназии «Информатизация образовательного пространства гимназии» 2.Дистанционное обучение в гимназии. 3.Международные телекоммуникационные проекты гимназии. 4.Организация дистанционных олимпиад для школьников на сайте гимназии. 5.Дидактический потенциал Интернета. 6.Дистанционные формы повышения квалификации педагогов. |
26.11.08 | Психологическая комфортность участников образовательного процесса. | 1.Мониторинг психологической комфортности учащихся 2.Создание условий, способствующих психологической комфортности ученика и учителя. |
22.04. 09 | Учебное занятие в условиях инновационной деятельности | 1.Образовательные технологии в системе урока. 2.Деятельностный подход на уроках начальных классов. 3.Технология критического мышления. 3.Из опыта работы по системе |
Проведены информационно-методические совещания по приоритетным направлениям деятельности гимназии: формирование ключевых компетенций обучающихся, использование информационно-коммуникативных технологий на уроке и во внеклассной работе, проектная деятельность в гимназии, развитие системы дополнительного образования, воспитательная система класса, профильное образование и др.
Конкурсное движение
участвовал в конкурсном отборе лучших учителей на получение денежного поощрения Приоритетного национального проекта «Образование» в Курганской области.
стала лауреатом всероссийского конкурса методических разработок по экологической тематике «Русская выхухоль»
приняла участие в областном фестивале «Медиа урок».
5.Качество результатов обучения и воспитания
В гимназии созданы условия для реализации обучающимися требований государственного образовательного стандарта (квалифицированные кадры, укомплектованные кабинеты, новейшее ТСО, современный УМК). Выпускники гимназии полностью готовы к продолжению образования после окончания гимназии.
Успеваемость и качество обученности в гимназии
(в сравнении с городскими показателями)
2006-07 | 2007-08 | 2008-09 | ||||||||||
К-во кл | К-во уч-ся | % усп | % кач | К-во кл | К-во уч-ся | % усп | % кач | К-во кл | К-во уч-ся | % усп | % кач | |
«Гимназия №57» | 34 | 762 | 100 | 53,15 | 32 | 726 | 100 | 49,59 | 30 | 676 | 100 | 52,96 |
В среднем по Кургану | 98,1 | 34,59 | 98,21 | 34,45 | 97,96 | 34,47 |
Результаты ЕГЭ в учебном году
Уровень | Сдали экзамены в форме ЕГЭ | Набрали ниже минимального балла | Набрали выше минимального балла | Свыше 90 баллов | Средний балл |
МОУ «Гимназия №57» | 62 | 1 | 98% | 6-9,7% 100б – 2 – 3% | 62 |
Курган | 2028 | 150 | 92,6% | 22-1% 100б – 4 – 0,2% | 47,12 |
Россия | 26872 | 93,2% | 100б 2336-0,2% | 54,65 |
Выпускники гимназии показывают стабильно высокие результаты обучения, что подтверждается независимой системой оценки – единым государственным экзаменом. Результаты выпускников гимназии значительно превосходят соответствующие показатели по городу Кургану и в целом по России.
100 баллов набрали 4 выпускника г. Кургана, из них 2 выпускника гимназии (по химии и истории). Свыше 90 баллов набрали 22 выпускника г. Кургана, из них 6 выпускников гимназии.
По рейтингу образовательных учреждений области, составленному Главным управлением образованием по итогам ЕГЭ в 2009 году, гимназия занимает 2 место по физике и химии, 4 место по русскому языку, 6 место по обществознанию, 7 место по биологии, 8 место по истории.
В процессе реализации образовательной программы школы при активном участии вузовских и школьных педагогов разрабатываются и внедряются инновационные программы вариативной системы образования гимназических классов. Экспертный совет провел внутреннюю экспертизу данных программ: «Телекоммуникационный проект на английском языке», «Школьное ПР-агентство», «Компьютерная графика», «Журналистский практикум», «История и культура Франции на французском языке».
Высокие результаты качества образования в гимназии связаны, прежде всего, с внедрением новых педагогических технологий обучения.
6.Использование педагогами современных образовательных технологий,
в том числе информационно-коммуникационных,
в образовательном процессе
Педагогический коллектив гимназии эффективно внедряет в практику современные образовательные технологии, которые обеспечивают личностное развитие обучающихся за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности в учебном процессе, снижают нагрузку учащихся, а, в конечном итоге, повышают качество образования. В среднем, каждый учитель владеет 5-6 образовательными технологиями.
№ | Перечень современных образовательных технологий и методов обучения | Внедряют на уровне ОУ | Опыт внедрения обобщен на муниципальном уровне | Опыт внедрения обобщен на региональном уровне | Опыт внедрения обобщен на федеральном уровне |
1 | Развивающее обучение | 33 | 12 | 1 | 3 |
2 | Разноуровневое обучение | 35 | 7 | ||
3 | Коллективная система обучения | 16 | 4 | ||
4 | Проблемное обучение | 29 | 6 | ||
5 | ТРИЗ | 15 | 3 | ||
6 | Использование исследовательского метода | 27 | 6 | 2 | 2 |
7 | Проектная технология | 21 | 9 | 3 | |
8 | Технология модульного обучения | 15 | |||
9 | Технология «дебаты» | 11 | |||
10 | Лекционно-семинарско-зачетная технология | 32 | 3 | ||
11 | Технология развития критического мышления | 12 | 2 | 2 | |
12 | Игровые технологии | 24 | 11 | ||
13 | Обучение в сотрудничестве | 25 | 8 | ||
14 | Здоровьесберегающие технологии | 61 | 8 | 1 | |
15 | Технология «портфолио» | 17 | 7 | ||
16 | Информационно-коммуникативные технологии | 33 | 11 | 4 | 3 |
17 | Технологии дистанционного обучения | 8 | 2 | 5 | |
18 | Арт-технологии, | 4 | 4 | 1 | |
Всего | 418 | 103 | 10 | 17 |
Опыт работы учителей гимназии по использованию новых образовательных технологий обобщен у 26% педагогов на федеральном уровне, у 15% на региональном уровне, у 65% на муниципальном уровне.
7.Работа с учебными кабинетами.
В 2008-09 году проведен смотр учебных кабинетов гимназии. Акцент сделан на создание и оформление паспорта кабинета. Учителя провели большую работу по систематизации методических пособий и дидактических материалов. В период проведения смотра кабинетов, основными недостатками в создании и оформлении паспорта являлось отсутствие функционального назначения кабинета и имеющегося в нем оборудования, расписания занятости кабинета в течение дня и учебной недели, а также отмечалось отсутствие перспективного плана работы. Руководители методических объединений получили инструкции по организации работы учебного кабинета, требования к кабинету, требования к составлению годового плана и плана на перспективу.
8.Распространение инновационного опыта
на разных уровнях системы образования
В 2008 году гимназия получила статус областной пилотной площадки «Мониторинг психофизиологического состояния обучающихся как фактор оптимизации использования здоровьесберегающих технологий в образовательном учреждении». По итогам промежуточного отчета гимназии на областном экспертном совете педагогическому коллективу поступило предложение участвовать в научно-методической выставке «Инновации в образовании-2009» в декабре 2009 года.
Наиболее активно в гимназии реализуется подпрограмма «Информатизация образовательного пространства», в 2008 году гимназия получила статус муниципальной экспериментальной площадки по теме «Телекоммуникационная деятельность в образовательном учреждении». Возникла необходимость систематизации накопленного педагогического опыта в рамках нового образовательного проекта, включающего использование системы материальных, интеллектуальных, информационных и технологических ресурсов единого информационного пространства гимназии. Данный инновационный проект «Телекоммуникационный проект в школе» в рамках инновационной программы «Школа творческой самореализации» представлен на областной конкурс образовательных учреждений, активно реализующих инновационные программы 2009 года.
В 2008 году гимназия получила статус муниципальной экспериментальной площадки «Модернизация художественно-эстетического образования в условиях гимназии».
Инновациями на школьном уровне являются площадки по темам «Апробация УМК «Естествознание» для 10-11классов под редакцией », «Школьное информационное пространство».
По результатам диагностики 83% педагогов готовы работать в инновационном режиме, 47% - представляют инновационный опыт на семинарах, конференциях разного уровня, 21% - имеют публикации в педагогических изданиях.
9.Основные проблемы, выявленные в процессе анализа
· отсутствует психологический и педагогический мониторинг формирования индивидуального стиля педагогической деятельности
· существует необходимость повышения квалификации педагогов в области информационных технологий до уровня «продвинутого» пользователя
· затруднения педагогов вызывает разработка индивидуальных программ работы с одарёнными детьми
· отсутствует планирование по обобщению передового педагогического опыта
· недостаточно проанализированы результаты обучения по разным УМК с целью отбора для введения в практику школы наиболее оптимальных вариантов
· методические проблемы руководства исследовательской деятельностью обучающихся у части педагогов
10.Задачи и мероприятия по решению проблем
· создание информационно-методического банка, предназначенного для обеспечения целостного видения деятельности педагогических работников в форме виртуального методического кабинета
· совершенствование системы внутришкольного контроля – как одного из методов повышения профессионального мастерства педагога
· выстраивание всей научно-методической деятельности учителя в систему – от выявления сущности опыта педагога до преобразования кабинета в учебно-исследовательскую лабораторию учителя
· перевод управления методической деятельностью из режима функционирования в режим развития
· работа по повышению компетентности педагогов в области информационных технологий.
· делать заказ на новые учебники только соответственно потребностям и возможностям образовательной программы школы
