МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
МОСКОВСКИЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
(ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)
ВСЕ ИНСТИТУТЫ МЭИ (ТУ) ___________________________________________________________________________________________________________
Направление подготовки: 210601 Радиоэлектронные системы и комплексы
Специализации подготовки:
1. Радиолокационные системы и комплексы
2. Радиоэлектронные системы передачи информации
3. Радионавигационные системы и комплексы
4. Антенные системы и устройства
Квалификация (степень) выпускника: специалист
Форма обучения: очная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Философия
Цикл: | Гуманитарный, социальный, экономический | |
Часть цикла: | базовая | |
№ дисциплины по учебному плану: | С.1.1.02 | |
Часов (всего) по учебному плану: | 144 | |
Трудоемкость в зачетных единицах: | 4 | В соответствие с учебным планом каждого профиля подготовки |
Лекции | 17 час | 4 сем. |
Практические занятия | 17 час | |
Лабораторные работы | Не предусмотренны | |
Расчетные задания, рефераты | 20 час самостоят. работы | 4 сем. (ИРЭ) |
Объем самостоятельной работы по учебному плану (всего) | 110 час | 4 сем. (ИРЭ) |
Экзамены | Не предусмотренны | - |
Курсовые проекты (работы) | Не предусмотренны |
Москва - 2011
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью дисциплины является
Поскольку одной из функций философии является методологическая, то изучение этого курса помогает более грамотно и продуктивно участвовать студентам в решении частно-научных задач.
Изучение философии безусловно способствует лучшему пониманию студентами социальных процессов в обществе и формированию их гражданской позиции.
3накомство с философией позволит студентам осмыслить развитие человеческой мысли, познакомиться со взглядами крупнейших философов античной, Западной Европы и России, с проблемами онтологии и гносеологии, овладеть основами диалектического метода, получить представление об основах социальной философии, социальной антропологии.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина относится к базовой части социально-гуманитарного цикла основной образовательной программы подготовки бакалавров по всем бюджетным профилям МЭИ (ТУ).
Знания, полученные по освоению дисциплины, необходимы при изучении других дисциплин социально-гуманитарного цикла: истории, культурологии, политологии, правоведения, социологии. Философия является методологической базой для изучения теоретических и фундаментальных дисциплин профессионального цикла.
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения учебной дисциплины обучающиеся должны демонстрировать следующие результаты образования:
Знать:
· Основные разделы и направления философии, методы и приемы философского анализа проблем;
· основные источники научно-технической информации по различной профессиональной и смежной тематике (ОК-7, ПК-6);
· терминологию в областях, близких к профессиональной сфере: социальной, политической, психологической (ОК-2);
· сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе (ОК-10);
· историю и основных представителей научной, технической, социальной, политической, философской мысли и других видов духовной культуры;
· и понимать философии как методологии познавательно-теоретической деятельности человека;
· целостное представление о картине мира, ее научных основах;
Уметь:
· самостоятельно анализировать философскую, социально-политическую и научную литературу;
· анализировать различного рода рассуждения, публично выступать, аргументировано вести дискуссию и полемику (ОК-12);
· анализировать научно-техническую информацию, изучать отечественный и зарубежный опыт по профессиональной и непрофессиональной тематике исследования (ПК-6);
· научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности ((ОК-4, ОК-10);
· философски анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной деятельности;
Владеть:
· навыками дискуссии по профессиональной и смежной тематике (ОК-12);
· культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
· способностью к письменному и устному изложению и аргументации своей точки зрения, умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь; (ОК-2);
· способностью и готовностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества, к анализу политических событий и тенденций (ОК-5);
· способностью в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, готовностью приобретать новые знания, использовать различные средства и технологии обучения (ОК-6);
· готовностью к самостоятельной, индивидуальной работе, принятию решений в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-7);
· способностью и готовностью осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм (ОК-8);
· способностью и готовностью к практическому анализу логики различного рода рассуждений, к публичным выступлениям, аргументации, ведению дискуссии и полемики (ОК-12);
· способностью и готовностью понимать роль искусства, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия, понимать многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии (ОК-13);
· готовностью к самооценке, ценностному социокультурному самоопределению и саморазвитию;
· культурой мышления, знание его общих законов, способность в письменной и устной речи логически правильно оформить его результаты;
· практическим анализом различного рода рассуждений, владение навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссий, полемики и др.;
· навыками когнитивной деятельности и готовность анализировать информацию для решения проблем возникающих в профессиональной деятельности;
· навыками творчества (поиск идей, рефлексия, и др.) и применения системы эвристических методов и приемов.
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часов. Для направлений подготовки Радиоэлектронные системы и комплексы | ||||||||
№ п/п | Раздел дисциплины. Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | Всего часов на раздел | Семестр | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по разделам) | |||
лк | пр | лаб | сам. | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
1. | Предмет философии | 4 | 4 | 1 | 1 | 2 | ||
2. | Становление философии. | 8 | 4 | 1 | 1 | 6 | ||
3. | Философия средних веков. | 6 | 4 | 0 | 1 | 5 | ||
4. | Философия Нового времени. | 8 | 4 | 1 | 1 | 6 | ||
5. | Классическая немецкая философия. | 8 | 4 | 1 | 1 | 6 | ||
6. | Иррационализм в философии. | 6 | 4 | - | 1 | 5 | Тест по истории философии | |
7. | Марксистская философия и современность. | 8 | 4 | 1 | 1 | 6 | ||
8. | Отечественная философия. | 12 | 4 | 2 | 2 | 8 | ||
9. | Основные направления и школы современной философии. | 12 | 4 | 2 | 2 | 8 | Контрольная работа по истории философии | |
10. | Учение о бытии. | 9 | 4 | 1 | 1 | 7 | ||
11. | Сознание и познание. | 10 | 4 | 1 | 1 | 8 | Подготовка реферата | |
12. | Научное и ненаучное знание. | 12 | 4 | 1 | 1 | 10 | Подготовка реферата | |
13. | Человек, общество, культура. | 10 | 4 | 1 | 1 | 8 | Тест по проблемам философии | |
14. | Человек в системе социальных связей. | 5 | 4 | 1 | - | 4 | Защита реферата | |
15. | Смысл человеческого бытия. | 12 | 4 | 1 | 1 | 10 | Контрольная работа по проблемам философии | |
16. | Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. | 12 | 4 | 2 | 1 | 9 | Коллоквиум по пройденному материалу | |
17. | Зачет | 2 | 4 | 2 | ||||
Итого | 144 | 17 | 17 | 110 |
4.2 Содержание лекционно-практических форм обучения
4.2.1. Лекции:
1. | Предмет философии Философия, мировоззрение, культура. Структура философского знания |
2. | Становление философии. Философия Древнего Востока. Античная философия. |
3. | Философия средних веков. Философия и религия. Вера и знание. |
4. | Философия Нового времени. Ф. Бэкон и Р. Декарт. Т. Гоббс, Д. Локк, Б. Спиноза, Г. Лейбниц. |
5. | Классическая немецкая философия. Теория познания и этика И. Канта. |
6. | Марксистская философия и современность. Маркса: диалектический и исторический материализм, проблема отчуждения. Неомарксизм и постмарксизм.. |
7. | Отечественная философия. Славянофилы и западники. Русский космизм. В. Соловьев. Н. Бердяев. |
8. | Основные направления и школы современной философии. Неопозитивизм. Прагматизм. Экзистенциализм. Герменевтика. |
9. | Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира. |
10. | Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. |
11. | Научное и ненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника. |
12. | Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Философия культуры. |
13. | Человек в системе социальных связей. Человек и исторические процесс; личность и массы, свобода и необходимость |
14. | Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода личности. |
15. | Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего. |
4.2.2. Практические занятия:
1. | Предмет философии Философия, мировоззрение, культура. Структура философского знания |
2. | Становление философии. Философия Древнего Востока. Античная философия. |
3. | Философия средних веков. Философия и религия. Вера и знание. |
4. | Философия Нового времени. Ф. Бэкон и Р. Декарт. Т. Гоббс, Д. Локк, Б. Спиноза, Г. Лейбниц. |
5. | Классическая немецкая философия. Теория познания и этика И. Канта. |
6. | Иррационализм в философии. Философия жизни. Шопенгауэр и Ницше. |
7. | Марксистская философия и современность. Маркса: диалектический и исторический материализм, проблема отчуждения. Неомарксизм и постмарксизм.. |
8. | Отечественная философия. Славянофилы и западники. Русский космизм. В. Соловьев. Н. Бердяев. |
9. | Основные направления и школы современной философии. Неопозитивизм. Прагматизм. Экзистенциализм. Герменевтика. |
10. | Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира. |
11. | Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. |
12. | Научное и ненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника. |
13. | Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Философия культуры. |
14. | Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода личности. |
15. | Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего. |
4.4. Расчетные задания (работы)
Не предусмотрены
4.5. Курсовые проекты и курсовые работы (рефераты)
Темы контрольных | Учебные недели |
1. История философии | 6 |
2. Основные проблемы философии | 12 |
Примерные темы рефератов |
1. Софисты и Сократ. Открытие человека. |
2. Платон и Аристотель |
3. Как стать счастливым и какова роль философии в достижении счастья? |
4. Отличие греческой философии от китайской и индийской |
5. Фома Аквинский и средневековая схоластика |
6. Ф. Бэкон и эмпирическое знание |
7. Декарт и теоретическое знание |
8. Гегель: философия и диалектика |
9. Основные принципы диалектики и ее отличие от метафизики. |
10. Как возможно истинное знание по Канту? |
11. Немецкая классическая философия |
12. Гегель и Маркс: единство и различие |
13. Проблема отчуждения в философии Маркса |
14. Проблема смысла жизни в философии |
15. Что такое счастье? (философский аспект) |
16. Проблема человека в философии |
17. Философия и культура |
18. Культура и цивилизация –философский аспект |
19. Философия искусства |
20. Философия и религия |
21. Философия и мораль |
22. Социальная философия |
23. Философия науки и техники |
24. Философия и глобальные проблемы современности |
25. Философия Ницше |
26. Артур Шопенгауэр: философия мировой воли |
27. Русская философия и ее истоки |
28. Философия всеединства В. Соловьева |
29. Личность, творчество, свобода в философии Н. Бердяева |
30. Экзистенциализм |
31. Позитивизм, неопозитивизм, постпозитивизм |
32. Прагматизм |
33. Глобальные проблемы – вызов человечеству (философский аспект) |
и другие по выбору и предложениям студентов c согласия преподавателя (в рамках философской тематики преподаватели могут предлагать свои авторские варианты реферативной тематики).
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекционные занятия проводятся в проблемной форме с использованием презентаций и видео роликов. Презентации лекций содержат фотоматериалы, схемы, рисунки, таблицы, материалы электронного учебника, клипы и фильмы по темам курса.
Практические занятия включают организацию дискуссий по определенным наиболее дискуссионным темам, подготовку и обсуждение докладов, проведение занятий в командно-состязательной форме.
Самостоятельная работа включает подготовку докладов, материалов к дискуссиям и обсуждениям, к тестам и контрольным работам, оформление реферата и подготовку его презентации к защите, подготовку к зачету и экзамену.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Для текущего контроля успеваемости используются различные виды тестов, контрольные работы, устный опрос, презентация реферата, посещаемость занятий.
Аттестация по дисциплине – зачет.
Оценка за освоение дисциплины, определяется как средняя по результатам тестирования, выступления на семинаре, участия в реферативной деятельности, оценке за контрольные работы и итоговый коллоквиум, посещаемости.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
7.1. Литература:
а) основная литература:
1. . Философия. М.: Проспект, 2010 –
2. Губин : Элементарный курс: Учебное пособие. М.: Гардарики, 2001 – 331с.
3. Философия. Под ред. , . М.: Гардарики. 2008 – 336с.
4. ,Философия. М.: 2007. Проспектс.
б) дополнительная литература:
1. Философия. Исторический и систематический курс/ М.: изд. Логос. 20с.
2. Философия для технических вузов / М.: 2006. изд. Фениксс.
в) учебно-методическая литература кафедры:
1. Программа и планы семинарских занятий по философии техники (базовый курс): методическое пособие \, , ; под ред. . – М.: Издательский дом МЭИ, 2008.
2. Ершов . Программа и планы семинарских занятий: методическое пособие / ; под ред. , . – М.: Издательский дом МЭИ, 2008.
7.2. Электронные образовательные ресурсы:
а) Электронный учебник по базовому курсу философии, МЭИ, 2008 – содержит 26 лекций с вопросами для самоподготовки, тематикой рефератов, портретами мыслителей, таблицами и схемами, словарными сносками.
б) материалы для занятий студентов размещены в дополнительных ресурсах на портале МЭИ (ТУ).
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Для обеспечения освоения дисциплины необходимо наличие учебной аудитории, снабженной мультимедийными средствами для представления презентаций лекций и показа учебных фильмов.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по всем направлениям подготовки и замечаний деканатов МЭИ (ТУ).
ПРОГРАММУ СОСТАВИЛ:
к. ф.н., доцент
"СОГЛАСОВАНО":
Зав. кафедрой (приводится название выпускающей кафедры)
д. т.н. профессор
"СОГЛАСОВАНО":
Директор института
д. т.н. профессор
"УТВЕРЖДАЮ":
Зав. кафедрой философии, политологии и социологии
д. ф.н., профессор
