ОБЖ - 8 класс

ОБЖ - 8 класс

Тема урока: Опасные химические вещества и объекты

Цель урока: 1. Познакомить учащихся с опасными химическими веществами и объектами;

2. Закрепить ранее изученный материал;

3. Прививать интерес к предмету.

Оборудование: Карточки, кроссворды, компьютеры.

Ход урока

1.  Орг. момент

2. Политинформация

3. Опрос домашнего задания:

А) 2 ученика на компьютерах выполняют тест:

1. Взрыв характеризуется следующими особенностями:

а) большой скоростью химического превращения;

б) большим количеством газообразных продуктов;

в) резким повышением температуры;

г) сильным звуковым эффектом (грохот, громкий звук, шум, сильный хлопок);

д) мощным дробящим действием.

Найдите ошибку в приведенных примерах.

(в)

2. Наибольшим разрушениям продуктами взрыва и ударной волной подвергаются здания и сооружения. Разрушения подразделяются на:

а) мелкие;

б) слабые;

в) средние;

г) крупные;

д) сильные;

е) полные.

Найдите ошибки в примерах.

(а; г)

3. Среди перечисленных ниже поражающих факторов укажите, которые характерны для взрыва:

а) высокая температура;

б) осколочные поля;

в) волна прорыва;

г) сильная загазованность местности;

д) ударная волна.

(б; д)

4. Среди перечисленных ниже причин укажите те, которые характерны для взрыва на промышленных предприятиях и в быту:

а) повышение температуры внутри производственного обору­дования;

б) понижение давления в технологическом оборудовании;

в) несвоевременное проведение ремонтных работ;

г) отсутствие специальных приборов, указывающих превыше­ние концентрации химически опасных веществ;

д) неосторожное обращение со взрывчатыми веществами;

е) повышение давления в технологическом оборудовании;

ж) отсутствие специальных устройств дымоудаления;

з) неправильная эксплуатация газовых приборов и газового оборудования;

и) отсутствие легкосбрасываемых конструкций во взрыво­опасных производствах; к) наличие инертных газов (хлодон, азот и др.) в зоне взрыва.

(а; в; д; е; з)

5.Процесс горения протекает при следующих условиях:

а) наличие горючего вещества;

б) наличие окислителя;

в) наличие условий для теплообмена;

г) наличие источника воспламенения.

Найдите ошибку в приведенных примерах.

(в)

6. В каком из перечисленных примеров могут создаться условия для возникновения процесса горения:

а) бензин + кислород воздуха;

б) ткань, смоченная в азотной кислоте + тлеющая сигарета;

в) гранит + кислород воздуха + пламя горелки;

г) дерево + кислород воздуха + факел;

д) ацетон + кислород воздуха + искра от зажигалки.

(б; г; д)

7. Определите по внешним признакам из приведенных примеров вид пожара:

а) из окон здания идет дым, огня не видно;

б) из окон здания идет дым, видно пламя;

в) горит штабель лесоматериалов на открытой площадке:

г) из окон здания идет небольшой дым, внутри здания огня не видно, но концентрация дыма очень высока;

д) из окон здания идет дым, внутри здания горит мебель.

(а - внутренний; б - наружный; в - открытый; г - внутренний закрытый; д - внутренний открытый)

8. Среди перечисленных ниже поражающих факторов укажите, которые характерны для пожара:

а) открытый огонь;

б) разрушение зданий и поражение людей за счет смещения поверхностных слоев земли;

в) интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей

г) токсичные продукты горения, поражающие органы, дыхания человека;

д) образование облака зараженного воздуха.

(а; г)

9. Какие условия способствуют распространению начавшегося пожара? Выберите из приведенных ответов правильные:

а) неправильные действия людей по тушению пожара;

б) скопление различных средств пожаротушения у очага загорания;

в) отсутствие или неисправность средств пожаротушения;

г) скопление большого количества горючих веществ и материалов;

д) наличие различных проемов, создающих возможность распространения пламени;

е) отсутствие естественного освещения;

ж ) отсутствие проемов (оконных, дверных) для удаления продуктов горения;

з) запоздалое обнаружение возникшего пожара и сообщение о нем в пожарную охрану;

и) отсутствие достаточного количества кислорода воздуха

(а; в; г; д; з)

10. Как вы поступите, если увидите, что маленькие дети разож­гли во дворе костер и бросают в огонь бумагу, пластмассовые упаковки и баллончики из-под аэрозолей? Назовите правиль­ные ответы:

а) остановитесь и объясните им, что это опасно;

б) пройдете мимо;

в) попытаетесь занять их чем-то другим;

г) затушите костер.

(а; г)

11. Как вы поступите, если на вас загорелась одежда? Назовите правильный ответ:

а) побежите и постараетесь сорвать одежду;

б) остановитесь, упадете и покатитесь, сбивая пламя;

в) завернетесь в одеяло или обмотаетесь плотной тканью.

(б)

Б) Устно у доски - Рассказать о мерах пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожарах и угрозе взрывов.

В) Расскажите о маршруте эвакуации при возникновении пожара в нашей школе - Представьте себе - идет урок информатики. Пожар на центральной лестницы. Ваши действия.

Г) Со всем классом – Игра « Перевертыши»

Задание - Собери из букв слова:

ИВАРЯА – (авария)

ФАСРОААКТТ - ( катастрофа)

ЫВЗРВ - ( взрыв)

ОЖПАР – ( пожар)

Новый материал

Рассказ учителя о химических веществах и опасных объектах.

Проблемный вопрос - Какую опасность представляют химические объекты?

( после объяснения учителем нового материала )

- Что называется химически опасным объектом?

- Что относится к сильнодействующим ядовитым веществам?

- Какой из сильнодействующих ядовитых веществ применяется в мясо - молочной и пищевой промышленности?

2.  Самостоятельная работа

Прочитать стр. 52- 54

Задание :

- Перечислите крупнейших потребителей СДЯВ

- По таблице стр. 54 определите, в каком регионе самое большое и самое наименьшее количество химически опасных объектов?

3.  Закрепление

1.Игра «Найди свое» ( на столе ватно - марлевая повязка, респиратор, целлофановый пакет, противогаз)

Перед вами ватно - марлевая повязка, респиратор, целлофановый пакет, противогаз – Задание - выберите из индивидуальных средств защиты, что подходит к защите органов дыхания при выбросе СДЯВ? И продемонстрируйте, как вы защитите органы дыхания?

4. Игра « найди допущенную ошибку»

Основными способами защиты населения от СДЯВ являются:

Профилактические прививки от СДЯВ; использование средств индивидуальной защиты органов дыхания и кожи, использование защитных сооружений и эвакуация населения в жилых и производственных зданиях.

5. Итог урока

2. Решение теста:

1. Выходить из зоны химического заражения следует с учетом направления ветра:

а) по направлению ветра

б) перпендикулярно направлению ветра

в) навстречу потока ветра

( б)

2. СДЯВ наносят поражения:

а) комбинированные ( химические поражения, пожары и взрывы);

б) химические;

в) радиационные.

(а)

3. Хлор-

а) зеленовато - желтый газ с резким запахом;

б) бесцветный газ с резким запахом ( нашатырного спирта);

в) парообразное вещество с запахом горького миндаля, металлическим привкусом во рту.

( а)

Аммиак-

а) бесцветный газ с резким удушливым запахом, легче воздуха;

б) бесцветный газ с резким запахом, тяжелее воздуха;

в) газ с удушливым неприятным запахом, напоминающих запах гнилых плодов

( а)

При аварии на химически опасном объекте произошла утечка хлора. Вы живете на 1 –м этаже девятиэтажного дома и можете оказаться в зоне заражения. Ваши действия:

а) укроетесь в подвале здания;

б) подниметесь на верхний этаж;

в) останетесь в своей квартире

( б)

Химическое вещество, применяемое в народнохозяйственных целях, которое при выливе или выбросе может привести к заражению воздуха с поражающими концентрациями, это:

а) химически опасное вещество;

б) ядовитое вещество;

в) СДЯВ;

г) опасное вещество.

( в)

3. Решите кроссворд.

По горизонтали:

Назовите техногенную опасность Как называются опасности вызванные самим человеком Как называется реакция горения, при которой скорость выделения теплоты превышает скорость ее рассеяния.

По вертикали:

Какой пожар самый страшный? Жидкость, которой тушат пожары. Название торговой площади, где можно установить взрывное устройство.

3 В

 

з

2

Т р

1

П о д з е м н ы й

х

О в

 

Ж н

2

А в о д а

г

Р

е

 

3 н

Р Ы О К

н

а

я

5.Домашнее задание - п. 3.1

6. Выставление оценок.