Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«РОСТОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Методические указания
к спецкурсу «Методы социально-психологических исследований»
Ростов-на-Дону
2006
Печатается по решению методической комиссии кафедры социальной психологии РГУ, протокол от 01.01.01.
Автор: , кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной психологии
Рецензент: , доктор психологических наук, профессор, зав. кафедрой социальной психологии
, кандидат психологических наук, старший преподаватель кафедры социальной психологии
Использование методики косвенного измерения
системы самооценок (КИСС) в социально-психологическом исследовании
Методика косвенного измерения системы самооценок (КИСС) разработана и [4].
Методика совмещает в себе черты проективных технологий эмоционального выбора (к методикам этого класса относятся так же тесты Сонди, Лутошкина и др.) и психосемантического подхода.
В первоначальном варианте методика КИСС была направлена на диагностику общей и частной самооценки. Однако опыт ее использования показал, что область применения данной методики гораздо шире и охватывает отношения к широкому кругу явлений, в том числе отношения к другим людям.
В рамках социально-психологического исследования методика КИСС может быть использована для решения различных задач.
· Изучение ценностно-смыслового отношения к другим людям, к самому себе, выявление стоящих за самооценкой и оценкой других ценностей респондента, его личностных смыслов.
· Изучение представлений о «Я» идеальном, «Я» – глазами других, «Я» – реальном, а так же исследование взаимосвязи указанных представлений.
· Определение уровня принятия других и самопринятия.
· Определение степени идентификации испытуемого с другими людьми.
· Осуществляя несколько последовательных замеров, можно зафиксировать динамику отношения к другим, изменения самоотношения, динамику ценностно-смысловой сферы личности.
· И т. д.
Таким образом, исследователь, использующий данную методику, имеет очень широкие возможности для творческого поиска.
Достоинства методики.
Проективный характер методики, косвенность процедуры шкалирования позволяет избежать феноменов социальной желательности в презентации отношения к другим и самоотношения, выявить не вполне вербализуемые или неосознаваемые аспекты восприятия.
В то же время, использование психометрической процедуры дает методике КИСС определенные преимущества, по сравнению с традиционными проективными методиками, направленными на изучение межличностных отношений и самосознания:
1. Методика предоставляет возможность изучать самооценку испытуемых не только в сравнении с социальными или групповыми нормативными стандартами, но и на основе субъективно значимых индивидуальных шкал оценки себя и других.
2. Предлагаемая в методике психометрическая процедура дает возможность осуществить статистическую обработку данных, облегчает сопоставление результатов диагностики различных испытуемых.
Область практического применения методики КИСС довольно широка.
· Методика успешно используется при проведении социально-психологических, психологических исследований.
· Применяется в консультативной практике (в семейном консультировании при анализе супружеских и детско-родительских отношений и т. д.).
· КИСС активно используется в клинической практике при работе с больными с различными психическими аномалиями (транссексуалы, невротики, суицыденты и т. д.).
Ограничения методики.
1. Препятствием к использованию КИСС являются трудности, возникающие у испытуемых, при проведении ранжировки в случае несформированности или нарушении когнитивных функций включенных в этот процесс.
2. Повышенная утомляемость некоторых категорий респондентов может помешать качественно выполнить инструкцию.
СТИМУЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ.
В качестве стимульного материала выступает набор карточек со схематическими изображениями человеческих лиц, за каждой из которых закрепляется определенный номер. Из схемы лица исключен рот, так как эксперименты показали, что рисунок линии рта может давать систематический сдвиг в восприятии лица по определенным параметрам. Набор состоит из 10 карточек, поскольку 10 – число большее, чем объем кратковременной памяти, но достаточно небольшое число, чтобы испытуемый мог «потеряться в материале» [1].
Варианты карточек.
Разработано четыре варианта карточек, которые могут быть использованы исследователем в зависимости от половых и возрастных особенностей испытуемых: взрослый (женский, мужской) и детский (женский, мужской).
ПРОЦЕДУРА ИССЛЕДОВАНИЯ.
Испытуемому сообщают, что методика направлена на проверку воображения. Ему предлагают, ознакомившись предварительно с набором карточек, разложить их по степени убывания качеств, представляющих интерес в контексте исследования.
Как правило, первоначально испытуемого просят разложить карточки в ряд по степени убывания «приятности». После чего ему предлагается описать первое (наиболее «приятное») и последнее (наименее «приятное») изображения, что позволяет выявить актуальные для данного респондента шкалы самооценки. Названные в рассказе качества затем используются в качестве параметров (шкал) для ранжирования.
В зависимости от целей исследования, испытуемому могут предлагаться заранее определенные исследователем параметры для ранжирования (отдельные качества личности – «общительность», «конфликтность», «доброжелательность», «ум», «здоровье» и др.). В этом случае, чтобы обеспечить максимальное понимание содержания и смысла этих качеств, желательно давать испытуемым стандартные определения предлагаемых характеристик [1]. Например:
· Доброжелательность – теплое дружеское отношение к окружающим.
· Общительность – способность легко вступать в контакты с другими людьми.
· Справедливость – беспристрастность, объективность в поступках и отношении к другим людям.
После каждой раскладки, исследователю необходимо перемешивать карточки.
Для того, чтобы иметь возможность выявить особенности восприятия других людей, степень идентификации испытуемого с ними, используются такие параметры ранжирования как «похожесть на другого» (похожесть на жену / мужа, ребенка, родителя, друга и т. п.).
Процедура методики может варьироваться в зависимости от целей исследования.
Так, при исследовании межличностных отношений в супружеских парах можно предложить им разложить карточки «встав на точку зрения другого супруга», по отношению к самому себе, за другого супруга [Мих]. Это дает возможность получить «рефлексивную оценку самооценки», «отраженное отношение к самому себе» и пр.
Для изучения сферы «социального Я», могут быть использованы такие параметры ранжирования как «Я, такой, каким меня видят окружающие», «каким я хотел бы быть» и т. д.
По окончании ранжирования по выбранным параметрам испытуемого просят разложить карточки по степени похожести на себя.
ИНСТРУКЦИЯ ИСПЫТУЕМОМУ.
Давайте проверим Ваше воображение. Перед Вами 10 карточек с изображениями человеческих лиц. Разложите карточки в ряд таким образом, чтобы слева была та карточка, которая Вам нравится больше всего, справа – меньше всего, а между ними карточки лежали в порядке убывания приятности.
А теперь опишите человека, чье лицо изображено на карточке, понравившейся Вам больше всего.
Опишите, пожалуйста, человека, чье лицо изображено на карточке, которая понравилась Вам меньше всего.
Разложите карточки в ряд так, чтобы слева была та, на которой изображено самое доброжелательное (общительное, умное, похожее на вашу жену и т. п. в зависимости от интересующих исследователя параметров) лицо. Справа положите карточку, на которой изображено самое недображелательное лицо, а между ними разложите карточки в порядке убывания «доброжелательности» лиц, изображенных на карточках и т. д..
ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ.
Обработка результатов может производиться в несколько этапов.
На первом этапе с помощью коэффициента ранговой корреляции Спирмена могут быть выявлены:
1. Общая степень принятия объекта (себя, другого – ребенка, мужа, друга и т. п.). Для этого вычисляется корреляция между ранжировкой «приятность» и ранжировкой «похожесть на объект».
2. Шкала оценок объекта по исследуемым качествам (определяются корреляции между ранжировкой «похожесть на объект» и ранжировкой по другим параметрам).
3. Шкала субъективной значимости качеств (корреляция между ранжировкой «нравится» и ранжировками по личностным качествам).
4. Степень идентификации испытуемого с другим (корреляция между ранжировкой «похожесть на меня» и ранжировкой «похожесть на другого»).
Коэффициент корреляции вычисляется по формуле /Рис. 1/:
6 ∑ d ²
r =
n (n² - 1)
где d – разность рангов между сравниваемыми рядами раскладок,
n – число карточек.
Рисунок 1. Вычисление коэффициента ранговой корреляции Спирмена
Пример.
Предположим, испытуемый разложил карточки в следующем порядке:
по параметру «доброжелательность» 2 8 4
по параметру «похожесть на вашего руководителя» 2 4 8
в таком случае d = 4 4
6 * (1 + 9 + 1 + 4 + 9 + 16 +
r = - = = 1 - 0,36 = 0, 64
10 (100
Полученные результаты заносятся в таблицу /Таблица 1/.
№ | Исследуемый параметр | Ценности | Оценки другого | Самооценки | |||
r | ранг | r | ранг | r | ранг | ||
1. | |||||||
2. | |||||||
… | |||||||
n |
Таблица 1.
После того, как все коэффициенты подсчитаны и занесены в таблицу, они ранжируются в соответствии с их числовыми значениями.
На втором этапе обработки данных исследователь может определить общий показатель «позитивности-негативности» «психологического портрета» того или иного объекта социальной перцепции. Для этого отрезок, включающий все возможные величины коэффициентов корреляции, разбивается на семь интервалов в соответствии с общей классификацией корреляционных связей по их силе /3/. Каждому отрезку присваивается балл. /Рис. 2/.
-3б -2б -1б 0 б 1б 2б 3б
_________________________________________________________________
-1 -0,7 -0,5 -0,3 0 0,3 0,5 0,7 1
Рисунок 2. Шкала «позитивности-негативности» «психологического портрета» объекта восприятия
После чего, для каждого параметра вводится коэффициент. Наибольший коэффициент присваивается параметру «приятность», отражающему общую степень принятия объекта восприятия - k1=0,4. В соответствии с субъективной значимостью качеств, всем остальным параметрам также присваивались соответствующие коэффициенты: k2=0,3; k3=0,2; k4=0,1.
Далее, величина показателя «позитивность-негативность» представлений об объекте вычисляется по следующей формуле /Рис. 3/:
Р = k1A1+k2A2+k3A3+k4A4.
Условные обозначения: Р - показатель «позитивности-негативности», k1, k2, k3, k4 – присвоенные параметрам коэффициенты; А1, А2 А3, А4 – полученные по данным параметрам баллы.
Рисунок 3. Вычисление показателя позитивности-негативности «психологического портрета» объекта
Интерпретация возможна на основе сопоставления полученных вторичных показателей: общего принятия объекта и уровня его оценки по исследуемым качествам (это позволяет, в том числе, выявить типичные особенности «психологических портретов» тех или иных объектов социальной перцепции у различных групп испытуемых);
ЛИТЕРАТУРА:
1. Михайлова возможности методики КИСС в исследованиях деструктивного поведения // Психологические трудности общения: диагностика и коррекция (тезисы докладов). - Ростов –на - Дону, 1990, С.50-53.
2. Общая психодиагностика / Под. ред. , . – М.: Издательство Московского университета, 1987, с. 285 – 289.
3. Методы математической обработки в психологии. – СПб: Речь, 2000. – 349с.
4. , Федотова методики косвенного измерения системы самооценок (КИСС) // Вестник Московского университета, Сер. IXY. Психология. 1982, № 3, С.77-81.
