Разноуровневые дифференцированные проверочные работы

Разноуровневые

дифференцированные

проверочные

работы

по биологии

для 6 класса

Автор ,

учитель биологии Покровской основной

общеобразовательной школы

Мещовского района Калужская обл." href="/text/category/kaluzhskaya_obl_/" rel="bookmark">Калужской области

Проверочная работа №1 теме «Клеточное строение организмов».

1*. Подпишите основные части ручной лупы и микроскопа, представленные на рисунках в заданиях №3 и №5 ( здесь и далее идет ссылка на Рабочую тетрадь к учебнику , Биология, 6 класс).

1**.Из списка, приведённого ниже, выпишите названия только тех частей, , из которых состоит световой микроскоп:

винты, зеркало, увеличительное стекло, окуляр, оправа, рукоятка, объектив, штатив, предметный столик.

1***.Каким образом можно повысить увеличивающую способность микроскопа?

2*.Зарисуйте растительную клетку и подпишите её составные части (или выполните задание №17).

2**. Рассмотрите под микроскопом препарат кожицы лука. Зарисуйте строение клетки кожицы лука, сделайте подписи к рисунку.

2***. Сравните строение растительной клетки зелёного листа и кожицы лука. В чём их сходство и различие?

3*. Перечислите процессы жизнедеятельности клетки.

3**. Каково значение процессов жизнедеятельности клетки для растительного организма?

3***.Докажите, что клетка «живая» частица растения.

4*. Что такое ткань? Какие виды тканей имеются у растений?

4**. Укажите особенности строения клеток проводящей ткани в связи с выполняемыми функциями.

4***. Рассмотрите под микроскопом препарат кожицы чешуи лука. Какой тканью она образована? Докажите, что это так.

Проверочная работа №2 по теме «Бактерии».

1*. Какое строение имеет бактериальная клетка? Растительная клетка?

1**. Чем отличается бактериальная клетка от растительной? В чём их сходство?

1***. Рассмотрите под микроскопом два предложенных микропрепарата. Выберите микропрепарат с бактерией. Объясните свой выбор.

2*. Какие бактерии называют сапрофитами, а какие – паразитами? Приведите примеры.

2**. На какие две группы по способу питания делят бактерии? Распределите ниже перечисленные бактерии на эти группы:

почвенные бактерии, чумная палочка, молочнокислые бактерии, холерный вибрион, бактерии гниения, туберкулёзная палочка.

2***.На какие две группы по способу питания делят бактерии? Охарактеризуйте каждую группу и приведите примеры.

3*. Какова роль спор в жизни бактерий?

3**. Что происходит с бактериями при неблагоприятных условиях?

3***. Для уничтожения бактерий при домашнем консервировании банки и крышки стерилизуют, а продукты подвергают длительной термической обработке и т. д., однако, некоторые банки все же «взрываются». Почему это происходит.

4*. Какое значение имеют бактерии в природе (перечислите)?

4**. Атмосфера Земли содержит колоссальное количество азота – 79,2%. Однако, он недоступен для растений, так как они могут усваивать азот только в виде растворимых солей. Каким образом атмосферный азот превращается в доступную для растений форму?

4***. Почему без деятельности бактерий жизнь на Земле была бы невозможна?

Проверочная работа №3 теме «Грибы».

1*. В чём различие между грибами-паразитами и сапрофитами?

1**. В чём сходство питания грибов с растениями и с животными?

1***. В клетках грибов, даже зелёных сыроежек, отсутствуют хлоропласты. Какие предположения можно сделать о питании этих организмов?

2*. Что такое симбиоз? Приведите примеры.

2**. Почему грибы подберёзовики чаще всего встречаются вблизи берёз, а подосиновики – в осинниках?

2***. Учёные установили, что повреждение грибницы влечёт не только гибель грибов, но и замедление роста деревьев. Почему же так происходит?

3*. Дайте общую характеристику грибам.

3**. Мухомор, подосиновик, лисичка, головня, спорынья, мукор. По каким признакам все эти организмы объединяют в царство грибов?

3***. Грибы по ряду признаков сходны с растениями. Они образуют витамины, их клетки имеют оболочки. Какие ещё признаки растений присущи грибам?

4*. Опишите строение шляпочных и плесневых грибов.

4**. В чём сходство и отличие в строении шляпочных и плесневых грибов?

4***. Чем отличается плодовое тело шляпочного гриба и грибницы?

5*. Как человек использует дрожжи?

5**. В тесто для выпечки хлеба обязательно добавляют небольшое количество пекарских дрожжей. С какой целью это делают?

5***. В тесто для выпечки хлеба добавляют пекарские дрожжи. Каким бы получился хлеб без дрожжей? Почему?

Проверочная работа №4 по теме «Отделы растений».

1*. Какое строение имеют водоросли?

1**. В чём сходство и различие одноклеточных, многоклеточных зелёных и морских водорослей?

1***. Почему водоросли относят к низшим растениям?

2*. Какое строение имеют лишайники? Нарисуйте лишайник и подпишите его части.

2**. Какое строение имеют лишайники? Какую роль в жизни лишайника играет водоросль?

2***. Какое строение имеют лишайники? Могут ли составные части лишайника жить отдельно друг от друга?

3*. Опишите строение мхов на примере кукушкина льна. Перечислите известные вам мхи.

3**. Перечислите известных Вам представителей мхов. Чем мхи отличаются от водорослей?

3***.Почему мхи называют высшими споровыми растениями? Ответ обоснуйте.

4*. Какое строение имеют папоротники, хвощи, плауны?

4**. Какие растения – папоротники или мхи – имеют более сложное строение? Докажите это.

4***. Старое поверье утверждало, что в ночь накануне праздника Ивана Купалы происходит цветение папоротника и, что небольшой ярко - красный цветок этого растения обладает волшебной силой. Почему никому из людей ещё не удавалось увидеть цветок какого-либо папоротника?

5*. Перечислите известные Вам голосеменные растения. Назовите основные признаки голосеменных растений?

5**. Перечислите известные Вам голосеменные растения. Чем отличается строение голосеменных растений и папоротников?

5***. Сравните внешнее строение голосеменных растений. В каких условиях они растут?

Проверочная работа №5 по теме «Строение покрытосеменных растений».

1*. Какое строение характерно для семени фасоли и зерновки пшеницы? (№58 и №59).

1**. Чем отличается строение семени фасоли и зерновки пшеницы?

1***. Приведите примеры однодольных и двудольных растений. Сравните строение их семян (см. задание №60).

2*. Какой корень называют главным, а какие – придаточными и боковыми, Какие корневые системы называют стержневыми, а какие - мочковатыми?

2**. Укажите тип корневых систем растений, изображённых на рисунке в задании № 62. Подпишите виды корней, образующих данные типы корневых систем.

2***. Какие корни образуют корневую систему гороха, пшеницы, кукурузы и земляники, выращенной из семян.

3*. Рассмотрите изображение продольного разреза молодого корня в задании №65. Укажите, какие части корня обозначены цифрами.

3**. Что такое ткань? Какие ткани различают в корнях растений? Приведите примеры.

3***. Заполните таблицу «Связь строения зон корня с выполняемыми функциями» (задание №67).

4*.Перечислите видоизменения корней.

4**. У каких растений имеются следующие видоизменения корней: корнеплод, корневой клубень, корень-прищепка, воздушные корни?

4***.Назовите огородные растения с видоизменёнными корнями. Укажите тип их видоизменений.

Проверочная работа №6 по теме «Строение покрытосеменных растений. Побег, почки, лист».

1*. Что такое побег? Какие почки различают на побеге?

1**. Что такое почка? Чем вегетативные почки отличаются от генеративных?

1***. На ветке яблони найдите и покажите различные виды почек.

2**.Какое внешнее строение характерно для листа? Какие листья называют простыми, а какие - сложными?

2*.Какое внешнее строение характерно для листа? Рассмотрите рисунок в задании №77. Выпишите цифры, под которыми нарисованы простые и сложные листья.

2***. Приведите по несколько примеров растений с простыми и сложными листьями.

3*. На рисунке в задании №82 изображён поперечный срез листа. Обозначьте его части.

3**. Клетками каких тканей образованы кожица, мякоть и проводящие пучки листа?

3***. Какие особенности строения характерны для кожицы листа? Почему?

4*.Перечислите видоизменения листьев.

4**. У некоторых растений, например капусты, поверхность листа словно восковая. Какое значение имеет покровная пленка, которая образуется на внешних оболочках кожицы листа у некоторых растений?

4***. Какое значение имеют различные видоизменения листьев в жизни растений? Приведите примеры.

Проверочная работа №7 по теме «Строение покрытосеменных растений. Стебель».

1*. Какое внутреннее строение имеет стебель дерева или кустарника? Подпишите обозначенные на рисунке к заданию №86 слои стебля.

1**. На рисунке к заданию №87 рассмотрите поперечный срез стебля под микроскопом. Подпишите его основные части и укажите , какой тканью они образованы.

1***. Заполните таблицу «Связь строения стебля с выполняемыми функциями» в задании №88.

2*. Что такое годичные кольца?

2**. Что и как можно определить по годичным кольцам?

2***. Что такое годичное кольцо? Почему у многих тропических растений годичных колец не видно?

3*. Какие видоизменённые побеги Вы знаете? Назовите растения с видоизменёнными побегами.

3**.Сравните строение видоизменённых подземных побегов клубня и луковицы.

3***. Как доказать, что корневище и луковица – это видоизменённые побеги?

4*. Подпишите названия частей цветка, изображённых на рисунке к заданию №93.

4**. Сравните цветки вишни и тюльпана, изображённые на рисунке к заданию №94. Подпишите их основные части. В чём сходство и различие строения этих цветков.

4***. В предлагаемый ниже текст впишите пропущенные слова.

Цветки, имеющие как тычинки, так и пестики, называют ……………. Цветок, имеющий только тычинки, называют ……………., а цветок, имеющий только ……………называют……………. Если тычиночные цветки расположены на одних растениях, а пестичные - на других, то такие растения называют……………….

Контрольная работа №8 по теме «Строение покрытосеменных растений. Соцветия. Плоды. Распространение плодов и семян».

1*. Что такое соцветие? Какие виды соцветий Вы знаете?

1**. Что такое соцветие? Как называют соцветие укропа, кукурузы, подорожника, клевера, ромашки, сирени?

1***. Что такое соцветие? Приведите примеры растений с различными соцветиями.

2*. По каким признакам плоды разделяют на простые и сборные, сухие и сочные? Заполните схему «Классификация плодов» к заданию № 000.

2**. Какие сочные и сухие плоды Вам известны? Приведите примеры растений.

2***. Выберите несколько известных Вам растений и дайте классификационную характеристику их плодов.

3*. Какими способами распространяются плоды и семена в природе?

3**. Какие приспособления имеют плоды и семена, распространяемые ветром, животными, человеком?

3***. Выберите несколько известных Вам растений и укажите для них способ распространения плодов и семян и приспособления к распространению ( см. задание № 000).

Контрольная работа №9 по теме «Жизнь растений. Состав растений. Дыхание растений».

1*. Какие вещества входят в состав растений? Заполните схему «Состав растений» к заданию № 000.

1**. Перечислите органические и неорганические вещества, входящие в состав растений. Как отличить органические вещества от минеральных?

1***. Каких веществ больше всего в семенах растений? Поясните на конкретных примерах.

2*. Какие вещества необходимы для минерального питания растений?

2**. Какое влияние на рост и развитие растений оказывают азот, фосфор, калий?

2***. Какие минеральные удобрения необходимо удобрять почву для получения высоких урожаев картофеля, капусты, томатов?

3*. Что такое фотосинтез? Из каких веществ образуется сахар ( крахмал) в зелёных листьях растений?

3**. Какие условия необходимы для образования крахмала в листе? Ответ подтвердите примерами.

3***. Почему йод не окрашивает в синий цвет белую каёмку листа окаймлённой герани?

4*. Какой газ поглощается, а какой – выделяется при дыхании растений?

4**. В чём разница процессов фотосинтеза и дыхания? Заполните таблицу в задании № 000.

4***. Как можно доказать, что органы растения дышат?

Контрольная работа №10 по теме «Жизнь растений. Испарение воды листьями. Передвижение питательных веществ в растении»

1*. Какое значение для растений имеет испарение воды листьями?

1**. Из ниже перечисленных условий выбрать:

а) увеличивающие испарение воды листьями;

б) сокращающие испарение.

Условия:

1)пасмурный день, 2) солнечный день, 3) открытое место, 4) лес, 5) тихая погода ( без ветра) , 6) ветреная погода, 7) холодная погода, 8) жаркая погода.

1***. Почему на полях, защищённых лесополосами, особенно в засушливое лето, получают урожай выше, чем на незащищённых?

2*. Что такое сосудистые пучки? Какую функцию они выполняют?

2**. Какими опытами можно доказать, что вода с минеральными веществами передвигается по сосудам древесины вверх, а органические вещества по лубу – вниз?

2***. Почему весной сок у берёз и клёнов сладкий?

3*. Какие условия необходимы для прорастания семян?

3**. Какие семена – моркови или гороха - глубже заделывают в почву при посеве и почему?

3***. Почему при перевозке семян на пароходах и баржах попадание небольшого количества воды в трюм может привести к катастрофическим последствиям?

4*. Рассмотрите рисунок в задании № 000, показывающий обмен веществ в растении. Укажите, под какими цифрами на рисунке обозначены процессы дыхания, минерального питания, передвижения органических веществ, фотосинтеза, испарения, накопления органических веществ.

4**. Приведите примеры процессов обмена веществ в растении.

4***. Как можно доказать, что растение – это целостный организм?

Контрольная работа №11 по теме «Размножение»

1*. Что такое размножение? Какое размножение называется бесполым, а какое - половым?

1**. Рассмотрите рисунки в заданиях № 000 и № 000. Какие способы размножения хламидомонады на них показаны? Что показано на рисунке цифрами?

1***. Изучив материал о размножении улотрикса и рисунок учебника, закончите составление схемы, вставив пропущенные термины.

…………… улотрикс

улотрикс

……………

…………. 4спор……… ……

……………

улотрикс

зооспора …………

2*. Подпишите, что обозначено цифрами на рисунке «Размножение папоротников» в задании № 000.

2**. На одном из двух поколений жизненного цикла папоротник имеет ризоиды. Что представляет собой папоротник в этом поколении?

2***.Можно ли из спор в домашних условиях вырастить папоротник. Каким образом?

3*. Рассмотрите рисунок к заданию № 000, на котором изображён цикл развития голосеменных растений. Подпишите, что обозначено на нём цифрами.

3**. Весной на верхушках молодых побегов сосны образуются маленькие красноватые шишки, а у оснований молодых побегов – мелкие жёлтые шишки. Какие из этих шишек мужские, а какие – женские? Почему так считаете?

3***. Семена из шишек сосны высыпаются в конце зимы – начале весны. Какое значение в жизни сосны имеет время рассеивания семян?

4*. Что такое вегетативное размножение? Какое значение оно имеет?

4**. Какими вегетативными способами размножаются: смородина, крыжовник, малина, земляника, яблоня, узумбарская фиалка?

4***. Составьте список культурных растений сада и огорода, способных к вегетативному размножению, и укажите способ размножения.

5*. Рассмотрите рисунок в задании № 000, на котором изображён цикл развития цветкового растения. Подпишите, что обозначено на нём цифрами.

5**. После оплодотворения завязь пестика постепенно превращается в плод. Из семяпочек развиваются семена, а из стенок завязи - околоплодник. В образовании плодов у некоторых растений участвует цветоложе. Какая часть яблока, костянки, ягоды, боба образуется из стенки завязи? В образовании каких из названных типов плодов участвует разрастающееся цветоложе?

5***. Почему у цветковых растений оплодотворение называют двойным?

6*. Какие способы опыления обозначены на рисунке в задании № 000 цифрами?

6**. Заполните таблицу «Признаки ветроопыляемых и насекомоопыляемых растений» в задании № 000.

6***.Запишите названия нескольких ветроопыляемых и насекомоопыляемых растений, которые встречаются в нашей местности.