Муниципальное образовательное учреждение гимназия №1 г. Мончегорск
«Согласовано» | «Утверждаю» |
Заместитель директора по УВР | Директор гимназии №1 |
_________________________ «______»_____________201__г. |
__________________ |
Приказ № _____от ____. | |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ЧЕРЧЕНИЕ»
8 - 9 класс
Разработана
учителем изобразительного искусства и черчения
высшей квалификационной категории
2010 – 2011 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по черчению для VIII - IХ классов разработана в соответствии с требованиями обязательного минимума содержания основного общего образования по черчению, с учетом Программы общеобразовательных учебных заведений в Российской Федерации «Черчение», рекомендованной Главным управлением развития общего среднего образования МО РФ, М: Просвещение 2000г. Авторы: ,
.
Цели и задачи изучения учебного предмета Черчение.
Программа ставит целью научить школьников читать и выполнять чертежи деталей и сборочных единиц, а также применять графические знания при решении задач с творческим содержанием.
В процессе обучения черчению ставятся задачи:
ü сформировать у учащихся знания об ортогональном (прямоугольном) проецировании на одну, две и три плоскости проекций, о построении аксонометрических проекций (диметрии и изометрии) и приемах выполнения технических рисунков;
ü ознакомить учащихся с важнейшими правилами выполнения чертежей, установленными государственными стандартами ЕСКД;
ü обучить в процессе чтения чертежей воссоздавать образы предметов, анализировать их форму и конструкцию;
ü развивать все виды мышления, соприкасающиеся с графической деятельностью школьников;
ü обучить самостоятельно пользоваться учебными и справочными материалами;
ü привить учащимся культуру графического труда.
Рабочая программа реализуется в общеобразовательных классах в соответствии с учебным планом гимназии №1 на 2010 – 2011 учебный год рассчитана на 34 часа (исходя из 34 учебных недель в году). Учащиеся 9 класса продолжают двухгодичный курс обучения по данной программе.
Количество часов на графические работы: 8 класс – 11 часов в год;
9 класс – 11 часов в год.
Реализация учебной программы обеспечивается УМК, утвержденным приказом по гимназии №1 от 03.05.10 № 000 в списке учебников, используемых в 2010 – 2011 учебном году:
учебники:
«Черчение», М., «Вентана-Граф», 2006
, . «Черчение» учебник для общеобразовательных учреждений (допущено МО РФ), М. Астрель, 2007.
Формы контроля и возможные варианты его проведения:
Индивидуальный контроль (контроль учителем): устный опрос, домашняя работа, самостоятельная работа (воспроизводящая; вариативная; эвристическая; творческая).
Взаимоконтроль: проверка работы по эталону (образцу), устный опрос (в парах, в группах).
Самоконтроль;
Фронтальный контроль;
Контроль графических и практических работ.
Содержание
Программа курса направлена на формирование и развитие графической культуры учащихся, их мышления и творческих качеств. Реализация этой концепции требует учета следующих положений.
1. Основой курса черчения является обучение школьников методам графических изображений. В программе отражены все этапы усвоения знаний: понимание, запоминание, применение знаний по правилу и решению творческих задач. Каждый из этапов связан с определенной деятельностью по распознаванию, воспроизведению, решению типовых и нетиповых (требующих применения знаний в новых условиях) задач с творческим содержанием.
2. Графическая деятельность школьников неотделима от развития их мышления. Программа предусматривает решение разноплановых графических задач, что целенаправленно развивает у них техническое, логическое, абстрактное и образное мышление. Средствами черчения у школьников успешно формируются аналитические и созидательные компоненты творческого мышления. Изучение программы способствует развитию пространственных представлений учащихся.
3. Обучение базируется на принципах политехнизма и связи с жизнью, задания моделируют элементы деятельности специалистов, а объекты графических работ имеют прототипами реально существующие детали и сборочные единицы, адаптированные с учетом особенностей обучения черчению. Целью адаптации являются упрощение, выявление геометрических особенностей и более четкая организация формы, что облегчает ее анализ и графическое отображение. В программе отражены межпредметные связи черчения с трудовым обучением, математикой, изобразительным искусством, информатикой.
4. Учитываются индивидуальные особенности учащихся (способности, склад мышления, личные интересы и др.), совершенствуется уровень их развития.
5. На упражнения, самостоятельную и творческую работу отводится основная часть учебного времени.
Для повышения эффективности урока, предусмотрены следующие подходы к обучению:
1. Равное внимание обучению чтению и выполнению чертежей.
2. Сведены к минимуму непродуктивные элементы графической деятельности.
3. Обучение выполнению графических построений без отрыва от обучения методу проекций.
4. При проведении и оценке первых графических работ и последующих уделяется внимание качеству их выполнения.
5. В качестве объектов при обучении ортогональному проецированию выбираются предметы, имеющие прямые и наклонные элементы, что активизирует представления в проекциях: точки, линии и плоскости рассматриваются как вершины, ребра и грани этого предмета.
6. Обучение ортогональному проецированию производится последовательно на одну, две и три плоскости проекций с целью равномерного нарастания трудностей.
7. При выполнении чертежей по моделям, а также при эскизировании с натуры организуется наблюдение неподвижного объекта с фиксированной точки зрения, формируя пространственные представления об объекте.
8. Формирование понятий о чертежах в системе прямоугольных проекций и аксонометрических проекциях осуществляется с минимальным разрывом во времени.
9. Обучение аксонометрическим проекциям (диметрии и изометрии) проводится одновременно в плане их сравнения, обращая внимание учащихся на выбор аксонометрической проекции в зависимости от формы объекта и на рациональную последовательность его изображения.
10. При обучении выполнению разрезов и сечений используется подход, позволяющий рассматривать единство и особенности этих изображений. Природа образования разрезов и сечений едина – мысленное рассечение предмета. Только в том случае, если ученик поймет сходство и различие между ними, сравнит их возможности, он сможет сознательно пользоваться изображениями.
11. В основу упражнений, графических и практических работ положены разноплановые графические задачи:
ü построение аксонометрии по чертежу и наоборот;
ü построение третьей проекции по двум заданным;
ü построение чертежа по разрозненным изображениям оригинала;
ü сопоставление чертежа с объектом или его наглядным изображением;
ü оперирование развертками;
ü связь чертежа с разметкой;
ü реконструкция изображений;
ü построение изображений в аксонометрии с вырезом;
ü выполнение различных разрезов и сечений;
ü занимательные задачи;
ü графические диктанты;
ü преобразование формы и пространственного положения объектов;
ü с творческим содержанием.
Творческие задачи подразделяются на два вида. Пропедевтические творческие задачи не имеют проектного содержания. Их решение учащимися предусматривает применение знаний по пройденному разделу курса и формирование готовности к решению задач более высокого уровня. Таковыми являются задачи с элементами проектной деятельности (технического конструирования, дизайна). Для урочных заданий рекомендуются задачи с элементами конструирования, для решения которых у школьников имеется наибольшая предварительная подготовка.
12. Работа с учебником (ознакомление с новым материалом, повторение, закрепление знаний, поиск справочных материалов, чтение чертежей, решение задач и пр.) неотъемлемая часть учебного процесса.
13. При обучении черчению используются учебные и наглядные пособия: плакаты, таблицы, модели, детали, мультимедиа презентации и т. д.
14. Придается большое значение развитию самостоятельности учащихся в приобретении графических знаний, в применении знаний и умений во внеклассной работе и в быту, организации выставок работ учащихся, проведению конкурсов, олимпиад.
СОДЕРЖАНИЕ
8 КЛАСС
I год обучения
(1 ч в неделю, всего 34 ч, из них 4 ч – резервное время)
Правила оформления чертежей (6 ч)
Значение черчения в практической деятельности людей. Краткие сведения об истории развития чертежей. Современные методы выполнения чертежей. Цели, содержание и задачи изучения черчения в школе.
Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Рациональные приемы работы инструментами. Организация рабочего места.
Понятие о стандартах. Линии: сплошная толстая – основная, штриховая, сплошная тонкая, сплошная волнистая, штрихпунктирная и тонкая штрихпунктирная с двумя точками. Форматы, рамка и основная надпись.
Некоторые сведения о нанесении размеров (выносная и размерная линии, стрелки, знаки диаметра и радиуса; указание толщины и длины детали надписью; расположение размерных чисел).
Применение и обозначение масштаба.
Сведения о чертежном шрифте. Буквы, цифры и знаки на чертежах.
Способы проецирования (8 ч)
Проецирование. Центральное и параллельное проецирование. Прямоугольные проекции. Выполнение изображений предметов на одной, двух и трех взаимно перпендикулярных плоскостях проекций.
Расположение видов на чертеже и их названия: вид спереди, вид сверху, вид слева. Определение необходимого и достаточного числа видов на чертежах. Понятие о местных видах (расположенных в проекционной связи).
Косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная изометрическая проекции. Направление осей, показатели искажения, нанесение размеров.
Аксонометрические проекции плоских и объемных фигур. Эллипс как проекция окружности. Построение овала.
Понятие о техническом рисунке. Технические рисунки и аксонометрические проекции предметов. Выбор вида аксонометрической проекции и рационального способа ее построения.
Чтение и выполнение чертежей деталей (15 ч)
Анализ геометрической формы предметов. Проекции геометрических тел. Мысленное расчленение предмета на геометрические тела (призмы, цилиндры, конусы, пирамиды, шар и их части). Чертежи группы геометрических тел.
Нахождение на чертеже вершин, ребер, образующих и поверхностей тел, составляющих форму предмета.
Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предметов. Использование знака квадрата. Развертывание поверхностей некоторых тел.
Анализ графического состава изображений. Выполнение чертежей предметов с использованием геометрических построений: деления отрезка, окружности и угла на равные части; сопряжений.
Чтение чертежей.
Выполнение эскиза детали (с натуры).
Решение графических задач, в том числе творческих.
Обобщение знаний (1 ч)
Обязательный минимум графических и практических работ
Содержание работы | Примечание |
1. Линии чертежа 2. Чертеж плоской детали 3. Моделирование по чертежу 4. Чертежи и аксонометрические проекции предметов 5. Построение третьей проекции по двум данным 6. Чертеж детали 7. Устное чтение чертежей 8. Чертеж предмета в трех видах 9. Эскиз и технический рисунок детали 10. Эскизы деталей с включением элементов конструирования 11. Чертеж предмета (контрольная работа) | - - из бумаги, картона с построением проекций, точек, отрезков, граней и пр. - с использованием геометрических построений (в том числе сопряжений) - с преобразованием формы предмета - с преобразованием формы предмета по аксонометрической проекции или с натуры |
Примечание: Чертежи выполняются на отдельных листах формата А4, упражнения – в тетрадях.
СОДЕРЖАНИЕ 9 КЛАСС
II год обучения
(1 ч в неделю, всего 34 ч, из них 6 ч – резервное время)
Обобщение сведений о способах проецирования (1 ч)
Сечения и разрезы (15 ч)
Сечения. Правила выполнения наложенных и вынесение сечений. Обозначение сечений. Графические обозначения материалов на сечениях.
Разрезы. Различия между разрезами и сечениями. Простые разрезы (горизонтальные, фронтальные и профильные). Соединения части вида с частью разреза. Обозначение разрезов. Местные разрезы. Особые случаи разрезов.
Применение разрезов в аксонометрических проекциях.
Определение необходимого и достаточного числа изображений на чертежах. Выбор главного изображения.
Чтение и выполнение чертежей, содержащих условности.
Решение графических задач, в том числе творческих.
Сборочные чертежи (10 ч)
Чертежи типовых соединений деталей (4 ч). Общие понятия о соединении деталей. Разъемные соединения деталей: болтовые, шпилечные, винтовые, шпоночные и штифтовые. Ознакомление с условностями изображения и обозначения на чертежах неразъемных соединений (сварных, паяных, клеевых). Изображение резьбы на стержне и в отверстии. Обозначение метрической резьбы. Упрощенное изображение резьбовых соединений.
Работа со стандартами и справочными материалами. Чтение чертежей, содержащих изображение изученных соединений деталей.
Выполнение чертежей резьбовых соединений.
Сборочные чертежи изделий (6 ч). Обобщение и систематизация знаний о сборочных чертежах (спецификация, номера позиций и др.), приобретенных учащимися в процессе трудового обучения.
Изображения на сборочных чертежах.
Некоторые условности и упрощения на сборочных чертежах. Штриховка сечений смежных деталей. Размеры на сборочных чертежах.
Чтение сборочных чертежей. Деталирование.
Выполнение простейших сборочных чертежей, в том числе с элементами конструирования.
Чтение строительных чертежей (4 ч)
Понятие об архитектурно-строительных чертежах, их назначение. Отличия строительных чертежей от машиностроительных.
Фасады. Планы. Разрезы. Масштабы.
Размеры на строительных чертежах.
Условные изображения дверных и оконных проемов, санитарно-технического оборудования.
Чтение несложных строительных чертежей. Работа со справочником.
Обязательный минимум графических и практических работ
Содержание работы | Примечание |
1. Эскизы деталей с выполнением сечений 2. Эскиз детали с выполнением необходимого разреза 3. Чертеж детали с применением разреза 4. Устное чтение чертежей 5. Эскиз с натуры 6. Чертеж резьбового соединения 7. Чтение сборочных чертежей 8. Деталирование 9. Решение творческих задач с элементами конструирования 10. Чтение строительных чертежей 11. Выполнение чертежа детали | с натуры или по аксонометрической проекции - по одному или двум видам детали - с применением необходимых разрезов, сечений и других условностей и упрощений - с выполнением технических рисунков 1 – 2 деталей выполняются чертежи 1 – 2 деталей - с использованием справочных материалов по сборочному чертежу |
Примечание: Чертежи выполняются на отдельных листах формата А4, упражнения – в тетрадях.
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ
При ознакомлении с геометрическими построениями используются знания и умения, полученные на уроках математики в VI – VIII классах.
В процессе изучения методов графических построений следует опираться на опыт учащихся, приобретенный на занятиях по изобразительному искусству.
Реализация многообразных связей черчения с трудовым обучением проводится в рамках единой системы графического образования учащихся, осуществляемого средствами этих родственных учебных дисциплин. На уроках черчения приводятся в систему и обогащаются графические знания, приобретенные учащимися в процессе трудового обучения: о методах графических изображений, о технологических базах, об изображении и обозначении резьбы и др. Кроме того, связь с трудовым обучением выражается в применении таких общих приемов работы, как чтение чертежей, изготовление и контроль по ним изделий, выполнение эскизов, использование измерительных инструментов, работа со справочными материалами. Специфическим видом мыслительной деятельности, особенно близко объединяющей черчение и труд, являются преобразования (масштабные, пространственных форм в плоские, одних видов изображений в другие формы, размеров и пространственного положения объекта, конструктивные и др.). Перспективна связь черчения с информатикой.
ОЦЕНКА РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ
За устные ответы и графические (практические) работы учащимся выставляются оценки по пятибалльной системе. За графические работы выставляются две оценки дифференцированно отражающих правильность выполнения и качество графического оформления чертежа. Такой критерий удобен учителю и понятен учащимся, школьник быстро привыкает самостоятельно оценивать свою работу и работу товарищей.
Материально- техническое и информационно-техническое обеспечение:
Уроки черчения проводятся в кабинете оборудованном ПК, проектором, спецдоской;
В наличии наборы деталей для черчения; чертежные инструменты и принадлежности;
комплекты учебных плакатов и наглядных материалов по изучаемым темам; карточки-задания для индивидуальной работы; Разработаны мультимедиа-презентации по темам: «Геометрические тела», «История развития чертежа», «Простые разрезы», «Методы проецирования», «Сечения», «Линии чертежа», «ГОСТы».
Календарно – тематическое планирование курса
« Черчение»
8 КЛАСС
Количество часов по учебному плану - 34 часа
Количество часов в неделю - 1 час
Четверть, раздел Темы уроков | Кол-во часов | Дата | Обязательный содержательный компонент | ||
Цели, задачи | На уроке | Домашнее задание | |||
1 четверть | 9 | ||||
| Введение. Из истории развития чертежа. Графические изображения. | 1 | Дать понятие о предмете Черчение как точной технической дисциплине, пробудить познавательный интерес. | Введение в предмет, рассказ об истории чертежа, знакомство с графическими изображениями. | Знать м - л с.3-9, знать названия графических изображений. Подготовить и принести чертежные инструменты. | |
Раздел «Техника выполнения чертежей и правила их оформления» | |||||
| Чертежные инструменты, материалы и принадлежности. Организация рабочего места. Инструктаж по технике безопасности. | 1 | Познакомить с инструментами для выполнения чертежей, материалами, принадлежностями и правилами их подготовки к работе; организации рабочего места. Дать представление о профессиях связанных с выполнением чертежных работ; современной технике. Провести инструктаж по технике безопасности работы с чертежными инструментами. | Знакомство с чертежными инструментами, материалами и принадлежностями. Практические упражнения по выполнению линий. Инструктаж по технике безопасности. | Знать м – л П.1, уметь отвечать на вопросы; выполнить в тетради упр. 1 с.15. (следуя указаниям в учебнике) | |
| Правила оформления чертежей. | 1 | Дать понятие о стандартах ЕСКД, их значении. Познакомить с вариантами форматов, правилами их оформления согласно ГОСТу. | 1. Понятие о стандартах ЕСКД; 2. Форматы чертежей; 3. Рамка, основная надпись (рис. 4. Выполнение упражнения по оформлению (в тетради) | Знать м-л П2 (п.1-2), уметь отвечать на вопросы. Выполнить оформление Ф. А4 (вертик.) | |
| Линии чертежа и их назначение. | 1. | Познакомить учащихся с типами линий на чертежах, правилами выполнения по ГОСТу, назначением. | Выполнение таблицы «Типы линий: начертание и назначение» Закрепление материала по чертежам в учебнике упр.2 с.20. | Знать м-л П2. (п.3), уметь отвечать на вопросы; Выполнить на ф. А4 графич. раб. №1 «Линии чертежа». Подгот. к с. р. по теории: тема «Типы линий» | |
| Шрифты чертежные. | 1 | Познакомить с параметрами чертёжного шрифта по ГОСТу, конструкцией прописных и строчных букв. | 1. С. р. «Типы линий» 2. Основные параметры шрифта; 3. Конструктивные элементы букв и цифр; 4. Практическое упражнение №4 с.25. | Знать материал п.2.4.; выполн. чертеж. шрифт. 10 стихотв. на ф. А4 (вертик.) | |
| Правила нанесения размеров на чертеже. | 1 | Сформировать знания о правилах нанесения размеров на чертежах; использовании знаков. | 1. Правила нанесения размеров 2. Использование знаков 3. Практические упражнения | 2.5, отв. на вопросы; Вып. в тетр. упр. 5, 6. с. 29. | |
| Масштабы. | 1 | Сформировать знания о применении масштабов. Масштабы уменьшения, увеличения, натуральный. | 1. Понятие масштаба 2. Примеры применения масштабов; 3. Практическое задание. | 2.6, отв. на вопросы; Подготовить к гр. раб. №2: прочитать, разобраться; вып. ф. А4 (вертик.,оформ.), подготовить инструменты. | |
| Графическая работа № 2. Чертеж «плоской детали». | 1 | Контроль графических ЗУН | Выполнение графической работы на формате А4 (по вариантам) | Индивид. задания по карточкам, подготовить инструменты. | |
| Геометрические построения. Деление окружностей на равные части. | 1 | Развивать навыки работы с чертёжными инструментами; применение геометрических построений при выполнении чертежей. | 1.Вступительная беседа; 2.Построение окружностей с делением их на 3,4,5,6,8,10,12 равных частей с применением различных приемов и инструментов. | Знать п.15.2, знать приемы деления окр. на равные части. Выполнить творч. задание на ф. А4 «Геометрическ. орнамент» с применением цвета. | |
2 четверть | 7 | ||||
Раздел «Чертежи в системе прямоугольных проекций» | |||||
10.Проецирование. | 1 | Дать общие сведения о проецировании. Сформировать знания о способах проецирования (центральное и параллельное), развивать пространственное мышление. | 1.Общие сведения о получении проекции; 2.Рассмотрение методов центрального и параллельного проецирования. 3.Примеры проецирования из жизненной практики. | 3; отв. на вопросы; продумать примеры проекций из жизни. | |
11. Прямоугольное проецирование. | 1 | Познакомить с проецированием на одну, две, три плоскости проекций; названием плоскостей и проекций предмета; методом Г. Монжа – чертеж в системе пл. пр | 1.Проецирование на одну плоск. 2.Проецирование на несколько плоскостей проекций. 3.Чертеж в системе пл. проекций (метод Монжа) 4.Практ. упр. №7 с. 40. | Знать п.4, отв. на вопр.; выполн. из картона макет пл. проекций (указ. назван. пл. и обозн. оси). | |
12.Расположение видов на чертеже. Местные виды. | 1 | Познакомить с правилами расположения видов на чертеже и соответствие проекций, названиями видов; дать понятие комплексного чертежа. Назначение и выполнение местных видов. | Демонстрирование процесса проецирования на три плоскости проекций, использование проекционных линий и постоянной прямой, соответствие видов. Практическое упр. по рис. 55. | Знать 5, отв. на вопросы; вып. в тетр. упр. по рис 56. (№9 с. 44) Подгот к практ. работе №3 «Моделирование по чертежу»: проч., подгот. картон, ножницы, клей. | |
13.Практическая работа №3 «Моделирование по чертежу» | 1 | Контроль графических ЗУН | Выполнение модели плоской детали из картона по чертежу. | Творч. задание: выполнить несложную модель детали, изготовить к ней чертеж. | |
Раздел «Аксонометрические проекции. Технический рисунок». | |||||
14.Получение и построение аксонометрических проекций. | 1 | Познакомить с понятием и назначением аксонометрических изображений, видами аксонометрии; научить строить оси в диметрии и изометрии. | 1.Понятие об аксонометрических проекциях. 2.Виды аксонометрии и особенности получения изображений. 3. Правила и практическое построение осей в диметрии и изометрии. | Знать п.6; 7.1; отв. на вопросы, научиться строить соответ. углы разными способами (рис.61 в учебнике). | |
15.Аксонометрические проекции плоских фигур. | 1 | Изучить способ построения аксонометрических проекций плоских фигур. | 1.Построение аксонометрии плоских геометрических фигур по таблице №1 с.50 в учебнике. | Знать п. 7.2; вып. в тетр. упр. №10 с.52 . | |
16. Аксонометрические проекции плоскогранных предметов. | 1 | Рассмотреть общий способ построения аксонометрических проекций плоскогранных предметов. | 1. Построение аксонометрич. изображ. (изометрия, диметрия) плоскогранных предметов по таблице №2 с.51 в учебнике. | Знать п. 7.3; вып. в тетр. упр.№11.с.52 по рис. 63. | |
3 четверть | 9 | ||||
17. Аксонометрические проекции предметов, имеющих круглые поверхности. | 1 | Познакомиться с изображением фронтальной диметрической и изометрической проекцией предметов, имеющих круглые поверхности. Дать понятия: эллипс, овал. Научить строить окружность в аксонометрии. | 1.Изучить алгоритм и выполнить построение окружности во фронтальной диметрической и прямоугольной изометрической проекции. 2.Закрепить знания в упр.13, 14 с.56. | Знать п.8; Выполн. в тетр. упр.15 с.57. | |
18. Технический рисунок | 1 | Познакомить с техническим рисунком, его назначением, способами выполнения. Формировать умение работать от руки, развивать глазомер. | 1.Сравнительный анализ изображений в аксонометрии и техническом рисунке; выявление сходства и различия изображений; 2.Выполнение технического рисунка модели с натуры, с применением штриховки. | Знать п.9; выполн. на формате А4 в клетку технич. рис. детали (по индивид. карточкам) | |
Раздел «Чтение и выполнение чертежей» | |||||
19. Анализ геометрической формы предмета. | 1 | Закрепить понимание отличия объёмных геометрических тел от плоских геометрических фигур; многогранники и тела вращения. Дать понятие об анализе геометрической формы детали, и назначении АГФ. | 1. Многогранники и тела вращения. Элементы. 2. Анализ геометрической формы детали (наглядные модели), рис.73-74 | Знать п. 10; Отв. на вопросы, вып. в тетр. упр.19 по рис.75. | |
20.Чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел. | 1 | Изучить проекции геометрических тел, познакомить с выполнением акс. проекций. Учить читать чертежи проекций группы геометрических тел. | 1. Проекции геом. тел на три плоскости. 2.Построение многогранников и тел вращения в аксонометрических проекциях. 3. Анализ чертежа проекций группы геом. тел. 4.Решение занимательных задач. | Знать п.11; вып. на ф. А4 проекционный чертеж группы геом. тел (две проекции), исп. цвет. | |
21.Чертежи разверток поверхностей геометрических тел. | 1 | Познакомить с назначением и выполнением разверток. Повторить тему «Типы линий». | 1.Изучить правила и выполнить чертежи разверток пов. призмы, цилиндра, конуса, пирамиды. | На осн. п.16 вып. модель геом. тела по развертк. | |
22. Проекции вершин, ребер и граней предмета. | 1 | Научиться понимать, как проецируются, и находить на чертеже проекции вершин, ребер и граней. | 1. Повторить виды геометрических тел и назв. элементов (рис.85) 2. Изображение вершин, ребер и граней предмета на чертеже (рис.86) 3. Решение задач по рис.87а, 90а, б,в. | Знать п.12.1, вып. в тетр. упр.24 по рис.89 (ввести три вершины, раб. цветом). | |
23. Построение проекций точек на поверхности предмета. | 1 | Научить строить проекции точек лежащих на поверхности предмета. | 1.Построение проекций точек с помощью проекционных линий и постоянной прямой (рис. 91-93). | Прочитать п.12.2; вып. в тетр. упр.26,27,29 по рис. 94а, 95а, 97. Подгот к гр. раб. №4 (прочитать, оф. ф. А4, подгот. ч. инстр.) | |
24. Графическая работа №4 «Чертежи и аксонометрические проекции предметов» 2 часть. | 1 | Контроль графических ЗУН. | Выполнение задания по рис 99а, б – по вариантам; по наглядному изображению выполнить чертеж в необх. кол-ве видов, нанести и обозначить проекции оригиналов точек А, Б,С. | Графическая работа №4 «Чертежи и аксонометрические проекции предметов» 1 часть – по рис.98 | |
25.Порядок построения изображений на чертежах. | 1 | Познакомить и научить выбирать оптимальный способ для построения видов деталей на чертежах. | 1. На основе анализа формы предмета (рис.100-101); 2. С помощью линий проекционной связи и постоянной прямой (рис.102-103). 3. Построение вырезов на геометрических телах. | Знать п.13.1,2,3. Вып. в тетр. упр. «Построение изображения по описанию формы детали» | |
4 четверть | 9 | ||||
26.Построение третьего вида. | 1 | Познакомить и научить строить третий вид (проекцию) по двум заданным разными способами. | 1.Способ построения третьего вида на основе АГФ детали, по размерам (рис.108-109). 2. .Способ построения с исп. линий проекционной связи и пост. прямой (рис.110). 3.Решение задач по рис.111. | Знать п.13.4; вып. в тетр. упр.34 по рис.112; подгот. к гр. раб.№5 (прочитать, подгот. ф. А4, инструменты) | |
27. Графическая работа №5 «Построение третьего вида по двум данным» | 1 | Контроль графических ЗУН. | Построение третьего вида детали по двум данным (рис.115 или по карточкам). | Повторить тему «Размеры» по п.2.5 и конспект. | |
28.Нанесение размеров с учетом формы предмета. | 1 | Дополнить знания о правильном нанесении размеров на детали различной формы с учётом их конструктивных особенностей. | Правила нанесения размеров: 1.На основе АГФ детали (габаритные, частей, присоединительные) 2.С учётом технологии изготовления деталей. 3.Закрепить известные правила нанесения размеров: фаски, угловые, значки. | Знать п.14; отв. на вопросы; вып. в тетр. упр.37 по рис.120. | |
29.Сопряжения. | 1 | Дать понятие о сопряжении и его применении в технических формах, научить строить сопряжение между прямыми расположенными под разными углами. | 1.Понятие сопряжения; 2.Алгоритм построения сопряжений; 3.Построение сопряжений между прямыми образующими прямой, тупой и острый угол (рис.132); 4.Сопряжения окружности и прямой, двух окружностей (рис.131,133); 5.Применение геометрических построений на практике (рис.134-135). | Графическая работа №6 «Чертеж детали с использован. сопряжений» (возможно выполнение творческого задания «Матрешка», «Разделочная доска» и др. с применением цвета). | |
30.Эскизы. | 1 | Познакомить с назначением эскизов, порядком выполнения эскизов деталей. | 1.Назначение и особенности эскизов. 2.Алгоритм построения эскиза; 3.Практическое выполнение эскиза по рис.155а | Знать п.18, отв. на вопросы; вып. в тетр. упр.43 по рис.155б. | |
31.Графическая работа №9 «Эскиз и технический рисунок детали». | 1 | Контроль графических ЗУН | Выполнение графической работы на формате А4 (в клетку) по вариантам с натуры. | Подгот к гр. раб. №8 (прочитать, оф. ф. А4, подгот. чертежн. инструменты). | |
32.Графическая работа №8 «Выполнение чертежа предмета в трех видах с преобразованием его формы». | 1 | Развивать воображение и пространственное мышление в ходе выполнения творческого задания: выполнения чертежа предмета в трех видах с преобразованием его формы. | Выполнение чертежа детали с включением элементов конструирования. | Выполнить задание гр. раб. №10 на ф. А4 в клетку. Подгот. к гр. раб. №11 (прочитать, оф. ф. А4, подгот. ч. инструменты). | |
33. Графическая работа № 11. Выполнение чертежа предмета. | 1 | Контроль графических ЗУН | Выполнение графической работы на формате А4 по вариантам. | Повторить темы: «Анализ геом. формы деталей», «Проекции геометрических тел», «Размеры», «Виды» (по уч. и конспекту) | |
34.Порядок чтения чертежей деталей. Практическая работа №7 «Чтение чертежей». | 1 | Научить читать чертеж детали по алгоритму. | 1.Составление плана чтения чертежа детали (рис.143); 2. Прочитать чертёж по плану (рис. 145); 3.Сам. раб. по заданию практич. раб. №7. | Знать п.17, учиться читать чертежи. | |
Всего: | 34 часа |
Календарно – тематическое планирование курса
« Черчение»
9 класс
Количество часов по учебному плану - 34 часа
Количество часов в неделю – 1час
Четверть, раздел. Темы уроков. | Кол-во часов | Дата | Обязательный содержательный компонент | |||
Цели, задачи | На уроке | Домашнее задание | ||||
1 четверть | 9 | |||||
Повторение сведений о способах проецирования (2 часа) | ||||||
1. | Повторение сведений о способах проецирования. | 1 | Повторить материал о проецировании, необходимом кол-ве видов, нанесении размеров. | 1. Повторение сведений о способах проецирования по материалу п.19. 2. Графическое задание. | Повторить темы: «Правила оформления чертежей» (п.2.1), «Линии» (п.2.3), «Размеры» (п.2.5), «Проецирование» (п. 3-4), «Виды» (п.5) | |
2. | Повторение. Виды, размеры. | 1 | Повторить материал о необходимом количестве видов, правилах нанесения размеров. | 1. Необходимое кол-во видов на чертеже. 2. Нанесение размеров с учётом формы детали. 3. Практическое задание по рис. 161 (по вариантам). | Знать п.19, вып. в тетр. упр.45 по рис.162. | |
Сечения и разрезы (14 часов) | ||||||
3. | Общие сведения о сечениях и разрезах. Назначение сечений. | 1 | Познакомить с новыми изображениями (разрезами и сечениями); совместно определить назначение изображений. Дать понятие о сечениях как изображениях, их применении. Развивать пространственное мышление и представление. | 1. Беседа о назначении и примерах использования разрезов и сечений; 2. Что называют сечением. Выделение сечений на чертежах. 3. Назначение сечений. | Знать п.20,21; Отв. на вопросы. | |
4. | Правила выполнения сечений. | 1 | Познакомить с видами сечений, правилами применения обозначений сечений; особенностями выполнения. | 1.Расположение сечений. 2.Обозначение сечений. 3.Особенности выполнения сечений. | Знать п.22, отв. на вопросы, вып. в тетр. упр.46 по рис. 176, подгот. чертеж. инстр. | |
5. | Практическое выполнение сечений на чертежах. | 1 | Закрепить знания правил о выполнении сечений на практике. | 1.Практическое выполнение вынесенных сечений; 2. Практическое выполнение наложенных сечений; 3.Сечения в разрыве. | Повторить п.21,22.; подгот. к гр. раб.№12 (прочитать, оф. ф. А4 в клетку). | |
6. | Графическая работа № 12. «Эскиз детали с выполнением сечений» | 1 | Контроль графических ЗУН | Выполнение графической работы на формате А4 (в клетку) | Индивид. задания по карточкам. | |
7. | Назначение разрезов. | 1 | Дать понятие о назначении разрезов, их применении, совместно выявить различия между сечением и разрезом. | 1.Разрез как способ выявления внутреннего устройства предмета. 2.Что называется разрезом и его отличие от сечения. 3.Закрепление материала через решение задач по карточкам. | Знать п.23, отв. на вопросы. | |
8. | Правила выполнения разрезов. | 1 | Познакомить с основными правилами выполнения и обозначения разрезов, видами разрезов. Закрепить знания о получении и обозначении простых разрезов через решение учебных заданий. | 1.Основные правила выполнения разрезов. 2.Классификация разрезов, их обозначение. 3.Решение уч. заданий по рис.180,183, 184. | Знать п. 24.1.2.3; отв. на вопросы; вып. в тетр. упр.51 по рис.185. | |
9. | Практическое выполнение простых разрезов. Местный разрез. | 1 | Закрепить знания о получении и обозначении простых разрезов на практике, формировать умение выполнять местные разрезы. | 1.Практическое выполнение простых разрезов: фронтального, горизонтального, профильного; 2.Понятие и практическое выполнение местного разреза. | Повторить п.24, вып. в тетр. упр.52-54 (две детали по выбору) | |
2 четверть | 7 | |||||
10 | Соединение вида и разреза. | 1 | Научить целесообразно использовать соединение части вида и части разреза; формировать умение выполнять чертежи с применением рационального разреза. | 1. Целесообразность соединения части вида и части разреза (рис.191); 2. Алгоритм получения соединения половины вида с половиной разреза (рис.192); 3. Граф. упр. Рис. 194 (а) | Знать п. 25, отв. на вопр.; вып. в тетр. упр..№56 по рис.194б, №57 по рис.195 а. | |
11 | Тонкие стенки и спицы на разрезе. Графические обозначения материалов в сечениях. | 1 | Познакомить с особенностями обозначения материалов в сечениях, правилами выполнения спиц и рёбер жёсткости в разрезе. | 1. Изучение нового материала; 2. Граф. упр. Рис. 196. | Знать п. 26, 27.1; отв. на вопросы. | |
12 | Разрез в аксонометрии. | 1 | Научить строить разрез в наглядных изображениях. | 1. Объяснение правил получения и построения разрезов в аксонометрических проекциях; 2. Графическое построение (упр. по заданию учит.) | Знать п. 27.2, вып. в тетр. техн. рис. с применением разреза по рис.180 (в); подгот. к гр. раб. №13: прочитать, оф. ф. А4 в клетку. | |
13 | Графическая работа №13 «Эскиз детали с выполнением необходимого разреза» | 1 | Контроль графических ЗУН | Выполнить эскиз детали, применив рациональный разрез. Нанести размеры. Рисунок 200. | Повторить п.25; подгот. к гр. раб. №14: прочитать, оф. ф. А4, подгот. чертеж. инстр. | |
14 | Графическая работа № 14. «Чертёж детали с применением разреза». | 1 | Контроль графических ЗУН | Выполнение графической работы на формате А4: чертеж в двух изображениях с применением рационального разреза; нанесение размеров. Рис.201. | Повторить п.24-27; подгот. к с. р. по теме «Разрезы». | |
15 | Выбор количества изображений и главного изображения. Условности и упрощения на чертежах. | 1 | Научить выбирать (определять) необходимое кол-во изображений и главный вид; понимать и применять условности и упрощения на чертежах. | 1.Определение необходимого кол-ва изображений и главный вид; 2.Условности и упрощения на чертежах. Практическая работа по рис.204, 205. | Знать п. 28, 29; повторить п.17; подгот. к практ. раб. №15. | |
16 | Практическая работа №15 «Чтение чертежей» | 1 | Контроль ЗУН. | Прочитать чертеж по рис. 206,207; ответить на контрольные вопросы. | Выполнить граф. раб. №16 «Эскиз детали» по инд. заданиям-карточкам. | |
3 четверть | 9 | |||||
Сборочные чертежи (13 часов): типовые соединения (6ч), сборочные чертежи изделий (3 ч), деталирование (4 ч.). | ||||||
17 | Общие сведения о соединениях деталей. | 1 | Познакомить с соединениями деталей, видами соединений, стандартными деталями, их взаимозаменяемостью. | 1.Беседа о типовых соединениях. 2.Виды соединений. Понятие о разъёмных и неразъёмных соединениях. 3.Стандартные детали. Возможность взаимозаменяемости. 4.Закрепление материала (рис.209). | Знать основные положения п. 30; найти и определить разные виды соед. на практ. (привести примеры в тетр.) | |
18 | Изображение и обозначение резьбы. | 1 | Научить изображать и обозначать резьбу на чертеже (на стержне и в отверстии), работать со справочными таблицами. | 1. Объяснение условного изображения (рис.210-213) и обозначения резьбы (рис.214); 2. Принцип работы со справочником (табл. 3) 3. Графич. задание на изобр. резьбы на стержне и в отверстии. | Знать п. 31, отв. на вопросы; вып. в тетр. упр..№58 по рис.215. | |
19 | Чертеж болтового соединения. | 1 | Закрепить знания об изображении и обозначении резьбы на стержне, формировать умение выполнять чертёж болтового соединения. | 1.Алгоритм выполнения чертежа соединения; 2.Практическая работа «Чертеж болтового соединения» | Знать П 32.1, уметь отв. на вопр. с.170; закончить «чертеж болтового соединения» в тетр., подгот. ф. А4 вертик. | |
21 | Изображение шпилечных соединений. | 1 | Закрепить знания об изображении и обозначении резьбы на стержне и в отверстии, научить выполнять чертёж шпилечного соединения по алгоритму. | 1. Алгоритм выполнения чертежа соединения; 2. Закрепление изученного материала на практике – чертеж шпилечного соединения. | Знать П 32.2, проверить себя по вопросам с.173; выполнить графич. работу № 17 «Чертёж резьбового соединения» | |
22 23 | Чертежи шпоночных и штифтовых соединений. | 2 | Познакомить с изображениями; научить выполнять чертёжи шпоночного и штифтового соединений, пользуясь справочным материалом. | 1. Изучение нового материала; 2. Работа со справочником; 3. Практическая работа – выполнение эскизов соединений в тетради. | 33(1), (2), проверить знания по вопр. с.176,178. | |
24 | Общие сведения о сборочных чертежах изделий. | 2 | Формировать знания о назначении, оформлении, правилах выполнения и особенностях сборочных чертежей изделий. | 1. Изучение нового материала; 2. Самостоятельное создание опорного конспекта об основных особенностях выполнения сборочных чертежей. | Знать П 34, вып. устно упр. №63,64; практич. в тетр. (исп. кальку) №66, 67; проверить знания по вопр. с.185 (подгот. к сам. раб. по теории) | |
25 | Порядок чтения сборочных чертежей. | 1 | Закрепить знания о сборочных чертежах; формировать умение понимать и читать чертёж, воспитывать культуру речи, знание технической терминологии. | 1. Письмен. проверка теории П. 34. 2. Составление плана чтения чертежа; 3. Условности и упрощения на сборочных чертежах; 4. Чтение сборочного чертежа (Упр. стр. 187); | Знать П 35, 36; проверить знания по вопросам с.192; устно прочитать чертеж по рис.240; подгот к практ. раб. №18. | |
4 четверть | 9 | |||||
26 | Практическая работа № 18. Чтение сборочных чертежей. | 1 | Проверка теоретических знаний и понимания технической документации. | Практическая работа в тетради по вариантам (учебник стр. 192) по выбору: рис.244 – 248. | Повторение матер. П.34 – 36. | |
27 | Понятие о деталировании. | 1 | Познакомить с понятием и назначением деталирования; практическим выполнением рабочих чертежей деталей. Научить деталировать сборочный чертёж, применяя пропорциональный масштаб для определения размеров. | 1. Понятие о деталировании; 2. Алгоритм деталирования; 3. Применение углового (пропорционального) масштаба, знакомство с другим способом определения размеров. 4. Практическая работа в тетради по теме урока. | Знать П 37, ответить на вопр. с.207; подгот. к графич. работе № 19 «Деталирова ние» (определить чертеж для работы, определить детали, подгот. форматы). | |
28 | Графическая работа №19 «Деталирование» | 1 | Контроль графических ЗУН. | Выполнение рабочих чертежей деталей по индив. выбр. сборочному чертежу. | Выполнить графическую раб. №22 (рабочий чертеж 2 детали по индив. выбр. сборочному чертежу). | |
29 | Конструирование. Практическая работа № 20. Решение творческих задач с элементами конструирования. | 1 | Развивать творческое техническое мышление, учить применять знания для конструирования новых изделий на основе данных заготовок и выполнять необходимые графические изображения. | Практическая работа по учебнику: стр. 207 – 209 или индивидуальным карточкам. Как вариант задания возможна разработка дизайна несложного изделия и графическое воплощение замысла. | Закончить вып. творч. работы по индивид. замыслу. | |
Архитектурно – строительные чертежи (4 часа) | ||||||
30 | Основные особенности строительных чертежей. | 1 | Познакомить с назначением архитектурно-строительных чертежей, основными изображениями, масштабами, размерами на строит. чертеж. | 1.Назначение чертежей; 2.Сравнительный анализ архитектурно-строительных и машиностроительных чертежей; 3.Основные особенности строительных чертежей. | 38, отв. на вопросы с.214. | |
31 | Условные изображения на строительных чертежах. | 1 | Познакомить с особенностями условных обозначений и применением их на строительных чертежах. | 1. Применение, обозначение проёмов, лестниц, оборудования, материалов на чертеже; 2. Экспликации чертежей | 39, выполнение по индивид. замыслу плана квартиры, генерального плана дачного участка и т. д.) | |
32 | Порядок чтения строительных чертежей. Практическая работа №21 «Чтение строительных чертежей». | 1 | Познакомить с алгоритмом чтения строительных чертежей, выполнить практическ. задан. по рис.260. Проверка теоретических знаний и понимания графических изображений. | 1. Алгоритм чтения 2. Практическая работа по рис.260 а-в. (возможно вариант учителя) 3. Практическая работа № 21 «Чтение строительных чертежей» | Знать материал П.40; Подгот к итоговой работе, повторить материал за курс Черчение, подгот к графич. работе. | |
33 | Итоговая работа | 1 | Контроль ЗУН | Итоговые задания: Тесты Графическая работа (задание: по двум видам построить третий, применив разрез; выполнить технический рисунок) | Подгот. индивид. (или в группе) проектов по теме «Профессии связанные с черчением» | |
34 | Обобщение материала за курс черчения. | 1 | Расширение кругозора учащихся, профориентация, обобщение знаний и умений по курсу черчения. | Представление индивид. (групп.) проектов –презентаций. | ||
Всего | 34 |
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
I года обучения
Учащиеся должны знать:
ü основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости и иметь понятие о способах построения несложных аксонометрических изображений;
ü изученные правила выполнения чертежей и приемы построения основных сопряжений;
Учащиеся должны уметь:
ü рационально использовать чертежные инструменты;
ü анализировать форму предметов в натуре и по их чертежам;
ü анализировать графический состав изображений;
ü читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображения несложных предметов;
ü выбирать необходимое число видов на чертежах;
ü осуществлять несложные преобразования формы и пространственного положения предметов и их частей;
ü применять графические знания в новой ситуации при решении задач с творческим содержанием.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
II года обучения
Учащиеся должны знать:
ü основные правила выполнения и обозначения сечений и разрезов;
ü условные изображения и обозначения резьбы.
Учащиеся должны иметь понятие:
ü об изображениях соединений деталей;
ü об особенностях выполнения строительных чертежей.
Учащиеся должны уметь:
ü выполнять необходимые разрезы и сечения;
ü правильно выбирать главное изображение и число изображений;
ü выполнять чертежи резьбовых соединений деталей;
ü читать и деталировать чертежи объектов, состоящих из 5 – 7 деталей;
ü выполнять простейшие сборочные чертежи объектов, состоящих из 2 – 3 деталей;
ü читать несложные строительные чертежи;
ü пользоваться государственными стандартами ЕСКД, справочной литературой и учебником;
ü применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием (в том числе с элементами конструирования).
Список литературы
основная:
, . «Черчение» учебник для общеобразовательных учреждений (допущено МО РФ), М: Астрель, 2007.
«Черчение» учебник для учащихся средних общеобразовательных учреждений (допущено МО РФ), под редакцией , М: «Вентана-Граф», 2006.
дополнительная:
Черчение в средней школе: пособие для учителей.
М. Просвещение 2000.
Пути совершенствования методики обучения черчению:
пособие для учителей. М. Просвещение 2001.
Словарь-справочник по черчению М. Просвещение 1999.
Творчество на уроках черчения. М. Владос 1998.
Черчение «Сечения» М. «Вентана-Граф» 2004.
Черчение «Чтение и деталирование сборочных чертежей»
М. «Вентана-Граф» 2004.
