Анализ работы лицея за учебный год

Анализ работы лицея за учебный год

На основании анализа работы лицея за прошлый учебный год перед педагогическим коллективом были поставлены задачи по формированию у членов коллектива представления о значимости оптимизации учебно-воспитательного процесса в социальной адаптации учащихся, созданию условий, необходимых для совершенствования учебно-воспитательного процесса, для повышения степени профессиональной компетенции педагогов, созданию условий, способствующих саморазвитию и самоопределению личности учащихся.

В работе с учащимися лицей руководствуется Законом «Об образовании», Уставом школы, методическими рекомендации, письмами учреждений образования различных уровней.

Учебный план лицея был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, предусмотренного в нем.

При составлении учебного плана соблюдается преемственность между ступенями обучения, сбалансированность между предметными циклами. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Учебный план корректировался в соответствие с запросами и потребностями учащихся, кадровой обеспеченностью лицея, его профильной направленностью:

11 классы - социально- экономический и физико - математический (профильные предметы: математика-3ч, информатика -2, физика-3, химия-1;

право - 2, экономика-1, общество- 1.

10 классы: та же направленность : математика-2, химия-2. физика-5 , информатика-2; ИЗР. КО-1, право-2, история-1, экономика-1.

В начальной школе и в среднем звене распределение часов шло согласно базисного учебного плана с учетом регионального компонента с целью углубления и коррекции знаний учащихся.

4 детей обучалось по программе домашнего обучения. 15 детей – по программе 7 и 8 вида. Дети распределены по классам согласно их возраста.

Формы организации учебного процесса в этом учебном году:

Уроки - классно - урочная форма Лекции, семинары, практикумы ( лекционно - зачетная форма) Надомное обучение Консультации Элективные курсы Олимпиады, конкурсы, научно- практические конференции Предметные недели Открытые уроки.

Учебный план в основном выполнен, учебные программы пройдены.

Анализируя деятельность лицея за год, прежде всего обращаем внимание на уровень сформированности обязательных результатов обучения (качество обучения и образования). Для этого проводились :

·  посещение уроков по определенным программам наблюдения

·  входящие, промежуточные, итоговые контрольные работы, срезы знаний по итогам четвертей, мониторинги различных уровней.

Их итоги рассматривались на Педагогических советах, представлялись в виде справок, сравнительных таблиц и диаграмм.

Качество знаний можно отследить по итогам переводных экзаменов и Государственной итоговой аттестации в 9 и 11 классах,

В 2008-09уч. году был проведен мониторинг образовательных достижений 4 классов лицея по русскому языку и математике. В тестировании по русскому языку приняли участие 53 человека и математике 51 человек

Результаты работ в сравнении с региональными данными таковы:

Математика:

	Кол-во уч-ся	Выполне-ние заданий базового уровня	Выполне- ние всех заданий	Рапределение оценок в процентах	Соответствие оценок по журналу
Медиана % вып.	Медиана % вып.	2	3	4	5
Регион	7322	67	57	17	35,5	25,3	22,2	Соотв.
Лицей №5	51	52	44	37,3	47,1	7,8	7,8

В 4а писали 25 человек. Средний балл по классу -3,12 (по журналу по итогам прошлого учебного года он составил 3,84). 9 оценок соответствуют годовым, 1 – занижена, 15- завышенных оценок. На «5» написали 3 человека, на «4» - 3 человека, на «3» - 13 человек. На «2» -6 человек

Качество составляет 24%, успеваемость – 76 %.

В 4б классе участвовали в мониторинге 26 человек. На «5» написали 1 человек, на «4» - 1 человек, на «3»- 11, на «2» - 13 человек. Средний балл по предмету (по тестам) составил 2,62 балла (по журналу – 3,3 балла) Две оценки соответствуют, 24- завышенных.

Качество - 7%, успеваемость -50 %.

По русскому языку:

	Кол-во уч-ся	Выполнение заданий базового уровня	Выполнение всех заданий	Рапределение оценок в процентах	Соответствие оценок по журналу
Медиана % вып.	Медиана % вып.	2	3	4	5
Регион	7325	70	67	6,2	43,5	30,5	19,8	Явное соответствие не установлено
Лицей №5	53	56	49	11,3	77,4	9,4	1,9

В 4а участвовали в мониторинге 25 человек. «2» получили 3 человека, «3» - 16 человек, «4» -5 человек, «5»- 1 человек. Соответствуют оценки у 7 уч-ся, Завышены – у 15, занижены оценки у 2 детей. Средний балл по тестам - 3,16, (средний балл по журналу - 3,76) .

Качество составляет - 24%

Успеваемость - 88%.

В 4б участвовали в мониторинге 28 человек. «2» получили 3 человека, «3» - 25 человек, «4» -0, «5»- 0. Соответствуют оценки у 10 уч-ся, Завышены – у 18. Средний балл по тестам - 2,75, (средний балл по журналу - 2,93 ) .

Качество составляет - 0%

Успеваемость - 89 %.

Был проведен мониторинг образовательных достижений учащихся 9 классов лицея по русскому языку и математике. В тестировании по русскому языку приняли участие 56 человека и математике 57 человек

Результаты работ таковы:

Русский язык:

Класс	9а	9б	9в
Участвовало в тестировании	26 человек	16 человек	14 человек
Средний балл	2,4	2,5	2,1
Качество	0	6%	0
Успеваемость	40%	40%	43%

Алгебра:

Класс	9а	9б	9в
Участвовало в тестировании	26 человек	17 человек	14 человек
Средний балл	3	2,6	2,4
Качество	15%	0	0
Успеваемость	77%	59%	43%

Мониторинг образовательных достижений учащихся 11 классов лицея по русскому языку и математике показал следующее:

По русскому языку приняли 53человека и математике 55 человек

Результаты работ таковы:

Русский язык:

Класс	11а	11б
Участвовало в тестировании	22человека	31 человек
Средний балл	3,6	3
Качество	73%	10%
Успеваемость	95%	87%

Алгебра:

Класс	11а	11 б
Участвовало в тестировании	23 человека	31 человек
Средний балл	4	3,1
Качество	83%	13%
Успеваемость	100%	94%

Исходя из изложенного, обращаю внимание на высокий уровень качества знаний по русскому языку в 11а классе - учитель И, по математике в 11а классе – учитель , на недостаточно высокий уровень качества знаний по русскому языку и математике уч-ся 11 б класса – учителя и

В апреле в мониторинге участвовали: учащиеся 4 кл.- математика и русский язык;

5 кл.- математика и русский язык;

8 класс – математика

Результаты этих проверок таковы:

Математика 4 кл – писали 46 человек

На 5 написали 20 человек.

На 4 написали 20 человек

На 3 написали 6 человек.

% успеваемости -100%

% качества – 87 %

Русский язык – писали 42 человека

На 5 написали 33 человека.

На 4 написали 8 человек

На 2- 1 человек.

% успеваемости -98 %

% качества – 98 %

5 класс: писали 51 человек

Математика:

На 5 написали – 15 человек

На 4 написали - 23 человек

На 3 написали - 12 человек

На 2 написали - 1 человек

% успеваемости – 98 %

% качества – 75 %

Русский язык: писали 48 человек

На 5 написали – 3 человека

На 4 написали - 18 человек

На 3 написали - 19 человек

На 2 написали - 8 человек

% успеваемости – 83 %

% качества – 44 %

8 класс

Математику писали55 человек

На 5 написали – 10 человека

На 4 написали - 25 человек

На 3 написали - 11 человек

На 2 написали - 9 человек

% успеваемости – 84 %

% качества – 64 %

В целом учащиеся лицея показали хорошие знания по указанным предметам. Хотя нужно обратить внимание на качество знаний по русскому языку в 5 классах.

Учителями математики и русского языка проанализированы результаты, определены вопросы, которые требуют дополнительной проработки и наметить пути исправления

Показателем качества является участие детей в олимпиадах различных уровней.

В конце первой четверти была проведена школьная олимпиада по предметам филологического, естественно-математического, исторического циклов, физической культуре и технологии. В олимпиадах участвовали дети изъявившие желание. В олимпиаде по русскому языку приняли участие 60 человек, по математике – 71, литературе - 41, английскому языку - 34, немецкому – 35, физику- 30, химии-5, программированию-3, истории-46, обществознанию - 18, праву – 12, биологии_ 22, географии – 40, технологии – дев.- 8, мальч.- 6, обж - 17, физической культуре - 16. В целом, число уч-ся, принявших участие в школьном туре олимпиад, составляет – 364 человека. Победителями этого тура стали 59 человек, призерами: 2 место - 48 человек, 3 место – 21 человек (128 человек.). Они и стали участниками муниципального тура олимпиад. При этом не все ученики смогли принять участие в муниципальном туре из-за того, что некоторые олимпиады по предметам совпадали по срокам проведения. Кроме этого, учитель технологии не стал готовить уч-ся на олимпиаду по технологии, поэтому эти дети не участвовали в муниципальном туре. Победителями и призерами этого тура стали 45 учеников. Количество победителей и призеров: математика - 4 человека, обж - 3, история-1, литература - 4, физика – 3, английский - 5, немецкий – 7, обществоведение - 1, биология - 4, право – 2, программирование – 2, физ-ра -3, русский язык -4, география -1. Первые места заняли 13 человек.

Предмет	Участник	класс	Место занятое на олимпиаде	Учитель, подготовивший ученика
Математика	1.  Франке Иван	10а	1
Математика	2.  Чучкалов Антон	11б	1
Математика	3.  Соколов Артем	9а	2
Математика	4.  Миронова Наталья	11а	2
ОБЖ	5.  Волкова Александра	10	2
ОБЖ	6.  Игамбердиев Руслан	11а	3
ОБЖ	7.  Касенцев Михаил	10а	1
История	8.  Соловьева Кристина	7а	1
Литература	9.  Гринькова Аксинья	10а	2
Литература	10.  Сиденко Снежанна	11а	2
Литература	11.  Орлова Татьяна	11а	3
Литература	12.  Рукавишникова Алина	7а	2	Х
Физика	13.  Чучкалов Антон	11б	1
Физика	14.  Егоров Владимир	11а	2
Физика	15.  Франке Иван	10а	2
Английский язык	16.  Асадуллаева Сюзанна	7а	1	К
Английский язык	17.  Куксов Дмитрий	8б	2
Английский язык	18.  Прокофьева Алина	10а	1
Английский язык	19.  Тишина Алена	8а	3
Английский язык	20.  Курышева Эллина	9а	3
Английский язык	21.  Нафикова Камилла	10б	3
Немецкий язык	22.  Фёдорова Анастасия	11б	2
Немецкий язык	23.  Щур Элона	7а	3
Немецкий язык	24.  Тветинская Анастасия	8а	3
Немецкий язык	25.  Антоненкова Наталья	9а	3
Немецкий язык	26.  Королева Виктория	10а	3
Немецкий язык	27.  Федорова Анастасия		2
Немецкий язык	28.  Музипова Варвара	10	2
Обществоведение	29.  Гурина Татьяна	11а	3
Биология	30.  Колупаев Александр	11б	1
Биология	31.  Баулин Артур	11б	3
Биология	32.  Савров Виталий	10б	1
Биология	33.  Молчанова Жанна	10а	3
Право	34.  Гурина Таня	11а	3
Право	35.  Волкова Александра	10а	3
Программирование	36.  Чучкалов Антон	11б	1	Н
Программирование	37.  Миронова Наталья	11а	3	Н
Физ-ра	38.  Прокофьева Алина	10а	1
Физ-ра	39.  Кузнецов Игорь	9	1	Л
Физ-ра	40.  Ясько Александр	7	2	Л
Русский язык	41.  Шушлебина Алика	7а	3
Русский язык	42.  Рукавишникова Алина	7а	2
Русский язык	43.  Сиденко Снежанна	11а	1
Русский язык	44.  Порошина Юлия	11а	2
География	45.  Перетятко Марк	7а	3

Всего на муниципальном уровне

1 мест - 13

2 мест - 15

3 мест - 17

В региональном туре олимпиад приняли участие 15 человек. Из них Чучкалов Антон принимал участие по трем предметам, Миронова Наталья - по трем предметам, Прокофьева Алина - по двум предметам.

Прокофьева Алина - 10а - английский язык и физическая культура

Федорова Анастасия-11б - немецкий язык

Миронова Наталья - 11а – информатика, иностранный язык, математика

Чучкалов Антон -11б - физика, информатика, математика

Егоров Владимир - 11а-физика

Савров Виталий -10б - биология

Колупаев Александр -11б - биология

Волкова Александра - 10 б – право

Музипова Варвара – 10б - право

Гурина Татьяна - 11а - право

Сиденко Снежанна - 11а - русский язык

Порошина Юлия -11а - русский язык

Касенцев Михаил – 10а - ОБЖ

Соколов Артур – 9а - математика

Франке Иван – 10а - математика

Призовые места в регионе (математика - 2 место, информатика – 2 место, физика – 3 место) принес выпускник лицея Чучкалов Антон под руководством наставников , ,

На базе лицея ежегодно проводятся олимпиады ведущих ВУЗов страны. Так в этом учебном году проводилась олимпиада по географии Санкт - Петербургским гидрометиорологическим университетом, в ней подтвердили свои знания 3 ученика 11 кл, получив сертификат на право внеконкурсного поступления в этот Вуз.

Первый опыт проектной и исследовательской деятельности ребенок начинает приобретать в стенах лицея. Мои коллеги понимают, чем раньше придет интерес к этому виду деятельности, тем большую пользу он принесет ученику в опыте реферативной, исследовательской и проектной деятельности в колледже или ВУЗе. В этом году в 9 муниципальной научно - практической конференции «Поиск и творчество» приняли участие 20 ребят. Они представляли свои работы в различных секциях. Впервые попробовали себя в роли исследователя учащиеся 7 и 8 классов. Работы учащихся были отмечены Дипломами участников.

ФИО ученика	Класс	Тема выступления	Использование мультимедийного оборудования	Участие в двух секциях	ФИО руководителя
	11	«Почему плачет человек?»- перевод из журнала «Шпигель»	да	Биология, история
11	«Холокост в графике, Живописи, скульптуре »	да
	10	«Терроризм»	да	География
	10	«Паразитизм как форма существования жизни»	да	Биология
	10	«Хрупкое чудо - Земля»	да	География
,	8	«Они были первыми»	да	История
	11	«Исследование масштабирования языком Delphi». Программный продукт системы счисления	Д	Математика
	7	«История русского алфавита»	да	Русский язык
	11	«Анализ художественного произведения в его жанровой специфике	да	Литература
	7	«Пора взросления» по повести «Весенние перевертыши»	да	Литература
	10	«Как важно вовремя успеть» по рассказу «Ночь исцеления»	да	Литература
	11	«Уравнения, содержащие целую часть»	да	Математика
	11	«Анализ задач с параметрами. Наибольшее и наименьшее значение функций, приложение производной, первообразная и интеграл»	да	Математика
	10	«Решение алгебраических уравнений третьей степени с одним неизвестным»	да	Математика
	10	«О натуральных решениях уравнения хm1+ хm2 +….хmn = хmn +1 »	да	Математика	Лейумаа. Татьяна Семеновна
	1	Нестандартные задачи по прогрессии	да	Математика
Шерстнева Анна	7	«Золотые стихи Пифагора»	да	Математика
	10	«Применение понятия «Пучок прямых на плоскости при решении уравнений с параметрами»	да	Математика
	9	«Магические числа Пифагора»	да	Математика
	10	Работа в «PowerPoint»	да	Математика
	10	«Фазовая плоскость»	да	Математика

Недостатком в этом виде деятельности считаю отсутствие исследовательской и проектной деятельности учащихся начальных классов, а так же недостаточную активность в привлечении к созданию проектов большинством учителей лицея.

Особо значимой в условиях модернизации школьного образования является задача обеспечения качества образования, удовлетворение индивидуальных образовательных запросов и потребностей старшеклассников, что на уровне лицея реализуется через организацию профильного обучения, расширение содержания образования, углубление знаний по отдельным предметам. Анализируя данные по

Учитывая социальный заказ, лицей в течение последних лет открывает социально-экономический, инженерно- технологический, физико –математический профили. Кроме этого учащимся предлагаются разработанные элективные курсы, позволяющие расширить и углубить знания лицеистов в интересующих их областях, дать возможность раскрыть себя. Поэтому наши учащиеся могут сделать свободный выбор предметов, которые помогут им не ошибиться в выборе будущих профессий.

С начала 2007 –08 учебного года лицей сотрудничает с Калининградским государственным колледжем градостроительства, Балтийской государственной академией рыбопромыслового флота. Эти учебные заведения взяли на себя обязательства целенаправленно проводить профориентационную работу среди наших учеников, работать по программе профильного класса строительной направленности и «Введения в специальность», оказывать психолого – педагогическую диагностику и сопровождение учащихся профильных классов. Силами профессорско - преподавательского состава академии организуются не только занятия, но и проводятся экскурсии обучающихся в профильных классах по ознакомлению с учебно-материальной и тренажерной базой, что вызывает неизменный интерес лицеистов и, несомненно, этот опыт имеет положительное воздействие на осознанный выбор будущих профессий, поможет подготовиться к итоговой аттестации, сыграет свою роль в адаптации учащихся к новой обстановке, новым людям, которые их будут окружать.

Анализ данных, связанных с поступлением в учебные заведения убеждает в том, что лицей идет в правильном направлении.

В первые в этом году учащиеся школы приняли участие в международных интеллектуальных конкурсах: «Русский медвежонок», «Кенгуру, «Британский

бульдог», «Золотое руно».

В конкурсе «Русский медвежонок » места победителей и призеров принесли лицею - 11а - учитель Куликова Н, И., -11б – учитель , - 7бкл.- , - 8б кл - , Чучкалов Евг.-3 кл. –

104 учащихся приняли участие в международной математической олимпиаде «Кенгуру». 26учащихся по результатам этого конкурса вошли в 10 лучших в городе. Лучшие результаты в областном масштабе: - 3класс - 75 место, - 4класс - 62 место, Никулина. А - 7Б класс - 124место.

В международном конкурсе «Британский бульдог» приняли участие 24 человека. Вошли в список лучших знатоков английского языка по региону Новиков Максим - 9 класс. И Куксов Дмитрий – ученик 8 кл..В конкурсе «Золотое руно» победителем в России стала ученица 10а кл. –Жигун Яна - учитель

В конкурсе «Амбер стар»- победитель Аниськова Арина – 6 класс - учитель

Необходимо отметить деятельность учителей Х, Н, и , , по организации и проведению этих конкурсов.

Впервые принимали участие в интерактивной игре дистанционного управления «Умный Эрудит», интеллектуальных конкурсах уч-ся начальных классов - организатор

Хорошо зарекомендовала себя интеллектуальная команда «Что? Где? Когда?», которую тренирует - учитель русского языка и литературы. В ее состав входят Сиденко С, Баулин А, Волкова А, - ученики 10 и 11 кл. Они заняли первое место в регионе в игре «Что? Где? Когда?» , 2 и 3 места в Брейн - ринге в Черняховске. Команда имеет самый высокий рейтинг в играх Восточной лиги регионов. Отмечаю не только основную команду, но и тех, кто был участником этих игр: Чучкалов А, Стрельченко Э,

В конкурах и олимпиаде по избирательному праву заняли первые места в регионе ученик 6 кл.- Щур Юрий, и Гурина Таня – ученица 11кл. – учитель Шакола работу контроля учебно-воспитательного процесса, надо отметить, что контролировались

·  Выполнение всеобуча

·  Состояние преподавания учебных предметов

·  Качество ЗУН учащихся

·  Качество ведения школьной документации

·  Выполнение учебных программ

·  Подготовка и проведение итоговой аттестации

В течение учебного года были проведены КОК в 1, 5, 9,10, 4 классах в форме фронтального контроля, контроля за ЗУН в этих классах (срезы, контрольные работы). Этот вид контроля предусматривал проверку адаптации уч-ся 1,5,10 кл, осуществления преемственности между уч-ся начального и среднего звеньев лицея, который закончился психолого-педагогическим консилиумом, на котором присутствовали учителя – будущие классные руководители и предметники этих классов. и дали краткую характеристику классного коллектива и обратили внимание на отдельных учеников, состав их семей, дали рекомендации по работе с этими детьми, медицинским работником лицея были предоставлены материалы о состоянии здоровья детей.

Обзорный контроль (тематический вид) позволил проверить обеспеченность уч-ся учебной литературой, состояние школьной документации, контроль календарно-тематического планирования предметов базисного плана, а так же профильных предметов и элективных курсов, надомного обучения, организации повторения материала на конец учебного года в 4, 9, 11 классах, состояния преподавания математики в 6-8 классах, диагностику ЗУН по химии в 9 кл., посещаемость занятий учащимися и др. Проводился персональный контроль по жалобам классных руководителей и родителей (английский язык - учитель КарплюкА. В.)

Методы, которые использовались при проведении контроля: наблюдение (посещение уроков), изучение документации, проверки знаний (срезы, контрольные работы), анкетирование, анализ.

Справки по всем видам контроля имеются. Считаю, что анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса достаточно достоверен и в достаточной мере полон, считаем, что часть функций по внутрилицейскому контролю необходимо делегировать методическим объединениям.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы лицея, является методическая работа.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы с сильными, слабоуспевающими учащимися, повышение мотивации к обучению у учащихся, а так же использования инновационных методик и форм деятельности. При планировании методической работы отбирались те формы деятельности, которые позволили бы решать задачи, поставленные перед коллективом:

Тематические педагогические советы Методический совет Методические объединения Работа учителей над темами самообразования Открытые уроки и их анализ Взаимопосещение уроков с последующим анализом Педагогический мониторинг Индивидуальные беседы с учителями по организации и проведению уроков Организация курсовой переподготовки учителей Аттестация учителей. Семинары Работа с молодыми учителями Предметные недели Участие педагогов в профессиональных конкурсах

Высшей формой коллективной методической деятельности всегда был и остается педагогический совет. В этом году были проведены два тематических педсовета с тематикой: «Создание собственной системы оценки качества образования в лицее», «Современные подходы к образованию». Содержательный материал этих педагогических советов соответствует проблемной методической теме над которой работает педагогический совет: «Оптимизация учебно-воспитательного процесса с целью социальной адаптации учащихся».

В состав методического совета лицея входили наиболее опытные учителя - руководители МО. На заседаниях МС решались вопросы утверждения плана методической работы, знакомство с особенностями преподавания предметов на учебный год, организации КОК в классах, проведения лицейского и муниципального тура олимпиад, научно - практической конференции учащихся, заслушивались отчеты аттестуемых учителей на высшую категорию.

В лицее действуют методические объединения учителей русского языка и литературы - рук. , учителей точных наук – рук. – , учителей естественных наук и истории - , учителей иностранного языка – , учителей технологии, физ-ры, ОБЖ, музыки, ИЗО – , учителей начальных классов – , классных руководителей –

Каждое методическое объединение работает над своей методической темой Анализы и отчеты о работе МО учителей прилагаются.

Особое внимание администрацией и педагогическим коллективом школы совершенствованию форм и методов организации урока, оценке качества знаний учащихся поэтому достаточное время было затрачено на анализ и оценку проведения уроков, в том числе открытых уроков. Но надо отметить, что далеко не все МО показывали уроки (открытые уроки.) Нужно отметить учителей проводивших открытые уроки: , , , Животова Л. Е., , (16 человек из 37).Большинство проведенных уроков следует отметить с точки зрения четко организованной структуры, соответствующей поставленной цели, использования инновационных форм и методов работы, использования возможностей кабинета, и, прежде всего, ТСО, интерактивных видов деятельности, использования тех знаний, которые учителя получили на различных семинарах и курсах. В силу недостаточно рационального планирования работы по месяцам, не удалось провести День открытых дверей, на который планировались открытые уроки учителей, аттестуемых в следующем учебном году, поэтому их мы переносим сразу на начало нового учебного года.

Как недостаточно организованной считаю взаимопосещение уроков учителями, на что указываю руководителям МО с целью планирования этого вида деятельности на будущий учебный год.

Тоже касается проведения предметных недель. Не проведены предметные недели технологии, физической культуры, ОБЖ, иностранных языков. А тем неделям, которые были проведены не хватало гласности, открытости, эстетики оформления, яркости мероприятий. На это тоже нужно обращать внимание. Поэтому на следующий учебный год предметные недели предлагаю проводить как предметно - методические недели, тогда будет видна работа, направленная на привитие интереса к предмету учащихся и одновременная демонстрация методических наработок педагогов. Тем более, что есть опыт работы, достойный обобщения, и на новый учебный год - это будет одним из пунктов планирования методической работы, так же, как и создание и работа творческих групп временного и постоянного состава.

Важным направлением работы МО и администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства через курсовую систему повышения квалификации стимулирование педагогов на более высокую квалификационную категорию. Прошли курсовую переподготовку в этом учебном году Х, , Черевичкина этого учителя принимали участие в семинарах, проводимых на уровне города, региона. Сами организовывали курсы по изучению возможностей интерактивной доски Стар борд. Большая часть коллектива посетила семинар по интерактивным формам работы в классе. неоднократно принимала активное участие в работе международных семинаров, семинаров Российского уровня.

Через аттестацию прошли в этом учебном году учителя , , - первая квалификационная категория, , - высшая квалификационная категория.

Таким образом в лицее работают ___44___учителя с высшей категорией -18

С первой категорией - 13

Со второй категорией – 5

Без категории – 8

В школе работают два молодых учителя: и Хочется отметить хорошую теоретическую подготовку , Желание расти методически, отсюда-посещение семинаров, участие в конкурсах, серьезная подготовка к урокам, высокая требовательность к себе и тому, кого она учит, ответственное отношение к вверенному классу, доверительные отношения с родителями этого класса. Открытость для общения с коллегами и администрацией лицея. Думается, при подобном отношении к работе, Евгенией Павловной скоро будет достигнут высокий методический уровень.

Несколько иначе обстоят дела с преподаванием английского языка учителем Карплюк теоретическая и методическая подготовка, недостаточно серьезный подход к подготовке конспектов уроков, отсюда отсутствие четкости в структуре урока, не учитывающая особенность методики преподавания предмета. Хотя необходимо отметить то, что учителю не чужда работа с ТСО, использование игровых моментов на уроках

Выводы: методическая тема лицея и вытекающие из неё темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед лицеем. Все педагоги на всех степенях обучения объединены в предметные МО, т. е. в методическую работу. Тематика заседаний МО и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремиться решить коллектив. В основном все методические вопросы были решены. Повысился профессиональный уровень учителей. В этом учебном году успешно прошли аттестацию 16 % педагогов. Около 80 % учителей повысили свой профессиональный уровень по линии КОИРО и различных образовательных семинаров. Растет активность учителей, их стремление к творчеству, использованию инновационных методик, интерактивных форм обучения. Увеличилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях лицея, требующих определенного интеллектуального уровня.