ПРОГРАММА
ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
«Я - гражданин Российской Федерации».
Содержание проблемы патриотического воспитания.
Патриотизм (от греческого - соотечественники, родина, отечество) - любовь к отечеству, преданность ему, стремление своими действиями служить его интересам.
Такое определение дается в энциклопедии. Но есть и другое толкование этого слова русским историком . В статье «О любви к отечеству и народной гордости» он писал: «Патриотизм - есть любовь к благу и славе отечества и желание способствовать им во всех отношениях. Он требует рассуждения, - и поэтому не все люди имеют его».
О патриотизме очень много говорилось в советский период развития нашей страны, и не только говорилось. В детях, действительно, взращивались такие чувства, как любовь к Родине, гордость за ее достижения, ощущения счастья оттого, что ты родился и живешь в этой стране - СССР. Однако, когда Советский союз ушел в историю тоже случилось и с патриотическим воспитанием подрастающего поколения. За последнее время вследствие продолжающихся кризисных явлений в социально - экономической, политической, культурной и прочих сферах общественной жизни пошел резкий спад в деятельности воспитания детей. И особенно большую тревогу вызывает одно из ключевых направлений этой деятельности, связанное с созданием условий для воспитания и развития личности гражданина и патриота России, готового и способного отстаивать ее интересы.
В течение 90-х годов мы практически не говорили о достижениях Советского Союза, разрасталось увлечение самокритикой, в итоге детям стало легче указать на недостатки, существующие в российском государстве, чем на достоинство. Этому способствует и увлечение иностранной культурой. Фильмы, не самого лучшего качества, которые потоком идут к нам из-за рубежа и насаждают практически чужую культуру, а русских, советских показывают не с лучшей стороны, также накладывают свой отпечаток на формирование личности детей и навряд ли способствуют росту патриотических чувств у молодежи.
Естественно, что мы сегодня пожинаем результат такого отношения к данной проблеме. •
Если в советское время через армию проходило большинство молодых людей, то сегодня большинство юношей открыто говорят о том, что не хотят служить в армии, т. к. не видят в этом смысла.
В стране нарастают такие явления, как национализм и шовинизм. Это объясняется тем, что страна вступила в эру активного национального патриотизма: по всей стране большие и малые народы требовали повышения своего государственного статуса. Такая стадия, видимо, была неизбежна, но такой период не может быть легким. С одной стороны в это время наблюдается рост национального самопознания, с другой стороны - существует дискриминация народов (и русского, и других народов). И именно люди, подвергшиеся такой дискриминации, ставшие беженцами и переселенцами, создают питательную почву национализму, который и становится основой для национальных конфликтов.
Также не всегда подростки уважительно относятся к прошлому России и участникам различных событий прошлого.
В связи с этим проблема патриотического воспитания детей и подростков становится одной из актуальнейших. На это указывает и тот факт, что была разработана Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на годы». В программе патриотическое воспитание определялось как систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организации по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Оно направленно на формирование и развитие личности, обладающего качествами гражданина - патриота Родины и способного успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.
Патриотизм предполагает в настоящее время не только эмоции, но и умственное усилие. Именно такой думающий патриотизм и необходимо воспитывать на современном этапе. За последнее время все большее распространение приобретает взгляд на патриотизм как на важнейшую ценность, включающую не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-исторический и другие компоненты. Одним из таких компонентов является краеведческая работа. В современной системе образования историческое краеведение является главным источником обогащения учащихся знаниями родного края, воспитания любви к нему и формирование гражданских понятий и навыков. Краеведение обладает огромным нравственным, эстетическим, патриотическим потенциалом в формировании гражданина.
Другим важнейшим компонентом патриотического воспитания, бесспорно, будет правовое воспитание. Становление личности, формирование гражданина, ответственного за свою Родину, может осуществляться только в прямой связи с привитием детям правовой культуры. Именно правовое воспитание способствует не только пониманию того, что они имеют права и свободы, но и пониманию того, что они ответственны за судьбу своего народа, своего Отечества.
Российская отечественная педагогика всегда связывает воспитание с идеей служения Отечеству. В основу воспитания должна быть положена государственно-патриотическая идея. Это может быть, единственное, что сегодня объединяет все слои и социальные группы нашего общества, против нее не выступает, по крайней мере, открыто ни одна партия или общественно-политическое движение. Без патриотизма не возродить сильного государства и не создать гражданского общества, не привить людям понимание своего долга и уважения к закону.
2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Целью программы является создание педагогических условий формирования социально - активной личности гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу и готовностью к его защите. Для достижения цели требуется решение следующих задач:
1) воспитание гражданина и патриота России через изучение ее правовой и государственной систем, символистики, жизни и деятельности выдающихся личностей;
2) формирование осознанного отношения к ценностям Отечества: его прошлому, настоящему и будущему;
3) формирование чувства собственного достоинства, самостоятельности, начиная с умения использовать свои права и выполнять обязанности;
4) формирование патриотического мировосприятия на основе исторической памяти;
5) использование отечественных традиций и
современного опыта в области патриотического воспитания;
6) привлечение учащихся к исследовательской, научно-практической, творческой деятельности;
7) привлечение родителей, представителей различных организаций к решению проблем духовно-нравственного, патриотического и правового воспитания подрастающего поколения.
Основополагающие принципы патриотического воспитания таковы:
- научность;
- гуманизм;
- демократизм;
- приоритетность исторического, культурного наследия России, ее духовных ценностей и традиций; системность, преемственность и непрерывность в развитии детей с учетом их особенностей; многообразие форм, методов и средств, используемых в целях обеспечения эффективности воспитания.
3. Ожидаемые результаты реализации программы.
1. Создание в лицее системы патриотического и гражданско-правового воспитания.
2. Формирование образа выпуска - социально значимой личности, гражданина- патриота.
3. Готовность подрастающего поколения к защите Отечества, к сохранению и развитие его славных боевых и трудовых традиций.
4. Осознанное отношение учащихся к истории нашей страны и уважение к ее участникам.
5. Формирование системы ценностей у учащихся, основанной на любви к Родине, уважении к окружающим людям, осознание ценности собственной личности, как гражданина страны.
6. Стремление подрастающего поколения вести здоровый образ жизни.
4. Механизм реализации программы
Координацию деятельности по реализации Программы осуществляет Совет по реализации программы. Порядок выбора данного Совета определяется Уставом образовательного учреждения. В состав Совета входят участники образовательного процесса, а также иные лица, заинтересованные в организации и совершенствовании деятельности по патриотическому воспитанию детей и молодёжи.
Совет определяет содержание конкретных мероприятий по реализации программы, организует их выполнение, обсуждает предложения, направленные на повышение эффективности в работе.
Основными исполнителями мероприятий Программы являются педагоги, учащиеся и их родители.
5. Ресурсное обеспечение программы
Финансирование программы осуществляется за счёт привлечения внебюджетных средств. Контролирует и отчитывается за использованные в ходе деятельности средства, председатель Совета.
