Издательство «Дрофа»

Линия УМК по литературе и др.

На основе единой программы литературного образования для 5–11 классов общеобразовательных учреждений, составленной доктором педагогических наук, профессором , создана линия учебно-методических комплексов для 5–11 классов. Отличительными особенностями учебников-хрестоматий, созданных на основе этой программы, являются вариативное решение всех вопросов при изучении художественного произведения, использование тематического и жанрового подхода при построении структуры курса каждого класса. Реализованная в учебниках-хрестоматиях система помогает показать движение и развитие литературы как непрерывный процесс. Каждая учебная книга включает литературные произведения от древности до сегодняшнего дня, а также последовательно обращает внимание ученика к вопросам теории литературы. Каждая тема предполагает обращение к литературоведческим понятиям. Благодаря реализации в учебниках принципа вариативности, учитель получает возможность использовать тот или иной учебный материал по своему усмотрению. Такие замены могут происходить даже при изучении одной темы в параллельных классах. При анализе произведений используются различные формы сопоставления художественных текстов. Вопросы и задания для учащихся направлены на совершенствование читательского мастерства, овладение навыками устной и письменной речи, формирование творческого подхода к чтению. Учебник-хрестоматия 5 класса открывает учащимся богатство и многообразие произведений искусства слова, акцентируя внимание при анализе текстов на сюжете. В учебнике-хрестоматии 6 класса представлен литературный материал, посвященный судьбам подростков. В центре изучения — герой литературного произведения. В учебнике-хрестоматии 7 класса отражено богатство и разнообразие жанров всех родов литературы: эпоса, лирики и драмы. В учебнике-хрестоматии 8 класса внимание учащихся обращается на исторического героя и историческое событие в произведениях художественной литературы. В центре анализа текста — авторская позиция. Учебник-хрестоматия 9 класса подводит итог знакомству с различными видами, родами, жанрами литературы, темами и проблемами произведений. Полный курс школьного литературного образования, созданный , состоит из концентрического цикла для 5–9 классов и систематического курса на историко-литературной основе для 10–11 классов. Единый комплекс с учебником-хрестоматией составляют методические пособия для учителей и рабочие тетради для учащихся. Учебники для 10–11 классов дополняют хрестоматии и методические пособия. Отдельным изданием выпускается программа по литературе для 5–11 классов под редакцией , а также «Книга для учителя» с поурочными разработками.

Линия УМК по литературе для 5-9 классов и др.

Линия учебно-методических комплектов по программе углубленного изучения литературы для 5–9 классов, созданной авторским коллективом под руководством кандидата филологических наук, директора московской школы колледжа «Полярная звезда» , имеет гриф Министерства образования и науки РФ «Рекомендовано». Главные направления литературного образования в 5–9 классах, как видят их авторы, — раскрыть перед учениками основные законы литературы как вида искусства, показать ее отличие от народного поэтического творчества, познакомить учеников с основными теоретическими понятиями, позволяющими проникнуть в художественный мир литературного произведения, вооружить их элементарным инструментарием для анализа литературного текста, дать возможность почувствовать специфику художественной условности словесного творчества, отработать и закрепить у них свободное владение устной и письменной речью, сформировать литературный вкус. Учебники-хрестоматии для 5–9 классов — это основные пособия, в которых реализуется данная концепция литературного образования. Все книги построены по традиционному принципу учебника хрестоматии, а потому основную их часть составляют художественные тексты, изучение которых предусмотрено в соответствующем классе школьной программой (они по возможности представлены в полном объеме без адаптации и сокращений). Школьники учатся не просто читать произведения, но и понимать авторскую позицию, глубинный смысл написанного; узнают интересные сведения об авторах (тексты художественных произведений предваряются статьями об их создателях). Рубрика «Уроки волшебства (мастерства)» знакомит школьников с основами литературоведческих знаний; специальные разделы рассказывают о тайнах авторского творчества («В мастерской художника слова») и рекомендуют ученикам дополнительную литературу («Сокровища книжных полок»). В разделе «Читательская лаборатория» содержатся материалы, обучающие школьника работать с учебной статьей, грамотно отвечать на вопросы учителя, анализировать текст художественного произведения. Детальные методические указания к курсу и подробности авторской концепции преподавания литературы в школе учитель найдет в выпускаемых единым комплексом с учебниками методических пособиях. В комплексе с учебниками выпускаются также книги для чтения «Книжная полка», которые наряду с художественными произведениями содержат комментарии, снабжённые методическим аппаратом. Для самостоятельной работы учащихся издаются рабочие тетради.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Линия УМК «Литература. В мире литературы» для 5-11 классов и др.

Линия учебно-методических комплексов по литературе для 5—9 классов общеобразовательных учреждений создана на основе оригинальной авторской программы, построенной по концентрическому принципу, одобренной экспертными организациями РАО и РАН, учебники включены в Федеральный перечень. Содержание и структура предлагаемой программы построены на концепции литературного образования, основанной на творческой деятельности учащихся. Система творческих работ представлена широко и разнообразно: рецензии, презентации, рефераты, эссе, сочинения и т. п. Вся линия учебников предлагает широкий спектр форм учебных занятий: ролевые игры, исследования, дискуссии, сопоставительный анализ театральных и кинематографических интерпретаций текстов, читательские конференции. Тем самым реализуются межпредметные связи, в частности с МХК, музыкой, театром, кино. Все задания имеют аналитический исследовательский характер или ориентированы на творчество ученика (например эссе). Творческие работы ориентируют на использование ранее изученного материала. Коммуникативно-творческие работы обозначены в учебных книгах рубриками «Творческая мастерская», «Творческий практикум», «Проба пера». Базовый курс школьного литературного образования, созданный авторским коллективом под руководством , состоит из УМК для 5—9 классов, включающих материал по теории литературы, который раскрывается на историко-функциональном изучении отечественных и зарубежных литературных произведений. Первая учебная хрестоматия курса (5 класс) могла бы носить название «Фольклор и литература», учебник 6 класса — «Миф — фольклор — литература». В центре внимания курса 7 класса — проблема героя литературного произведения. Базовым понятием для изучения в 8 классе является феномен литературной традиции, а в 9 классе — восприятие читателем созданных авторами литературных образов. Главное, что выделяет линию учебников под редакцией среди других, — это система коммуникативно-творческих работ, сквозной курс духовной литературы, разделы «Художественный мир западноевропейской литературы». Для учителей, преподающих в 5—9 классах, изданы методические рекомендации «Как войти в мир литературы», материалы к урокам в 5—6 классах (. Путеводитель в мире литературы. 5—6 классы). Для учащихся 5 и 6 классов выпущены рабочие тетради. Отдельным изданием выпущены авторские программы по литературе под редакцией для общеобразовательных учреждений (5—11 классы).

Линия УМК по литературе для 10-11 классов

, и др.

Линия учебно-методических комплексов по литературе для 10—11 классов общеобразовательных учреждений создана авторами по единой программе, одобренной экспертными организациями РАО и РАН. Учебники включены в Федеральный перечень. В ней представлен систематический курс русской литературы XIX—XX веков на историко-литературной основе. В учебниках содержатся обзорные статьи о развитии литературы в конкретное историческое время, монографические главы о жизни и творчестве писателей. В методические разделы учебников включены разноуровневые вопросы и задания, темы сочинений и рефератов, аннотированные списки рекомендуемой литературы, словарь литературоведческих понятий и терминов. В учебно-методические комплексы, помимо учебников, входят программа и хрестоматии. Десятиклассникам предлагается хрестоматия, в которой представлены статьи литературоведов и критиков о творчестве изучаемых писателей XIX века, одиннадцатиклассникам — произведения русских писателей XX века. Для учителей в комплексе с учебниками выпускаются методические пособия. В учебнике для 10 класса раскрывается литературный процесс XIX века в России. Прослеживаются преемственность с литературными явлениями предшествующих эпох, творчество писателей воссоздается в контексте жизни общества XIX столетия. Авторы предлагают современное прочтение классических произведений, опираясь на новые литературоведческие открытия. В методические разделы учебников включены разноуровневые вопросы и задания. На активного и заинтересованного ученика рассчитаны и вопросы повышенной трудности, и темы рефератов, и обширные списки рекомендуемой литературы. В комплекс, помимо учебника для 10 класса, входят учебная хрестоматия критических и литературоведческих материалов (в двух частях), методическое пособие для учителя. Представляемый школьный учебник для 11 класса содержит систематический курс истории русской литературы XX века. Структура учебника включает в себя обзорные статьи, содержащие информацию о литературном процессе, монографические, рассказывающие о творчестве конкретного писателя. Вместо традиционного для учебников прошлых лет очерка о творческом пути писателя в настоящем издании сначала приводится краткая биография автора, затем характеристика его художественного мира, и наконец, дается анализ текста. После этого ученикам предлагается самостоятельно убедиться в правомерности предложенных выводов. Для тех учеников, которые интересуются литературой, в конце каждой главы дается аннотированный список книг, в котором приведены основные работы отечественных и зарубежных литературоведов по той или иной проблеме. Каждая глава завершается заданиями и вопросами для самостоятельной работы. В конце учебника помещен краткий словарь основных литературоведческих терминов, которые используются авторами и значения которых необходимо знать каждому культурному человеку. При работе с учебником одиннадцатиклассникам рекомендуется использовать хрестоматию «Русская литература XX века» (в двух частях); учителям предлагается методическое пособие. Отдельным изданием выпущена авторская программа для 10—11 классов «Русская литература XIX—XX веков».

Более подробную информацию можно узнать на сайте www. *****

Издательство «Мнемозина»

Курс литературы. 5-11 классы

Предлагаемый курс создан на основе программы для общеобразовательных учреждений (под редакцией , ). Все учебники прошли проверку практикой преподавания литературы в общеобразовательной школе, имеют гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки РФ», включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательных учреждениях на 2011 / 2012 учебный год.

Система учебников построена на принципе преемственности. Учебный материал ориентирован на основные задачи литературного образования: приобщение учащихся к богатствам русской и мировой литературы, развитие способности школьников к восприятию и оценке литературных произведений и отраженных в них явлений жизни. Все это становится основой формирования художественного вкуса, эстетических потребностей и гражданской идейно-нравственной позиции.

Курс литературы условно можно разделить на три части:

• начальный курс (5 – 8 классы):

• курс в историческом освещении (9 класс);

• курс на историко-литературной основе классы).

Учебники для 5 – 8-го классов нацелены на решение главной задачи курса литературы – заложить основы читательской культуры школьников. Методический аппарат книг позволяет наиболее рационально организовать учебную деятельность как в школе, так и дома. Дифференциация вопросов и заданий по степени сложности даёт учителю возможность вовлечь в образовательный процесс всех учеников вне зависимости от степени их подготовленности.

В 9 – 11 классах вводится новый тип учебной книги – учебник-практикум, основной целью которого является развитие читательской самостоятельности учащихся и интереса к художественной литературе. В книгах органично сочетаются традиционный учебник, с системой вопросов и заданий, необходимых при изучении текстов художественных произведений, и дидактические материалы, расширяющие рамки изучения предмета. Одно из основных направлений работы с учебниками – создание некоего диалога между учащимися и писателем, критиком, учителем.

Для каждого класса создан учебно-методический комплект, куда входят книги для чтения, методические пособия учителя, а также электронные материалы, размещенные в свободном доступе на сайте http://school-collection. *****/ (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).

В связи с переходом на профильное обучение в старших классах, углубленное изучение литературы в школах и классах гуманитарного профиля предусматривается некоторое расширение программы, которое нашло отражение в учебниках для 10 – 11-го классов базового и профильного уровня. Эту задачу реализуют комплект для 10 – 11-го классов и др. (под редакцией и ) и комплект для 10 – 11 классов , (под редакцией ).

В этих учебниках большое внимание уделяется углублённому изучению русской классической литературы и ее тесной связи с историческими процессами, происходившими в нашей стране и в мире, а также взаимовлиянию и взаимопроникновению русской литературы и литературы зарубежных стран. Такой подход к изучению предмета позволяет старшеклассникам не только более глубоко постичь родную литературу, но и оценить вклад России в общемировую культуру. Кроме того, в учебниках 10 – 11 классов значительное место отведено современной русской литературе (литературе последних 10 – 15 лет), что позволяет старшеклассникам сориентироваться в многообразии современного литературного процесса и сформировать вкус к истинно литературным произведениям.

Более подробную информацию можно узнать на сайте http://www. *****

Издательство «ВЕНТАНА-ГРАФ»

Серия «Литература. ру» под редакцией

Содержание учебников серии «Литература. ру» под редакцией направлено на реализацию целей и задач литературного образования школьников и полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту общего образования по литературе. В основу обучения положен принцип вовлечения учащихся в литературно-творческую и читательскую деятельность ( с использованием системы методов и приемов работы с ресурсами Интернет).

Серия «Литературные традиции»

Линия учебников «Литература» (авторский коллектив: , , ) направлена на реализацию целей и задач литературного образования школьников и полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту общего образования по литературе. В основу курса положена актуальная на сегодняшний день теоретико-литературная и методическая идея – осознание природы художественного образа.

Более подробную информацию можно узнать на сайте http://www. *****

Издательство «Просвещение»

Линия УМК под . 5-10 классы

В линии УМК под редакцией четко прослеживается последовательное, системное обращение к изучению устного народного творчества, произведений древнерусской литературы, русской литературы XVIII—XX вв., произведений зарубежной литературы.

Дополнительные компоненты учебно-методического комплекта способствуют более успешной реализации деятельностного аспекта изучения литературы, намеченного образовательным стандартом второго поколения.

В каждом учебнике затронута одна из ведущих проблем (в 5 классе — внимание к книге, в 6 классе — художественное произведение и автор, в 7 классе — особенности труда писателя и т. д.).

Учебник для 10 класса учитывает новейшие достижения современного литературоведения и методики преподавания литературы.

В учебнике предлагается необходимый историко-литературный материал: обстоятельный обзор литературного процесса, подробные сведения биографии и творческого пути писателя, анализ отдельных литературных произведений. Материалы учебника соответствуют требованиям нового стандарта по литературе. Статьи учебника информативны, отличаются точностью, емкостью, глубиной анализа литературных явлений. Методический аппарат учебника ориентирует учителя и учащихся на изучение произведений художественной литературы с учетом их жанрово-родовой специфики, а также особенностей восприятия этих произведений учащимися.

В учебниках предложены вопросы и задания, нацеливающие на самостоятельную деятельность разной степени сложности. Фонохрестоматия позволит услышать произведения русской классической литературы в исполнении известных актеров московских театров, народных артистов России.

К фонохрестоматии прилагаются «Методические рекомендации», в которых дана методика работы со звучащим текстом, предложены вопросы и задания для осмысления учащимися актерской, режиссерской и музыкальной интерпретаций текста.

Необходимость издания хрестоматии художественных произведений для 9 класса вызвана тем обстоятельством, что учебник для 9 класса в значительной степени отличается от учебников-хрестоматий 5—8 классов. В 9 классе это учебник с элементами хрестоматии. Многие программные произведения девятиклассники должны будут прочитать самостоятельно, обратившись к фондам библиотек.

В связи с этим издательство сочло целесообразным издание хрестоматии по литературе в дополнение к учебнику 9 класса.

Дидактические материалы содержат необходимые, но не вошедшие в учебник художественные тексты, портреты писателей, другие иллюстрации, а также вопросы, задания, игры, кроссворды, викторины, материалы для внеклассного чтения, дополнительные художественные и литературоведческие материалы. Проверочные работы 5—10 классов содержат материал для проведения диагностических, текущих и итоговых контрольных.

Поурочные разработки содержат конспекты уроков: содержание каждого урока и материалы для контроля уровня литературного развития учащихся. Методические советы для учителя созданы с учетом наиболее интересного опыта изучения литературных произведений, включенных в школьную программу.

Линия УМК под редакцией . 5-9 классы

Линия УМК реализует деятельностный подход в обучении и задачу последовательного формирования у учащихся читательских умений и навыков филологического анализа художественного текста. Основные идеи линии соответствуют новой концепции разработанных стандартов второго поколения. Чтение, комментарий, анализ и интерпретация художественного текста становятся основой для создания школьниками собственного текста, представления собственных оценок и суждений по поводу прочитанного.

Основные характеристики линии:

•  взгляд на литературу как метафору мира, особый способ познания ЖИЗНИ;

•  реализация принципа связи искусства с жизнью,-

•  сочетание хронологического и проблемно-тематического принципов построения курса,-

•  рассмотрение произведений русской литературы в контексте мировой литературы,-

•  практическая направленность всех разделов курса литературы, поэтапное формирование навыков анализа текста и создания учащимися собственного речевого высказывания;

•  внимание к художественной функции слова в литературном произведении;

•  обращение к художественным текстам и фрагментам, представляющим литературу как форму словесной игры,-

•  формирование общекультурных и коммуникативных компетенций.

По данной линии УМК можно работать в классах разного уровня (в обычной общеобразовательной школе и в школах и классах с углубленным изучением литературы), так как в ней содержится система индивидуальных заданий, учитывающих интерес школьников к определенным видам деятельности, а также рекомендации по работе с современными технологиями поиска и обработки информации.

Учебник является основой учебно-методического комплекта. Отличительной особенностью учебников этой линии являются включенные в них «Практикумы», индивидуальные задания и разделы «Мир в слове». Именно эти разделы, а также методический и справочный аппараты, разработанные в соответствии с общей логикой учебного курса, определяют оригинальность учебников. Органичным дополнением учебника, ориентированного на активное, деятельностное постижение лучших произведений русской и мировой литературы, станет фонохрестоматия. Аудиозаписи классических произведений русских и зарубежных писателей в исполнении известных мастеров сцены открывают новые возможности для восприятия, понимания и аналитического обсуждения произведений литературы на уроке.

Методические пособия представлены в форме развернутого поурочного планирования для каждого класса.

Линия УМК под редакцией , . 10-11 классы

Главная идея линии - духовно-нравственное становление ученика в процессе приобщения к шедеврам русской классики.

Основные идеи линии УМК:

•  приобщение к духовно­нравственному опыту народа, нашедшему отражение в русской литературе;

•  постижение национальной самобытности классики,-

•  соотнесение нравственных идеалов произведений русской и зарубежной литературы,-

•  связь проблематики литературных произведений с реальной действительностью;

•  оценка произведений с позиций современного миропонимания.

В учебнике для 10 класса раскрывается динамика литературного процесса XIX в., его связь с историей, его противоречия. Учебник 11 класса под редакцией ёва знакомит учащихся с новым современным взглядом на литературный процесс XX в.

Основные идеи учебников для 10 и 11 классов:

формирование навыков самостоятельной исследовательской деятельности; диалог автора и читателя в процессе изучения курса литературы,-

библиографический поиск,- обращение к различным источникам информации (словари, энциклопедии, Интернет) для решения познавательных задач (подготовка к докладу, написанию эссе, рецензии);

•  умение обрабатывать инфор^аи найденную в Интернете,-

•  анализ в единстве формы и содержания программных художественных произведений

•  воспитание идейно­нравственного подхода к оценка действительности, запечатленна произведениях литературы.

Учебники подготовлены в соответствии с концепцией разработанного образовательнсгс стандарта второго поколения, они дают возможность изучения литературы в старшей школе на дз; уровнях - базовом и профильно*- Хрестоматии содержат тексты художественных произведений, биографические сведения о писа~« Практикумы составлены с учетов новых требований к проведению Б В практикумы включены вопросы, направленные на совершенствова основных навыков анализа текста, повторение и углубление знаний п истории и теории литературы, на подготовку к итоговой аттестации В поурочных разработках даны методические рекомендации по активизации учебного процесса, а также различные варианты занятий - урок-лекция, ypoк-беседа, урок-диспут и т. д.

Методические пособия содержат концепцию школьного литературного образования, а также новый, складывающийся в литературоведении взгляд на русскую литературу.

Линия УМК под редакцией . 5-11 классы

Учебники серии «Академический школьный учебник» подготовлены в соответствии концепцией разработанных стандартов второго поколения и программой под редакцией .

В учебники включен материал, принадлежащий к разным эпохам как русской, так и зарубежной литературы. Биографические статьи о писателях написаны в форме очерков и экскурсий по литературным местам и создают осязаемый фон эпохи.

В учебниках для 10-11 классов, рассчитанных на базовый и профильный уровни обучения, подводится итог литературного развития старшеклассников, они основаны на диалоге культур, диалоге исторических эпох, диалоге искусств. Рассмотрение литературного процесса XIX-XX вв. (движение времени, человек и история, время и вечность, человек в революции, человек на войне) соединяется с проблемным повторением курса русской классической литературы.

В рабочих книгах по литературе «Читатель и время» ученикам предлагаются различные виды деятельности, помогающие развитию и углублению читательских способностей:

•  эмоционального восприятия,-

•  воображения;

•  умения осознавать эстетическую форму литературного произведения;

•  умения анализировать содержание произведения.

Рабочие книги для 10 и 11 классов помогут более глубокому осознанию закономерностей развития литературного процесса XIX и XX вв. Увлекательный разговор с читателем о литературных шедеврах и дидактика в этих книгах позволяют решить задачу творческого освоения историко- литературного курса и организовать подготовку учащихся к ЕГЭ.

В методических рекомендациях для каждого класса представлены разработки уроков по изучению всех разделов программы, даны материалы для изучения теоретико-литературных понятий, для проведения уроков внеклассного чтения и творческих работ учеников. В методических рекомендациях для 10-11 классов сформулированы основные принципы изучения литературы XIX-XX вв.

Основные идеи линии УМК:

•  вариативное построение вопросов при анализе текстов,

•  проблемное обучение как главный прием создания интереса к чтению,

•  возрастные особенности учеников как мерило актуальности чтения текстов,

•  диалоговое обучение: диалог времен, диалог стилей, диалог ученика и учителя, диалог ученика с текстом и с самим собой,

•  литературные произведения и другие виды искусства,

•  межпредметные и внутрипредметные связи,

•  преемственность и поэтапное углубление нравственных задач,

•  система творческих работ.

Более подробную информацию можно узнать на сайте www. *****

Издательство «Русское слово»

Линия учебников по литературе для 5-9 классов.

Меркин, ,

ЛИНИЯ УЧЕБНИКОВ по литературе для основной школы представляет собой завершенную линию учебников, преемственную по отношению к начальной школе («Литера­турное чтение») и получающую дальнейшее развитие в средней школе. Учебники знаком.— школьников с вершинами отечественной и мировой художественной литературы; метода ческий аппарат позволяет организовать обучение как на базовом, так и на углубленней» уровнях.

Линия учебников осуществляет преемственность с линией учебников по литературному чтению для 1—4 классов авторов , , .

НОВОЕ ИЗДАНИЕ учебников для 5—9 классов переработано в соответствии с Федераственным государственным образовательным стандартом и Примерной программой. Концепция линии предполагает достижение личностных, метапредметных и предметных результат освоения основной образовательной программы при изучении литературы с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся.

МЕТОДИЧЕСКИЙ АППАРАТ учебников составлен на основе системно-деятельностого подхода, подразумевающего развитие умений работы с учебным текстом, анализа и интерпретации художественного произведения, формулировки и аргументации собственного мнения, поиска и обработки информации (с учетом возможностей современной информационной среды), обобщения и самоконтроля, работы над индивидуальными и коллективными исследовательскими проектами.

ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ межпредметных связей в учебниках представлен богатый и разнообразный иллюстративный ряд: портреты писателей, иллюстрации к произведениям, фотографии литературных мест, цветные вклейки с репродукциями картин известных художников.

УМК «Литература» для 10-11 классов.

Авторы , ,

Учебники для 10—11 классов соответствуют Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г. и требованиям к уровню подготовки учащихся по литературе.

Линия учебников по литературе для полной (средней) школы является логическим продолжением линии , , для основной школы.

Учебники предполагают изучение литературы как на базовом, так и на профильном уровне, что позволяет использовать их в общеобразовательных и профильных классах.

При построении курса на историко-литературной основе особое внимание уделено развитию умений видеть связь художественных произведений с исторической эпохой, ее политическими, социальными и культурными тенденциями. Целостный взгляд на русскую литературу как величайшее национальное сокровище помогает воспитанию патриотизма, уважения и любви к отечественной истории и культуре.

Реализации межпредметных связей способствует богатый иллюстративный ряд учебников, содержащий портреты писателей, иллюстрации к их произведениям, фотографии литераратурных мест, изображения предметов быта определенной эпохи, цветную вклейку с репропродукциями живописных полотен известных художников.

Методический аппарат учебников ориентирован на самостоятельную работу учащихся, конечной целью которой является поиск и усвоение информации, создание самостоятельных исследовательских проектов, выработка необходимых умений и навыков для успешной сдачи экзамена по литературе.

Данная линия учебников может использоваться в общеобразовательных учреждениях, в гимназиях, лицеях и колледжах.

УМК «Литература» для 10-11 классов под редакцией

(профильный уровень)

Учебники для 10—11 классов соответствуют Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г. и требованиям к уровню подготовки учащихся по литературе.

Материал курса позволяет использовать учебники для углубленного изучения предмета в профильных классах. Основу курса составляет отечественная словесность, история которой рассматривается при систематическом сопоставлении с наиболее показательными явлениями мировой литературы и литературы народов России.

Методический аппарат учебников ориентирован на профильный уровень изучения литературы и предполагает целенаправленную самостоятельную работу с текстом и с дополнительными источниками. Поэтому, помимо традиционных вопросов и заданий к конкретному произведению или по материалу обзорной главы, в учебник включен раздел аналитическая работа с текстом», а также разделы для развития творческих способностей учащихся классов гуманитарного профиля. Рубрики «Лингвистический практикум» и «Сопоставительный анализ произведений» призваны способствовать развитию общефилологической компетенции учащихся.

Более подробную информацию можно узнать на сайте *****sskoe –*****

Издательство «Баласс»

«Литература» (5–11 классы).

Непрерывный авторский курс и

Это первый в истории российского образования непрерывный курс литературного чтения и литературы для 1-11 классов. Его главная цель — становление грамотного читателя.

Зачем нужны предметы «Литературное чтение» и «Литература»?

1. Чтобы сделать жизнь каждого ученика богаче и разнообразнее, то есть развить его чувства, эмоции, научить присваивать нравственные ценности.

2. Чтобы приобщить к читательской культуре, научить самостоятельно читать и понимать литературное произведение. Это 1-я и 2-я линии развития, обозначенные в нашей программе.

3. Чтобы приобщить к литературе как искусству слова, сформировать индивидуальный эстетический вкус. Это 3-я линия развития.

4. Чтобы узнавать новое о книгах, писателях и выбирать то, что лично интересно. Это 4-я линия развития.

5. Чтобы правильно и умело пользоваться речью в различных жизненных ситуациях, передавать другим свои мысли и чувства. Это 5-я группа линий развития, общая с курсом русского языка.

Для чего необходимо научиться самостоятельно читать и понимать литературное произведение и приобщиться к читательской культуре?

Только грамотный, компетентный читатель, имеющий стойкую привычку к чтению и потребность в нем, владеет средством познания мира и самого себя, средством самосоздания и самосовершенствования, средством успешной социальной адаптации. Опыт разнообразных читательских переживаний развивает эмоциональную культуру, дает ориентиры нравственного выбора. Кроме того, у компетентного читателя развивается функциональная грамотность (способность свободно использовать навыки чтения и письма для получения и преобразования текстовой информации; пользоваться различными видами чтения). Правильно сформированные навыки чтения – мощный инструмент дальнейшего саморазвития личности

Какие задания помогают овладевать умениями самостоятельно читать и понимать литературного произведения?

Это так называемые «сквозные» задания, проходящие через учебники по литературному чтению (1–4 классы) и по литературе (5–9 классы):

- задания на овладение правильной читательской деятельностью (обучение ведению диалога с автором через текст), на использование различных приемов осмысления текста;

- задания на выявление авторской позиции в тексте;

- задания на определение своего отношения к прочитанному (к героям, событиям, позиции автора), на формулирование своей позиции. При выполнении этих заданий выслушивается и принимается любая позиция, если она аргументирована, здесь не может быть неправильных ответов. Важно не навязывать ученикам готовых ответов и штампов, а создать условия для самостоятельного выращивания и освоения нравственных ориентиров.

Почему необходимо приобщаться к литературе как искусству слова, узнавать новое о книгах, писателях?

Прежде всего потому, что воспринимать и осмысливать литературное произведение можно и нужно в соответствии с его формой (прозаической или стихотворной), его жанром. Понятно, что рассказ, роман или, например, басню мы читаем по-разному. Поэтому в программу литературного образования мы включили необходимые теоретико-литературные понятия, которые помогают воспринимать и грамотно анализировать художественный текст. Хочется обратить внимание педагогов и родителей на то, что эти понятия являются инструментом, средством, способствующим постижению художественного произведения, но не предметом системного изучения.

Не менее важно узнавать о книгах (например, истории их создания), о писателях как личностях и их творческом пути. Это значимо и для развития школьника, и для определения его читательских предпочтений.

Какие задания помогают приобщаться к литературе как искусству слова?

Можно перечислить некоторые типы заданий:

- наблюдение и самостоятельное (или с помощью учителя) выявление ведущих признаков литературных родов, видов, жанров, или изобразительно-выразительных средств создания образов, или других понятий;

- выявление индивидуальных особенностей стиля писателя;

- сопоставление литературных произведений по тем или иным признакам;

применение знаний по теории литературы в собственных письменных творческих работах;

- сопоставление произведений литературы и других видов искусств и т. п.

Как уроки литературы и литературного чтения помогают научиться умело пользоваться речью?

Если на уроках русского языка развиваются умения всех видов речевой деятельности, то на уроках литературного чтения и литературы необходимо учить восприятию чужого высказывания, переложению авторского текста и созданию собственного в устной и письменной форме.

Какие же задания помогают продвигаться в этом направлении?

В каждом классе предусмотрены четыре типа заданий:

- переложение авторского текста;

- читательская интерпретация (выражение своего понимания) художественного произведения в устной и письменной форме;

- устные развернутые высказывания и сочинения на основе прочитанного;

- письменные творческие работы в разных жанрах.

Более подробную информацию можно узнать на сайте www. *****

Издательство «Академия»

УМК «Литература 10-11 классы» (базовый уровень)

под редакцией

Особенности УМК

● Учебники написаны как литературные произведения. Их интересно читать и учителю и ученику.

● Разборы конкретных произведений отражают всё многообразие их проблематики и поэтики. Вопросы и задания в учебниках и практикумах могут быть использованы для подготовки к ЕГЭ.

● В программе предусмотрен резерв времени (10 ч) на уроки по развитию речи, внеклассное чтение, внедрение современных педагогических технологий.

В УМК «Литература 10-11 классы» включены следующие компоненты:

Авторская программа для 10-11 классов.

Учебник «Литература. 10 класс» в 2-х частях.

Практикум для 10 класса.

Русская литература в 10 классе (базовый уровень): Книга для учителя.

Литература: учебник для 11 класса (базовый уровень): В 2 ч.

Практикум для 11 класса.

Литература в 11 классе: (базовый уровень): Книга для учителя

Авторы — , , .

Более подробную информацию можно узнать на сайте www. *****