Литературное чтение

Муниципальное общеобразовательное учреждение –

«Лицей №32» г. Белгорода

«Рассмотрено» Руководитель МО учителей начальных классов . Протокол № 7 от «24» июня 2011 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ - лицей № 32 г. Белгорода ________ . «____»___________2011 г.

«Утверждаю» Директор МОУ - лицей № 32 г. Белгорода _________ Приказ № ____ от «___»___________2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Литературное чтение

4 класс

« Начальная школа 21 века»

Разработана учителем начальных классов МОУ-лицей №32

Белгород 2011

Пояснительная записка

Автор примерной программы

Основная цель уроков чтения – помочь ребёнку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы как искусства художественного слова; обогатить читательский опыт.

Компоненты необходимые для осуществления читательской деятельности:

-восприятие текста (слушать и слышать художественное слово, читать вслух и молча изучать текст или только знакомиться с ним;

-понимать читаемое не только на уровне фактов, но и смысла (иметь свои суждения, выражать эмоциональные отношения и т. д.);

-воссоздавать в своём воображении прочитанное (представлять мысленно героев, события);

-воспроизводить текст, т. е. уметь рассказать его в различных вариантах – подробно, выборочно, сжато, творчески с изменением ситуации.

Основные линии программы:

-Развитие навыка чтения

-Развитие восприятия произведения;

-Развитие литературоведческих понятий;

-Развитие речевых умений;

Развитие творческой деятельности.

Основными образовательными линиями курса «Литературное чтение» являются следующие:

-Обеспечение полноценного восприятия литературного произведения, глубины понимания учащимся текста и специфики его литературной формы.

-Система работы над навыками чтения.

-Включение учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения. Формирование литературоведческих представлений, которые необходимы школьнику для освоения литературы как искусства слова.

-Расширение круга чтения учащихся, создание «литературного пространства», соответствующего возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся.

Концептуальные положения курса:

-Изучение должно обеспечивать развитие личности ребёнка, формирование его интеллекта и общей культуры;

-В результате обучения развивается читательская деятельность школьников, а также формируются компоненты учебной деятельности;

-Содержание курса «Литературное чтение» обеспечивает дифференцированное обучение и учёт индивидуальных особенностей каждого ребёнка.

Основные требования к уровню подготовки выпускника начальной школы

-В результате изучения курса «Литературное чтение» учащиеся должны:

Знать :

-название и основное содержание изученных литературных произведений; имена, отчества и фамилии авторов;

-элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);

Называть, приводить примеры:

--сказок народных и литературных;

--стихов и рассказов из круга детского чтения;

-различать, сравнивать:

--произведения фольклора (загадка, пословица, песенка, скороговорка);

--жанры детской художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, басня);

--сказки народные и литературные;

--словари и справочники;

-элементы книги (обложка, титульный лист, иллюстрация, оглавление);

-виды пересказа(подробный, краткий, выборочный);

Называть , приводить примеры:

-сказок народных и литературных;

-стихов и рассказов из круга детского чтения;

-различать, сравнивать:

-произведения фольклора (загадка, пословица, песенка, скороговорка);

-жанры детской художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, басня);

-сказки народные и литературные;

-словари и справочники;

-элементы книги (обложка, титульный лист, иллюстрация, оглавление);

-виды пересказа(подробный, краткий, выборочный);

Уметь :

-читать осознанно, правильно, целыми словами вслух и молча;

-выразительно читать наизусть программные стихотворения и отрывки из прозы, специально подготовленные тексты;

-определять тему и главную мысль произведения;

-ставить вопросы к тексту, выполнять задания к тексту и отвечать на вопросы к тексту;

делить текст на смысловые части и оставлять простой план;

-пересказывать и рассказывать произведение по плану; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения;

-создавать небольшой устный текст на заданную тему.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-для самостоятельного чтения книг;

-высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении;

-самостоятельного выбора и определения содержания книги по её элементам;

-определять тему и жанр незнакомой книги;

-работать со справочной литературой.

Средства обучения:

Учебник

Литературное чтение. (в 2-х частях) 4 класс;

Ефросинина Хрестоматия

2. Рабочие тетради

Литературное чтение №1, №2.

Ефросинина

3. Книги для учителя

Литературное чтение. Оценка знаний 3 - 4 класс

По программе -102 ч, 3 раза в неделю

(Поурочное календарно-тематическое планирование - приложение №1)

Формы организации учебного процесса

В основе методики преподавания предмета «Литературного чтения» лежит учебный диалог и проблемно-поисковый подход, обеспечивающие реализацию задач развивающего обучения. На уроке предпочтение отдаётся индивидуальным, парным и групповым формам организации деятельности детей.

Формы и средства контроля

Для контроля за освоением программного материала используются в основном

« Проверь себя по произведениям..», тесты по сформированности учебной и читательской деятельности.

Для определения содержания проверочных работ используются следующие сборники:

1.Ефросинина чтение: 4 класс: Рабочие тетради № 1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., доп. – М.: Вентана-Граф, 2011.

2. Ефросинина чтение в начальной школе. Оценка знаний в 2 ч. Ч.2- М.: Вентана-Граф, 2011.-416 с.

3. Бойкина чтение. Диагностические работы для учащихся 4 класса.-СПб: СМИО Пресс,2011.-72с.

4., , Митрофанова по литературному чтению - М.: Из. « Ювента»,2011.-48с.

5. Круглова чтение.- М.: из. « Экзамен», 2010.-60с.

Дополнительная литература

Справочные пособия (словари и справочники):

- Ушакова писатели.- СПб.: Из. Дом «Литера»,2008.-96с.

- Шклярова - этимологический словарь - М.: Вако,2009-80 с.

- Пословицы, поговорки и крылатые выражения-М.: « Вако»,2009.-96с.

- - Ушакова мысли мудрых людей.- СПб.: Из. Дом «Литера»,2007.-96с

Оборудование и приборы

1.Аудиозаписи (сказки, стихотворения ,

- сказки Перро;

- сборник русских народных сказок;

- французские сказки.

2.Начальная школа. Наука без скуки

3. Начальная школа. Кирилл и Мефодий

4.Мультимедийные презентации по сказкам

5.Энциклопедия Кирилла и Мефодия

6.Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия

Материально-техническое обеспечение предмета

литературное чтение

№ п/п	Печатные пособия	Количество
1.	Портреты зарубежных и русских детских писателей. (в цифровой форме)	Д
2.	Репродукции картин в цифровой форме.	Д
3.	Чуракова чтение. 4 класс: в двух частях. – Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2007.	К
4.	.Аудиозаписи (сказки, стихотворения ,	Д
5.	- сказки Перро;	Д
6.	- сборник русских народных сказок;	Д
7.	- французские сказки.	Д
8.	Начальная школа. Наука без скуки	Д
9.	Начальная школа. Кирилл и Мефодий	Д
10.	Мультимедийные презентации по сказкам	Д
11.	.Энциклопедия Кирилла и Мефодия	Д
12.	.Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия	Д

Литературное чтение 4 класс по программе УМК «Начальная школа 21 век».

№	Тема	Тип урока	Основное содержание	Используемые пособия	Дата
план	корр.	факт
1 четверть, 23 часа
1.	Произведения фольклора. Героическая песня, легенда, библейское предание. Малые формы фольклора: загадки, пословицы, поговорки, скороговорки, дразнилки.	Комбиниро ванный	Закрепление понятий: "загадка", "пословица", "поговорка", "дразнилки". Особенности каждого жанра. Самостоятельная работа "Жанры фольклора" ( заполнить схему)	Дополнительная литература презентация «Произведения фольклора.»
2.	Былины. Волх Всеславович. Вольга Святославович.	Чтение и анализ нового произведения	Повторение изученных былин, понятие о былине как жанре фольклора. Образы былинных героев: их внешность, поступки, служение Родине. Анализ содержания, составление плана. Рассказывание былины по плану. Подробный пересказ отдельных эпизодов. Раскрыть особенности образов героев фольклорных произведений	Дополнительная литература презентация «Произведения фольклора.»
3.	Былины. Святогор. Литературный диктант.	Слушание и работа с детскими книгами	Презентация «Произведения фольклора.»
4.	Народные песни. Песня – слава «Русская земля». Героическая песня «Суворов приказывает армии переплыть море». Библейское предание. «Блудный сын».	Интегрированный изо и худ. труд	Повторение нар. песен (колыбельных, хороводных, песенок-закличек). Понятие о героической песне как жанре устного народного творчества. Особенности героической песни: исторический герой, его подвиги, напевность, повествовательный характер народных песен. Чтение предания. работа с текстом. Понятие «Библейское предание». Особенности жанра - главная мысль. Сходство с бытовой сказкой. Знакомство с Библией. Выполнение заданий в тетради.	Дополнительная Литература, портрет презентация
5.	Легенды. «Легенда о граде Китеже», «Легенда о покорении Сибири Ермаком». Литературный диктант.	Чтение и анализ нового произведения	Легенда – жанр фольклора. Особенности легенды: реальный факт в сказочном изложении. Сравнение легенд, героических песен, былин	Репродукция Презентация «Произведения фольклора.»
6.	Шотландская легенда. «Рыцарь – эльф» Урок «Проверьте себя». Текущая проверка навыка чтения вслух.	Слушание и работа с детскими книгами	Обсуждение самостоятельно прочитанной легенды "Рыцарь - Эльф". Выполнение заданий в рубрике «Проверь себя» в тетради. Повторение изученного; выполнение заданий в рубрике «Проверь себя» в учебнике.	Презентация «Произведения фольклора.»
Мифы народов мира
7.	Древнегреческие мифы. «Арион», «Дедал и Икар».	Чтение и анализ нового произведения	Понятие о мифе. Особенности древнегреческих мифов. Определение главной мысли. Герои мифов. Работа с текстом. Выполнение заданий в учебнике и в тетради	Дополнительная литература
8.	Древнеиндийские мифы. «Творение», «Создание ночи». Славянский миф. «Ярило-солнце».	Чтение и анализ нового произведения	Работать с текстом, выделять нужные эпизоды	Дополнительная литература
9.	Древнекитайский миф. «Подвиги стрелка ». Литературный диктант.	Чтение и анализ нового произведения	Понимать основной смысл содержания текста, анализировать произведение
10.	Обобщение по разделу. Урок «Проверьте себя». Текущая проверка навыка чтения молча.	Урок-отчет	Работать самостоятельно в рабочих тетрадях	Аудиозапись с мифами
Книги Древней Руси.
11.	Отрывки из «Повести временных лет»: О князе Владимире; Деятельность Ярослава.	Чтение и анализ нового произведения	Знакомство с первыми книгами Древней Руси, памятниками культуры. Понятие о житие как жанре древнерусской литературы. Словарь древнерусских слов. Определение главной мысли ( служение Родине, ее процветанию)	Дополнительная литература
12.	Отрывок из «Повести временных лет»: «Поучение Владимира Мономаха». «Проверьте себя».	Комбинированный урок	Понимать основное содержание текстов, самостоятельно работать с периодикой	Энциклопедия « Кирилл и Мефодий»
13.	Отрывки из «Повести временных лет»: «О Никите Кожемяке», «О Кирилле и Мефодии», «».	Чтение и анализ нового	"Поучение"- жанр древнерусской литературы. Особенность повествования (тон, темп). Выборочное чтение поучений. Сравнение "Поучений Владимира Мономаха" и "". Выполнение заданий в учебнике и тетради	Энциклопедия « Кирилл и Мефодий»
14.	Проверка чтения наизусть басни И. Крылова «Стрекоза и муравей». И. Хемницер «Друзья», И. Крылов «Крестьянин в беде».	Комбинированный урок	Закрепление понятий "басня", "мораль", "вступление", "рассказ". Сравнение басен , , (сюжет, мораль, содержание, форма). Упражнения в выразительном чтении. Заучивание наизусть одной из басен	Биография И. Крылова, сборник басен
15.	А. Измайлов «Кукушка», И. Крылов «Осёл и соловей». Текущая проверка выразительности чтения.	Чтение и анализ нового произведения	Самостоятельная работа с басней : чтение, выполнение заданий в учебнике и в тетради. Слушание басни "Осел и соловей", работа с текстом басни, выразительное чтение. Сравнение басен	Энциклопедия « Кирилл и Мефодий» сборник басен
16.	И. Крылов «Мартышка и очки», И. Дмитриев «Муха».	Слушание и работа с детскими книгами	Дать понятия: олицетворение, сравнение. Понимать основное содержание басен, давать характеристику героям	сборник басен
Василий Андреевич Жуковский
17.	. Баллада «Светлана». Итоговая проверка навыка чтения вслух.	Чтение и анализ нового произведения	Знакомство с произведениями , темами и жанрами (стихи о природе, загадки). Особенность формы и содержания, языка (эпитеты, сравнения олицетворения). Разобрать особенности формы и содержания языка (эпитеты, сравнения, олицетворения). Учить слушать баллады, выделять смысловые части баллады, описывать героев	Портрет Сборник произ ведений
18.	«Там небеса и воды ясны…», «Вечер», «Загадки».	Чтение и анализ нового произведения	Сборник произ ведений
19.	. Сказка «Спящая царевна»	Чтение и анализ нового произведения	Слушание сказки, определение главной мысли. Герои положительные и отрицательные. Эпитеты, сравнения. Работа с текстом сказки. Сравнение сказки В. Жуковского "Спящая царевна" со "Сказкой о мертвой царевне и семи богатырях"	Энциклопедия « Кирилл и Мефодий»
20.	«Сказка о царе Берендее..»	Слушание и анализ нового произведения	Слушание сказки "Сказка о царе Берендее…", беседа, образы героев, деление на части, самостоятельное перечитывание, краткий пересказ сказки по плану. Моделирование обложки к сказке. Сравнение "Сказки о царе Берендее…" В. Жуковского со "Сказкой о царе Салтане…" (заголовки, сюжеты, герои, главная мысль)	Энциклопедия « Кирилл и Мефодий»
21.	Обобщающий урок по разделу «Проверьте себя».	Обобщающий урок-игра	Обобщение по разделу. Конкурс чтецов «Жуковский». Выполнение заданий в тетради	Презентация «Урок - игра»
22.	Проверка сформированности учебной и читательской деятельности.	Комбинированный урок	Чтение и анализ произведений
Александр Сергеевич Пушкин
23.	Коррекция знаний . отрывки из романа в стихах «Евгений Онегин».	Чтение и анализ нового произведения	Дать понятия: эпитет, сравнение, рифма. Учить определять тему произведения, выразительно читать	Пушкина презентация
2 четверть, 27часа
1.	Коррекция знаний Проверка чтения наизусть отрывка из романа «Евгений Онегин». «Осень»	Комбинированный урок	Понимать содержание текста, определять главную мысль произведения. Определять: темп, средства художественной выразительности – эпитеты.	Сборник произведений презентация «»
2.	Проверка чтения наизусть стихотворения «Зимняя дорога». Литературный диктант.	Комбинированный урок	Слушать стихотворения, сравнивать эмоциональное настроение стихотворений	Сборник произведений, презентация «»
3.	«Сказка о золотом петушке». Из воспоминаний . Урок «Проверьте себя».	Комбинированный урок	Слушание сказки, беседа, работа с сюжетом, героями. Наблюдение за изменением настроения, определение главной мысли. Выразительное чтение. Игра "По страницам сказок ". Творческая работа "Любимые герои сказок ". Работа с книгами-справочниками: справка об . Знакомство со словарем , повторение произведений ( 3 кл.). Пушкина в детских журналах	Сборник произведений, презентация презентация «»
Михаил Юрьевич Лермонтов
4.	«Москва, Москва…», «Парус», «Горные вершины». Итоговая проверка навыка чтения вслух.	Чтение и анализ нового произведения	Работа с текстами стихотворений . Сравнение их содержания (мысли и чувства поэта), строф, рифмы. Выразительное чтение стихов. Заучивание наизусть одного из них	Портрет, сборник произведений, презентация «»
5.	Проверка чтения наизусть стихотворения «Москва, Москва…», «Парус», «Горные вершины». «Утёс», «Казачья колыбельная песня». Литературный диктант.	Чтение и анализ нового произведения	Определение темы чтения. Сравнение стихотворений, выделение эпитетов, сравнений. Определение тона и темпа чтения. Наблюдение за употреблением знаков препинания, указанием пауз, выделение логических ударений	Сборник произведений, презентация «»
6	«Ашик-Кериб».	Чтение и анализ нового произведения	Знать понятие авторская сказка. Выделять главную мысль сказки, выявлять положительных и отрицательных героев, давать им характеристику	Сборник произведений, презентация «»
7.	«Три пальмы». Урок «Проверьте себя». Итоговая проверка навыка чтения молча.	Комбинированный	Работать с книгами-справочниками, выразительно читать стихи	Сборник произведений, презентация «»
Петр Павлович Ершов
8.	Коррекция знаний «Конёк-Горбунок».	Чтение и анализ нового произведения	Особенности волшебных сказок, сказок народных и литературных. Определять главную мысль сказки, характеризовать героев, выражать свое отношение к героям сказки	Портрет, сборник произведений, презентация «Конёк-Горбунок».
9.	Проверка чтения наизусть отрывка . Анализ произведения «Конёк-Горбунок», «Кто он?». Литературный диктант.	Чтение и анализ нового произведения	Повторение особенностей волшебных сказок, сказки народные и литературные. Слушание сказки "Конек-Горбунок", выполнение заданий к тексту в учебнике и в тетради. Выразительное чтение. Определение главной мысли сказки. Заучивание наизусть отрывков ( по выбору)	Сборник произведений, презентация «Конёк-Горбунок».
Всеволод Михайлович Гаршин
10.	«Сказание о гордом Аггее».	Чтение и анализ нового произведения	Дать понятие легенда. Учить выделять особенности легенды, определять главную мысль, рассказывать отдельные эпизоды	Портрет, Презентация «»
11.	«Лягушка-путешественница»	Чтение и анализ нового произведения	Понятие об авторской ( литературной) сказке. Деление на части, составление плана. Пересказ по плану. Образ лягушки. Главная мысль сказки. Повторение изученных литературных сказок ( , , )	Презентация «»
12.	«Принцесса Аталия», «Пленница».	Слушание и анализ нового произведения	Анализировать произведение, составлять план, рассказывать по плану	Презентация «»
13.	«Сказка о жабе и розе». Урок «Проверьте себя». Итоговый тест.	Обобщающий урок-отзыв	Понимать основное содержание текста, выделять главную мысль, самостоятельно читать стихотворение	Презентация «»
Николай Георгиевич Гарин-Михайловский
14.	-Михайловский «Детство Тёмы» (отдельные главы)	Чтение и анализ нового произведения	Характеризовать образ Темы (внешний вид, поступки, отношение к Жучке), выделять кульминационный момент и выразительно читать этот эпизод. Определять авторскую позицию, выражать свое отношение к произведению и поступку героя	Портрет, сборник произведений, презентация «-Михайловский»
15.	«Максимка». Литературный диктант.	Слушание и анализ нового произведения	Обсуждать рассказ, понимать основное содержание текста	Портрет, сборник произведений, презентация «»
-Сибиряк
16.	-Сибиряк «Вертел». Итоговая проверка начитанности и читательских умений.	Слушание и анализ нового произведения	Обсуждать рассказ, понимать основное содержание текста	Портрет, сборник произведений, презентация «-Сибиряк»
Произведения зарубежных писателей
17.	Коррекция знаний Виктор Гюго «Козетта».	Чтение и анализ нового произведения	Познакомить с некоторыми произведениями зарубежных авторов. Слушать, работать с текстом каждой главы	Портрет, сборник произведений, презентация «Виктор Гюго»
18.	Марк Твен «Приключения Тома Сойера»	Чтение и анализ нового произведения	Приключенческая повесть, юмор, герой ребенок, особенность языка. Структурные единицы: главы, абзацы, смысловые части. Образ главного героя (внешний вид, поступки, отношение к другим героям повести, речь)	Портрет, сборник произведений, презентация «Приключения Тома Сойера»
19.	Марк Твен «Приключения Гекельберри Финна»	Слушание и анализ нового произведения	Сборник произведений, презентация «Приключения Гекельберри Финна»
20.	. Сказка «Самое невероятное», «Дети года». Итоговая проверка выразительности чтения	Комбинированный урок	Расширять читательский круг произведениями и уметь их называть	Портрет, сборник произведений, презентация «.»
21.	«Девочка со спичками», «Великий сказочник»	Комбинированный урок	Работать с книгами, аннотировать самостоятельно прочитанную книгу	Сборник произведений, презентация «.»
22.	Урок «Проверьте себя». Библиотечный урок	Урок-отчет	Работа по разделу « Проверь себя», посещение школьной библиотеки.
23.	Итоговая проверка сформированности учебной и читательской деятельности.	Комбинированный урок	Проверить сформированность учебной и читательской деятельности.	Тесты
24	Повторение изученных произведений. Толстого.	Интегрированный урок с окружающим миром ( 4 четверть)	Называть произведения	Портрет, сборник произведений, презентация «.»
25	Коррекция знаний Доп. чт. «Кавказский пленник».Хр.	Чтение и анализ нового произведения, интегрированный с русс. яз.	Работать по содержанию, составлять сюжетно-композиционный треугольник, определять главную мысль, позицию автора; высказывать свою точку зрения о героях и произведении	Сборник произведений, презентация «.»
Лев Николаевич Толстой
26	«Акула». Слушание и работа с детскими книгами. Литературный диктант.	Слушание и анализ нового произведения	Работа с рассказом. Герои произведения. Сюжет, кульминация произведения. Характер поведения героев	Сборник произведений, презентация «.»
Книги о животных Э. Сетон-Томпсон
27	Знакомство с произведением Э. Сетон-Томпсон «Виннипегский волк.	Слушание и работа с детскими книгами	Работа с книгами о животных: титульный лист, оглавление. Аннотация, предисловие, справка об авторе. Слушание рассказа Э. Сетона-Томпсона "Виннипегский волк". Самостоятельное чтение очерка "В гостях у Сетона – Томпсона". Творческая работа: отзыв о прочитанном произведении о животных	Портрет, сборник произведений, презентация «Э. Сетон-Томпсон»
3четверть,29часа
1.	Э. Сетон-Томпсон «Виннипегский волк.	Слушание и работа с детскими книгами	Сборник произведений, презентация «Э. Сетон-Томпсон»
2	В. Песков «В гостях у Сетон-Томпсона». «Проверь себя».	Слушание и работа с детскими книгами	Выполнить творческую работу отзыв о прочитанном произведении о животном	Сборник произведений, презентация по произведениям Э. Сетон-Томпсон
3	Текущая проверка навыка чтения вслух.	Комбинированный урок	Проверить навык чтения вслух.	Тексты
Александр Александрович Блок
4	. Стихи о Родине. «Россия», Рождество». Литературный диктант.	Чтение и анализ нового произведения	Определять тему, комментировать заглавие, определять тон, темп, ритм; выразительно читать	Портрет, сборник произведений, презентация «»
5.	Проверка чтения наизусть. Стихи о Родине. «Россия», Рождество» «На поле Куликовом». Текущая проверка навыка чтения молча.	Чтение и анализ нового произведения	Комментировать заголовок, определять позицию поэта, выразительно читать наизусть или с листа	Сборник произведений, презентация «», тексты
Алексей Максимович Горький
6.	Коррекция знаний Доп. чт. «В людях» (Хр.)	Чтение и анализ нового произведения	Определять позицию автора (рассказчик, рассказчик-герой)	Портрет, сборник произведений, презентация «»
7.	«Пепе» (сказка об Италии)	Чтение и анализ нового произведения	Понимать основное содержание текста. Особенности итальянской сказки	Сборник произведений, презентация «»
Константин Дмитриевич Бальмонт
8.	«Россия», «Снежинка».	Чтение и анализ нового произведения	Определять темы стихов, выразительно читать одно стихотворение наизусть.	Портрет, сборник произведений, презентация «»
9.	«У чудищ», «Русский язык». Литературный диктант.	Чтение и анализ нового произведения	Выразительно читать стихи, определять позицию автора. Понимать основное содержание текста	Сборник произведений, презентация «»
Викентий Викентьевич Вересаев
10.	Доп. чт. «Легенда». Восточная сказка «Звезда».(Хр).	Чтение и анализ нового произведения	Понимать основное содержание текста, сравнивать легенды. Выделять повторы, устойчивые эпитеты, описания героев	Портрет, сборник произведений, презентация «»
11.	Слушание работа с детскими книгами. «Четверо нищих»	Слушание и работа с детской книгой	Понимать основное содержание текста	Сборник произведений, презентация
Иван Алексеевич Бунин
12.	«Гаснет вечер, даль синеет…», «Шире, грудь, распахнись, для принятия…»	Чтение и анализ нового произведения	Определять тему, интонационный рисунок стихотворений, тон, темп, ритм	Портрет, сборник произведений, презентация «»
13.	Проверка чтения наизусть «Детство», «Листопад». Текущая проверка выразительности чтения	Чтение и анализ нового произведения	Выразительно читать стихотворение, находить эпитеты, сравнения, олицетворения	Тексты, Аудиозапись произведений
Николай Алексеевич Некрасов
14.	«Генерал Топтыгин»	Слушание и работа с детскими книгами	Повторение стихов русских поэтов. Слушание стихотворений "Генерал Топтыгин", "Саша". Сравнение стихотворений, выделение их главной мысли. Самостоятельное чтение очерка ""	Главная мысль Чтение наизусть Портрет, сборник произведений, презентация «»
15.	«Саша». Николай Алексеевич Некрасов	Слушание и работа с детскими книгами
16.	Урок «Проверьте себя». Литературный диктант.	Урок-отчет	Самостоятельная работа по рабочей тетрадке.	Самостоятельная работа Презентация «»
Самуил Яковлевич Маршак
17	. «Загадки. Зелёная застава», «Двенадцать месяцев».	Чтение и анализ нового произведения	Понятия: пьеса, действия, картины, действующие лица, диалог, реплика, ремарка (пояснение автора). Работа с пьесой по действиям ( картинам): чтение, беседа по содержанию, выделение реплик и ремарок, инсценирование отдельных картин. Подготовка Самостоятельное составление словаря	Портрет, сборник произведений, презентация «»
18	«Двенадцать месяцев», «Словарь».	Чтение и анализ нового произведения	Читать в лицах, выделять реплики, инсценировать отдельные картины	Энциклопедия « Кирилл и Мефодий»
19	«Сказка про козла». -переводчик Р. Бёрнс «В горах моё сердце.	Слушание и работа с детскими книгами	Инсценировать отдельные картины	Энциклопедия « Кирилл и Мефодий»
20	«Ледяной остров».	Слушание и работа с детскими книгами	Уметь узнавать произведения по эпизодам	Презентация «»
21	Текущая проверка начитанности и читательских умений	Комбинированный урок	Проверить начитанности и читательские умения	Тексты
Андрей Платонович Платонов
22.	Коррекция знаний Доп. чт. «Неизвестный цветок». (Хр.)	Чтение и анализ нового произведения	Выделять описания картин природы, внешнего вида героя (портрет) и отношения человека к природе и природы к человеку	Портрет, сборник произведений, презентация «»
23	«Любовь к родине, или Путешествие воробья»	Слушание и работа с детскими книгами	Учить рассматривать книги, слушать сказки	Презентация «»
24.	Работа с детскими книгами. Урок «Проверьте себя».	Обобщающий урок	Стихи, рассказы и сказки современных писателей на страницах детских газет и журналов	Детские книги
25.	Текущий тест. Библиотечный урок	Комбинированный урок	Выявить пробелы в знаниях детей	Тесты
26.	Диагностические тесты и задания на сформированность учебной и читательской деятельности.	Диагностика	Выявить сформированность учебной и читательской деятельности.	Тесты по диагностике
Николай Алексеевич Заболоцский
27.	Коррекция знаний Доп. чт. «Весна в лесу». (Хр.)	Чтение и анализ нового произведения	Выразительно читать стихотворения, определять главную мысль произведения	Портрет, сборник произведений, презентация «»
28.	«Лебедь в зоопарке», «Детство». Литературный диктант.	Чтение и анализ нового произведения	Выразительно читать стихи. Сравнить стихотворения «Детство» и И. Сурикова «Детство»	Аудиозапись с голосами природы
Произведения о детях войны. Константин Михайлович Симонов
29.	«Сын артиллериста»	Слушание и анализ нового произведения	Рассказать о любимом литературном герое (ребенке) Оформление книжки «Герои любимых книг»	Портрет, сборник произведений, презентация «»
4 четверть, 23ч
Николай Михайлович Рубцов
1	«Берёзы»	Чтение и анализ нового произведения	Анализировать стихотворение, читать выразительно, определять точку зрения автора	Портрет, сборник произведений, презентация «»
2	«Тихая моя родина».	Чтение и анализ нового произведения	Определять главную мысль, описание картин, выделять эпитеты, сравнения. Сравнение стихотворений и И. Никитина «Русь»	Презентация «», Аудиозапись звуков природы
3	Доп. чт. «Ласточка».(Хр.)	Чтение и анализ нового произведения	Определять главную мысль стихотворения, выразительно читать Сравнение стихотворения Н. Рубцова «Ласточка» и рассказа «Перепелка» (3 кл)	Презентация «», Аудиозапись звуков природы
4	Урок «Проверь себя».	Урок-отчет	Проверочная работа		10.04
5	Итоговый контроль навыка чтения вслух.	Комбинированный урок	Итоговый контроль навыка чтения вслух.	Тесты
Юмористические произведения
6	«Федина задача». Литературный диктант.	Чтение и анализ нового произведения	Дать понятия юмор, ирония. Учить «вычитывать» юмористические эпизоды, определять и комментировать отношение автора. Выразительно читать диалог	Аудиозаписи с произведениями , фильмы
7	«Тайное становится явным».	Слушание и работа с детскими книгами	Знакомить с детскими газетами и журналами. Учить работать с дополнительной литературой	Презентация «», фильм
Сергей Владимирович Михалков
8	«Школа». Доп. чт. «Любитель книг». Хр.	Чтение и анализ нового произведения	Учить выразительно читать стихотворения	Портрет, сборник произведений, презентация «»
9	«Хижина дяди Тома».	Чтение и анализ нового произведения	Выразительно читать стихотворения Знакомство с книгой Г. Бичер-Стоу «Хижина дяди Тома»	Сборник произведений
10.	Доп. Чт. «Чужая беда», «Зеркало». (Хр.), Итоговый контроль навыка чтения молча.	Комбинированный	Понимать: басня, вступление, рассказ, мораль, олицетворение. Читать басни, находить и комментировать части текста	Презентация «» , тексты
11	«Штиль», «Как старик корову продавал».	Слушание и работа с детскими книгами	Слушать, работать с книгами для дополнительного чтения Сравнение сказки Михалкова с русской народной сказкой «Как старик корову продавал»	Презентация «», тексты
Произведения современных писателей
12	-Микитов «Родина. Доп. чт. «Любимая мать-отчизна» (Хр.)	Чтение и анализ нового произведения	Определять тему произведения и авторскую позицию Понятия очерк, герой очерка, тема очерка	Презентация «-Микитов» , муз. записи о Родине
13	«Картины – сказки» Доп. чт. «Право на жизнь» (Хр.) Р. Сеф «О стихах Джона Чиарди.	Чтение и анализ нового произведения	Понимать основное содержание текста Особенности очерка (герой, описание, выражение точки зрения) Творческая работа. Очерк «Мой любимый писатель»	Презентация «Современные писатели»
14.	Урок «Проверьте себя». Литературный диктант.	Урок - игра	Проверить знания авторов книг, их произведения, жанры текстов. Основное содержание
Приключения. Путешествия. Фантастика.
15.	Дж. Свифт «Гулливер в стране лилипутов. В. Рыбаков. О книге Дж. Свифта.	Чтение и анализ нового произведения	Знать книгу автора и его героя. Уметь анализировать произведение	Портрет, сборник произведений, презентация «Дж. Свифт»
16.	«Берёза»	Чтение и анализ нового произведения	Понимать основное содержание текста. Работать с книгами для дополнительного чтения Сравнение сказки «Ель» и «Береза»	Портрет, сборник произведений, презентация «»
17	«Фея Фантаста».	Чтение и анализ нового произведения	Понимать основное содержание текста, определять тему произведения, основную мысль, эпитеты, сравнения	Презентация «»
18	«Сказка».	Слушание и работа с детскими книгами	Знать книги уметь понимать основное содержание текста, слушать и работать с книгами для дополнительного чтения Сравнение сказки Ц. Топелиуса «Зимняя сказка» и сказки «Руф и Руфина»	Презентация «»
19	«Руф и Руфина». Литературный диктант.	Слушание и работа с детскими книгами	Презентация «»
20.	Итоговая проверка сформированности учебной и читательской деятельности.	Комбинированный урок	Проверка сформированности учебной и читательской деятельности.	Тексты	19.05
21.	Коррекция знаний	Комбинированный урок	Коррекция сформированности учебной и читательской деятельности
22	Урок «Проверьте себя»	Урок - фантазия	Проверочная работа
23	Библиотечный урок

Критерии оценивания

Литературные диктанты:

«5» - если в работе нет ошибок;

«4» - если в работе одна ошибка;

«3» - если в работе две ошибки;

«2» - если в работе более двух ошибок.

Диагностические задания:

выполняются каждым учеником на бланках-карточках и оцениваются в баллах: 0 баллов – задание не выполнено;

1 балл – выполнена часть задания или допущены ошибки;

2 балла – задание выполнено верно;

Оценка навыков чтения (темп, способ, правильность, понимание):

Отметка «5» - ученик читает целыми словами, со скоростью не менее 90 слов в минуту вслух и больше 110 слов в минуту молча; умеет формулировать главную мысль прочитанного, сопоставить факты и сделать выводы; может составить рассказ о герое по плану, выбрав необходимые части прочитанного текста.

Отметка «4» - ученик читает текст вслух целыми словами, со скоростью не меньше 70 слов в минуту и больше 90 слов молча; при формулировке основной мысли произведения прибегает к помощи учителя; может составить рассказ о герое; понимает главную мысль; умеет высказывать своё мнение о прочитанном.

Отметка «3» - ученик читает целыми словами со скоростью не менее 60 слов в минуту вслух и не меньше 80 слов молча; определяет основную мысль произведения с помощью учителя; затрудняется в кратком пересказе прочитанного; рассказ о герое составляет по плану, предложенному учителем; понимает содержание произведения и может ответить на вопросы (иногда с помощью учителя).

Отметка «2» - ученик не выполняет требований, отвечающих отметке «3».

Выразительность чтения:

Отметка «5» - ученик читает чётко, соблюдает смысловые паузы, выделяет логические ударения, выражает своё отношение к читаемому; темп чтения и интонационный рисунок соответствует содержанию произведения.

Отметка «4» - ученик читает чётко, соблюдает смысловые паузы, выделяет логические ударения, но не выражает собственного отношения к читаемому; интонационный рисунок нарушен.

Отметка «3» - ученик читает тихо, выделяет смысловые паузы и логические ударения, но темп и тон чтения не соответствует содержанию произведения.

отметка «2» - ученик не выполняет требования, предъявляемые к отметке «3».

Проверка уровня начитанности и читательских умений работать с текстом художественного произведения:

Работы с заданиями приблизительно одинаковой сложности можно оценивать по сумме верных ответов:

«5» - если все задания выполнены верно;

«4» - если выполнено не менее ¾ всех заданий;

«3» - если выполнено не менее ½ всех заданий;

«2» - если выполнено менее ½ всех заданий.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Ошибки:

  искажения читаемых слов (замена, перестановка, пропуски или добавления букв, слогов, слов);

  неправильная постановка ударений (более двух);

  чтение всего текста без смысловых пауз, нарушение темпа и четкости произношения слов при чтении вслух;

  непонимание общего смысла прочитанного текста за установленное время чтения;

  неправильные ответы на вопросы по содержанию текста;

  неумение выделить основную мысль прочитанного; неумение найти в тексте слова и выражения, подтверждающие понимание основного содержания прочитанного;

  нарушение при пересказе последовательности событий в произведении;

  нетвердое знание наизусть подготовленного текста;

  монотонность чтения, отсутствие средств выразительности.

Недочеты.

  не более двух неправильных ударений;

  отдельные нарушения смысловых пауз, темпа и четкости произношения слов при чтении вслух;

  осознание прочитанного текста за время, немного превышающее установленное;

  неточности при формулировке основной мысли произведения;

  нецелесообразность использования средств выразительности, недостаточная выразительность при передаче характера.