Автор проекта | ||
Фамилия, имя отчество | ||
Регион | Кировская обл." href="/text/category/kirovskaya_obl_/" rel="bookmark">Кировская область | |
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ | Город Вятские Поляны | |
Номер и/или название школы/ОУ | Муниципальное казенное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов №2 | |
Описание проекта | ||
Название темы вашего учебного проекта | ||
«Цветы в подарок» | ||
Краткое содержание проекта | ||
В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно – ориентированную модель взаимодействия, развития личности ребенка, его творческого потенциала. Что же понимается под творческими способностями? В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которым самостоятельно применены условные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальностью. Таким образом, творчество – создание на основе того, что есть, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребенка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат. Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях прикладным творчеством является развитие творческой культуры ребенка. Предлагаемый проект имеет художественно – эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Одной из основных проблем, стоящих перед системой образования, является проблема креативной, творческой самореализации младших школьников, позволяющей легко адаптироваться в меняющейся социальной среде. Младший школьный возраст – наиболее благоприятный период для творческой самореализации личности. Психологи утверждают, что развивать творческое начало в детях следует как можно раньше, в противном случае оно может угаснуть. Следовательно, необходима целенаправленная работа по развитию творческого потенциала младших школьников. В результате изучения опыта работы начальной школы сформулирована проблема проекта, заключающаяся в теоретическом осмыслении педагогических средств, обеспечивающих повышение творческой самореализации учащихся начальной школы. В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому. Бумага — первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Она известна всем с раннего детства. Устойчивый интерес детей к творчеству из бумаги обуславливается ещё и тем, что данный материал даёт большой простор творчеству. Бумажный лист помогает ребёнку ощутить себя художником, дизайнером, конструктором, а самое главное — безгранично творческим человеком. Претерпевая колоссальные изменения с древних времён, бумага в современном обществе представлена большим многообразием. Цветная и белая, бархатная и глянцевая, папирусная и шпагат — она доступна всем слоям общества. С помощью бумаги можно украсить елку, сложить головоломку, смастерить забавную игрушку или коробочку для подарка и многое, многое другое, что интересует ребенка. Как уже отмечалось, бумага попадает в руки ребенка с самого раннего детства, и он самостоятельно создает из нее образы своего внутреннего мира. Обычный материал — бумага — приобретает новое современное направление, им можно работать в разных техниках. Указанные факторы определили тему проекта «Цветы в подарок». Идея проекта родилась практически сразу. Мы решили изготовить поделки в новой технике - квиллинг. Обсудили возникшую идею. Все должно быть под силу детям. Для чего и для кого мы будем это делать? Решили сделать подарок-сюрприз школе к празднику 8 Марта для украшения панно в актовом зале. Своей выставке мы дали название «Вот тебе, родная, в твой денёк аленький цветочек-огонёк». Нашу выставку посетили учащиеся, педагоги школы, родители и гости, пришедшие на праздник. Отзывы были самые замечательные. Цели и задачи проекта Цель проекта: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами техники квиллинга, как художественного способа конструирования из бумаги. Задачи проекта: Обучающие - Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга. - Обучать различным приемам работы с бумагой. - Формировать умения следовать устным инструкциям, работать по алгоритму. - Актуализировать основные геометрические понятия: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т. д. -Обогащать словарь ребенка специальными терминами. - Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга. Развивающие: - Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения. - Развивать мелкую моторику рук и глазомер. - Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей. - Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер. - Развивать пространственное воображение. Воспитательные: - Воспитывать интерес к искусству квиллинга. - Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки. -Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей. - Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место. Участники проекта Учащиеся 1 «а» класса. Из состава класса было сформировано три рабочих группы. Первую мы назвали «Исследователи», вторую «Теоретики», третью – «Практики». Исследователи должны изучить возможности изготовления цветов из разных материалов. Для этого им предложено посетить выставки работ по теме и представить отчёт в виде фотоальбома. Теоретики должны найти в различных источниках информацию о технике квиллинг и создать презентацию с алгоритмом базовых элементов изделия. Практики должны воплотить в практику эти элементы изделия. | ||
Предметы | ||
Трудовое обучение, изобразительное искусство, окружающий мир | ||
Класс | ||
Проект предназначен для учащихся 1класса | ||
Приблизительная продолжительность проекта | ||
Длительность проекта: 2 урока труда и 1занятие внеурочной деятельности | ||
Основа проекта | ||
Федеральный компонент государственного Образовательного стандарта общего образования. Личностно-ориентированная модель взаимодействия, развития личности ребёнка, его творческого потенциала. | ||
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения | ||
Дидактические цели: всестороннее интелектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приёмами техники квиллинга, как художественного способа конструирования из бумаги. Ожидаемые результаты: | ||
Вопросы, направляющие проект | ||
Основополагающий вопрос | Для чего цветы нужны в жизни? | |
Проблемные вопросы учебной темы | Для чего используют цветы? Из каких материалов можно изготовить цветы в подарок? Как изготовить поделку в новой технике квиллинг | |
Учебные вопросы | Какой праздник открывает весну? Кого будете поздравлять? Какой подарок лучший? Из каких материалов можно изготовить? Какие приёмы работы с бумагой вы можете показать? Что вы знаете о новой технике квиллинг? Какие материалы необходимы для работы? | |
План оценивания | ||
График оценивания | ||
До работы над проектом | Ученики работают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом |
Эвристическая беседа о подарках к женским праздникам. Организация поисковой групповой работы. | -познакомятся с базовыми элементами техники квиллинга; -научатся читать, зарисовывать и выполнять схемы изделия; -научатся создавать композицию из изделий. | Выставка поделок, представление продуктов проекта: - фотовыставка, -презентации, -буклеты, -отзывы о работе. |
Описание методов оценивания | ||
Методы оценивания На первоначальном этапе учитель проводит конкурс продуктов поисковой деятельности – результатов групповой работы, отражающий мотивацию предстоящей деятельности. Во время непосредственной работы используется участие в классном конкурсе с целью наблюдения над прогрессом участников проекта и их самооценка. После завершения проекта учитель совместно с учениками использует поделки, презентации, публикации, отзывы учащихся, их родителей в общешкольных, городских творческих конкурсах, идет практическая реализация проекта. | ||
Сведения о проекте | ||
Необходимые начальные знания, умения, навыки: | ||
Для того чтобы начать выполнение этого проекта, учащиеся должны уметь работать с бумагой, уметь выполнять инструкции учителя, работать по алгоритму. | ||
Учебные мероприятия | ||
1 этап. Ознакомление учащихся с темой проекта. 2 этап. Постановка проблемного вопроса. Распределение заданий по группам. Определение сроков. 3 этап. Изучение литературы. Сбор информации по новой технике квиллинг, материалам, инструментам, основным формам квиллинга. 4 этап. Работа над оформлением проекта. 5 этап. Презентация выставки работ в классе. | ||
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) | Устные ответы вместо письменных. Использование опорных схем, рисунков, технологических карт. | |
Ученик, для которого язык преподавания не родной | Иллюстрированные схемы. | |
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | ||
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) | ||
Фотоаппарат, компьютер, принтер, сканер, другие типы интернет-соединений. | ||
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) | ||
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM | ||
Материалы на печатной основе | методическое пособие - А. Быстрицкая «Бумажная филигрань»Москва Айрис Пресс, 2011г. справочный материал и т. д. словари: орфографический, словообразовательный | |
Другие принадлежности | компьютер | |
Интернет-ресурсы | Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта: Сайты «Страна мастеров», Viki. ***** 1.Intel® «Обучение для будущего». Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века: Учеб. пособие — 10-е изд., перераб. — М.: НП 1. «Современные технологии в образовании и культуре», 2009. — 168 с. + CD 2. http: //yandex ***** 3. www. red *****/Kirov . 4. Htm www. sun ***** / image | |
Другие ресурсы | -родительское собрание; классные часы; внеурочная деятельность. | |
«Цветы в подарок»
НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
