Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 4 г. Болотного
Рабочая программа
ЭКОЛОГИЯ
2007г.
Утверждаю Согласовано Директор школы №4 Зам. директора по УВР /
Рассмотрено на заседании МО 5.г. Составитель: учитель биологии I квалификационная категория Рецензент: учитель химии I квалификационная категория Факультатив «Экология»
6 класс (0,5 ч. в неделю) 7 класс (0,5 ч. в неделю) 8 класс (0,5 ч. в неделю) Рабочая программа рассмотрена на МО учителей естественно-географического цикла и утверждена приказом директора
Пояснительная записка.
Целью экологического образования является становление экологической культуры личности и общества как совокупности практического и духовного опыта взаимодействия человечества с природой, обеспечивающего его выживание и развитие. Экологическое образование направлено на овладение учащимися знаниями о закономерностях функционирования биосферы и экосистем разного уровня, о видах и формах взаимодействия в природе; на формирование системы научных и практических знаний и умений, ценностных ориентаций, поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение к окружающей среде и здоровью. В основу обучения экологии6 ,7,8 класс положена: 1. Обязательный минимум содержания среднего общего экологического образования). 2. Учебник , , «Экология» 5(6) класс. Москва. Издательство «Устойчивый мир» 2000г. 3. . Учебник , «Экология 7-9 класс. Москва. Издательство «Оникс» XXI век». Дом Педагогики 2002 г. Школьное экологическое образование 6,7,8 класс обеспечивается изучением следующих курсов:
Введение в экологию. 6класс – 17 ч. Биоэкология. Охрана живой природы. 7 класс – 17 ч. Прикладная экология. 8 класс – 17 ч.
Характеристика курсов программы
обучения экологии.
В 6 классе учащиеся получают первоначальные сведения экологии как науки; общие сведения о биосфере. Достаточно подробно изучаются среды жизни живых организмов, экологические факторы каждой среды обитания, приспособления организмов к своей среде обитания. Учащиеся знакомятся с основными типами взаимоотношений живых организмов, естественными и искусственными природными сообществами, цепями питания. Рассматривают человека как часть природы, влияние человека на окружающую среду и влияние среды на здоровье человека. В 7 классе учащиеся знакомятся с экологией как наукой и ее основными понятиями, круг проблем экологии. Изучают биоэкологию, экосистемы, более широко изучают экологические факторы, а также структуру экосистемы, пищевые связи, потоки энергии в экосистеме, экологические пирамиды, причины устойчивости биоценозов, причины исчезновения редких растений и животных. Изучают естественные и антропогенные экосистемы. В целях углубления и укрепления знаний в курс включены практические задания по основным темам. В 8 классе учащиеся изучают прикладную экологию, ее основную цель, методы ведения хозяйства на пользу человеку и не в ущерб природе, основные разделы прикладной экологии сельскохозяйственную, лесохозяйственную, водохозяйственную, промышленную экологию. Знакомятся с приемами экологически грамотного ведения хозяйства и получения экологически чистой продукции, с мероприятиями по защите и сохранению плодородия почвы, по защите леса от пожаров, по охране водоемов, по утилизации промышленных и бытовых отходов. Учащиеся знакомятся с методами очистки сточных вод, с видами рекультивации земель и защиты биосферы от разрушительного воздействия промышленности. В курс включены практические задания по основным темам, с целью закрепления и углубления знаний. Требования к знаниям, умениям учащихся. Учащиеся должны знать: - что изучает экология; - определения основных экологических понятий; - о соответствии между организмами и средой их обитания; - о значении факторов среды; - о разных типах взаимодействий организмов; - о составе и основных свойствах экосистем; - о закономерностях продуцирования биологического вещества в биоценозах; - о направлениях и темпах изменений природных экосистем; - об основах рационального управления природными ресурсами; - о современном состоянии природной среды; - об основных источниках загрязнения биосферы; - о путях охраны окружающей среды от загрязнения; - о влиянии загрязнения биосферы на протекающие в ней процессы и здоровье человека. Учащиеся должны уметь: - решать простейшие экологические задачи; - применять экологические знания для различных видов хозяйственной деятельности; - определять источники загрязнения окружающей среды; - охарактеризовать экологическую обстановку в своей местности; - составлять экологический паспорт помещения; - осуществлять природоохранные мероприятия; - соблюдать правила поведения в природе; - оперировать экологическими понятиями, обнаруживать закономерности природных явлениях; - вести наблюдение, исследование окружающей среды; - ориентироваться в многообразии связей и зависимостей между организмами и элементами их среды обитания; - проявлять желание и стремление улучшать состояние окружающей среды в своей местности.
Факультативный курс
«введение в экологию»
6 класс.
(0,5 ч. в неделю,17 ч. в год)
Тематическое планирование.
№ | Тема урока | Кол-во часов | Дата |
I Общие сведения о биосфере. | 5ч | ||
1 | Введение. | 1 | 11.09 |
2 | Что такое биосфера. | 1 | 18.09 |
3 | Распределение живых организмов в биосфере. | 1 | 25.09 |
4 | Зональное распределение живых организмов на суше. | 1 | 2.10 |
5 | Зональное распределение живых организмов по склонам гор. | 1 | 9.10 |
II Среды жизни и приспособления к ним живых организмов. | 4ч | ||
6 | Среды жизни. Наземно-воздушная среда. | 1 | 16.10 |
7 | Водная среда жизни. | 1 | 23.10 |
8 | Почвенная среда жизни. | 1 | 30.10 |
9 | Живые организмы как среда жизни для других организмов. | 1 | 6.11 |
III Экосистемы. | 3ч | ||
10 | Экосистемы естественные и искусственные. | 1 | 13.11 |
11 | Цепи и сети питания. | 1 | 20.11 |
12 | Смена природных сообществ во времени. | 1 | 27.11 |
IV Взаимоотношения живых организмов. | 3ч | ||
13 | Типы взаимоотношений живых организмов. Симбиоз. Мутуализм. | 1 | 1.12 |
14 | Отношения типа «хищник-жертва», «паразит-хозяин», «протокооперация». | 1 | 4.12 |
15 | Отношения типа «квартирантство, «аменсализм», «нахлебничество». | 1 | 11.12 |
V Человек как часть природы. | 2ч | ||
16 | Влияние окружающей среды на здоровье человека. | 1 | 18.12 |
17 | Влияние человека на природу. | 1 | 25.12 |
Факультативный курс
«Биоэкология»
7 класс.
(0,5 ч. в неделю,17 ч. в год)
Учебник , «Экология 7-9 класс»
№ | Тема урока | Кол-во часов | Дата |
1 | Введение. Экология, ее цели, задачи. | 1 | 2.09 |
Биоэкология | 10ч. | ||
2 | Что изучает биоэкология? Понятие экосистемы. | 1 | 9.09 |
3 | Факторы, формирующие экосистему. | 1 | 16.09 |
4 | Структура экосистемы. | 1 | 23.09 |
5 | Пищевые цепи и сети. | 1 | 30.09 |
6 | Взаимоотношения живых организмов. | 1 | 7.10 |
7 | Круговорот веществ в экосистемах. | 1 | 14.10 |
8 | Потоки энергии в экосистемах. Экологические пирамиды. | 1 | 21.10 |
9 | Устойчивость экосистемы. | 1 | 28.10 |
10 | Экологическая ниша. | 1 | 4.11 |
11 | Экологическая сукцессия. | 1 | 11.11 |
12 | Охрана животных и растений. | 1 | 18.11 |
Экосистемы. | 5ч. | ||
13 | Луг и поле как экосистемы. | 1 | 25.11 |
14 | Пруд, озеро, болото, аквариум как экосистемы. | 1 | 2.12 |
15 | Тайга, лиственный лес, лесопарк, сад как экосистемы. | 1 | 9.12 |
16 | Город как экосистема. | 1 | 16.12 |
17 | Экскурсия «Сезонные изменения в экосистемах» | 1 | 23.12 |
Факультативный курс
«Прикладная экология»
8 класс.
(0,5 ч. в неделю,17 ч. в год)
Учебник , «Экология 7-9 класс»
№ | Тема занятия | Кол-во часов | Дата |
1. | Введение в прикладную экологию. | 1 | 13.01 |
I | Сельскохозяйственная экология | 4ч. | |
1 | Сельскохозяйственная деятельность и окружающая среда. | 1 | 20.01 |
2 | Основные компоненты агроэкосистемы. | 1 | 27.01 |
3 | Деятельность человека по поддержанию агроэкосистем. | 1 | 3.02 |
4 | Экологически грамотное ведение сельского хозяйства. | 1 | 10.02 |
II | Лесохозяйственная экология. | 4ч. | |
1 | Экологическое значение леса. | 1 | 17.02 |
2 | Состав леса, влияние на лес среды. | 1 | 24.02 |
3 | Вредители и болезни леса, борьба с ними. | 1 | 3.03 |
4 | Лесные пожары и защита леса. | 1 | 10.03 |
III | Водохозяйственная экология. | 3ч. | |
1 | Водные экосистемы, их растительный и животный мир. | 1 | 17.03 |
2 | Экологическое состояние водоемов. | 1 | 24.04 |
3 | Водоохранные мероприятия. | 1 | 7.04 |
IV | Промышленная экология. | 5ч. | |
1 | Научно-технический прогресс и экология. | 1 | 14.04 |
2 | Промышленное загрязнение атмосферы и его последствия. | 1 | 21.04 |
3 | Промышленное загрязнение воды, очистка сточных вод. | 1 | 28.04 |
4 | Промышленное загрязнение и разрушение почв, рекультивация земель | 1 | 5.05 |
5 | Защита биосферы от разрушительного воздействия промышленности. Экологически чистые источники энергии. | 1 | 12.05 |
Содержание обучения.
6 класс. Факультативный курс.
По учебнику , , «Экология» 5(6) класс.
Введение в экологию. (17 ч. в год)
I Общие сведения о биосфере. 5ч.
Что такое биосфера? Биосфера - особая оболочка Земли, сфера распространения жизни. Атмосфера, литосфера, гидросфера. Озоновый экран и его роль для биосферы. Расположение организмов в биосфере. Распределение организмов по природным зонам, влияние природных условий на смену растительности и животного мира с севера на юг. Распределение живых организмов по склонам гор.
II Среды жизни и приспособления к ним живых организмов. 4ч.
Почвенная, наземно-воздушная, водная среды жизни, организмы, их населяющие. Условия жизни в каждой среде; абиотические и биотические факторы, антропогенные факторы. Приспособления организмов к средам обитания.
III Взаимоотношения живых организмов. 3ч.
Типы взаимоотношений живых организмов: мутуализм, симбиоз, нахлебничество, квартиранство, хищничество, паразитизм, конкуренция. Использование человеком взаимоотношений живых организмов. Различные отношения между организмами как результат их приспособления к выживанию в природе.
IV Естественные и искусственные сообщества живых организмов. 3ч.
Природное сообщество – совокупность растений, животных, грибов, бактерий совместно населяющих участок суши или водоема и связанных определенными взаимоотношениями. Основные группы живых организмов в природных сообществах: организмы-производители или продуценты; организмы-потребители или консументы; растительноядные и плотоядные животные; всеядные; детритофаги; организмы-разрушители органических веществ и восстановители минеральных веществ или редуценты. Цепи и сети питания в сообществах организмов. Виды естественных природных сообществ (лес, луг, озеро, море, болото, тайга) и искусственных сообществ (пруд, аквариум, огород, поле, теплица, сад), организмы, их населяющие, устойчивость сообществ).
V Человек как часть природы. 2ч.
Влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую среду (сельское хозяйство, промышленность, транспорт, вырубка леса, охота). Загрязнение и охрана почвы, воздуха, воды. Значение заповедных территорий в сохранении природы. Влияние окружающей среды на здоровье человека. Охрана животных, растений.
Содержание обучения.
7 класс. Факультативный курс.
Биоэкология. Охрана живой природы.
17ч.; 0,5 в неделю. По учебнику , «Экология» 7-9 класс.
I Введение. 1ч.
Экология как наука о видах и формах взаимоотношений в природе между живыми организмами и организмов со средой обитания, влияние живых организмов на среду и среды на организмы. Круг проблем, изучаемых экологий: природные условия жизни организмов, взаимоотношения живых организмов и их сообществ между собой и средой обитания, изменение условий жизни под влиянием человеческого общества. Актуальность экологического образования в условиях экологического кризиса. Причины и следствия экологического неблагополучия на нашей планете. Что нужно сделать, чтобы сохранить окружающий нас мир. «Экологический манифест» .
II Биоэкология. 10ч.
Биоэкология – часть биологии, изучающая жизненные отношения организмов – их особей и сообществ – между собой и окружающей средой. Разделы биоэкологии: экология растений и экология животных. Экология человека – отдельная наука о взаимоотношениях его и природы. Социальная экология – наука о взаимоотношениях общества людей и природы. Необходимость этих разграничений в экологии. Понятие экосистемы как единого природного комплекса, образованного живыми организмами и средой их обитания, тесно связанными между собой обменом веществ и энергии. Биосфера – глобальная экосистема. Разрушение природных экосистем и образование антропогенных экосистем под влиянием деятельности человека. Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные. Структура экосистемы: - абиотическая среда; - биотическая среда (продуценты, консументы, детритофаги, редуценты, всеядные, паразиты). Пищевые цепи, пищевые сети, трофические уровни. Основные типы взаимоотношений живых организмов типа: «конкуренция»; «нейтральная»; «хищник-жертва»; «паразит-хозяин»; «симбиоз»; «мутуализм»; «квартиранство»; «нахлебничество». Круговорот веществ в экосистемах. Потоки энергии в экосистемах, наиболее энергетически выгодный способ питания. Экологические пирамиды: численности, биомассы, потока энергии; практическое значение пирамид. Понятие популяции. Понятие биоценоза. Причины устойчивого развития биоценозов в экосистемах, космополиты и эндемики, санитары, плотность популяции. Экологическая ниша и природные условия, определяющие ее для популяции в биоценозе и экосистеме. Экологическая сукцессия. Первичная и вторичная сукцессия, причины их возникновения. Учения о биосфере. Роль живого вещества в формировании и сохранении биосферы, среды обитания. Динамическое равновесие.
III Охрана животных и растений. 1ч.
Биоразнообразие как результат естественного отбора за миллиарды лет взаимодействия двух процессов - видообразования и вымирания. Биологическое значение живой природы. Значение диких видов: нравственное, экономическое, медицинское, эстетическое. Причины исчезновения диких животных и растений: разрушение природной среды обитания, загрязнение окружающей среды, фактор беспокойства, браконьерство, борьба с хищниками, коллекционирование, предвзятое отношение к некоторым животным. Красная книга. Редкие виды животных и растений. Находящиеся под угрозой исчезновения виды. Охрана мест обитания животных и растений: заповедники, заказники, национальные природные парки.
IV Природные и антропогенные экосистемы. 5ч.
Природные экосистемы: луг, пруд, озеро, сосновый и широколиственный лес, болото. Их обитатели, растения и животные, пищевые цепи в них. Антропогенные экосистемы: поле, аквариум, лесопарк, плодово-ягодный лес. Зависимость антропогенных экосистем от хозяйственной деятельности человека. Город как экосистема. Жизнь растений и животных в условиях города. Квартира как экосистема. Особенность пищевых цепей в городе, в квартире.
V Практические задания по теме «Биоэкология».
1. П/з по теме «Понятие экосистемы», экологические факторы»
2. П/з по теме «Структура экосистемы. Пищевые цепи».
3. П/з по теме «Взаимоотношения живых организмов».
4. П/з по теме «Круговорот веществ в природе».
5. П/з по теме «Потоки энергии в экосистемах. Пирамиды».
6. П/з по теме «Экологическая ниша».
7. П/з по теме «Экологическая сукцессия».
Практические задания включены в уроки
соответствующих тем.
Содержание обучения. 8 класс.
«Прикладная экология».
17ч. в год; 0,5 ч. в неделю.
Учебник , «Экология» 7-9 класс.
Введение в прикладную экологию. 1ч.
Прикладная экология – наука о хозяйствовании на пользу человеку и не в ущерб природе. Основная ее цель: изучить механизмы разрушения биосферы и составляющих ее экосистем вследствие хозяйственной деятельности человека и способы «экологизации» хозяйства.
I Сельскохозяйственная экология. 4ч.
Виды агроэкосистем. Опасность для агроэкосистем излишнего использования удобрений и ядохимикатов, активной перепашки, вытаптывания скотом, засоление почв от избыточного орошения и безграмотного землепользования. Почва. Плодородие почвы естественное и приобретенное. Виды почв. Правила использования удобрений и пестицидов. Биологическая защита растений. Эрозия почв. Засоление почв. Меры по сохранению плодородия почвы. Экологически грамотное ведение с/х способно дать чистую здоровую с/х продукцию; не нанося ущерба окружающей среде.
II Лесохозяйственная экология. 4ч.
Экологическое значение леса: лес – источник кислорода в атмосфере; транспирация; среда жизни; животных; задерживает пыль; очищает воду при испарении и воздух; источник древесины и топлива; регулирует климат; источник продуктов питания; ярусность, лес чистый и смешанный. Влияние среды на рост деревьев в лесу (почвы, свет, увлажненность). Бонитет – качественность леса. Вредители и болезни леса (инфекционные и неинфекционные). Насекомые-вредители и борьба с ними. Биологические методы защиты леса при помощи привлечения птиц, летучих мышей, насекомых-хищников. Лесные пожары (низовой, верховой, подземный). Мероприятия по защите леса от пожара (создание смешанных лесных массивов, противопожарных заслонов; санитарная очистка леса; создание противопожарных барьеров и водоемов; разъяснительная работа среди населения).
III Водохозяйственная экология. 3ч.
Вода – это кровь биосферы. Планктон – основной продуктивный слой всех водоемов и начало пищевой цепи водных экосистем. Растительный и животный мир водоемов и рек. Экологическое состояние водоемов,; значение малых рек и факторы, приносящие большой ущерб малым рекам. Подземные и грунтовые воды. Источники загрязнения воды. Колодцы.
IV Промышленная экология.5ч.
Влияние промышленных отходов на атмосферу, источники загрязнения атмосферы и последствия этого. Использование воды в промышленности, сточные воды. Промышленное разрушение и загрязнение почв. Промышленные и бытовые отходы и их утилизация. Очистка сточных вод (механический, химический, биологический методы), биофильтры. Рекультивация земель (техническая, биологическая). Защита биосферы от разрушительного действия промышленности: организация безотходного производства; экологически чистые источники энергии; энергосбережение и энергоэффективность. Экологическая служба, экологический мониторинг.
Литература.
I Основная литература
1. «Примерная программа среднего и общего образования. Экология». Авторы , Москва «Дрофа» 2001г. Министерство образования Российской Федерации. (Подготовлена на основе обязательного минимума содержания среднего общего экологического обаразования).
2. Учебник , «Экология 7-9 класс» Москва, издательство «Оникс XXI век» «Дом педагогики» 2002 г.
3. Учебник , , «Экология 5(6) класс» Москва, «Устойчивый мир» 2000г.
II Дополнительно: • Ж/л «Сибирский вестник экологического образования» 2001г.
• Ж/л «Вестник Ас ЭКО» №5,6 /информационно-методический журнал ассоциации «Экологическое образование» 2002г. №3,4
• , «Спутник юного защитника природы» Новосибирск 2003г.
• «Как вырастить лес» методическое пособие «Гринпис России» 2003г.
Видеокассеты:
1. Глобальная экология I, II, III часть.
2. Экологические системы.
3. Природные сообщества.
Диски:
1. Экология 1 часть
2. Экология 2 часть
