МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное образовательное учреждение для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Верховский детский дом»
Утверждаю
Директор ГОУ Верховский детский дом
____________________
«____»_____________________ 2010 год
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА РАБОТЫ ТЕАТРАЛЬНОЙ СТУДИИ
«БРАВО»
Возраст детей: от 7 до 18 лет
Программа рассчитана на 2 года
Составитель программы:
Воспитатель 3 группы
2010 год
Введение
Такой популярный когда-то вид времяпрепровождения, как театр, сегодня оказался незаслуженно забытым. И напрасно. Театральное искусство близко и понятно детям, поскольку в основе театра лежит игра. Ученые подметили, что потребность в театральной игре у детей проявляется очень рано. Дети с раннего возраста охотно изображают животных. Кроме того, дети – благодарные слушатели и зрители.
В наше трудное время, когда во многом утрачены или разрушены идеалы и нравственные ориентиры, когда деструктивные процессы захватывают общество, к сожалению, приходится наблюдать, что проблемы воспитания и культуры перестали быть для государства приоритетными. Перестали. Но не утратили при этом своей значимости для общества в целом, и особенно для педагогической деятельности.
Прекрасное то, что вокруг нас. Но есть и безобразное. Научить детей отличить одно от другого, сохранять первое и бороться со вторым – одна из задач всей воспитательной работы.
Путь через игру, сочинительство, фантазирование – это самый короткий путь эмоционального раскрепощения, снятия зажатости, заторможенности, обучение чувствованию слова и художественному воображению. Все это может дать театрализованная деятельность.
Пояснительная записка
Программа работы студии «Браво» рассчитана на 2 года обучения, с детьми разного возраста: младшими, средними и старшими.
Занятия в студии включают в себя несколько разделов:
Раздел «Культура и техника речи» объединяет игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, правильной артикуляции, четкой дикции, логики и орфоэпии. В раздел включены игры со словом, развивающие связную образную речь, умение сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы.
Раздел «Ритмопластика» включает в себя комплексные ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения, призванные обеспечить развитие двигательных способностей ребенка. Пластической выразительности телодвижений, снизить последствия учебной перегрузки.
Раздел «Театральная игра» предусматривает не столько приобретение ребенком профессиональных навыков, сколько развитие его игрового поведения, эстетического чувства, умения общаться со сверстниками и взрослыми в различных жизненных ситуациях.
Раздел «Этика и этикет» включает осмысление общечеловеческих ценностей с задачей поиска воспитанниками собственных смыслов и ценностей жизни, обучение культуре общения, нормам достойного поведения (этикет), воспитание эстетических потребностей (быть искусным читателем, зрителем театра), индивидуальную диагностику нравственного развития воспитанника и возможную его корректировку.
Цель программы:
гармоничное развитие личности ребенка средствами эстетического образования, развитие его художественно-творческих умений, нравственное становление.
Цель может быть достигнута при решении следующих задач:
· Обеспечить необходимые условия для личностного творческого развития воспитанников.
· Формировать общую культуру.
· Приобретать знания и практику в области театрального искусства.
Расписание занятий студии строится из расчета 1 занятие в неделю. Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями воспитанников детского дома, что предполагает возможную корректировку времени и режима занятий.
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Учебный план на два года
№ | Разделы программы | Количество часов | |
1 год | 2 год | ||
1 | Введение | 1 | 1 |
2 | Культура и техника речи | 6 | 9 |
3 | Ритмопластика | 6 | 5 |
4 | Театральная игра | 34 | 34 |
5 | Этика и этикет | 10 | 8 |
Всего часов | 57 | 57 |
СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Культура и техника речи:
Игры на развитие внимания: «Цветы», «Садовник» и др. Игры направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата
Игры по развитию четкой дикции, логики речи, со словами, развивающими связную образную речь. Шутливые словесные загадки на развитие внимания, расширение словарного запаса. Загадки - метаграммы, загадки-логогрифы.
Ритмопластика:
Пантомимы, тренинги, сценические этюды. Совершенствование осанки, походки. Развитие координации.
Театральная игра:
Знакомство со структурой театра, основными профессиями, со сценарием, декорациями. Подбор сценок, постановки, отработка ролей, репетиции, выступления. Анализ и обсуждение выступлений.
Этика и этикет:
Общая культура человека, привычки дурного тона. Культура речи, понятие такта, нормы общения и поведения. Круглые столы, психологические автопортреты.
Ожидаемый результат
К концу первого года занятий ребёнок
ЗНАЕТ:
1. Что такое театр
2. Чем отличается театр от других видов искусств
3. С чего зародился театр
4. Какие виды театров существуют
5. Кто создаёт театральные полотна (спектакли)
УМЕЕТ:
1. Направлять свою фантазию по заданному руслу
2. Образно мыслить
3. Концентрировать внимание
4. Ощущать себя в сценическом пространстве
ПРЕОБРЕТАЕТ НАВЫКИ:
1. Общения с партнером (одногруппниками)
2. Элементарного актёрского мастерства
3. Образного восприятия окружающего мира
4. Адекватного и образного реагирования на внешние раздражители
5. Коллективного творчества. А так же избавляется от излишней стеснительности, боязни общества, комплекса "взгляда со стороны", приобретает общительность, открытость, бережное отношение к окружающему миру, ответственность перед коллективом.
В конце второго года занятий ребенок
ЗНАЕТ:
1. Что такое выразительные средства.
2. Фрагмент как составная часть сюжета.
3. Действенную формулу: Исходное событие, конфликтная ситуация, финал.
УМЕЕТ:
1. Применять выразительные средства для выражения характера сцены.
2. Фрагментарно разбирать произведение, а так же фрагментарно его излагать.
3. Определять основную мысль произведения и формировать её в сюжет.
4. Понимать изобразительное искусство как течение жизненного процесса.
ИМЕЕТ НАВЫКИ:
1. Свободного общения с аудиторией, одногруппниками.
2. Выражать свою мысль в широком кругу оппонентов.
3. Анализировать последовательность поступков.
4. Выстраивать логическую цепочку жизненного событийного ряда.
Методическое обеспечение программы
Значимым моментом при работе в студии является воспитательная работа, главным звеном которой является создание и укрепление коллектива. Этому способствуют общие занятия по изучению актерского мастерства, сценической речи, сценического движения, подготовка и проведение общих праздников, выступлений.
Очень важны отношения в коллективе. Коллективная работа способствует не только всестороннему эстетическому, но и формирование нравственных качеств детей, обучает нормам достойного поведения.
Одна из задач педагога – создать комфортный микроклимат. Дружный творческий коллектив не только помогает детям обогащать себя знаниями и умениями, но и чувствовать себя единым целым.
Большое значение на занятиях придается играм. В игре нередко возникают сложные ситуации, требующие от ребят нравственных решений и действий. Выполнять правила игры обязаны все, в игре недопустимы оскорбления, грубость, нечестность. Всегда ценится взаимопомощь, доброта, честность, внимание, чуткость. Воспитательное значение игры трудно переоценить. Другая функция игры – физическое развитие, в игре совершенствуются двигательные навыки.
Новые знания преподносятся в виде проблемных ситуаций, требующих от детей и взрослого активных совместных поисков. Ход занятия характеризуется эмоциональной насыщенностью и стремлением достичь продуктивного результата через коллективное творчество. В основу заложен индивидуальный подход, уважение к личности ребенка, вера в его способности и возможности. Педагог стремиться воспитывать в детях самостоятельность и уверенность в своих силах. Чем меньше запрограммированности в деятельности детей, тем радостней атмосфера занятий, тем больше удовольствия получать они от совместного творчества, тем ярче и красочней становится их эмоциональный мир.
Основные формы проведения занятий:
-игра,
-беседа,
-инсценировка,
-спектакль,
Особое внимание необходимо уделить технике безопасности при работе с оборудованием:
-музыкальный центр,
-мультимедийный диапроектор,
-телевизор,
-видеоплейер.
Подготовка и проведение занятий проходит в игровой комнате. В конце года – показательное выступление.
ЛИТЕРАТУРА:
1.Яндекс.
2. ф. Кукольный театр – наша игра.// Проблемы школьного воспитания №4. 2007. С.84.
3. в. «Школьный театр миниатюр».
4. «Современные образовательные технологии».
