Сценарий 150-летия школы. Автор - составитель: учитель русского языка и литературы высшей категории МОУ «Комсомольская СОШ№1».
У каждой школы есть свой день рождения. И независимо от того, сколько лет школе - 10 или 150, - его необходимо проводить. Это подведение итогов определенного этапа жизни школы; это дает возможность пополнить архив, музей, летопись школы новыми экспонатами, документами, воспоминаниями. Это не только пропаганда достижений школы, но еще и пропаганда учительской профессии.
Естественно данный материал не может быть единым для всех школ, ибо каждая имеет свои особенности, (поэтому автор намеренно не называет большинство художественных номеров, ведь в каждом школьном коллективе есть свои таланты) но все праздники имеют общие направления, и автор предлагает использовать весь материал, либо его фрагменты, дополнив конкретными делами, характерными для данной школы. Подготовка к юбилею должна вестись заблаговременно, возможно, с начала учебного года.
Сценарий 150-летия школы.
Оформление зала: огромный парусник, на парусах которого - цифра (дата - сколько существует данная школа), шары, цветы и т. п.
Звучит торжественная музыка.
Идет слайд-фильм. На фоне красивой музыки слайды прошлых лет жизни школы и школы настоящей: на уроках, на переменах, на репетициях и т. д.
Без объявления. Современный танец
Ведущий 1. /На фоне музыкальной фантазии./
Здравствуйте, дорогие друзья!
Ведущий 2 Мы рады приветствовать всех, кто сегодня пришел к нам. Кто нашёл время встретиться со школой, школьными друзьями, наставниками в этот славный юбилей.
Ведущий 1.Мы сегодня именинники!
Ведущий 2. С днем рождения, родная школа!
Ведущий 1.
Не мысля гордый свет забавить,
Всем сердцем школу возлюбя,
Здесь собралась ее поздравить
Большая дружная семья.
Ведущий 2
Не будем льстить, играть, лукавить,
А вместе, правду не тая,
Мы постараемся представить
Стопятидесятилетний путь от "А" до "Я".
Мы приглашаем на сцену директора ___________школы – / ФИО директора/
Выступление директора. / Во время выступления - минута молчания./
Ведущий 2. Почтим светлую память всех погибших в этой войне минутой молчания. Право на возложение венков к памятникам советским воинам, отдавшим жизнь в борьбе с фашизмом, предоставляется выпускникам _________школы №1 / Метроном. Минута молчания./
Ведущий 1.
150 лет - это педагогический опыт, успехи учеников, радость за тех,
кто снова где-то выдержал экзамен на мужество, на верность, на успех.
История школы _____ неотделима от истории __________ района /города/. И
сегодня нас, как именинников, пришли поздравить представители различных
организаций. Слово гостям.
/Ведущие попеременно приглашают на сцену представителей различных
организаций./
Ведущий 2. Позвольте с каждым из выступающих провести интервью, 2-3 слова не больше. Как в школе на экзамене вы тянете билетный вопрос, но отвечаете без подготовки.
Завершает каждое поздравление интервью, предлагаются вопросы:
1 .Ваш самый памятный школьный день.
2.Самый любимый учебный предмет.
3.Любимая песня в школьные годы.
4.Самое любимое место в школе.
5. Самое любимое занятие в школе.
6.Самый любимый учитель.
7.Самый любимый момент на уроке.
9.Кто первый поставил двойку? За что?
10. Кто выгнал из класса?
11. 11Чем вам запомнился 10-й класс?
12.Кто больше всего запомнился вам своими проделками, и какими?
13.Ваши пожелания выпускникам и школе
14.Трудно ли отличнику?
15.Спеть песни, в которых есть "школьные" слова УЧИТЕЛЬ, УЧЕНИК, ШКОЛА и др.
16 Куда уходит детство?
17. Кто виноват?
18 Что делать?
Слова для предоставления поздравлений:
-Знаете, юбилей это очень ответственно, мы очень волнуемся, хочется всех пригласить, увидеть, услышать и...мы же, как дети... получить подарки... Я предлагаю всех поздравляющих, чтобы не было обидно, разделить на номинации. И если вдруг кого - то из выступающих пропустят в вашей номинации (не зарегистрировали), вы смело поднимайте руки, как в школе, вас обязательно вызовут.
Номинация « Спонсоры »
Номинация « Родители »
Номинация « Выпускники »
Итак, начнём, я думаю с номинации « Гости »
-Предоставляется возможность поздравить школу, учителей и т. п.________
- Говоря о школе, о ее педагогических кадрах, мы сегодня должны сказать о тех людях, без которых школа бы не существовала, не развивалась и не двигалась бы вперед! _______________
-Самые близкие отношения у школы со своими добрыми соседями _________.
-Как часто звучали и продолжают звучать фамилии учащихся и выпускников
нашей школы__________ . Я приглашаю на эту сцену _______.
-А сейчас я хотела бы пригласить на эту сцену людей, общими усилиями которых и нашим тесным сотрудничеством удалось выучить и воспитать ________.
- Слово выпускникам нашей школы:
Здравствуйте, бывшие дети,
Как вы живете сейчас?
Чуть не по целому свету
Жизнь порассеяла вас.
Школа дала вам в наследство
Самый ваш первый урок.
И пионерское детство,
И комсомольский значок.
Здесь вы учились трудиться,
Книги и жизнь узнавать.
Здесь был любимый учитель
И воспитатель, как мать.
Были походы и отдых,
Праздники и вечера.
Первые вздохи влюбленных.
Все было будто вчера.
Школа живет, не старея,
Новые дети растут.
Здесь их улыбкой согреют,
За руку в жизнь поведут.
Здравствуйте, бывшие дети,
Как вы живете сейчас?
Торжественный концерт.
Ведущий 1.
150- в принципе, только начало,
150- это для школы не срок,
Но ведь, сколько уже сверстала
В жизнь удачных, счастливых дорог.
Ведущий 2.
А школьные часы еще идут.
Старинные часы - свидетели и судьи,
Не замедляя бег ни в праздники, ни в будни,
Звонят для нас во все колокола.
/Звенит школьный звонок. Колокольчики. /
Ведущий 1.
Мы предлагаем вам перейти к не менее приятной части нашего юбилея - торжественному концерту.
Ведущий 1.
«А помнишь.?» «Помните...» Так начинается встреча школьных друзей. Для которых учитель и ученики во все времена Али - Баба и сорок разбойников.
Ведущий 2 А ответ у доски - «Репортаж с петлёй на шее».
Ведущий 1. А двойка за подсказки - « Горе от ума».
Ведущий 2
Да. Между взрослостью и детством
Нет мостов и сказок нет,
Остаётся нам в наследство
Только память школьных лет.
А ещё и песня, что объединяет всех нас...
/На сцене хор учащихся поёт без объявления./
Ведущий 1.
В исполнении хора учащихся ________школы прозвучали песни: / названия песен /
Ведущий 2. Всё течет, всё меняется. У нас ещё были пионерские сборы с горном и барабаном, тимуровские рейды, а сейчас всё больше брейн - ринги, интеллектуальное казино, компьютеризация.
Ведущий 1./ с улыбкой/. Если и ругали нас, то за азартные игры, после которых на уроке на вопрос: «Кто правит во времена монархии? » Запросто отвечали: «Король или королева»
Ведущий 2. Ну а если их не станет, то страной будет править – валет.
Ведущий 1 Сейчас Интернет, компьютерные игры… Даже на уроке математики первоклассники на вопрос учителя: « Сколько будет 2*2?» Отвечают: «5, 7 , но ещё можно поторговаться...»
Ведущий 2. Всё течёт, всё изменяется. Неизменным остаётся только песня. /Хор учителей/
В исполнении хора учителей ________школы прозвучали песни: ____.
Ведущий 1. Представьте себе такую ситуацию.
Школьный учитель говорит коллеге:
- Нет, работать стало совершенно невозможно. Учитель боится директора. Директор - инспектора. Инспектор - проверяющих из министерства.
Ведущий 2. Министр - родителей. Родители боятся детей. И только дети никого не боятся...
/выступление учащихся - танец /
Ведущий 2. А теперь у нас по плану репортаж с места событий. На связи наш специальный корреспондент /Имя ведущего 1/ . Андрей, как слышите меня? Приём!
Ведущий 1./ изображает, что он за пределами сцены, в наушниках, как у телеведущих / Да, Елена, слышу вас отлично. Я нахожусь в данный момент в самой гуще событий ______ школы. Послушайте, что тут происходит. /можно в виде сценки/
На уроке истории учительница спрашивает ученика:
- Иванов, кто взял Измаил?
- Иванов (испуганно):
- Честное слово, я не брал! Спросите у Сидорова, может это он взял. Учительница возмущенно рассказывает об этом разговоре завучу. Завуч
успокаивает ее:
- Ну что вы волнуетесь. Это же дети: поиграют и отдадут. Учительница идет к директору и передает ему разговор с завучем. Директор (деловито):
- А какой это был класс?
- 5-й "Б".
- Нет, эти не отдадут
Елена! Прием!
Ведущий 2. Да, Андрей, я смотрю, у вас там не соскучишься. Да и мы скучать не, собираемся. Говорят, что, если человек танцует, значит, он счастлив. А если счастлив, значит, танцует.
/Объявляется танец/
Ведущие выходят беседуя.
Ведущий 2. Я уж подумала, ты в стране школьных воспоминаний застрял?
Ведущий 1. Нет, уговаривал ребят пойти на концерт Чайковского, так они мне «выдали», что это не для них, а для скрипки с оркестром.
Ведущий 2. Это очень похоже на современных школьников. Предлагаешь им доказать теорему Пифагора, а они в ответ: « Не надо, мы вам верим».
Ведущий 1. Тише! - говорю я им - Чтобы слышно было, как муха пролетит. Все сразу замолкают. Через минуту Петя, потеряв терпение, шепотом спрашивает:
-Андрей Фирсович, а когда же вы муху выпустите
Ведущий 2. Ой, давай лучше следующий номер «выпустим». / Объявляется номер/.
Ведущий 2. Послушай, ну как, чему учить этих деток. Вчера говорю:
- Тому, кто пойдет первым к доске, поставлю на балл больше.
Один заявляет:
- Иду! Ставьте мне тройку!
Что ты думаешь? Прошу разобрать всего лишь одно предложение: ПАПА УШЁЛ В ОФИС
Ведущий 1. Так что?
Ведущий 2. Папа, говорит - подлежащее, ушёл - сказуемое, А в офис - это только предлог. Объявляй номер.
Ведущий 1. / Объявляется номер/.
Ведущий 2. А вы знаете, что говорят учителя на уроках, послушайте.
-Вы что жвачку жуете, не наедаетесь?
-Как в курятнике: и каркают, и каркают, и каркают.
- Построиться в верхнем правом углу зала.
-Вы что, вчера первый раз родились по этому предмету, что ли?
Ведущий 1. Ну а теперь, послушаем, как учителя поют. / Объявляется номер/.
Ведущий 1. Учащиеся тоже не отстают от учителей и выдают свои перлы "Люди тронулись миллионами."
"Правая рука достаточно широко используется в физике."
"Завтра я была в музее восковых фигур."
"Белинский был прав в своем письме к Гоголю, хотя Гоголь в своем письме к Белинскому был и правее."
/ Объявляется номер/.
Ведущий 2. Да так уж повелось... В вечер школьных друзей вспоминаются не грустные минуты, а чаще шутка друга в часы досуга. Помню, как классная спросила, кто быстрее всех пробегает стометровку. «Сергеев, но в школьную столовую я»,- говорил кто-нибудь из нас.
Ведущий 1. Это ещё что. А вот недавно во время футбольного матча бегали-бегали мои ребята. Вдруг один посреди поля останавливается, вытаскивает свой сотовый и кричит в трубку: « Ну, ты, Вован, в натуре, даёшь мне пас или нет?»
Ведущий 2. Ах уж эти сотовые! Я спросила ребят, что за числа написаны под портретом, а они ответили: « Номер «сотового».
( Звонок по сотовому у обоих ведущих )
Ведущий 1. Ну, вот началось
Ведущий 2. Да.. Да ..Объявляй номер
Ведущий 1. / Объявляется номер/.
1 Ведущий 2. Дорогие друзья, уважаемые гости! Многим, наверное, известно творчество художественного коллектива «Осень», ну а в родном селе они не раз украшали районные праздники, и я хочу предоставить слово им. . / Объявляется номер/.
Ведущий 1. Хотите анекдот?
Учитель:
- Тема сегодняшнего урока - "Решение квадратных уравнений". Весь класс:
- У-у-у...
- Ну ладно, ладно, в конце немного потанцуем, послушаем музыку.
Ведущий 2 . / Объявляется номер/.
Ведущий 2 Ты помнишь, Андрей, словечки-синонимы? Уверена - помнишь. И я не забыла.
Класс - школа,
Друг - шпора,
Контрольная - тонем мы,
Соседка - конфетка,
Ошибки все - дым
/ Объявляется номер/
Ведущий 1.
Не думайте о школе свысока,
Пусть в нашей жизни школа - лишь мгновение,
Все началось со школьного звонка
И с парты школьной - это вне сомнения
Ведущий 2 . / Объявляется номер/.
Ведущий 2
Проходят юбилеи, словно сны,
Как запятые в жизненном писании. ,
И вновь вперёд, к дыханию весны,
К вершинам творческих стремлений и познаний.
Принимая поздравления, нам сегодня хочется сказать огромное спасибо всем тем выпускникам, родителям и просто друзьям школы, благодаря спонсорской помощи которых мы смогли с вами встретиться, вспомнить и отпраздновать, пусть и не большой в масштабах вселенной, но юбилей... юбилей нашей родной _________школы!
