География. Землеведение. : Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений / , , и др.; Под редакцией . – М.: Дрофа, 2006.
2 часа в неделю, всего – 68 часов в год( 34 часа федерального компонента, 34 часа регионального компонента)
6 класс.
ГЕОГРАФИЯ. ЗЕМЛЕВЕДЕНИЕ. 34 часа федеральный компонент
№ урока | дата | тема | Практические работы | |
Раздел 1. РАЗВИТИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ О ЗЕМЛЕ (6 час) | Планируемые результаты обучения. | |||
1 | Что изучает география. Движения Земли и их географические следствия | Учащиеся должны уметь: - объяснять понятия и термины: Солнечная система, планета, глобус, градусная сеть, параллели (экватор, тропики, полярные круги), меридианы, географическая широта и долгота, географические координаты; - приводить примеры географических следствий движения Земли; - уметь определять (измерять) географические координаты точки, расстояния, направления, местоположение географических объектов на глобусе; - называть (показывать) элементы градусной сети, географические полюса, объяснять их особенности. - находить и называть сходство и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте; | ||
2 | План местности. Условные знаки, масштаб | |||
3 | Ориентирование на местности. Компас | |||
4 | Географическая карта. Градусная сеть. Параллели и меридианы | |||
5 | Географические координаты. Многообразие карт | |||
6 | Работа с картой (урок-практикум). Определение расстояний, направлений, географических координат точек по карте | Работа с картой (урок-практикум). Определение расстояний, направлений, географических координат точек по карте | ||
7 | Раздел 2. ПРИРОДА ЗЕМЛИ (24 часа) ТЕМА 1. Как устроена наша планета (3 часа)
| Учащиеся должны уметь: - объяснять понятия и термины: гидросфера, Мировой океан, море, речная система (и ее части), бассейн реки, водораздел питание и режим реки, литосфера, горные породы, полезные ископаемые, рельеф, горы, равнины, атмосфера, погода, климат, климатический пояс, воздушная масса, ветер; - называть методы изучения земных недр и Мирового океана; | ||
8 | Свойства вод Мирового океана. Температура и соленость вод. | |||
9 | Движение вод в Мировом океане. Волны, цунами, приливы и отливы. Течения. | |||
10 | ТЕМА 2. Внутреннее строение земли (5 часов) . | |||
11 | Внутреннее строение земли. Методы изучения земных глубин. Литосфера. | |||
12 | Движение литосферных плит. | |||
13 | Землетрясения. | |||
14 | Вулканы. Горячие источники16 | |||
15 | ТЕМА 3. Рельеф Земли (5 часов) | |||
16 | Основные формы рельефа Земли, горы и равнины суши. Рельеф дна Мирового океана. | |||
17 | Горы. Разнообразие гор. Стихийные процессы в горах. | |||
18 | Равнины. Образование равнин и их изменение во времени. | |||
19 | Урок обобщения и контроля знаний. | |||
20 | ТЕМА 4. Атмосфера и климаты Земли (5 часов) | |||
21 | Атмосферное давление. Ветер. | |||
22 | Атмосферные осадки. Облака. | |||
23 | Погода и климат. Влияние погоды и климата на здоровье людей. | |||
24 | Циркуляция атмосферы. Наблюдения за погодой (урок-практикум). | |||
25 | Климаты Земли. Работа с климатическими картами (урок-практикум). | |||
26 | ТЕМА 5. Вода — кровеносная система Земли (4 часа) | |||
27 | Реки в природе и на географической карте. | |||
28 | Озера. Ледники (горные и покровные). | |||
29 | Подземные воды. Болота. | |||
30 | Раздел 3. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА – СРЕДА ЖИЗНИ (4 часа) Биосфера — живая оболочка Земли. Почва как особое природное тело. | Планируемые результаты обучения. Учащиеся должны уметь: -·называть меры по охране природы; | ||
31 | Географическая оболочка и природные комплексы Земли. Природные компоненты. | |||
32 | Обобщение знаний по теме Географическая оболочка и ее закономерности. | |||
33 | Взаимодействие человека и природы. Стихийные бедствия. Виды хозяйственной деятельности и степень их воздействия на природу. | |||
34 | Заключительный урок. Мирное сосуществование человека и природы. Охрана природы. |
Пояснительная записка
Рабочая программа для 6 класса составлена на основе примерной программы основного (общего) образования по географии курса «Землеведение» выверена с Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов по географии, утвержденном в 2004 году программа рассчитана на 68 часов, т. е.2 часа в неделю ( 1 час федеральный компонент, 1 час региональный компонент, 34 часа на изучение своей местности).
Курс состоит из 4 разделов
Раздел 1 Земля во вселенной
Раздел 2 развитие географических знаний о земной поверхности
Раздел 3 Природа Земли
Раздел 4 Географическая оболочка среда жизни
Региональный компонент изучается, как отдельные вкрапления по темам касающихся природы России, Приморский край" href="/text/category/primorskij_kraj/" rel="bookmark">Приморского края, природы своей местности, так и как отдельные темы.
Учебно-тематический план предмета
Класс 6
Категория слушателей обучающиеся школы
Срок обучения 68 часов
Форма обучения очная
Режим занятий 2 часа в неделю
Используемый учебно-методический комплекс:
Географический атлас 6 класс «Землеведение»
Климанова «География. Землеведение» - М.: Дрофа, 2008 год
Рабочая тетрадь по географии 6 класс, 2008 год
Наименование разделов и тем | Всего часов | лекции | Практические работы | Форма контроля |
Раздел 1 Земля во вселенной Тема 1 Земля – планета Солнечной системы Как устроен наш мир? | 10 3 | |||
Тема 2 Изображение Земли на глобусе | 7 | Знакомство с глобусом и градусной сеткой. Определение географических координат | ||
Раздел 2 Развитие географических знаний о земной поверхности | 12 | |||
Тема 1 Путешествия и их географическое отражение | 9 | Чтение плана местности. Ориентирование на местности при помощи компаса, определение азимута точек. Составление плана местности по ее описанию. Определение расстояний и направлений по географической карте | ||
Тема 2 История открытия и освоения Земли | 3 | |||
Раздел 3 Природа Земли | 32 | |||
Тема 1. Внутренне и внешнее устройство земной поверхности | 12 | Составление карты поверхностные течения Мирового океана. Определение по карте сейсмических районов земного шара. Определение по карте высот гор, равнин и глубин морей Топонимика рельефа суши | ||
Тема 2 Атмосфера и климаты Земли | 10 | Вертикальное строение атмосферы Воздушные массы и постоянные ветры земного шара Знакомство с климатической картой « Климатические пояса и области земного шара ; составление краткой характеристики одного из климатических поясов | ||
Тема 3 Вода – кровеносная система Земли | 10 | Составление схемы «Круговорот воды в природе» Определение элементов речной системы крупнейших рек мира, на примере рек своей местности | ||
Раздел 4 Географическая оболочка среда жизни | 13 | |||
Тема 1 Живая планета | 4 | |||
Тема 2 Географическая оболочка и ее закономерности | 4 | Работа с картой « Природные зоны Земли» составление комплексного описания одной из зон | ||
Тема 3 Природа и человек | 5 | Знакомство с наиболее частыми видами стихийных бедствий своей местности ; составление краткого описания одного из них Знакомство с основными видами воздействия человека на природу и их последствия в своей местности | ||
Итоговый контроль | 1 | Обобщающее повторение | ||
Итого | 68 | |||
|
Реализация краеведческого компонента в преподавании курса
«География. Землеведение», 6 класс.
По проекту Федерального Базисного учебного плана в 6 классе на изучение основного курса «География. Землеведение» планируется 34 часа (1 час в неделю). Дополнительно рекомендуется 34 часа отводить из регионального компонента «на изучение содержания образования краеведческой направленности» (Федеральный базисный учебный план, МО РФ, Москва, 2004).
№ урока | Тема урока при планировании на 34 часа ( 1 час в неделю) (федеральный компонент) | № урока | Тема урока на краеведческой основе на 34 часа ( 1 час в неделю) (региональный компонент) |
1. | Моя малая Родина. | ||
1. | Раздел 1. РАЗВИТИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ О ЗЕМЛЕ (6 часов) Что изучает география? Движения Земли и их географические следствия. | 21 | Экскурсия по теме «Времена года, их влияние на жизнь и хозяйственную деятельность людей» (на примере своего края). |
2. | План местности. Условные знаки. Масштаб. | 11 | Путешествия как способ познания окружающего мира. Практическая работа по составлению географического рассказа об одном из путешествий, совершенном учащимися. |
3. | Ориентирование на местности. Компас. | 12 | Ориентирование. Практическая работа по определению положения школы относительно сторон горизонта и определению направлений на другие объекты вокруг школы. |
4. | Географическая карта. Градусная сеть. Параллели и меридианы. | 6 | Географическое положение своего города, края. Практическая работа по определению географических координат населенных пунктов своего края. |
5. | Географические координаты. Многообразие карт. | 7 | Знакомство с планом своего города или картой субъекта, в котором находится свой населенный пункт. Практическая работа по составлению простейшего плана либо схемы расположения объектов на местности. Проведение простейшей съемки местности. |
6. | Работа с картой (урок-практикум). Определение расстояний, направлений, географических координат точек на карте. | 8 | Практическая работа по чтению плана своей местности и карты субъекта, в котором находится свой населенный пункт. Решение задач по плану, карте. |
7. | Раздел 2. ПРИРОДА ЗЕМЛИ (24 часа) ТЕМА 1. Как устроена наша планета (3 часа) Облик земного шара. Материки и океаны. Части Мирового океана. | 23 | Значение Мирового океана для жизни россиян и жителей своей местности. Практическая работа по определению расстояния до ближайшего к своему населенному пункту моря. |
8. | Свойства вод Мирового океана. Температура и соленость вод. | 24 | Практическая работа «Описание по плану моря, в бассейне которого расположен свой населенный пункт (либо ближайшего к своему населенному пункту)». |
9. | Движение вод в Мировом океане. Волны, цунами, приливы, отливы, течения. | 25 | Метеорологические наблюдения за погодой своей местности. Обучение ведению дневника погоды. |
10. | ТЕМА 2. Внутреннее строение Земли (5 часов) Горные породы, слагающие земную кору. | 28 | Минералы и горные породы. Практическая работа по определению горных пород. |
11. | Внутреннее строение Земли. Методы изучения земных глубин. Литосфера. | 29 | Горные породы и полезные ископаемые своего края. |
12. | Движение литосферных плит. | 30 | Карта движения литосферных плит. Практическая работа по определению положения своего края относительно районов землетрясений и вулканизма. |
13. | Землетрясения | 31 | Влияние внутренних и внешних процессов, формирующих облик поверхности своей местности. |
14. | Вулканы. Горячие источники. | 32 | Основные формы рельефа. Практическая работа по определению по плану и картам абсолютной и относительной высоты. |
15. | ТЕМА 3. Рельеф Земли (5 часов). Рельеф, его значение для человека. Изображение рельефа на планах и картах. | 34 | Работа с контурными картами. Нанесение географической номенклатуры. |
16. | Основные формы рельефа Земли. Горы и равнины суши. | 35 | Особенности рельефа территории своей местности. Практическая работа «Описание рельефа своей местности (по плану)». |
17. | Горы. Разнообразие гор. Стихийные процессы в горах. | 36 | Влияние рельефа на условия жизни и хозяйственной деятельности населения своего края. |
18. | Равнины. Образование равнин и их изменения во времени. | 37 | Изменение рельефа под влиянием деятельности людей. Охрана недр. |
19. | Урок обобщения и контроля знаний. | 39 | Особенности рельефа своей местности |
20. | ТЕМА 4. Атмосфера и климаты Земли (5 часов). Атмосферный воздух. Температура воздуха. | 41 | Особенности температурного режима в своем городе, крае (на основании данных календаря погоды). Практическая работа по построению графика хода температуры. |
21. | Атмосферное давление. Ветер. | 42. | Практическая работа по построению графика изменения давления. Построение розы ветров. |
22. | Атмосферные осадки. Облака. | 43. | Работа с календарем погоды. Облачность. Количество осадков |
23. | Погода и климат. Влияние погоды и климата на здоровье людей. | 44. | Описание погоды своей местности по плану. |
24. | Циркуляция атмосферы. Наблюдения за погодой. | 45. | Экскурсия. Фенологические наблюдения: фазы развития явлений природы своего края |
25. | Климаты Земли. Работа с климатическими картами (урок-практикум). | 46. | Местные признаки и прогноз погоды. Практическая работа по предсказанию погоды по местным признакам. |
26. | ТЕМА 5. Вода – кровеносная система Земли (4 часа). Круговорот воды в природе. | 50. | Экскурсия к ближайшей реке (озеру, пруду). |
27. | Реки в природе и на географической карте | 51. | Практическая работа по описанию реки (озера, пруда) по плану. |
28. | Озера. Ледники. Горное и покровное оледенение. | 52. | Использование и охрана вод своего края. |
29. | Подземные воды. Межпластовые и грунтовые воды. Болота. | 53. | Природные стихийные бедствия на территории своей местности. Меры безопасности. |
30. | Урок обобщения темы. | 55. | Растительный и животный мир своего края. |
31. | Раздел 3 ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА – СРЕДА ЖИЗНИ (4 часа). Биосфера – живая оболочка Земли. | 56. | Экскурсия. Природные комплексы. Природная зона своего края. |
32. | Географическая оболочка. | 57. | Занятия населения в своем крае. Антропогенные изменения в природе. Природоохранные мероприятия на территории своей местности. |
33. | Взаимодействие человека и природы. Стихийные бедствия. Виды хозяйственной деятельности и степень их воздействия на природу. | 62. | Резерв времени -1 час. |
34. | Мирное сосуществование человека и природы. Охрана природы. | 64 |
Пояснительная записка
Рабочая программа для 7 класса составлена на основе примерной программы основного (общего) образования по географии курса «География материков и океанов. Страноведение.» выверена с Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов по географии, утвержденном в 2004 году программа рассчитана на 68 часов, т. е.2 часа в неделю.
в Курс состоит из 4 разделов
Раздел 1 Материки и океаны
Раздел 2 Население и хозяйство мира
Раздел 3 Регионы и страны мира
Раздел 4 Современный мир и глобальные проблемы человечества
Региональный компонент изучается, как отдельные вкрапления по темам касающихся природы России, Приморского края, природы своей местности, так и как отдельные темы.
Учебно-тематический план предмета
Класс 7
Категория слушателей обучающиеся школы
Срок обучения 68 часов
Форма обучения очная
Режим занятий 2 часа неделю
Используемый учебно-методический комплекс:
Географический атлас класс «»География материков и океанов. Страноведение.
Климанова «География материков и океанов. Страноведение.» - М.: Дрофа, 2008 год
Рабочая тетрадь по географии 7 класс, 2008 год
Наименование разделов и тем | Всего часов | лекции | Практические работы | Форма контроля |
Раздел 1 Материки и океаны Тема 1 Облик Земли | 8 | Определение координат крайних точек материка. Описание географического положения материка по плану. Составление картосхемы самое удивительное на Земле. Топонимика. Анализ карт Составление комплексной характеристики одного из океанов | ||
Раздел 2 Население и хозяйство мира | 8 | |||
Тема 1 Население мира | 5 | Анализ размещения населения по карте « Плотность населения мира» Нанесение на карту ареалов распространения основных человеческих расс Составление таблицы «Крупнейшие по численности населения страны мира» | ||
Тема 2Хозяйственная деятельность людей | 3 | Выделение характерных черт индустриального и сельского пейзажей по литературному описанию Нанесение на карту древнейших речных цивилизаций | ||
Раздел 3 Регионы и страны мира | 44 | |||
Тема 1 Евразия | 14 | Составление маршрута морского путешествия с архипелага Шпицберген в Хельсинки с нанесением на карту береговой линии Описание климатодиаграммы города выявление основных климатообразующих факторов Составление комплексной характеристики одной из стран Составление краткой характеристики рекреационных ресурсов региона | ||
Тема 2 Азия | 7 | Сравнительная характеристика природы и хозяйства сухих и влажных субтропиков Нанесение на карту полезных ископаемых Анализ размещения населения по территории страны Составление характеристики одного из типов климата | ||
Тема 3 Африка | 5 | Определение географического положения материка по плану. Характеристика народов материка Изучение специализации отдельных стран и регионов | ||
Тема 4 Америка – Новый свет | 8 | Изучение региональных различий в природе и хозяйстве Составление комплексной характеристики реки Составление схемы высотной поясности | ||
Тема 5 Австралия и Океания | 4 | Выявление влияния рельефа на климат материка Составление географического описания острова | ||
Тема 6 Антарктика и Арктика | 3 | Определение по карте географических координат полярных станций | ||
Раздел 4 Современный мир и глобальные проблемы человечества | 4 | |||
Тема1 Политическая карта мира | 4 | Составление таблицы «Многообразие стран в современном мире» Причины возникновения глобальных проблем человечества | ||
Итоговый контроль | 1 | Обобщающее повторение | ||
Итого | 65 | |||
Резервное время 3 часа |
|
Пояснительная записка
Рабочая программа для 8 класса составлена на основе примерной программы основного (общего) образования по географии курса «География России. Природа. Население» выверена с Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов по географии, утвержденном в 2004 году программа рассчитана на 68 часов, т. е.2 часа в неделю. Курс состоит из 4 разделов
Раздел 1 Пространства России
Раздел 2 Природа России
Раздел 3 Население России
Раздел 4 География Приморского края
Учебно-тематический план предмета
Класс 8
Категория слушателей обучающиеся школы
Срок обучения 68 часов
Форма обучения очная
Режим занятий 2 часа в неделю
Используемый учебно-методический комплекс:
Географический атлас 8 класс 2009 г.
Учебник «География России. Природа. Население» - М.: Дрофа, 2009 год
Рабочая тетрадь по географии 8 класс, 2009 год
Наименование разделов и тем | Всего часов | лекции | Практические работы | Форма контроля |
Раздел 1 Пространства России | 7 | Характеристика географического положения России Сравнение географического положения России и других стран Определение поясного времени для разных городов России | ||
Раздел 2 Природа России Тема 1 Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые | 33 6 | Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых | ||
Тема 2 Климат и климатические ресурсы | 6 | Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения. | ||
Тема 3 Внутренние воды и водные ресурсы | 4 | Составление комплексной характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатодиаграмм, определение возможностей ее хозяйственного использования. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши, и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России | ||
Тема 4 Почва и почвенные ресурсы | 4 | Знакомство с образцами почв и особенностями их использования | ||
Тема 5 Растительный и животный мир. Биологические ресурсы | 2 | Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса. Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах. | ||
Тема 6 Природно-хозяйственное районирование | 8 | |||
Тема 7 Природные условия и ресурсы России | 3 | |||
Раздел 3 Население России | 12 | Анализ карт населения Определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений | ||
Раздел 4 География Приморского края | 15 | |||
Тема 1 Географическое положение Приморского края и Черниговского района | 1 | Определение географического положения края и района | ||
Тема 2 Освоение территории края и района | 1 | Освоение территории края и района | ||
Тема 3 Природа края | 8 | Определение основных форм рельефа и обозначение их на к/к Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатодиаграмм, определение возможностей ее хозяйственного использования. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши, и связанных с ними опасных природных природных явлений на территории края в зависимости от рельефа и климата. Оценка обеспеченности водными ресурсами края и района Знакомство с образцами почв и особенностями их использования Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах. | ||
Тема 4 Население края | 5 | Анализ карт населения Определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих население | ||
Резерв | 1 | Обобщающее повторение | ||
Итого | 68 |
|
Пояснительная записка
Программа “География России” для 9 класса составлена на основе примерной программы основного (общего) образования по географии курса «География России. Хозяйство и экономические районы» выверена с Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов по географии, утвержденном в 2004 году программа рассчитана на 68 часов, т. е.2 часа в неделю
Программа определяет содержание изучаемого предмета, отражает требование к общеобразовательной географической подготовке школьников, познавательные интересы учащихся. Главным образом она призвана формировать правильную ориентацию обучающихся в природных, социальных и экономических проблемах своей страны, помогать им в выборе путей рационального применения, приложения своих сил на благо Родины.
В курсе “География России. Хозяйство и экономические районы” для 9 класса рассматривается положение России в мировом хозяйстве в историческом аспекте; взаимосвязь и перспективы развития природных, социальных и экономических территориальных систем. Региональная часть курса сконструирована с позиций комплексного географического страноведения.
Учебно-воспитательный процесс построен на сочетании урочной формы и модуля дистанционного обучения, направленного на развитие проектно-исследовательской деятельности школьников. Аттестация учащихся основана на системе тематических практических работ и защите творческих проектов, выполнение которых предусмотрено программой.
Курс состоит из 3 разделов
Раздел 1 Хозяйство России
Раздел 2 Районы России
Раздел 3 География Приморского края, Черниговского района
Региональный компонент изучается, как отдельные вкрапления по темам касающихся природы России, Приморского края, природы своей местности, так и как отдельные темы.
Учебно-тематический план предмета
Класс 9
Категория слушателей обучающиеся школы
Срок обучения 68 часов
Форма обучения очная
Режим занятий 2 часа неделю
Темы
Количество часов
Раздел I. Хозяйство России
20
Тема 1. Общая характеристика хозяйства. Географическое районирование.
3
Структура и этапы формирования хозяйства России
2
Географическое районирование
3
Тема 2. Главные отрасли и межотраслевые комплексы
17
Сельское хозяйство: растениеводство
и животноводство
2
АПК. Легкая и пищевая промышленность
2
ТЭК
3
Металлургический комплекс
1
Машиностроительный комплекс
1
ВПК
1
Химическая промышленность
1
Лесной комплекс
1
Транспортный комплекс
1
Информационный комплекс
1
Сфера услуг. Рекреационное хозяйство
2
Территориальное разделение труда
1
Раздел II. Районы России
44
Тема 3. Европейская часть России
27
Географические районы европейской части России
1
Русская (Восточно-Европейская) равнина
1
Волга
1
Состав, ГП Центральной России
1
Центральный район
5
Города Центрального района
2
Центрально-Чернозёмный район
1
Волго-Вятский район
1
Северо-Западный район
2
Санкт-Петербург
2
Калининградская обл." href="/text/category/kaliningradskaya_obl_/" rel="bookmark">Калининградская область
1
Европейский Север
3
Северный Кавказ
3
Поволжье
2
Урал
3
Тема 4. Азиатская часть России
16
Природа Сибири. Арктические моря
2
Природа и ресурсы Южной Сибири
1
Население и хозяйственное освоение Сибири
2
Западная Сибирь
2
Восточная Сибирь
2
Байкал
1
Дальний Восток
2
Россия в мире
2
Раздел III. ГеографияПриморского края, Черниговского района
12
Определение особенностей ЭГП Приморского края, Черниговского района
1
Оценка природных ресурсов и их использования Приморского края, Черниговского района.
2
Этапы развития хозяйства Приморского края, Черниговского района
2
Характеристика современного хозяйства Приморского края, Черниговского района
3
Характеристика внутренних различий районов и городов Приморского края.
2
Достопримечательности Приморского края, Черниговского района.
Топонимика
1
1
Итого 68
Практические работы
№ 1. Анализ картографических и статистических материалов, отражающих этапы социально-экономического развития России.
№ 2. Определение по карте размещения отраслей АПК.
№ 3. Нанесение на контурную карту важнейших районов добычи нефти, природного газа, угля.
№ 4. Выявление факторов, влияющих на размещение предприятий нефтехимическая
промышленность" href="/text/category/himicheskaya_i_neftehimicheskaya_promishlennostmz/" rel="bookmark">химической промышленности.
№ 5. Анализ технико-экономических и экологических характеристик различных видов транспорта.
№ 6. Нанесение на контурную карту районов России, привлекательных для развития рекреационного хозяйства.
№ 7. Размещение крупнейших промышленных центров, транспортных узлов, грузо-, пассажиропотоков на территории Центральной России.
№ 8. Изучение национального состава и размещение населения Волго-Вятского района.
№ 9. Характеристика ТПК Европейского Севера.
№ 10. Определение причин взаимодополняемости экономики Поволжья и Урала.
№ 11. Характеристика ТПК Западной Сибири.
№12. Сравнительная характеристика транспортной обеспеченности Восточной Сибири и ДВ.
.
Творческие работы
Рассказ о деятельности русских промышленников, купцов, мастеровых умельцев.
Описание традиционных отраслей сельского хозяйства своего региона.
Прогнозирование перспектив развития российского машиностроения.
Анализ работы транспорта в своей местности, предложения по её улучшению.
Разработка и защита проектов предприятий и фирм по производству товаров и услуг для населения в своём районе.
Описание народных помыслов Центральной России.
Разработка проекта “Золотой российский чернозём”.
История и современность нижегородской ярмарки.
Анализ перспектив деятельности новых портов на Балтике.
Описание и оценка условий жизни, труда, отдыха в районе.
Этническая культура народов Северного Кавказа.
Анализ экологического состояния Волги, Камы, их притоков.
Народные промыслы Урала.
Современные проблемы коренных народов Севера.
Научно-художественное описание уникальных ландшафтов Дальнего Востока.
Требования к подготовке учащихся
1. Называть (показывать):
основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
географические районы, их территориальный состав;
отрасли местной промышленности.
2. Описывать:
природные ресурсы;
периоды формирования хозяйства России;
особенности отраслей;
традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;
экономические связи районов;
состав и структуру отраслевых комплексов;
основные грузо - и пассажиропотоки.
3. Объяснять:
различия в освоении территории;
влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;
размещение главных центров производства;
сельскохозяйственную специализацию территории;
структуру ввоза и вывоза;
современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.
4. Прогнозировать:
возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования (базовый уровень). Выверена с Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов по географии, утвержденном в 2004 году программа рассчитана на 68 часов, т. е.2 часа в неделю.
Были использованы также авторские методические рекомендации к учебнику «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. М., «Просвещение», 2004. (Допущены Министерством образования РФ в качестве методических рекомендаций по использованию учебника для 10 класса при организации изучения предмета на базовом уровне).
В соответствии с методическими рекомендациями в рабочей программе:
Сокращен до 5 часов раздел «Россия в современном мире». Это связано с тем, что данные о России приводятся во всех темах общей характеристики мира, включая текстовые карты и статистические материалы в таблицах «Приложений». Таким образом, место России в современном мире изучается на протяжении разделов № 2 – 5 и отдельно в разделе 7 «Россия в современном мире» (5 часов).
За счет резервного времени и перераспределения времени увеличено количество часов на изучение раздела «Природа и человек в современном мире» - на 2 часа. «Население мира» - на 3 часа. «Регионы и страны мира» - на 5 часов.
Используемый УМК:
Максаковский и социальная география мира. Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2010 г.
Максаковский в мире. Цифры и факты. Дополнение глав к учебнику для 10 класса М., «Дрофа», 2008 г.
Максаковский картина мира, Ярославль «Верхняя Волга», 1995 – 1998 г.
Максаковский пособие по экономической социальной географии мира 10 класс. М., «Просвещение», 2004 г.
Рабочая программа рассчитана на 68 часов.
Календарно-тематический план
№ п. п. | Наименование разделов и тем | Всего часов | Практическая работа | Контрольная работа |
Раздел 1. |
| |||
1. | Современные методы географических исследований. Источники географической информации | 4 | ||
1.1. | Положение географии в системе наук. Виды географической информации, ее роль и практическое использование в жизни людей | 1 | ||
1.2. | Географическая карта – особый источник информации о действительности | 1 | Анализ и составление карт различной тематики | |
1.3. | Традиционные и новые методы географических исследований | 1 | Составление картосхем и простейших карт | |
1.4. | Статистический метод – один из основных в географии. Виды статистических материалов ГИС. | 1 | Использование статистической информации разной формы и содержания | |
Раздел 2. |
| |||
2. | Политическая карта мира | 3 | ||
2.1. | Многообразие стран мира и их типы | 1 | Анализ политической карты мира | |
2.2. | Влияние международных отношений на политическую карту мира | 1 | ||
2.3. | Государственный строй стран мира | 1 | ||
Раздел 3. |
| |||
3. | Природа и человек в современном мире | 8 | 1 | |
3.1. | Географическая среда как сфера взаимодействия общества и природы. Международный характер проблемы «дестабилизация окружающей среды» | 1 | ||
3.2. | Природные ресурсы Земли, их виды Ресурсообеспеченность | Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов | ||
3.3. – 3.4. | География природных ресурсов Земли | 3 | ||
3.5. | Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные сочетания природных ресурсов | 1 | Анализ карт, статистических таблиц | |
3.6. | Загрязнение и охрана окружающей среды | 1 | Анализ карты «Экологические проблемы мира» | |
3.7. | Рациональное и нерациональное природопользование. Пути сохранения качества окружающей среды | 1 | ||
3.8. | Контроль знаний по разделу 3. | 1 | 1 |
Раздел 4. |
| |||
4. | Население мира | 8 | ||
4.1. | Постоянный рост населения Земли, ее причины и последствия. Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира | 1 | Анализ карт, статистических таблиц. Определение демографической ситуации политики в разных странах и регионах | |
4.2. | Структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по образовательному уровню) | 1 | Анализ карт, диаграмма. Оценка особенностей уровня и качества жизни население в разных странах и регионах | |
4.3. | География религий мира. Основные очаги этнических и конфессиональных конфликтов. | 1 | ||
4.4. | Главные особенности размещения населения | 1 | Анализ карты «Плотность населения» | |
4.5. | Основные направления и типы миграций в мире | 1 | Обозначение на контурной карте | |
4.6. | Формы расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира | 1 | Составление таблицы. Анализ карт, статистических таблиц, диаграмм. | |
4.7. | Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира | 1 | Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами. | |
4.8. | Контроль знаний по разделу 4. | 1 | 1 | |
Раздел 5. |
| |||
География мирового хозяйства (МХ) | 10 | 1 | ||
5.1. | МХ, основные этапы его развития | 1 | ||
5.2. | Отраслевая и территориальная структура МХ. Международное географическое разделение труда; специализация и кооперированные, крупнейшие формы и ТНК | 1 | ||
5.3. 5.6. | География важнейших отраслей МХ. Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы | 4 | Определение стран – экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья | |
5.7. | Внешние экономические связи – научно-технические, производственное сотрудничество, создание СЭЗ. География мировых валютно-финансовых отношений | 1 | Определение стран и регионов международного туризма и отдыха, стран представляющие банковские и другие услуги | |
5.8. | Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. | 1 | ||
5.9. | Международная торговля - основные направления и структура. Главные центры мировой торговли | 1 | Определение основных направлений международной торговли; факторов определяющих международную специализацию стран и регионов | |
5.10. | Контроль знаний и умений по разделам 1 – 5 | 1 | 1 | |
Раздел 6. |
| |||
Регионы и страны мира. Понятие географических регионов | 26 | 1 | ||
6.1. - 6.2. | Общая характеристика стран Зарубежной Европы | 2 | ||
6.3. - 6.4. | Особенности стран Европы по географическому положению, природно-ресурсному потенциалу, населению, хозяйственной специализации | 2 | Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий | |
6.5. | Субрегионы и страны Зарубежной Европы | 1 | Составление комплексной географической характеристики стран, определение их географической специфики. | |
6.6. | Германия | |||
6.7. | Зарубежной Европы – главный туристический регион мира | Использование (нахождение и применение) различных видов географической информации для характеристики и правильной оценки событий международной жизни. | ||
6.9. | Роль Зарубежной Европы в мировой политике и экономии. Проблемы современного социально-экономического развития. | |||
6.10. | Общая характеристика Зарубежной Азии | 1 | ||
6.11. | Внутренние различия. Особенности региональной интеграции | 1 | Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями | |
6.12. - 6.13. | Комплексная характеристика Китая | 2 | Составление комплексной характеристики | |
6.14. | Япония | 1 | Составление комплексной характеристики | |
6.15. | Индия | 1 | Составление комплексной характеристики | |
6.16. | Новые индустриальные страны Азии | 1 | ||
6.17. | Роль стран Азии и АТР в мировой политике и экономике. Проблемы современного социально-экономического развития | 1 | ||
6.18. | Общая характеристика стран Африки | 1 | ||
6.19. | Субрегионы Северной и Тропической Африки ЮАР. | 1 | ||
6.20 - 6.21. | Общая характеристика США | 2 | ||
6.22. | Макрорайоны США | 1 | ||
6.23. | Сравнительная характеристика Канады и Австралии | 1 | ||
6.24. | Общая характеристика стран Латинской Америки | 1 | ||
6.25. | Комплексная характеристика Бразилии, Мексики и Аргентины | 1 | ||
6.26. | Контроль знаний по разделу 6. | |||
Раздел 7. |
| |||
Россия в современном мире | 5 | |||
7.1. | Россия на политической карте мира. Изменение географического положения России во времени. Современные границы | 1 | Анализ и объяснение особенностей современного геополитического и геоэкономического положения России, тенденций их возможного развития | |
7.2. | Россия в МХ и международном географическом разделении труда. География отраслей международной специализации | 1 | Определение роли России в производстве важных видов мировой промышленности и сельскохозяйственной продукции | |
7.3. | Характеристика современного этапа экономических реформ. Россия в системе международных финансово-экономических и политических отношений | 1 | ||
7.4. | Особенности структуры и географии внешней торговли. Крупнейшие торговые партнеры. Структура внешнеторгового баланса. Основные формы внешних экономических связей. | |||
7.5. | Участие России в международных организациях России и СНГ. | |||
Раздел 8. |
| |||
Географические аспекты современных глобальных проблем человечества | 5 | |||
8.1. - 8.2. | Глобальные проблемы человечества, их типы и взаимосвязи. Возможные пути решения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества | 2 | Выявление, объяснение и оценка важнейших событий международной жизни, географических аспектов текущих событий и ситуаций | |
8.3. | Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества | 1 | Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуации | |
8.4. | Общие и специфические экологические проблемы разных регионов Земли | 1 | ||
8.5. | Глобальные прогнозы, гипотезы, проекты. Стратегия устойчивого развития | 1 | ||
Итоговый контроль знаний и умений по курсу. | 1 | |||
Обобщение и коррекция знаний | 2 | |||
Итого: | 70 | Итог практических работ – 5 | 5 |
|
В результате изучения географии на профильном уровне ученик должен
знать/понимать
особенности современного этапа развития географической науки, ее объект, предмет, структуру, методы и источники географической информации, основные теории и концепции; значение географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человеческого общества;
смысл основных теоретических категорий и понятий, включая географическое положение, географическое районирование, территориальные системы, комплексное географическое страноведение и регионализм, развитие географической оболочки, природопользование и геоэкологию, географическое разделение труда;
уметь
применять основные положения географической науки для описания и анализа современного мира как сложной, противоречивой и динамичной природно-общественной территориальной системы;
характеризовать разные типы стран и районов, составлять комплексные географические характеристики различных территорий;
проводить учебные исследования, моделирование и проектирование территориальных взаимодействий различных географических явлений и процессов с использованием разнообразных методов географической науки;
решать социально значимые географические задачи на основе проведения геоэкологической и геоэкономической экспертизы;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
анализа и оценки разных территорий с точки зрения взаимосвязей природных, социально-экономических, техногенных объектов и процессов в условиях планирования их развития;
описания и объяснения разнообразных явлений в окружающей среде на основе их географической и геоэкологической экспертизы;
геологического обоснования инженерно-хозяйственной деятельности, техногенного воздействия на земную кору;
понимания места и роли географической науки в современном мире, в различных сферах жизни общества; подготовки к продолжению образования в выбранной области.
