Тема программы: Декоративная отделка жилета. 7 класс.
Урок 1.
Тема урока: Пуговица как декоративное украшение. Творческий проект «Обтяжная пуговица».
Тип урока: комбинированный.
Цель: познакомить учащихся с историей маленькой пуговицы и формировать навыки проектной творческой деятельности.
Задачи:
- Познакомить учащихся с историей пуговицы, их видами; показать, где применяются; Научить разрабатывать творческий проект; Развивать творческие способности, умения работать в группе; Прививать интерес к шитью, искусству, истории костюма разных времен и народов.
Методы обучения: информационно - сообщающий; метод проектов в практической творческой работе учащихся.
Межпредметные связи: ИЗО, история, МХК.
Материально - техническое оснащение:
· Мультимедиа проектор, экран, презентация к уроку «Пуговица как декоративное украшение».
· Наглядно-демонстрационный материал, иллюстрации с изображением пуговиц, изделия из пуговиц.
· Пуговицы, иглы, наперстки, нитки, кусочки ткани, ножницы, ватман, фломастеры, карандаш.
· Бланки для оформления отчета учащихся по творческому проекту.
На доске: название темы, целей урока, график для повторения пройденной темы.
Время: 45 минут
План урока:
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
I.Организационный момент (1 мин.) | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. | Приветствуют учителя. |
II.Сообщение темы и целей урока. (2 мин) | Сообщает тему и цель урока. | Записывают тему в тетрадь. |
III.Повторение пройденной темы. (5 мин) | Задает вопросы на повторение пройденной темы; сравнивает графики. | Отвечают на вопросы и строят на доске график - ответ |
IV.Изучение нового материала. (10 мин.) | Демонстрирует слайды «История маленькой пуговицы» и сопровождает рассказом. | Представляют подготовленную к уроку информацию. |
V. Практическая работа. Проектная деятельность. (20 мин.) Погружение в проект Планирование Исследование | Разбивает учащихся на группы. Знакомит со смыслом проектного подхода и мотивирует учащихся, помогает в постановке целей. Предлагает идеи, высказывает предложения. Наблюдает и информирует по ходу работы, если требуется, корректирует траекторию по выполнению исследования Слушает, задает целенаправленные вопросы в роли рядового участника | Распределяют роли в группе. Обсуждают предмет с учителем и получают при необходимости информацию, устанавливают цели, планируют траекторию работы. Вырабатывают план действий, формируют задачи. Выполняют поиск информации, сбор данных и фактов истории, первично исследуют полученную информацию, решают промежуточные задачи Представляют свой план проекта |
VI.Физкультминутка. (1 мин.) | Выполняет физкультминутку | Выполняют физкультминутку |
VII.Закрепление материала. (3 мин.) | Предлагает тест на закрепление | Вставляют пропущенные слова в тест |
VIII. Подведение итогов урока.(3мин) | Оценивает работу учащихся. Прощание. | Говорят о том, чему научились на уроке. Убирают рабочие места. Прощание. |
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
Проверка готовности к уроку.
II. Сообщение новой темы, цели и задачи:
Здравствуйте, ребята. Посмотрите, пожалуйста, на мой жакет, и скажите, на что в первую очередь вы обратили внимание? Конечно же, на пуговицы. Да притом они не простые, а обтянуты тканью. А вы можете представить свою одежду без пуговиц? Конечно же, нет. Мы с вами изготовили жилет, теперь нам надо его украсить красивыми пуговицами. Поэтому тема сегодняшнего урока называется так: «Пуговица как декоративное украшение. Творческий проект «Изготовление обтяжной пуговицы». (Слайд 1).
Сегодня мы с вами:
· Познакомимся с различными видами пуговиц, историей происхождения пуговицы;
· Разработаем мини - проект по изготовлению обтяжной пуговицы.
III. Повторение пройденной темы.
Но перед тем как мы с вами познакомимся с пуговицей, давайте повторим пройденный материал.
Перед вами на доске система координат. Вы должны, отвечая на мои вопросы, построить график. Отвечаете только «Да» или «Нет».
Графический диктант. (Слайд 2)
1. Химические волокна делятся на 2 группы - искусственные и синтетические. (Да)
2. Жилет относится к поясному виду изделия. (Нет).
3. Мерка Сг – это плуобхват талии. (Нет)
4. Моделирование – это процесс изменения чертежа выкройки в соответствии с выбранной моделью. (Да)
5. Ширина плечевого шва - 0.5 см. (Нет)
6. Ширина обтачки в готовом виде должна быть не менее 2 см. (Да)
7. Подкройную обтачку заготавливают сразу после примерки. (Да).
8. Сметочная строчка – строчка постоянного назначения. (Нет)
9. Заутюжить – разложить припуски шва на две стороны и закрепить их в таком положении. (Нет)
10. При обработке низа изделия применяют шов вподгибку с закрытым срезом. (Да)
График ответов (Слайд 3).
IV. Изучение нового материала.
Учитель: Пуговица – застежка, продеваемая в петлю. (По Далю). В наше время мы уже не можем представить свою одежду без пуговиц. В наше время они представляют большой ассортимент. Их выполняют из различных материалов: пластмассы, железа, кости, дерева, кожи и др.
Пуговицы бывают следующих видов (Слайд 4):
· Плоские и выпуклые
· С двумя, четырьмя отверстиями и на ножке
·
А кто - нибудь из вас задумывался, когда же появилась первая пуговица?
История маленькой пуговицы.. (Слайд 5).
Учитель. Большинство из окружающих нас вещей придумано так давно, что теперь уже никто не может сказать точно, когда именно это произошло. Так случилось и с маленькой пуговицей, которая сопровождает нас всю жизнь.
Попытки разыскать предков пуговицы приводит нас в античный мир, где одежду не надевали, а драпировались в нее. Красиво драпировать одежду умел далеко не каждый, это было довольно – таки сложным искусством. Закончив драпировку, древние греки искусно закалывали на плече свои хитоны и хламиды застежкой-фибулой, которую еще нельзя назвать настоящей пуговицей. Она предназначалась скорее для украшения. (Слайд 6).
Одна из самых древних пуговиц найдена на территории Дании во время раскопок захоронения воина. Подобные пуговицы из бронзы и кожи находили и в других местах.
В горах, на Кавказе, до сих пор находят исторические пуговицы.
Должно было пройти много веков, чтобы пуговица, наконец-то приняла привычный для нас вид. Это событие произошло в эпоху раннего Средневековья. Когда одежда сильно изменилась. Она уже не состояла из нескольких кусков задрапированной ткани, а кроилась и сшивалась. Туника-рубаха - основа костюма всех европейских народов того времени, надевалась через голову, а это было не совсем удобно, особенно при верховой езде. Да еще появилась мода на приталенное, облегающее платье. И в это время появилась пуговица.
А произошло это так.
Ученица: Началась утомительная двухсотлетняя война с турками, получившая благородное название Священной Крестовой. Рыцари с удивлением обнаружили, что турки, одетые в такие же, как у них самих тоники-кафтаны, спереди застегивали их сверху донизу на пуговицы. Крестоносцев так поразили пуговицы, что они прихватили их в качестве военного трофея в Европу. (Слайд 7). С этого времени в Европе началась настоящая пуговичная эпидемия. У турок пуговицы были сделаны из узкой полоски ткани, завязанной в тугой узел, петли были навесные. Но европейцы усовершенствовали застежки, придумав прорезные петли, которые решили все проблемы, связанные с размещением большого количества пуговиц. Теперь их нашивали на одежду дюжинами.
Наконец-то, обратили внимание на новшество и прекрасные дамы, которые раньше для сужения одежды использовали крючки, незаметные в складках платья.
Ученица: В костюмах модников эпохи Ренессанса (Слайд 8) пуговицы были не просто застежкой, но и украшением, поэтому на одежду нашивалось множество пуговиц, гораздо больше, чем требовалось для застегивания.
У французского короля Франциска I страсть к пуговицам была так велика, что для украшения своих костюмов он как-то приобрел 13.600 золотых пуговиц.
Пуговицы были некрупными и застегивались на воздушные и прорезные петли. Делали их из металла, дерева, слоновой кости, драгоценных камней, золота и серебра. Многие из них были шедеврами ювелирного искусства и стоили чрезвычайно дорого. Только за пуговицы к жилету Людовик XIV заплатил 3.600 франков, они были украшены 816-ю самоцветами, 1824 алмазами и эмалью.(Слайд 9).
Ученица: Часто пуговицы стоили дороже самого платья. Поэтому на протяжении многих веков они перешивались с одних царских одежд на другие. Не дешево стоили и простые пуговицы, вырезанные из дерева или кости, т. к. каждая делалась вручную.
Настоящего расцвета “пуговичное искусство” достигло в XVIII веке, когда во Франции появилась мода на дорогие пуговицы. В эту эпоху пуговицы, нашитые на костюм, стоили уже целое состояние.(Слайд 10).
Перед Французской революцией костюмы стали скромнее. Пуговицы, количество которых сильно сократилось, были главным украшением.
В России XVIII века мужской и женский костюмы были необыкновенно красочные. Пуговицы чаще всего обтягивались парчой и бархатом, украшались миниатюрной вышивкой, включаясь в орнаментальную композицию костюма.
Костюм Петра I (Слайды 11, 12) является уникальным экспонатом Кунсткамеры г. Санкт - Петербурга.
В царской России все ведомственные организации нашивали на свои мундиры пуговицы с выбитым рисунком - символом. (Слайды 13, 14)
Ученица: В XIX веке сюртук и фрак вытесняют из мужского гардероба роскошные одежды предыдущих эпох. Меняются и пуговицы. В конце концов, люди научились делать дешевые красивые пуговицы, без которых просто невозможно представить себе современный костюм. Из-за капризов моды пуговиц требовалось все больше и больше. Во многих странах мира возникают пуговичные фабрики и заводы, выпускающие богатейший ассортимент. В ХХ веке одежда стала намного проще, удобнее, демократичнее. Ценилась функциональность, а не пышная декоративность. “Ангел-истребитель стиля XIX века” – Коко Шанель провозгласила: “Ни одной пуговицы без петлицы”. (Слайд 15).
Учитель: Каких только пуговиц не увидишь сейчас! Из металла, стекла, пластмассы, дерева, вязаные, кожаные, вышитые, филигранные, перламутровые… Пожалуй, они ни в чем не уступают своим предшественницам, “жившим” в эпоху Возрождения или во времена Людовика XIV. Правда, в ХХ веке у пуговиц появилось немало соперников: крючки, кнопки, молнии, липучки, пряжки… Но это еще ничего не значит. Ведь ни одна застежка не может сравниться с пуговицей по красоте и разнообразию. Потому, несмотря ни на что, маленькая пуговица по - прежнему имеет очень большое значение в современной моде.
V. Практическая работа. Проектная деятельность.
Погружение в проект
Ребята, представьте такую ситуацию: вы сшили красивый жилет, из интересной ткани, а пуговицы подходящей в магазине нет. Что вы предпримете? Конечно же, изготовите обтяжную пуговицу, и украсите ее.
Но, у нас возникает много вопросов: тканью какой фактуры и какого цвета обтянуть пуговицу; каким материалом ее украсить; какой формы она должна быть и т. п. Для того, чтобы вы сами нашли ответы на вопросы, вы разработаете проект на тему: «Обтяжная пуговица». Для этого разделитесь на 3 группы.
Представьте, что вы живете в сказочной стране и работаете в ателье по пошиву одежды. Вы шьете костюмы сказочным героям.
1 ателье. К вам пришла Золушка и заказала платье на бал.
2 ателье. К вам приплыла Русалочка и заказала костюм для подводного плавания.
3 ателье. К вам пришла бабушка Красной Шапочки и заказала теплый жакет.
Вы сшили костюм для своего сказочного героя и теперь, в качестве декоративного украшения вам нужно изготовить пуговицу, обтянутую тканью.
В каждом ателье есть человек, отвечающий за тот или иной процесс:
- художник-дизайнер (составляет эскиз (рисунок) проекта);
- технолог (выбирает ткань, составляет инструкционную карту);
- экономист (выполняет предварительный расчет себестоимости);
- рекламодатель (составляет рекламу изделия).
Распределите, пожалуйста, обязанности между собой.
Планирование
Далее работаете по плану (Слайд 16).
1. Дайте название ателье.
2.Нарисуйте эскиз пуговицы.
3. Подберите ткань, материалы, инструменты для работы.
4.Рассчитайте себестоимость изделия.
5. Заполните свой бланк отчета.
6.Представьте свою работу.
Бланк - отчет дизайнера:
Параметры | Обоснование выбора |
Цвет пуговицы | |
Форма пуговицы | |
Декоративная отделка | |
Композиция пуговицы |
+ эскиз пуговицы.
Бланк - отчет технолога:
Параметры | Обоснование выбора |
Материал для обтяжки (фактура ткани) | |
Материал для украшения | |
Инструменты, необходимые в работе | |
Экологическое обоснование | |
+ инструкционная карта:
Технологическая последовательность | Материалы, инструменты, приспособления. |
1 | |
2 | |
3 | |
4 | |
5 | |
6 |
Бланк – отчет экономиста:
Наименование | Цена, руб. | Расход | Сумма, руб. |
1 | |||
2 | |||
3 | |||
4 |
Рекламодатель придумывает рекламу своему изделию
Дополнительная информация:
Цвет в одежде
В цвете заключена сила, которая влияет на человека, определяет его настроение, вызывает эмоции, ощущения. Язык цвета понимают без слов во всем мире, он не знает границ.
Приступая к выбору цветовой гаммы, мы решили заглянуть в энциклопедию и узнать, как влияют цвета на человека. Красный – цвет любви, крови и огня. Он делает нас активными, но раздражительными. Поднимается кровяное давление, учащается пульс, нас охватывает волнение и злость. Песочный – цвет пляжа, дюн, ракушек – повторяется во многих природных тонах. Ты становишься мягким, нежным, искренним, терпеливым человеком. Песочные тона могут быть и теплыми, и холодными, как сама природа. Жёлтый – цвет золота и солнца. Человеку этот цвет даёт активность и вселяет оптимизм, освещает душу. Жёлтый рождает теплые чувства, он – символ счастья, освобождения от бремени, готовности к переменам. Коричневый – цвет каштанов и осенней листвы. Мы получаем ощущение комфорта и покоя. Как цвет земли, он рождает чувство безопасности и тепла, опоры, на которой мы стоим достаточно крепко. Зелёный – цвет весны, роста и процветания, расслабляет и успокаивает. Это цвет постоянства и терпения, цвет надежды. Синий – цвет неба и воды – приносит покой, пробуждает сентиментальные чувства, нежность. Делает дыхание глубже, пульс медленнее, а давление – ниже. Слишком много синего делает человека спокойным, но это спокойствие граничит с депрессией. Белый – нейтральный цвет.
Учитывая рекомендации аналитиков, мы использовали …
Подбор пуговиц к одежде
Цвет пуговиц должен гармонировать с цветом одежды: они могут быть в цвет или тон тканей или иметь контрастирующий цвет.
К изделиям из пестрых тканей рекомендуются одноцветные пуговицы одного из преобладающих в рисунке ткани цветов.
На одежду из легких тканей рекомендуется нашивать мелкие пуговицы, а из плотной ткани - более крупные.
Украшение обтяжной пуговицы
Обтяжную пуговицу можно украсить всевозможными способами:
· Вышивкой
· Бисером
· Тесьмой
· Стразами
· Аппликацией
· Используя одновременно все перечисленные способы.
Исследование
Учащиеся выполняют поиск информации, сбор данных и фактов истории, первично исследуют полученную информацию, решают промежуточные задачи. В ходе обсуждения составляют эскиз изделия, технологическую карту на изготовление изделия, рекламу, все это оформляют в виде отчета.
Далее каждый специалист отчитывается о своей работе..
VI. Физкультминутка. Гимнастика для рук и глаз.
Утром рано он закрыт,
Но к полудню ближе
Раскрывает лепестки,
Красоту их вижу.
К вечеру цветок опять
Закрывает венчик, И теперь он будет спать
До утра как птенчик.
VII. Закрепление материала. (Слайд 17).
Вставьте пропущенные слова.
Пуговица – это застежка, продеваемая в петлю.
Предок пуговицы - застежка-фибула. Ее использовали в античные времена.
Первая пуговица была найдена в Дании.
«Ни одной пуговицы без петлицы!» провозгласила Коко Шанель.
VIII. Подведение итогов урока. (Слайд 18)
1. Что нового вы узнали на уроке?
2. Чему вы научились на уроке?
3. Понравилось ли вам работать в группе?
4. Ваши вопросы и предложения.
Учитель оценивает работу учащихся и выставляет оценки.
Тема программы: Декоративная отделка жилета. 7 класс.
Урок 2.
Тема урока: Пуговица как декоративное украшение. Изготовление обтяжной пуговицы и ее украшение..
Тип урока: комбинированный.
Цель: Научить учащихся изготавливать обтяжную пуговицу и украшать ее.
Задачи:
· Познакомить с видами декоративной отделки;
· Научить учащихся изготавливать обтяжную пуговицу;
· Формировать навыки работы с декоративным материалом.
· Развивать творческие способности, умения работать в группе;
· Прививать интерес к шитью, искусству, истории костюма разных времен и народов.
Методы обучения: информационно - сообщающий; метод проектов в практической творческой работе учащихся.
Межпредметные связи: ИЗО, история, МХК.
Материально - техническое оснащение:
· Мультимедиа проектор, экран, презентация к уроку.
· Наглядно-демонстрационный материал «Виды декоративной отделки».
· Пуговицы, иглы, наперстки, нитки, кусочки ткани, ножницы, тесьма, атласная лента, бисер, бусинки, пряжа, поролон, картон, клей.
На доске: название темы, целей урока.
Время: 45 минут
План урока:
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
I.Организационный момент (1 мин.) | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. | Приветствуют учителя. |
II.Сообщение темы и целей урока. (2 мин) | Сообщает тему и цель урока. | Записывают тему в тетрадь. |
III.Повторение пройденной темы. (2 мин) | Задает вопросы на повторение пройденной темы; | Отвечают на вопросы |
IV.Изучение нового материала. (5 мин.) | Демонстрирует слайды «виды декоративной отделки» | Слушают рассказ учителя |
V. Практическая работа. Проектная деятельность. (30 мин.) Реализация проекта Защита проекта Рефлексия | Демонстрирует учащимся технологическую карту «Последовательность изготовления обтяжной пуговицы» Предлагает идеи, высказывает предложения. Слушает, задает целенаправленные вопросы в роли рядового участника Участвуют в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок. | Изготавливают обтяжную пуговицу по своему проекту Группа учащихся защищает свой проект Отчитываются, объясняют результаты на публичном выступлении. Оценивает усилия учащихся, креативность, качество выполнения и использование источников, потенциал продолжения, качество отчета и качество защиты, умение правильно и доступно донести информацию до слущателей. |
VI.Физкультминутка. (1 мин.) | Выполняет физкультминутку | Выполняют физкультминутку |
VII.Закрепление материала. (2мин.) | Задает вопросы на закреплении. | Отвечают на вопросы |
VIII. Подведение итогов урока.(2 мин) | Оценивает работу учащихся. Прощание. | Говорят о том, чему научились на уроке. Убирают рабочие места. Прощание. |
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
Проверка готовности к уроку.
II. Сообщение новой темы, цели и задачи.
Здравствуйте, ребята. На прошлом уроке вы разработали проект на тему «Обтяжная пуговица». Тема сегодняшнего урока: «Изготовление обтяжной пуговицы и ее украшение».
Сегодня вы:
· Познакомитесь с видами декоративной отделки;
· Изготовите обтяжную пуговицу и украсите ее по своему проекту.
· Защитите творческий проект.
III. Повторение пройденной темы.
Ответьте на следующие вопросы:
1. Какие виды пуговиц существуют?
2. Как называлась первая пуговица?
3. Откуда пришла пуговица в Россию?
4. Как подбирают пуговицы к одежде?
IV. Изучение нового материала.
Учитель: на прошлом уроке вы разработали варианты отделки обтяжной пуговицы. Сегодня более подробно познакомимся с видами отделок.
Бисероплетение
История бисера уходит в далекое прошлое. Великолепный по своим декоративным качествам материал привлекал внимание мастеров с незапамятных времен. Стеклянные бусины - непосредственные предшественники бисера - украшали одежду древнеегипетских фараонов. Кочевые племена сарматов и скифов еще за несколько столетий доРождества Христова носили одежду и обувь, отделанную бисером.
Не обойден вниманием бисер и на Руси. Первые сведения о его использовании в декорировании одежды относятся к IX-XII вв. Этим же периодом датируются и захоронения на территории Латвии, в которых были найдены матерчатые венцы, украшенные бронзовыми спиральками и бисером.
На протяжении нескольких столетий единственным центром производства бисера в Европе была Венецианская республика. До этого его изготовляли в стеклодельных мастерских Германии и Галлии, из этих мест оно перекочевало в Византию, а ужеиз Византии пришло в Венецию.
Первая попытка создать производство бисера в России относится к концу XVII века. В годах в дворцовом селе Измайлово при содействии венецианских мастеров была организована мастерская по его изготовлению. Но наладить массовый выпуск отечественного бисера тогда не удалось. Бисер и стеклярус продолжали ввозить из-за границы.
Во второй половине XIX века, в основном на территории Подмосковья, возникло множество мелких стеклодельных мастерских, в которых изготовляли бисер. Но продукция кустарей была очень низкого качества, она не могла удовлетворить спрос на этот материал. Только в 1883 году в Одессе открылась стеклярусная фабрика , где было налажено изготовление качественной, конкурентоспособной продукции. Однако вытеснить иностранных производителей бисера с российского рынка не удалось и в этот раз.
Для многих народов Российской империи элементы одежды, отделанные бисером, стали неотъемлемой частью национального костюма. Женская одежда севера и юга России существенно отличалась друг от друга. В северных и центральных губерниях основу костюма составляли рубаха, сарафан и кокошник - сарафанный комплекс одежды, а вюжных был распространен более архаичный - поневный, состоящий из рубахи, поневыи "сороки". Однако во всех типах народного костюма разнообразием и богатствам отделки выделялись женские и девичьи головные уборы. Женские уборы отличались от девичьих тем, что полностью скрывали волосы, так как, по древнему славянскому обычаю, женщина не должна была появляться на людях простоволосой. .
Аппликация
Наклейте на темную подложку (основу) из ткани, картона или бумаги белый треугольник — парус и под ним коричневую полоску—лодочку. Если к тому же над лодочкой прикрепить желтый кружок — луну и воспроизвести разбитое волнами отражение паруса и луны в воде — получится совсем настоящая картина— аппликация.
В переводе с латинского слово аппликация означает "прикладывание". Действительно, картину или орнамент, выполненные этим способом, отличает то, что все они имеют подложку (основу), к которой прикладываются вырезанные из другого по цвету или фактуре материала элементы изображения. Наиболее интересные аппликации получаются из ткани. Из нее можно создавать картины, декоративные коврики и панно, украшения для одежды. Чтобы закрепить на подложке изобразительные элементы, чаще всего используют иголку и нитки, однако способ этот весьма трудоемок. Наиболее доступный и несложный метод закрепления на подложке элементов изображения — с использованием полиэтиленовой пленки. Для начала рисуют эскиз будущей аппликации, при этом надо добиваться максимальной выразительности рисунка при минимальном количестве используемых элементов изображения. Когда вы сочтете эскиз законченным, расчертите на листе бумаги схему картины или орнамента и в соответствии с ней из лоскутов тщательно отглаженной ткани вырежьте фрагменты картины. Одновременно из чистой полиэтиленовой пленки следует вырезать аналогичные по форме и размерам прокладки. Соединить с их помощью тканевые подложку и элемент изображения очень просто: на основу накладывается полиэтиленовая прокладка, на нее—лоскут, фрагмент картины, а получившийся "бутерброд" прикрывается сверху целлофаном или алюминиевой фольгой (в крайнем случае — калькой) и проглаживается горячим утюгом. Через несколько секунд полиэтиленовая пленка расплавляется и накрепко соединяет лоскуток с фоном.
Можно предложить упрощенный вариант этого метода — здесь полиэтиленовая пленка заменена поливинилацетатным клеем, который чаще называют клеем ПВА. Начните с заготовки полуфабрикатов — имеющиеся у вас обрезки ткани с одной из сторон покройте слоем клея ПВА и дайте ему окончательно высохнуть. После этого из заготовленных таким образом лоскутов можно вырезать элементы аппликации. Ну а метод приклеивания их к основе тот же — горячим утюгом. Аппликации можно делать почти из всех материалов. Наиболее интересные результаты помимо тех, о которых уже было рассказано, дает использование природных материалов — соломки, сухих листьев и трав, бересты, коры сосны.
Вышивка лентами
Декоративные ленты используются только для отделки. Шелковые ленты. Они бывают различной ширины и различных цветов. Их можно использовать для вышивки по любому виду ткани. Ленты и тесьма из органзы используются в вышивках для создания объемности и прозрачности. Вышивальные нитки требуются для создания основы (контура) для некоторых швов или для закрепления ленты на изнанке в конце работы. Бусины и бисер применяются для украшения и придают вышивке особое изящество. Отделочные ленты и тесьма бывает нескольких видов: вуалевая лента (с набойкой, гладкой или со вставкой по центру из атласа), атласная лента (гладкая, сборчатая, плиссированная), кружевная лента (с бусинками, присборенная).
Для основы при вышивке шелковой лентой можно использовать самые разнообразные ткани. Хлопковые ткани: рогожка, батист, плис, муслин, сатин. Льняные ткани: суровое полотно, тонкое полотно, грубая холстина, льняная ткань с однородной основой. Шелковые ткани: шифон, чесуча, шелковый тюль. Шерстяные ткани: креп, твид, джерси. Вышивать можно на любой поверхности, лишь бы ткань была настолько прочной, чтобы на ней надежно удерживались стежки, и настолько эластичной, чтобы сквозь нее легко проходила нитка.
Обтягивают обычно выпуклые пуговицы на ножке.
Инструкционная карта: «Изготовление, обтяжной пуговицы»
Последовательность изготовления | эскиз | Материалы, инструменты |
1.Начертить на ткани круг, равный двум диаметрам пуговицы |
| Ткань, выпуклая пуговица на ножке, мел. |
2.Вырезать круг | ножницы | |
3.Уложить пуговицу на изнаночную сторону ткани, края круга сметать. |
| Иголка, нить в цвет ткани. |
4.Затянуть нить, дополнительно закрепить швом «назад иголку» |
| Иголка, нить. |
5. Обрезать лишнюю ткань. |
| Ножницы |
V. Практическая работа.
1.Учащиеся выполняют обтяжную пуговицу по своему проекту
2.Защищают свой проект.
Прежде чем приступить к работе, повторим правила техники безопасности при работе с иглой и ножницами.
1. Шить наперстком, чтобы не уколоть палец.
2. Не брать иглу в рот.
3. Не вкалывать иглу в одежду.
4. Не оставлять иглу в изделиях.
5. Не шить ржавой иглой.
6. Ножницы подавать кольцами вперед.
7. Ножницы должны лежать с левой стороны от изделия.
VI. Физкультминутка. Гимнастика для рук и глаз.
Утром рано он закрыт,
Но к полудню ближе
Раскрывает лепестки,
Красоту их вижу.
К вечеру цветок опять
Закрывает венчик, И теперь он будет спать
До утра как птенчик.
VII. Закрепление материала.
– Какой формы пуговицы обтягивают тканью? (Используют выпуклые пуговицы.)
– Какой диаметр кружка вырезается для пуговицы? (Диаметр кружка должен быть равен двум диаметрам пуговицы.)
– Каким стежком выполняется обтяжка пуговицы? ( Назад иголку)
VIII. Подведение итогов урока.
Учитель оценивает работу учащихся и выставляет оценки. Оценивает усилия учащихся, креативность, качество выполнения и использование источников, потенциал продолжения, качество отчета и качество защиты, умение правильно и доступно донести информацию до слущателей. Оценки (5 бальная система) выставляются в оценочный лист по показателям, затем выводится средний балл.
Оценочный лист проектной деятельности учащегося
Планирование и исследование | Эскиз изделия | Экономический расчет | Реклама изделия | Процесс изготовления | Защита проекта | Средний балл |
· Достигнута ли цель проекта?
· Ставились и были ли решены в ходе выполнения проекта ваши собственные задачи?
· В чем заключались личные мотивы каждого участника класса? Что вы узнали нового, чему научились, что поняли, к чему стали по-другому относиться, в чем изменились? Что вас удивило, и что заставило думать по - другому?
· Какой из этапов работы над проектом запомнился вам больше всего и почему?
· Что в проекте вам понравилось больше, а что меньше, в сравнении с обычными учебными предметами?
· Возникало ли у вас в ходе проектной недели желание что-либо изменить, улучшить в содержании и организации работы?
