ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ, БИЗНЕСА И ПРАВА
КАФЕДРА ГОСУДАРСТВЕННО-ПРАВОВЫХ ДИСЦИПЛИН
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА»
для студентов специальности «Юриспруденция»
(заочная форма обучения)
Ростов-на-Дону
2012
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Профессиональная этика» разработан в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для студентов, обучающихся по специальности 030501.65 – Юриспруденция.
Учебно-методический комплекс включает учебную программу курса, планы проведения семинарских занятий, список основной и дополнительной рекомендуемой литературы, краткий план лекций, перечень тем для рефератов, описание модулей.
Учебно-методический комплекс рекомендован к изданию кафедрой Государственно-правовых и дисциплин Института управления, бизнеса и права, протокол от 01.01.2001 года, и рекомендован к печати Учебно-Методическим советом образовательного проекта «Юриспруденция», протокол №1, от 2 .09.2012
Составитель: к. ф.н. (ИУБиП)
Рецензенты: д. ф.н., профессор ,
СОДЕРЖАНИЕ
1. Рабочая программа………………………………………………3
1.1 Учебно-тематический план дисциплины………………………3
1.2. Цели изучения дисциплины……………………………………4
1.3. Содержание дисциплины………………………………………5
1.4 Информационно-методическое обеспечение дисциплины…..8
1.4.1. Обязательная литература
1.4.2. Дополнительная литература
1.4.3. Документы
1.4.4. Информационные ресурсы
1.5 Требования к уровню усвоения дисциплины………………10
2. Конспекты лекций ………………………………………………10
3. Практика………………………………………………………...21
3.1. Планы проведения семинарских занятий…………………..21
4. План самостоятельной работы студентов……………………..23
5. Контрольные работы…………………………………………..24
5.1. Методические рекомендации по выполнению и оформлению контрольных работ……………………………………………………...24
5.2. Темы контрольных работ…………………………..……….26
6. Контроль…….………………………………………………….28
6.1. Вопросы на зачет…………………………………………….28
6.2 Примеры итоговых тестовых заданий…..…………………..31
6.3. Примеры практических задач для оценки приобретенных студентами компетенций………………………………………………..36
7. Контактная информация преподавателя……………………..37
1.1. Учебно-тематический план дисциплины
№ | Наименование тем | Лекции | Семинары |
1 | Понятие о профессиональной этике | 2 часа | |
2 | Этикет юриста | 2 часа | |
3 | Конфликт как социальный феномен | 2 часа | |
4 | Профессиональная деформация | 2 часа | |
ИТОГО: | 2 часа | 6 часов |
1.2. Цели изучения дисциплины:
Целью дисциплины является целенаправленное формирование представления о психологических и нравственных особенностях деятельности юриста.
Задачи дисциплины:
- дать общее представление об этических особенностях и специфике профессионального общения юриста
- обеспечить знаниями о методах разрешения конфликтов
- предоставить знания в области профессиональной этики юриста
- способствовать гармоничному сочетанию юридических и психолого-этических знаний.
- изучение международных и российских правовых актов, являющихся источниками как служебного, так и морального долженствования в сфере деятельности сотрудников правоохранительных органов;
- воспитание у специалистов правоохранительной системы важнейших нравственных качеств: гуманизма, справедливости, высокой гражданской ответственности, чувства долга, чести, верности слову и т. п.;
- формирование потребности систематического нравственного самовоспитания и способности к предупреждению негативных явлений в правоохранительной практике.
1.3. Содержание дисциплины
Тема 1. Понятие о профессиональной этике
Основные категории этики. Понятие профессиональной правовой этики. Сущность и задачи. Система профессиональной этики юриста. Правовая этика и другие правовые дисциплины
Тема 2. Этикет юриста
Понятие и содержание культуры процессуальной деятельности. Этика делового общения. Служебный этикет: основные принципы и формы. Проведение переговоров. Деловое общение в экстремальных условиях
Тема 3. Конфликт как социальный феномен
Типология конфликтов. Этапы развития конфликтов. Факторы и механизмы разрешения конфликтов. Стратегии поведения в конфликтной ситуации.
Тема 4. Профессиональная деформация
Понятие профессиональной деформации. Профессиональное и личное общение. Барьеры общения. Нейтрализация барьеров общения. Факторы-показатели профессиональной деформации и ее основные причины. Профессиональная непригодность. Профессиональное «выгорание».
1.4 Информационно-методическое обеспечение дисциплины
1.4.1 Обязательная литература
1. , Беляева : Учебное пособие и Практикум. Мн.-1997.
2. Кобликов этика. Учебник для ВУЗов. – М.: Инфра - М, 1999.
3. Кукушин профессиональная этика. М.: “Кодекс”, 1994.
4. Профессиональная этика сотрудников органов внутренних дел. Учебно-методическое пособие. /Сост. , Пояркова : ВЮИ.-1998.
5. Профессиональная этика сотрудников правоохранительных органов: Учебное пособие/ Под ред. и . М.: «Щит-М», 2000.
6. Словарь по этике/ Под ред. и . - М.: Политиздат, 1989.
7. , Бублик правоохранительной деятельности сотрудников ОВД и требования к их культуре. Киев, 1990.
8. Федоренко этика. Киев, 1983.
9. , Съедин профессиональной морали сотрудников ОВД. Киев, 1986.
10. Основы профессиональной деятельности правоохранительных органов и требования к нравственно-эстетической культуре сотрудников , 1989.
1.4.2 Дополнительная литература
1. Гусейнов АА. Введение в этику. М., 1985.
2. Кропоткин . М.: Просвещение. 1991.
3. Назаретян эволюция морали: прогресс или регресс// Вопросы философии. 1992. №3.
4. Обновление морали и перспективы этики М., 1990.
5. Общечеловеческое и классовое в морали. Сб. ст. М.: МГУ.- 1990.
6. Очерк истории этики / Под ред. и др. - М.: Мысль, 1969.
7. Кодекс чести рядового и начальствующего состава М., 1993.
8. О назначении человека. М., 1993
9. Маслихин гуманизма в исполнении наказания в виде лишения свободы. Учеб. пособие. Рязань, 1978.
10. Злая мудрость. По ту сторону добра и зла.
11. О долге и чести воинской в российской армии: Собрание материалов, документов и статей. М., 1991.
12. Соловьев добра. М., 1991.
13. Человек в поисках смысла. М., 1990.
14. Человек для себя. Минск, 1992.
1.4.3. Документы:
1. Всеобщая декларация прав человека (1948г.).
2. Деонтологические кодексы полиции европейских государств и США.
3. Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод (1950г.).
4. Кодекс поведения должностных лиц по поддержанию правопорядка (1979г.)
5. Кодекс чести рядового и начальствующего состава Федерации (1993г.).
6. Конвенция против пыток и других жестоких, бесчеловечных и унижающих достоинство видов обращения и наказания (1984г.).
7. Конституция Российской Федерации (1993г.).
8. Международный пакт о гражданских и политических правах (1966г.).
9. Минимальные стандартные правила обращения с заключенными (1984г.).
10. Об оперативно-розыскной деятельности. Федеральный закон Российской Федерации (1995г.).
11.О милиции. Закон Российской Федерации (1991г.).
12.Присяга сотрудника органов внутренних дел Российской Федерации.
1.4.4. Информационные ресурсы
1.Сервер ИУБиП: F:/ Методические материалы / Учебно-методическое обеспечения по кафедрам / Гум дисципл/ Хмель
2. www. *****
3. www. notariat. u
4. www. *****
1.5. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В процессе изучения дисциплины студенты должны:
Иметь представление: о принципах и категориях этической теории, понимать роль моральных и нравственных ценностей в демократизации общества
Знать: основные этические категории, основные морально-нравственные требования к деятельности юриста.
Уметь: оценивать свою деятельность исходя из кодекса профессиональной этики
Овладеть компетенциями: производить позитивное первое впечатление, разрешать служебные конфликты, вести телефонные и личные переговоры.
2. Конспекты лекций
Тема 1. Этика как наука
Этика - наука о сущности, законах возникновения и исторического развития морали, функциях морали, моральных ценностях общественной жизни.
Мораль - это особая форма общественного сознания, представляющая совокупность определенных взглядов и чувств, принципов и норм, обычаев и традиций, регулирующих поведение людей в обществе.
Мораль - это предъявляемая обществом система исторически сложившихся требований, норм и правил поведения человека, верность которым носит добровольный характер.
Нравственность – практическая воплощенность моральных идеалов, целей и установок в различных формах социальной жизнедеятельности, в культуре поведения людей и отношениях между ними
Моральное сознание - это осознание человеком тех требований, которые общество предъявляет ему. Моральное сознание опирается на совокупность моральных норм, принципов, идеалов и содержит оценку с позиции выработанной системы ценностей. Моральное сознание представляет собой идеальную субъективную сторону морали и носит обязательный характер.
Моральные нормы - это социальные нормы, регулирующие поведение человека в обществе, его отношение к другим людям, к обществу и к себе. Моральные нормы определяют содержание поведения, то, как принято поступать в определенной ситуации, т. е. присущие данному обществу, социальной группе нравы.
Нравы - реально практикуемые, наиболее удобные и выгодные формы поведения, устоявшиеся общественные привычки, вытекающие из фактического образа жизни определенных групп людей.
Моральные принципы - одна из форм выражения нравственных требований, в наиболее общем виде раскрывающая содержание нравственности, существующей в том или ином обществе. В этом отношении они служат критериями нравственности.
Если моральная норма предписывает, какие конкретно поступки должен совершать человек, как вести себя в типичных ситуациях, то моральный принцип дает человеку общее направление деятельности.
Нравственные идеалы - понятия морального сознания, в которых предъявляемые к людям нравственные требования выражаются в виде образа нравственно совершенной личности, представления о человеке, воплотившем в себе наиболее высокие моральные качества.
Моральная деятельность - важнейший и определяющий элемент морали, проявляющийся в поступках. Совокупность поступков человека, имеющих нравственное значение, совершаемых им в относительно продолжительный период в постоянных или изменяющихся условиях, принято называть поведением. Поведение человека, как единственный объективный показатель дает представление о его моральных качествах, нравственном облике. Таким образом, моральная деятельность представляет собой объективную сторону морали.
Моральные (нравственные) отношения - те отношения, в которые вступают люди, совершая моральные (аморальные) поступки.
Сущность морали раскрывается во взаимодействии ее функций (регулятивной, оценочной, ориентирующей, мотивационной, познавательной, воспитательной, коммуникативной, идеологической, мировоззренческой). Одной из главных функций морали является регулятивная, поскольку сама мораль вызывается к жизни необходимостью согласования поведения индивидов в коллективной жизни.
Единство права и морали в цивилизованном обществе сводится к утверждению общечеловеческих ценностей. Они должны способствовать их становлению и упрочению. И хотя реализуется ими это по-разному (мораль убеждает, право же принуждает), тем не менее они преследуют общую цель.
Их различие сводится к следующему. Они прежде всего различаются по способу существования. Нормы права содержатся в законах, указах Президента Российской Федерации, постановлениях, кодексах, уставах, приказах и других правовых предписаниях органов государства. Нравственные нормы передаются из поколения в поколение в виде общепринятых представлений о добре, зле, о благородстве, безнравственности и т. д. и существуют в сознании людей либо находят воплощение в произведениях искусства.
Моральные нормы отличаются от правовых и по сфере действия. Они охватывают гораздо более широкую область отношений, нежели правовые нормы. Так, всякое нарушение норм права является одновременно аморальным поступком, но не всякое посягательство на моральные нормы является непременно противоправным. Более того, многие нормы права наполнены нравственным содержанием, что также свидетельствует о более широкой сфере действия моральных норм. Так, например, подобным совмещением характеризуется статья 7 Конституции Российской Федерации, согласно которой государство призвано создавать условия, обеспечивающие достойную жизнь и свободное развитие человека. С принципом гуманизма связаны и многие нормы уголовного права. Таковой будет, например, норма права, предусматривающая уголовную ответственность за неоказание помощи людям, гибнущим на море или на ином водном пути.
Можно привести много и других примеров из различных отраслей действующего законодательства, в которых содержатся нормы права, основанные на моральных ценностях общества.
По способу привлечения к ответственности нормы права также обнаруживают свою особенность. Их нарушение предполагает строго определенный процессуальный порядок привлечения виновного лица к юридической ответственности
. Например, уголовно – процессуальное законодательство содержит нормы права, регламентирующие процедуру привлечения лица, совершившего преступление, к ответственности. Они закрепляют порядок возбуждения уголовного дела, указывают поводы и основания такого возбуждения, инстанции, куда направляется уголовное дело и т. д.
Нарушение же моральных норм подобного порядка привлечения к ответственности не предполагает.
По способам обеспечения различие между моральными и правовыми нормами сводится к следующему. Если осуществление нравственных норм обеспечивается силой общественного мнения, то правовых норм – государственным принуждением, применяемым правоохранительными органами.
По формам ответственности их различия заключаются в том, что нарушение норм морали влечет за собой применение общественного порицания, а норм права – штраф, лишение свободы, конфискацию имущества и т. п.
3. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Тема 1. Этикет юриста
1. Этика делового общения.
2. Служебный этикет: основные принципы и формы.
3. Правила проведения переговоров.
4. Деловое общение в экстремальных условиях
Тема 2. Конфликт как социальный феномен
1. Типология конфликтов.
2. Этапы развития конфликтов.
3. Факторы и механизмы разрешения конфликтов.
4. Стратегии поведения в конфликтной ситуации.
Тема 4. Профессиональная деформация
1. Понятие профессиональной деформации.
2. Факторы-показатели профессиональной деформации и ее основные причины.
3. Стэнфордский эксперимент
4. План самостоятельной работы студентов
№ п/п | Содержание самостоятельной работы | Форма контр. |
1 | Современные взгляды на место этики в профессиональном общении | зачет |
2 | Морально-психологический климат в рабочей группе | зачет |
3 | Приемы активизации деятельности участников совещания | зачет |
4 | Типы конфликтных личностей | зачет |
5 | Подготовка к переговорам и этапы проведения переговоров | зачет |
6 | Психические процессы и деятельности юриста | зачет |
7 | Этика отношений с различными субъектами правоотношений | зачет |
8 | Вербальный и невербальный этикет юриста | зачет |
9 | Формирование первого впечатления | зачет |
10 | Организация судопроизводства в СССР | зачет |
11 | Кризис доверия к правоохранительным органам | зачет |
12 | Система «общество-делинквентное поведение-правонарушение» | зачет |
13 | Мораль в механизме процессуального формирования | зачет |
14 | Актуальные проблемы правовой этики на современном этапе развития российского общества | зачет |
15 | Моральные ценности в правовой этике | зачет |
ИТОГО: |
5.КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ
5.1. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Контрольные работы выполняются письменно. Объем работы – 10-15 листов формата А4, написанных от руки, или напечатанных (14 шрифт, полтора интервала). Контрольная работа должна в себя включать: титульный лист, содержание, введение, основную часть, заключение и список использованной литературы.
Титульный лист должен содержать: название учебного заведения, название контрольной работы, фамилию и инициалы выполнившего работу, фамилию, инициалы, ученую степень проверившего работу, название города, где находится учебное заведение и год выполнения. Титульный лист не нумеруется.
Содержание включает в себя перечень всех разделов работы с указанием страниц.
Введение, как правило, составляет 1-2 страницы. Во введении объясняется, почему была выбрана именно эта тема, обосновывается ее актуальность, определяется структура работы.
Основная часть, в зависимости от объема и желания автора, может делиться на подглавы, количество которых определяется автором. В тексте обязательно должны быть ссылки на список литературы, оформленные в квадратные скобки. В скобках ставится номер источника по списку, и, в случае цитирования, в этих же скобках через запятую указывается номер страницы.
В заключении кратко резюмируется все сказанное, делаются выводы, и высказывается свое аргументированное мнение по проблеме (согласие или не согласие с приведенными выше взглядами).
Пример оформления списка использованной литературы можно увидеть на стр. 12 данного учебно-методического комплекса. Список использованной литературы должен включать в себя не менее двух наименований, одно из которых – первоисточник.
5.2. ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
1. Основные категории этики.
2. Понятие профессиональной правовой этики. Цели и задачи кодексов этики.
3. Понятие и содержание культуры процессуальной деятельности.
4. Типология конфликтов. Этапы развития конфликтов.
5. Понятие профессиональной деформации.
6. Стэнфордский эксперимент
7. Этические проблемы, связанные с профессиональным статусом юриста.
8. Основные требования организационного этикета.
9. Законодательная регламентация принципов профессиональной этики нотариусов.
10. Судебный этикет. Кодекс профессиональной этики судьи
11. Суд присяжных и регуляция его деятельности.
12. Этические аспекты деятельности адвоката в рамках суда присяжных.
13. Осуществление судебной реформы в России
14. Этические проблемы ювенальной юстиции.
15. Мораль и право – общее и различие.
16. Кодекс чести таможенника.
17. Кодекс профессиональной этики адвокатов.
18. Закон о полиции. Основные положения.
19. Понятие о дилемме. Способы, принципы и подходы к разрешению нравственных дилемм
20. Этические аспекты деятельности по юридическому сопровождению фирмы
6.КОНТРОЛЬ
6.1.Контрольные вопросы по дисциплине
1. Нравственные принципы и нормы в материальном праве.
2. Нравственные отношения в уголовном процессе.
3. Понятие и содержание культуры процессуальной деятельности.
4. Этика делового общения.
5. Деловое общение в экстремальных условиях
6. Факторы и механизмы разрешения конфликтов.
7. Понятие профессиональной деформации.
8. Основные направления консультирования в сфере этики.
9. Этические проблемы, связанные с профессиональным статусом юриста.
10. Законодательная регламентация принципов профессиональной этики нотариусов.
11. Роль судьи, председательствующего по делу, в обеспечении нравственного характера разбирательства дела.
12. Судебная реформа 1864 года.
13. Суд присяжных и регуляция его деятельности.
14. Осуществление судебной реформы в России
15. Система социального контроля и надзора за поведением несовершеннолетних.
16. Этические проблемы ювенальной юстиции.
17. Мораль и право – общее и различие.
18. Регламентация этических отношений, принципов и правил деятельности в законодательстве РФ.
19. Кодекс профессиональной этики адвокатов.
20. Характер и основное содержание требований профессиональной этики сотрудников правоохранительных органов.
21. Конфликты в коллективе и способы их разрешения
22. Неформальные отношения между руководителем и подчиненным.
23. Стили руководства.
24. Основные функции руководящей деятельности
6.2. Примеры итоговых тестовых заданий
1. Принцип морали, где счастье является высшей целью человеческой жизни, – это:
а) ригоризм;
б) секуляризация;
в) семантика;
г) эвдемонизм;
д) шовинизм.
2 Слово этика происходит от греческого слова «ЭТОС» и первоначально означало
а) манера
б)стойбище
в)нрав
г)привычка
3. Как моральное существо, человек совершает сознательные поступки, а как биопсихическое:
а)бессознательные
б)неразумные
в)агрессивные
г)аморальные
4. Неспособность человека отстоять нравственные принципы, в которые он верит, из-за опасения за личные интересы, боязни навлечь на себя неблагоприятные последствия, называется
а) чванством
б)косностью
в)лицемерием
г)малодушием
5 Отличие между стыдом и совестью состоит в том, что стыд возникает, когда человек что-то должен был, но не смог проконтролировать, а совесть говорит в нем тогда, когда он должен был и мог проконтролировать, но
а) несознательно не стал этого делать
б) сознательно не стал этого делать
в) подсознательно не стал это делать
г) бессознательно не стал это делать
6. Поступок, по своему содержанию представляющий нарушение требований нравственности, называется:
а) проступком
б)грехом
в)преступлением
г) деянием
7. Объектом этики является:
а) поведение человека
б ) поведение живых существ
в поступок человека
г ) добродетельность человека
8. Моральный принцип, предписывающий человеку готовность пожертвовать своим интересом в пользу интересов другого называется:
а) коллективизм
б)альтруизм
в)индивидуализм
г) эгоизм
9. Слепая приверженность требованиям какой-либо морали, без разумного их обоснования и понимания их общественного значения, безусловное соблюдение этих требований, называется:
а) догматизмом
б) конформизмом
в) малодушием
г) косностью
10. Сложившееся у окружающих мнение о нравственном облике человека на основании его предшествующего поведения называется:
А)характеристикой
б ) мнением
в) биографией
г) репутацией
6.3. Примеры практических задач для оценки приобретенных студентами компетенций
1. Ваш друг, работающий в ювенальном суде, последнее время все время говорит о том, как его раздражают несовершеннолетние обвиняемые, и что он хочет поскорее «отправить из всех за решетку». Ваши действия?
2. Вы – судья, и вам предстоят судебные слушанья по делу человека, который когда-то был вашим мужем (женой). Ваши действия?
3. Вы – адвокат, и вам предлагают за большую сумму защищать человека, который вам лично не нравится и в виновности которого лично вы уверены, хотя и не имеете доказательств. Ваши действия?
7. Контактная информация преподавателя
, кандидат философских наук, доцент кафедры Гуманитарных и государственно-правовых дисциплин
e-mail *****@***ru
Заказ № ____. Тираж 40 экз.
Подписано в печать 14.01.11. Усл. п. л. 3
Издание Института управления, бизнеса и
права
Лицензия ПД № от 17.09.01 г.
Формат 60х84/16. Набор компьютерный.
Печать ризография. Бумага офсетная.
Отпечатано в типографии «ИУБиП»
г. Ростов-на-Дону, А/47
