«Хоровой ансамбль»

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНКУЛЬТУРЫ РОССИИ

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ КУЛЬТУРЫ, ИСКУССТВ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

СД.01 «Хоровой ансамбль»

Учебно-методический комплекс

для студентов, обучающихся по направлению

070106.01 «Хоровое дирижирование»

(среднее профессиональное образование)

СОДЕРЖАНИЕ

I. Пояснительная записка______________________________________ 3

I.1. Назначение дисциплины_____________________________________ 3

I.2. Специфика дисциплины_____________________________________ 3

I.3. Цель дисциплины______________________________________________4

I.4. Задачи дисциплины____________________________________________4

II. Требования к содержанию дисциплины и уровню подготовки ___ 5

II.1. Требования ГОСТ к минимуму содержания дисциплины__________ 5

II.2. Требования к уровню подготовки студента до начала

изучения дисциплины_____________________________________________6

II.4.Требования к конечному уровню освоения программы курса______ 7

III. Учебно-тематическое план__________________________________ 7

III.1. Общая трудоемкость дисциплины____________________________ 7

III.2. Учебно-тематический план курса____________________________ 8

III.3. Примерный план работы хорового класса на учебный год_______ 10

III.4. Примерный репертуар хора на учебный год___________________ 11

IV. Контроль учебной деятельности студентов____________________ 13

IV.1. Формы контроля учебной деятельности студентов______________ 13

VII. Учебно-методическое обеспечение дисциплины_________________14

VII.1. Перечень репертуарных сборников, содержащих предлагаемые к изучению произведения (раздел III.5.)________________________________14

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

I.1. Назначение дисциплины «Хоровой ансамбль»

В цикле специальных дисциплин учебного плана специальности 070106 (специализации 070106.01) «Хоровое дирижирование» колледжа искусств хоровой ансамбль наряду с курсом специального дирижирования занимает исключительное положение.

Назначение этой важнейшей дисциплины цикла – быть эпицентром системы профессионального обучения и духовного воспитания будущего хорового дирижера и артиста хора, т. к. «Хоровой ансамбль» аккумулирует в себе знания, навыки и умения всех предметов специального цикла.

На занятиях хорового ансамбля учащиеся под руководством преподавателя-хормейстера систематизируют и закрепляют в практике исполнения музыки теоретические знания и практические умения, приобретаемые в процессе изучения всего комплекса специальных дисциплин (дирижирования, чтения хоровых партитур, хороведения, хоровой аранжировки, постановки голоса, хорового класса, педагогической, дирижерской и концертной практик и др.), вырабатывают и совершенствуют различные вокально-технические приемы исполнения и основные художественные вокально-исполнительские навыки, в процессе репетиционной работы и концертных выступлений овладевают объемным и разнообразным репертуаром, приобретают практические навыки и умения репетиционной хормейстерской работы.

I.2. Специфика дисциплины «Хоровой ансамбль»

Роль дисциплины «Хорового ансамбля», как основы многостороннего процесса становления и формирования творческой личности хормейстера-профессионала, обусловлена самой спецификой занятий ансамблем как учебной дисциплиной, осуществляющей реальный репетиционный и исполнительский процесс профессионального художественного коллектива во всех его формах, однако, с учетом возрастных особенностей голосового аппарата студента среднего специального учебного заведения.

Произведения, составляющие репертуар (содержательную часть) дисциплины «Хоровой ансамбль», представлены здесь в их реальном вокальном звучании, что обеспечивает наиболее полное, всестороннее восприятие и глубокое осознание учащимися, и как хоровыми певцами, и как дирижерами-хормейстерами, специфических выразительных средств хорового исполнительства.

I.3. Цель дисциплины «Хоровой ансамбль»

Целью дисциплины «Хорового ансамбля» является формирование компетентного специалиста-профессионала для осуществления деятельности в качестве руководителя ансамбля и творческого коллектива; подготовка к деятельности артиста профессионального хора и вокального ансамбля.

I.4. Задачи дисциплины «Хоровой ансамбль»

Основными задачами дисциплины «Хоровой ансамбль» в системе среднего профессионального музыкального образования являются:

а) воспитательные:

- художественное, эстетическое и духовное воспитание учащихся путем практического знакомства и творческого воплощения (исполнения) лучших образцов хоровой музыки различных эпох, стилей и жанров;

- воспитание студента как духовного лидера: педагога, организатора и руководителя вокального коллектива;

- воспитание личностных качеств, необходимых в данной профессиональной деятельности – творческой активности, ответственности, силы воли, приоритета коллективных целей перед субъективными установками и т. п.;

б) обучающие:

- формирование у студентов специальных (слуховых, вокальных, ансамблевых, исполнительских и др.) навыков в процессе пения в ансамбле;

- становление практических навыков и умений репетиционной работы с вокальным ансамблем;

в) развивающие:

- расширение профессионального музыкального кругозора;

- развитие профессиональных музыкальных способностей (остроты мелодического и гармонического слуха, музыкальной памяти, чувства ритма, вокального слуха, исполнения музыки в ансамбле и т. д.).

- духовный рост личности.

II. ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ И УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ПО КУРСУ «ХОРОВОЙ КЛАСС»

II.1. Требования ГОСТ к минимуму содержания

дисциплины «Хоровой ансамбль»

Индекс дисциплины	Основные дидактические единицы	Всего часов максим. учебной нагрузки студента	В т. ч. часов обяза-тельных учебных занятий
СД.01	Формирование вокальной техники – освоение навыков вокального пения: дыхание (приемы дыхания), звукообразование – атака звука, округление звука, умение пользоваться резонаторами головным и грудным, регистрами головным, грудным и смешанным, владение различными видами тесситуры, развитие различных тембров вокального звучания; звуковедение – владение различными штрихами; развитие ансамблевых навыков – умение держать строй, чисто интонировать, знание принципов интонирования мажорной и минорной гамм, интервалов, освоение интонационных трудностей, связанных с тесситурными условиями произведений, фактурой изложения; дикционные навыки – развитие подвижности артикуляционного аппарата, знание приемов произношения гласных и согласных звуков, развитие четкой и ясной дикции, воспитание выразительного и осмысленного исполнения текста; умение петь с разнообразными нюансами; изучение и освоение различных художественно-исполнительских приемов пения – формирование понятия «средства художественной выразительности»: музыкальная фраза, цезура, фактура сочинения, темп и пр.; Изучение процесса работы над произведением, умение выстроить репетиционный процесс. Развитие различных сторон музыкального слуха посредством работы над хоровыми партитурами в произведениях различных стилей, жанров и форм.	72	72

II.2. Требования к уровню подготовки студентов

до начала изучения дисциплины «Хоровой ансамбль»

К началу изучения дисциплины «Хоровой ансамбль» на уровне среднего профессионального образования студент должен обладать следующими предпрофессиональными характеристиками:

а) знать основы элементарной теории музыки (нотной грамоты) на уровне курса начального (предпрофессионального) музыкального образования (ДМШ, ДШИ);

б) обладать начальными практическими навыками пения в хоровом ансамбле (минимальным опытом ансамблевого исполнительства);

в) обладать минимальными специальными музыкальными способностями, как-то: слуховыми и голосовыми данными, музыкальностью.

II.4.Требования к конечному уровню освоения программы

курса «Хоровой ансамбль»

По окончании курса «Хоровой ансамбль» согласно требованиям государственного стандарта образования «выпускник должен знать:

- профессиональную терминологию;

- специфику ансамблевого исполнительства;

- основы организации репетиционной работы в качестве руководителя коллектива;

- специфику репетиционной работы с коллективом;

- активный ансамблевый репертуар, включающий произведения разных эпох, жанров и стилей.

Выпускник должен уметь:

- петь в ансамбле;

- читать с листа партии, транспонировать;

- профессионально и психофизиологически владеть собой во время публичных выступлений с сольными и ансамблевыми программами.

III. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ «Хоровой ансамбль»

III.1. Общая трудоемкость дисциплины

Виды занятий	Всего часов	По семестрам
				5	6	7	8
Аудиторные практические занятия	72					18	18	18	18
Итоговый контроль					К/у	К/у	к/у	к/у

III.2. Учебно-тематический план курса

Год обучения	Наименование темы	Общее кол-во часов	кол-во часов по семестрам
3 курс	Ознакомляющий Формирование коллектива, прослушивание учащихся, распределение по партиям. Становление профессиональных навыков и умений артиста ансамбля. Основы вокальной техники: - овладение навыками верного фонационного дыхания (в т. ч. цепного), его опоры, дозировки вдоха, регулирования пластичности выдоха и т. п.; - формирование навыков академического звукообразования, включающих осмысленное использование различных видов атаки звука, грудного и головного резонаторов, смешение и выравнивание регистров голоса, овладение певческим вибрато и объемными характеристиками звучания и т. п.; - становление специфических навыков певческой дикции, включающее подвижность артикуляционного аппарата, освоение приемов произношения гласных и согласных звуков в пении, развитие четкой и ясной дикции в процессе фонации, формирование навыков выразительного и осмысленного исполнения текста, знакомство с особенностями произношения текста в произведениях разных стилей и языков и т. п.	18	18
3 курс	Обучающий Формирование профессиональных навыков и умений артиста ансамбля. Основы вокальной техники: - развитие вокальных навыков исполнения в ансамбле, включающих чистое интонирование, анализ и координацию звуковысотных, тембровых, динамических и других технических и художественных характеристик звучания собственного голоса в соответствии с ансамблем вокальной партии и всего коллектива и т. п.; - освоение различных художественно-исполнительских приемов пения – штрихов, тембровых красок голоса, динамических возможностей вокального звучания, музыкальной фразировки и т. п.; - исполнительское (вокальное) освоение репертуара, включающего произведения классической и современной, академической и народной музыкальной хоровой литературы.	18	18
4 курс	Развивающий Развитие профессиональных навыков и умений артиста ансамбля.	18	18
4 курс	Закрепляющий Закрепление навыков вокального исполнительства.	18	18
Итого:	72

Учебно-тематическое планирование работы в процессе одного занятия, как генетической единицы всего учебного процесса в «Хоровом ансамбле», включает следующие разделы:

1) распевание коллектива, выполняющее функции:

- разогрева голосового аппарата;

- формирования и развития вокальной техники певцов;

- настройки коллектива как своеобразного «инструмента»;

2) чтение с листа и разучивание нотного текста новых, неизвестных коллективу произведений;

3) вокально-техническое освоение нотного текста разобранных произведений;

4) формирование комплекса вокально-технических навыков, необходимого для реализации исполнительского замысла каждого данного произведения;

5) овладение комплексом исполнительских приемов, необходимым для передачи синтеза литературного и музыкального текста каждого из разучиваемых произведений;

6) овладение комплексом приемов художественной выразительности, необходимым для воплощения образного строя каждого данного произведения;

7) многократное исполнение произведений целиком с целью приобретения студентами навыка целостного охвата формы произведения и деталей художественно-исполнительского замысла каждого данного произведения;

8) исполнение произведений в форме генеральной репетиции;

9) публичные концертные выступления коллектива.

III.3. Примерный план работы хорового ансамбля на учебный год

Преподаватель – руководитель хорового ансамбля совместно с преподавателями предметно-цикловой комиссии составляет план работы ансамбля на учебный год с учетом всех основных учебных и концертных мероприятий отделения и учебного заведения, планирует концертный репертуар и, совместно с руководителями дирижерских классов. План работы и репертуар вокального ансамбля (см. ниже) составляются и утверждаются на заседаниях цикловой комиссии хорового дирижирования ежегодно и каждый раз являются абсолютно оригинальными.

	Название мероприятия	Концертный Зал	Исполнитель	Дата
1.	Концерт из произведений одного или нескольких русских, зарубежных или современных композиторов		Преподаватель Хорового ансамбля	Октябрь
2.	Концерт в честь юбилейной даты выдающегося события или личности (деятеля культуры, искусства, науки и т. п.)		Преподаватель Хорового ансамбля	Декабрь
3.	Праздничный концерт (к одному из традиционных календарных праздников: День Музыки, День Учителя, Новый год, Рождество, День Защитника Отечества, Пасха, День Победы и т. п.)		Преподаватель Хорового ансамбля	В течение года
7.	Отчетный концерт музыкальных коллективов и солистов колледжа		Преподаватель Хорового ансамбля	Апрель
8.	Отчетный концерт отделения «Хоровое дирижирование»		Преподаватель Хорового ансамбля	Май

III.4. Примерный репертуар хорового ансамбля на учебный год

Репертуар хорового ансамбля

«Глория»

И. Берлин. Джазовая сюита «Alexander’s Ragtime Band» Дж. Гершвин, сл. А. Гершвин, обр. для хора К. Уорника. «Радость-ритм» из мюзикла «Сумасшедшая девчонка». М. Людвиг, ст. Брехта. «Цикл песен о животных и птицах» (а капелла). Дж. Гершвин. Сюита из оперы «Порги и Бесс». Э. Бьянко. «Аргентинское танго». Песня воспоминаний. на темы итальянских песен «Come prima», «Funiculi-Funicula», «Jiamaica». Л. Бернстайн. Песня Марии с хором из мюзикла «Вестсайдская история». К. Гордель, аранжировка Э. Дюблана, сл. А. Пера. «Mi Buenos Aires gverido». Праздничная еврейская народная песня «Хава нагила». Г. Доницетти. Сцена и женский хор из оперы «Любовный напиток». Э. Батлер. «3 испанские баллады». Дж. Гершвин. Фокстрот «Хлопай в такт». Д. Керн, сл. О. Харбаха, обр. Акульшина, «Дым» из мюзикла «Роберта». К. Ошрат, обр. Е. Шапиро. «Alleluia»/ Шуточная испанская народная песня «El butaqito». Д. Эллингтон, обр. Яворского. «Караван». К. Дебюсси, «Прекрасный вечер». Дэн Эскэп. «Энергия» («Jou got a generate hit…»). О. Хромушин. Фантазия на музыку И. Дунаевского для женского хора «Вольный ветер». Мультифантазия «Веселая карусель». Обр. С. Грибкова. Хоровые вариации на тему русской народной песни «Камаринская». Обр. С. Грибкова. М. Басок. Композиция на темы песен военных лет. К. Молчанов. Цикл песен «Ах, война». В. Биберган. «Русские потешки». Сюита для ансамбля народных инструментов и женского хора. О. Хромушин. «Шолом-Алейхем». Фантазия на темы еврейских песен. Г. Гладков, ст. Ю. Кима. «Прощальная песня» из к/ф «Обыкновенное чудо». М. Басок, ст. Э. Пахомова. «Село родное». М. Басок, ст. Э. Пахомова. «Июль-матушка лета». В. Серебренников, ст. Э. Пахомова. «Внезапно прекратилась осень». И. Дунаевский, обр. Я. Дубравина. «Звать любовь не надо», из к\ф «Моя любовь». Р. Щедрин. «Маленькая кантата» из оперы «Не только любовь». Я. Френкель, ст. Р. Гамзатова. «Журавли» Русская народная песня в обр. Д. Михайлова «Ты воспой, соловейка». А. Бабаджанян. «Серенада» (экспромт в темпе румбы). Н. Стрельников. «Зимушка-зима» из оперетты «Холопка». Г. Свиридов, обр. для женского хора В. Соколова. «Романс» из музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». И. Дунаевский, сл. М. Исаковского. «Ой, цветет калина» из к\ф «Кубанские казаки». О. Хромущин, сл. О. Чупрова. «Рок-н-ролл». В. Серебренников, сл. Р. Блауманиса. «Украдкой». В. Калистратов. Колядка «Шел – прошел месяц». Русская народная песня в обработке О. Галахова. «Калинка». В. Кайгародов, сл. В. Полторацкого. «Пора высоких зорь». В. Кайгародов, сл. Неизвестного автора. «Здравствуй, Сибирь!». О. Хромушин. «Фантазия на темы романсов русских композиторов». В. Соловьев-Седой. «Песенная фантазия» (к 100-летию со дня рождения). В. Гаврилин, сл. Шульгиной, переложение для хора И. Батуллина. «Шутка» Я. Френкель, сл. А. Ошанина «Послушай-ка приятель».

IV. КОНТРОЛЬ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ

IV.1. Формы контроля учебной деятельности студентов
Курс	Семестр	Объем работы (минимальный)	Обязательная часть Программы	Формы контроля
Полусеместровая аттестация	Семестровая аттестация
I	I	Вокально-исполнительское овладение репертуаром в коллективе	а)исполнение партий репертуарных произведений, б) участие во всех репетициях и концертных выступлениях ансамбля	к/у	к/у
2	Вокально-исполнительское овладение репертуаром в коллективе	а) исполнение партий репертуарных произведений, б) участие во всех репетициях и концертных выступлениях ансамбля	к/у	к/у
II	3	Вокально-исполнительское овладение репертуаром в коллективе	а) исполнение партий репертуарных произведений, б) участие во всех репетициях и концертных выступлениях ансамбля	к/у	к/у
4	Вокально-исполнительское овладение репертуаром в коллективе	а) исполнение партий репертуарных произведений, б) участие во всех репетициях и концертных выступлениях ансамбля	к/у	к/у
Ш	5	а)вокально-исполнительское овладение репертуаром в коллективе	а) исполнение партий репертуарных произведений, б) участие во всех репетициях и концертных выступлениях ансамбля,	к/у	к/у
6	Вокально-исполнительское овладение репертуаром в вокальном ансамбле	а) исполнение вокальных партий репертуарных произведений, б) участие во всех репетициях и концертных выступлениях ансамбля	к/у	к/у
IV	7	Вокально-исполнительское овладение репертуаром в вокальном ансамбле	а) исполнение вокальных партий репертуарных произведений, б) участие во всех репетициях и концертных выступлениях ансамбля	к/у	к/у
8	а) вокально-исполнительское овладение репертуаром в вокальном ансамбле	а) исполнение вокальных партий репертуарных произведений, б) участие во всех репетициях и концертных выступлениях ансамбля,	к/у	к/у
Общее требование для всех курсов и семестров: посещение 100% репетиций хорового ансамбля; в исключительных случаях допускается отсутствие на 25% занятий при наличии медицинских и иных документов

VII. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

«ХОРОВОЙ АНСАМБЛЬ»

Перечень репертуарных сборников, содержащих предлагаемые к изучению произведения (раздел III.5.)

1. Адлер, Е. Детские и юношеские хоры / Е. Адлер. – Москва : Музыка, 1986.

2. Бах, И. Хоры из кантат / И. Бах. – Москва : Музыка,1988. – Вып. 2.

3. Библиотека студента-хормейстера / сост. И. Лицвенко. – Москва : Музыка,1968. – Вып.4.

4. Библиотека хормейстера. / сост. Л. Усцов. – Москва : Музыка, 1966 – Вып. 20.

5. Библиотека хормейстера.– Москва : Музыка, 1975. – Вып. 38.

6. Библиотека хормейстера. / сост. Э. Елисеева-Шмидт. – Москва : Музыка, 1981. – Вып. 46.

7. Бойко, Р. Хоры / Р. Бойко. – Москва : Музыка, 1977.

8. Бородин, А. Избранные хоры. / А. Бородин – Москва : Музыка,1987.

9. Бортнянский, Д. Избранные хоры / Д. Бортнянский. – Москва : Музыка, 1978.

10. Бортнянский, Д. Духовные концерты / Д. Бортнянский. – Москва : Изд-во П. Юргенсона, 1874.

11. Брамс, И. Избранные хоровые произведения / сост. Б. Тевлин. – Москва : Музыка, 1976.

12. Брамс, И. Песни любви / И. Брамс. – Москва : Музыка, 1990.

13. Бриттен, Б. Избранные хоры / Б. Бриттен. – Москва : Музыка, 1980.

14. Вагнер, Р. Хоры из опер / сост. А. Александров. – Москва : Музыка, 1988.

15. Гайдн, Й. Missa brevis in B / пер. для жен. хора неизв. Автора.

16. Глинка, М. Избранные произведения для хора / М. Глинка. – Москва : Музыка, 1968.

17. Гречанинов, А. Хоры из оперы «Добрыня Никитич» / А. Гречанинов. – Москва : Музыка, 1986.

18. Гречанинов, А. Хоры для детей / А. Гречанинов. – Москва : Музыка, 1977.

19. Григ, Э. Избранные лирические пьесы в обработке для смешанного хора Э. Леонова / Э. Григ. – Москва : Сов. композитор, 1987.