Календарное тематическое планирование по литературе для 11 класса на учебный год

Рассмотрено на МО Согласовано с Утверждаю:

гуманитарного цикла зам. директора по УВР Директор школы

Протокол № ____ от _______

Руководитель МО ___________ // __________ //

_________________ //

Календарное тематическое планирование

по литературе для 11 класса на учебный год

Количество часов по учебному плану – 99 часа

Количество часов в неделю – 3 часа

Количество сочинений - 7

Учебно-методический комплекс:

1.  Русская литература ХХ века – 11 класс.

2.  Учебник для общеобразовательных учреждений в 2 частях под редакцией . М.: «Просвещение» 2009 г.

Учитель:

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Домашнее задание	Знания, умения, понимания учащихся (после изучения раздела)	Примерные сроки изучения	Примечание
1	Отечественная литература XX века.	1 ч	с. 7-17	Знать/понимать: литературные направления	3.09-4.09
2-5	Иван Бунин. Господин из Сан-Франциско. Антоновские яблоки. Темные аллеи. Чистый понедельник.	4 ч		Знать/понимать: традиции 19 в. в лирике Бунина; кровная связь с природой; чувство всеобщей жизни, ее вечного круговорота; элегическое восприятие действительности; живописность и лаконизм бунинского поэтического слова; осуждение бездуховности существования; изображение мирового зла в рассказах; тесная связь мира человека и того, что его окружает; поэтизация мира ушедшей Москвы; герои и их романтическое и трагическое чувство; литературные реминисценции и их роль; концентрированность повествования.	5.09-11.09
2	Очерк жизни и творчества	1	Прочитать «Антоновские яблоки»
3	«Чудная власть прошлого» в рассказе «Антоновские яблоки».	1	Прочитать «Господин из Сан-Франциско»
4	Острое чувство кризиса цивилизации в рассказе «Господин из Сан-Франциско».	1	Прочитать «Темные аллеи», «Чистый понедельник»
5	Рассказы о любви.	1	с. 47-52
6-10	. Олеся. Поединок. Гранатовый браслет.	5 ч		Знать/понимать: богатство типажей в рассказах Куприна; динамичность сюжетов; романтическое изображение любви; сопоставление чувств героя с представлениями о любви других персонажей; роль эпиграфа в повести «Гранатовый браслет», смысл финала; мастерство Куприна-реалиста.	12.09-20.09
6	. Жизнь и творчество. Воплощение нравственного идеала в повести «Олеся».	1	Обзор содержания повести «Поединок», с.52-55
7	Изображение кризиса армии как кризиса русской жизни в повести «Поединок».	1	Прочитать «Гранатовый браслет»
8	Любовь в прозе Александра Куприна. Рассказ «Гранатовый браслет».	1	Ответить на вопросы, подготовка к сочинению
9-10	Сочинение по творчеству и .	2	Подготовить сообщение о жизни и творчестве М. Горького
11-17	Горького.	7 ч		Знать/понимать: жизнь, творчество, личность; раннее творчество; суровая правда рассказов и романтический пафос революционных песен; соотношение романтического идеала и действительности в философской концепции Горького; Горький-драматург; популярность пьес; авторская позиция и способы ее выражения; особая роль авторских ремарок, песен, притч, литературных цитат; проблема изображения исторической личности; своеобразие литературных портретов, созданных Горьким; Лев Толстой в восприятии писателя; образ Чехова в восприятии и изображении писателя; публицистика; памфлеты периода первой русской революции; роль Горького в судьбах русской культуры.	24.09-4.10
11	М. Горький. Своеобразие личности писателя.	1	«Макар Чудра», «Старуха Изергиль», «Челкаш»
12	Композиция романтических рассказов М. Горького.	1	«На дне», акт 1-2
13	Пьеса «На дне». Социальная и философская проблематика.	1	«На дне», акт 3-4
14	Драматургическое новаторство М. Горького. Своеобразие горьковского реализма.	1	«Мои интервью», «Несовременные мысли»
15	Публицистика М. Горького.	1	Подготовиться к сочинению.
16-17	Сочинение по творчеству М. Горького.	2	В. Соловьев «Милый друг…» В. Брюсов «Творчество»
18-27	Поэзия серебряного века.	10 ч		Знать/понимать: серебряный век, как своеобразный «русский Ренессанс»; символизм - истоки, эстетические взгляды, пафос трагического миропонимания, интерес к проблемам культурных традиций разных народов, кризис символизма; «младосимволисты»-В. Иванов, А. Белый, А. Блок, С. Соловьев;	8.10-23.10
18	Символизм. «Старшие символисты».	1	Чтение и анализ стих. на выбор Мережковский «Парки», Гипплиус «Песня, Посвящение»

19	Поэзия «младосимволистов».	1	Прочитать статью о символизме. Подготов. сообщ. о биографии Брюсова.	Брюсов – теоретик символизма, рационализм, нарочитая отточенность стиля, культ формы в лирике Брюсова, историко-культурная и общественно-гражданская проблематика произведений; К. Бельмонт - основные темпы и мотивы лирики Бельмонта, музыкальность стиха; Белый – тема родины, боль и тревога за судьбы России, восприятие революционных событий как пришествие нового Мессии; акмеизм – истоки, акмеизм как национальная форма неоромантизма, связь поэтики символизма и акмеизма, мужественный и твердый взгляд на жизнь, поэты относившие себя к этому направлению (Гумилев, Ахматова и др.); Гумилев – героический и жизнеутверждающий пафос поэзии, яркость праздничность восприятия мира, трагическая судьба поэта; футуризм – возникновение, русский футуризм, манифесты футуризма, их пафос и проблематика, отказ футуризма от старой культуры, поиски новой формы выразительности (словотворчество, звукоподражание, приемы плаката, графический стих), не только новое, но новое и окончательное слово в искусстве – таковы установки футуризма
20	Поэзия .	1	Выучить стих. Бельмонт, проанализировать
21	«Поэзия как волшебство» в творчестве К. Бальмонта.	1	Чтение, анализ стихов Белого
22	Путешествие за «золотым руном» Андрея Белого	1	Прочитать статью об акмеизме
23	Акмеизм	1	Сообщение по биограф. Гумилева, наизусть стихот.
24	Мир образов Николая Гумилева.	1	Сообщение по биограф. Ахматовой, наизусть раннее стихотворение
25	Ранняя лирика А. Ахматовой.	1	Прочитать статью о футуризме
26	Футуризм.	1	с. 125-130
27	Эгофутуризм Игоря Северянина.	1	Мандельштам «Камень», «Век» и др. с.159-161
28-33	Творчество	6 ч		Знать/понимать: мотивы и образ ранней поэзии; поиски эстетического идеала;	24.10-12.11

28	А. Блок. Этапы биографии и творчества.	1	с. 161-166	влияние философии Владимира Соловьева на Блока; эволюция творчества; тема России и основной пафос патриотических стихотворений; трагедия поэта в «страшном мире»; «Двенадцать» - первая попытка осмыслить социальную революцию в поэтическом произведении; сочетание конкретно-исторического и условно-символического планов в романе; неоднозначность трактовки финала; «вечные образы» в поэме; философская проблематика.
29	Романтический мир раннего Блока.	1	с. 166-169
30	«Страшный мир» в поэзии А. Блока.	1	«Россия» наизусть, с.
31	Россия в лирике А. Блока.	1	«Двенадцать»
32-33	Блок и революция. Поэма «Двенадцать».	2	с. 174-179 с. 181-186
34	Новокрестьянские поэты.	1 ч		Знать/понимать: продолжение традиций русской реалистической крестьянской поэзии; Клюев – изображение труда и быта деревни, тема родины, особое восприятие городской цивилизации, религиозные мотивы.	13.11-14.11
34	Новокрестьянские поэты. Клюева, С. Клычкова, П. Орешина.	1	с. 186-197 с. 197-201
35-38	Есенина.	4 ч		Знать/понимать: жизнь и творчество, трагическая судьба поэта; глубокое чувство родной природы; любовь и сострадание «ко всему живому»; народно-песенная основа лирики; «Анна Снегина» - поэма о судьбе человека и Родины; лирика Есенина в музыке советских композиторов.	15.11-22.11
35	С. Есенин. Ранняя лирика поэта.	1	с. 203-212
36	Послереволюционная поэзия С. Есенина. Драматизм поздней есенинской лирики.	1	с. 212-219 с. 219-222 с. 228-234
37	Любовная лирика С. Есенина.	1	Прочитать «Анна Снегина»
38	Есенина «Анна Снегина».	1	с. 237-241
39-45	Творчество В. Маяковского.	7 ч		Знать/понимать: жизнь и творчество; дух бунтарства в ранней лирике; черты избранничества лирического героя; материализиция метафоры в строках его стиха; роль гиперболы и гротеска; драматургия поэта;	26.11-10.12
39	В. Маяковский. Жизнь и творчество.	1	с. 241-245 «Прочитать облако в штанах»

40	Маяковского «Облако в штанах».	1	с. 245-248	сатирические произведения; любовная лирика и поэмы; тема поэта и поэзии; новаторство поэта.
41	Поэт и революция. Героика и сатира в послеоктябрьской лирике В. Маяковского.	1	Прочитать пьесы «Клоп», «Баня», характер решения любов. лирики Маяковского
42	Любовная лирика В. Маяковского.	1	«Разговор с фининспкт. о поэзии», «Во весь голос» и др
43	Маяковский «о месте поэта в рабочем строю».	1	с. 304-307
44-45	Сочинение по творчеству А. Блока, С. Есенина, В. Маяковского.	2	«Разгром» гл. 1-8
46-48	Фадеева	3 ч		Знать/понимать: тема Гражданской войны в литературе; нравственные проблемы в романе «Разгром»; односторонне освещение темы интеллигенции в революции; современная полемика в романе.	11.12-17.12
46	Фадеева «Разгром». Особенности жанра и композиции.	1	«Разгром» гл. 9-14
47	Морозка и Мечик. Народ и интеллигенция в романе А. Фадеева «Разгром».	1	«Разгром» гл. 15-17
48	Образ Левинсона и проблема гуманизма в романе А. Фадеева «Разгром».	1	Подготовка к тестированию
49	Замятина.	1 ч		Знать/понимать: проблематика и система образов; символика романа «Мы».	18.12-19.12
49	Роман-антиутопия «Мы». Понятие о жанре антиутопии.	1	Ответить на вопросы

50-51	Платонова.	2 ч		Знать/понимать: трудная судьба писателя; «непростые» простые герои Платонова; необычность стилистики писателя; пафос и сатира в его произведениях; связь его творчества с традициями русской сатиры; особенности композиций произведений.	20.12-21.12
50-51	А. Платонов. Своеобразие художественного мира писателя. Повесть «Сокровенный человек».	2	Обзор содержания повести «Сокровенный человек»
52-56	Булгакова.	5 ч		Знать/понимать: жизнь, творчество, личность; проза и драматургия в творчестве писателя; новаторство Булгакова-драматурга; «Мастер и Маргарита» - необычность композиции романа, сочетании фантастического сюжета с философско-библейскими мотивами, Москва и Ершалаим, человеческое и божественное в облике Иешуа, образ Иуды и проблема предательства, фигура Понтия Пилата и тема совести, Мастер и его Маргарита, масштаб изображения главных героев романа, образы Воланда и его свиты, булгаковская «дьяволиада» в свете мировой культурной традиции, проблема нравственного выбора в романе, проблема творчества и судьбы художника, смысл финальной главы романа.	25.12-23.01
52	Михаил Булгаков. Судьба писателя и его художественный мир.	1	«Собачье сердце» «Мастер и Маргарита» гл. 1-2
53	«Мастер и Маргарита». Ершалаимские главы. Интерпретация библейского сюжета. Философско-этическая проблема романа.	1	Гл. 23,26,31 Индив. д/з гл. 7,10,14,24,27
54	Московские главы. Мастерство Булгакова – сатирика. Роль фантастической условности в романе. Литературный мир на страницах романа.	1	Гл. 5,28 Судьба Мастера и его романа
55	История Мастера и Маргариты. Судьба художника. Тема любви. .	1	Судьба Маргариты гл. 29,31
56	Композиционная структура и особенности жанра произведения М. Булгакова. Смысл финала.	1	Связь между различными пластами повествования. Сочинение по Булгакову
57-58	Набокова.	2 ч		Знать/понимать: раннее признание таланта Набокова, его изобразительной	24.01-29.01

57	Творческий путь В. Набокова. Своеобразие художественного мира писателя.	1	«Приглашение на казнь» гл. 1-12	силы, зоркости взгляда, остроты сюжета, сочности, красочности описаний, обилия формально-стилистических и психологических находок; необычность и мастерство автора.
58	Набокова «Приглашение на казнь».	1	гл. 13-20
59-61	Творчество	3 ч		Знать/понимать: «Петр Первый» - судьба русского исторического романа в ХХ в.; картины петровской Руси в романе; образ Петра; изображение народа; художественное своеобразие романа.	30.01-4.02
59	Тема русской истории в творчестве .	1	Обзор романа
60	Панорама русской жизни в романе «Петр Первый».	1	Образ Петра в романе
61	Образ Петра в романе «Петр Первый».	1	Сочинение-миниатюра или письмен. ответ на вопрос
62-64	Ахматовой.	3 ч		Знать/понимать: отражение в лирике глубины человеческих переживаний, ее психологизм; патриотизм и гражданственность поэзии; разговорность интонации и музыкальность стиха; новаторство формы; «Реквием» - смысл названия поэмы, отражение в ней личной трагедии и народного горя.	5.02-7.02
62	А. Ахматова – «голос своего поколения».	1	Письмен. анализ стихотворения
63	Тема Родины в лирике Ахматовой.	1	Стих. наизусть «Реквием»
64	А. Ахматова в годы вынужденного молчания. Поэма «Реквием».	1	Сред-ва худ. выразит. в «Реквием»
65-66	Цветаевой.	2ч		Знать/понимать: трагедийная тональность творчества; испытания и беды годов «великого перелома» в России; конфликт быта и бытия, времени и вечности; необычность образа лирического героя; сжатость мысли и энергия чувства; свежесть и неожиданность рифмовки; мощь поэтического дарования.	11.02-14.02
65	М. Цветаева. Жизнь и творчество. Своеобразие поэтики. Лирическая героиня Цветаевой.	1	«Лебединый стан», «Поэт», «Хвала времени» - наизусть
66	Особенности поэтики М. Цветаевой.	1	Письмен. анализ стихотворения
67	Творчество Н. Заболоцкого.	1 ч		Знать/понимать: мир природы и мир человека в их сложных взаимодействиях;	18.02

67	Человек и природа в поэзии Н. Заболоцкого.	1	Стих. наизусть	образ лирического героя.
68-75	Шолохова.	7 ч		Знать/понимать: жизнь и творчество писателя; «Тихий Дон» - роман-эпопея о всенародной трагедии; судьба Григория Мелихова как путь поиска правды жизни; яркость характеров и жизненных коллизий в романе; «вечные темы» в романе: человек и история, война и мир, личность и масса; специфика художественного строя романа; роль картин природы в изображении жизни героев; полемика вокруг авторства.	19.02-4.03
68	М. Шолохов «Донские рассказы».	1	Книга 1 ч. 1 гл. 1-10
69-70	М. Шолохов «Тихий Дон». Духовный мир донского казачества в романе. Характер Григория Мелехова.	2	1-2-гл. 21 1-3-гл. 2,10,24
71	Поиски правды. Конкретно-иторическое и общечеловеческое в романе.	1	2-4-4,17 2-5-гл. 12,13,30,31
72-73	Проблема «общей» и «частной» правды. Углубление представлений о характере и функциях шолоховского пейзажа. Своеобразие языковой манеры М. Шолохова. Драматургические принципы в эпическом произведении.	2	3-6-гл.20, индив. задания 4-7-1-гл. 8, 25 4-8-гл. 6,17,18
74-75	Трагедия Григория Мелехова. Углубление представлений о шолоховском портрете. «Мысль семейная» в романе. Женские образы. Тема материнства.	2	Истоки и сущность трагедии Г. Мелихова. ин. зад. Сочинение
76-77	Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет.	2 ч		Знать/понимать: война и духовная жизнь общества; патриотические мотивы и сила народного чувства в лирике военных лет.	5.03-6.03
78-79	Творчество А. Твардовского	2 ч		Знать/понимать: чувство сопричастности к судьбам родной страны, желание	10.03-13.03

78	А. Твардовский. Творчество и судьба. «Василий Теркин». Книга про бойца.	1	«Василий Теркин» Традиции рус. лирики в творчестве поэта	понять истоки побед и потерь; утверждение нравственных ценностей; восприятие мира в его многообразных внутренних связях; роль некрасовской традиции в творчестве поэта; немногословность, емкость поэтической речи.
79	Твардовского	1	Письмен. анализ стихотворения
80-83	Творчество Б. Пастернака.	4 ч		Знать/понимать: поэтическая эволюция Пастернака: от сложности языка к простоте поэтического слова; проникновенный лиризм и одухотворенность поэзии; пристальное внимание к живым просторам; восторг перед миром природы; размышления о жизни, о любви, о природе искусства; живописность и музыкальность поэзии; динамичность и порывистость стиха; тема интеллигенции в революции; герой и автор; соединение патетической интонации и разговорного языка; «Доктор Живаго» - жанровое своеобразие романа, соединение в нем эпического и лирического начала.	17.03-20.03
80	Б. Пастернак. Особенности личности и мироощущения поэта.	1	Сб.:«Сестра моя жизнь», «Второе рождение»
81	Поэтика Бориса Пастернака	1	Стих. наизусть анализ стих. из сб. «Когда разгуляется», «Зимняя ночь»
82	Человек, история, природа в романе «Доктор Живаго»	1	Стих. Ю. Живаго, ответить на вопросы
83	Стихотворения Юрия Живаго.	1	«Один день Ивана Денисова»
84-85	Творчество .	2ч		Знать/понимать: тема трагической судьбы человека в тоталитарном государстве и ответственности народа и его руководителей за настоящее и будущее страны; особенности художественных решений в произведениях писателя; роль публицистики.	31.03-2.04
84	Творчество А. Солженицына. Рассказ «Один день Ивана Денисовича».	1	«Матренин двор»
85	Рассказ «Матренин двор».	1	Сочин.-миниат. Стих. Бродского наизусть
86	Поэзия Иосифа Бродского	1ч	Рассказы Шукшина	Знать/понимать: романтический мир в поэзии; особенности стиха.	3.04-7.04
87-97	Особенности развития поэзии и прозы в 60-70-е годы ХХ века.	11 ч		Знать/понимать: отражение трагических конфликтов истории в судьбах героев; поэзия, развивающаяся в русле традиций	8.04-5.05
87	«Деревенская проза»: истоки, проблемы, герои. Герои Шукшина.	1	Повесть Астафьева «Царь-рыба».	русской классики; новые идеи, темы, образы; нравственная проблематика и художественные особенности произведений; «деревенская» проза; изображение жизни крестьянства: глубина и цельность духовного мира человека, кровно связанного с землей (В. Шукшин); осмысление истории русской литературы как единого процесса; авторская песня в развитии литературного процесса и музыкальной культуры народа
88	Взаимоотношения человека и природы в рассказах «Царь-рыба».	1	Обзор содержания «Прощание с Матерой»
89	Актуальные и вечные проблемы в повести «Прощание с Матерой».	1	Своеобразие финала Обзор содержания «Живи и помни»
90	В. Распутин «Живи и помни».	1	Особенности композ. повести «Сашка»
91	Вячеслав Кондратьев. Повесть «Сашка».	1	Обзор содержания повести «Обмен»
92	«Городская проза». Юрий Трифонов. Повесть «Обмен».	1	Прочитать пьесу «Старший сын» Вампилова
93	Вампилова. «Старший сын». «Утиная охота».	1	«Утиная охота» Подгот. к уроку-семинару
94	Поэзия 1950-х-70-х гг. Основные тенденции развития.	1	Сообщение-представление о поэтах «авторской песни»
95	Авторская песня. Б. Окуджава. В. Высоцкий.	1	Стихотворение наизусть

96-97	Сочинение по литературе 60-70-х годов ХХ века.	2	Толстой
98-99	Литература последних десятилетий.	2 ч	Пелевин «Оман», «Ра» Довлатов - рассказы	Знать/понимать: общий обзор произведений последних лет; поиски новых жанров; произведения, утверждающие положительные идеалы.	6.05-8.05
				Уметь: выразительно читать текст художественного произведения в объеме изучаемого курса литературы, комментированное чтение. Устные пересказ всех видов – подробный, выборочный, от другого лица, краткий, художественный – главы, нескольких глав повести, романа, стихотворения в прозе, пьесы, критической статьи. Подготовка характеристики героя или героев крупных художественных произведений, изучаемых по программе. Рассказ, сообщение, размышление о мастерстве писателя, стилистических особенностях его произведений, анализ отрывка, целого произведения, устный комментарий прочитанного. Рецензия на самостоятельно прочитанное произведение большого объема, творчество писателя. Подготовка сообщения, доклада, лекции на литературные и свободные темы, связанные с изучаемыми художественными произведениями. Свободное владение монологической и диалогической речью. Использование словарей различных типов, каталогов школьных, библиотек.	12.05-22.05