МОСКОВСКИЙ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ
Тест
№1. Объектом педагогики являются:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) индивид и его психика
1) дети
2) воспитание и образование
3) система педагогических явлений, связанных с развитием и образованием личности
№2. Предметом педагогики является:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) Воспитание, образование, обучение как процесс направленного развития и формирования человеческой личности
1) Процесс обучения
2) Воспитание гражданина
3) Семья, школа, детский сад
№3. Сущность теоретической функции педагогики состоит в том, чтобы:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) изучить передовой и новаторский педагогический опыт
1) выявить состояние педагогических явлений и спрогнозировать их
2) выявить состояние педагогических явлений и спрогнозировать их
3) Всё выше перечисленное
№4. Человек становится личностью:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) в процессе социализации
1) в процессе взросления
2) все перечисленное
№5. Соотнесите понятия и определения:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(4. Установление соответствия ответов.)
0) Объект педагогики
1) Воспитатель, учитель
2) Субъект педагогики
3) Педагогические явления и процессы
4) Предмет педагогики
5) Образование, воспитание и обучение
№6. Конструктивная деятельность педагога предполагает:
(ТЕМА 01.01.Дидактика как наука. Происхождение и развитие дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) Постановку цели, планирование, отбор материала, проектирование учебно-воспитательного процесса
1) Установление педагогически целесообразных отношений с воспитанниками
2) Создание коллектива и организацию совместной деятельности
3) Все выше перечисленное
№7. Организаторская деятельность педагога предполагает:
(ТЕМА 01.01.Дидактика как наука. Происхождение и развитие дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) Постановку цели, планирование, отбор материала, проектирование учебно-воспитательного процесса
1) Установление педагогически целесообразных отношений с воспитанниками
2) Создание коллектива и организацию совместной деятельности
3) Все выше перечисленное
№8. Коммуникационная деятельность педагога предполагает:
(ТЕМА 01.01.Дидактика как наука. Происхождение и развитие дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) Постановку цели, планирование, отбор материала, проектирование учебно-воспитательного процесса
1) Установление педагогически целесообразных отношений с воспитанниками
2) Создание коллектива и организацию совместной деятельности
3) Все выше перечисленное
№9. Прогностические умения педагога включают в себя:
(ТЕМА 01.01.Дидактика как наука. Происхождение и развитие дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) Выдвижение педагогических идей ми задач
1) Предвидение результата, возможных отклонений и нежелательных явлений
2) Определение этапов педагогического процесса
3) Распределение времени и планирование
4) Всё перечисленное
№10. Процессы воспитания и обучения:
(ТЕМА 01.02.Основные термины и определения дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) Неразрывно связаны между собой и выступают в органическом единстве
1) Существуют вполне самостоятельно
2) Оказывают друг на друга лишь второстепенное и незначительное влияние
3) Неразрывно связаны между собой только при условии, что занимаются этим одни и те же люди
№11. Укажите 3 проблемы, которыми занимается теория воспитания:
(ТЕМА 01.02.Основные термины и определения дидактики)
(2. Выбор возможных правильных ответов.)
0) Разработкой дидактических принципов
1) Определением сущности воспитательной работы
2) Исследованием системы воспитательной работы по формированию личностных качеств учащихся
3) Разработкой методов воспитания
№12. Содержание обучения заключает в себя большой воспитательный материал и призвано:
(ТЕМА 01.02.Основные термины и определения дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) Формировать в процессе совместной учебной деятельности ученический коллектив
1) Формировать мировоззрение учащихся
2) Формировать нравственные позиции учащихся
3) Воспитывать патриота и гражданина
4) Все выше перечисленное
№13. Какое из высказываний наиболее верно:
(ТЕМА 01.02.Основные термины и определения дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) Только через обучение можно реализовывать педагогическое воспитательное воздействие на ребенка
1) Только через воспитание можно добиться положительного настроя ученика на изучаемый предмет
2) Воспитание немыслимо без совместной деятельности детей в коллективе
3) Обучение представляет собой важную форму совместной деятельности учащихся, как с педагогом, так и друг с другом
№14. Совокупность специфических способов и приемов воспитательной работы, которые используются в процессе организации разнообразной деятельности учащихся для развития у них потребностно-мотивационной сферы, взглядов и убеждений, выработки навыков и привычек поведения - это:
(ТЕМА 01.02.Основные термины и определения дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) Сущность процесса воспитания
1) Методы воспитания
2) Принципы воспитания
3) Формы воспитательной работы
№15. Научная дисциплина, которая занимается исследованием теоретических и методических основ обучения, это:
(ТЕМА 01.03.Цели и задачи обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) Дидактика
1) Методика
2) Образование
3) Психология
№16. Являются ли невербальные формы общения (улыбка, пожатие руки, интонация) формой осуществления обратной связи в процессе обучения:
(ТЕМА 01.03.Цели и задачи обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) Да
1) Иногда
2) При определенных условиях да
3) Нет
№17. Выделите из 5-ти перечисленных три существующие формы общения:
(ТЕМА 01.03.Цели и задачи обучения)
(2. Выбор возможных правильных ответов.)
0) Вербальные и невербальные
1) Письменные и устные
2) Субъективные и объективные
3) Активные и пассивные
4) Электронные
№18. Дидактика занимается разработкой и исследованием следующих проблем:
(ТЕМА 01.03.Цели и задачи обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) Определяет педагогические основы содержания образования
1) Исследует сущность, закономерности и принципы обучения
2) Изучает закономерности познавательной деятельности учащихся и пути её активизации
3) Совершенствует организационные Фомы учебной работы в образовательных учреждениях
4) Все выше перечисленное
№19. Частные методики:
(ТЕМА 01.03.Цели и задачи обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) Исследуют организацию обучения по отдельным учебным предметам
1) Исследуют принципы и методы обучения по отдельным направлениям учебного цикла предметов
2) Разрабатывают общетеоретические основы процесса обучения
3) Разрабатывают общетеоретические основы процесса обучения и исследуют формы обучения
№20. Знаниево-ориентированный подход к содержанию образования базируется на следующем:
(ТЕМА 01.04.Содержание образования)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) Знания - абсолютная ценность, они способствуют социализации личности, поэтому содержание образования является жизнеобеспечивающей системой
1) Знания - одна из составляющих образованной личности, поэтому главное в образовании - формирование необходимых черт характера
2) Знания - это элемент формирования жизненных мотиваций и ценностей человека, поэтому главное в содержании образования - формирование интереса и мотивов
3) Главное в содержании образования - воспитание гражданской ответственности
№21. Недостатком знаниево-ориентированного подхода к содержанию образования являются (выделите 4 фактора их перечисленных пяти):
(ТЕМА 01.04.Содержание образования)
(2. Выбор возможных правильных ответов.)
0) Ориентация на среднего ученика
1) Идеологизация и излишний академизм знаний
2) Недостаточность разработки практико-ориентированного аспекта в обучении
3) Ориентация только на успешного ученика
4) Игнорирование личности ученика
№22. Личностно-ориентированный подход к содержанию образования направлено:
(ТЕМА 01.04.Содержание образования)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) На развитие целостного человека, его природных, социальных и культурных начал с целью формирования в нем общечеловеческих ценностей
1) На формирование гражданина-патриота
2) На формирование человеческих качеств личности
3) На социализацию личности
№23. Выберите три ответа из 4-х: Слабыми сторонами дидактического формализма Песталоцци считается то, что:
(ТЕМА 01.04.Содержание образования)
(2. Выбор возможных правильных ответов.)
0) не учитывалась двусторонняя диалектическая зависимость мышления и получаемых знаний
1) не предусматривалось формирование умений и навыков;
2) предусматривалось лишь развитие знаний, но не человека в целостности
3) не предусматривалась социализация человека через приобретенные знания
№24. Какой их ниже перечисленных пунктов НЕ является принципом отбора содержания общего образования.
(ТЕМА 01.04.Содержание образования)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) Принцип соответствия содержания образования требованиям развития общества
1) Принцип единой содержательной и процессуальной стороны обучения
2) Принцип гуманитаризации содержания общего образования;
3) Принцип коммуникативной направленности
4) Принцип фундаментализации образования
№25. Система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающий возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала - это:
(ТЕМА 01.05.Законы, закономерности и принципы обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) Учебный план
1) Государственный стандарт
2) Закон об образовании
3) Учебный предмет
№26. В государственном стандарте общего среднего образования выделяют ТРИ компонента:
(ТЕМА 01.05.Законы, закономерности и принципы обучения)
(2. Выбор возможных правильных ответов.)
0) Мотивационный компонент
1) Федеральный компонент
2) Национально-региональный компонент
3) Школьный компонент
4) Нормативный компонент
№27. Федеральный и национально-региональный компоненты стандарты образования НЕ включают в себя:
(ТЕМА 01.05.Законы, закономерности и принципы обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) Описание содержания образования на каждой из его ступеней
1) Требования к минимально необходимой подготовке в рамках указанного объема содержания
2) Максимально допустимый объем учебной нагрузки школьников по годам обучения
3) Примерное расписание занятий школьников
№28. Основной государственный нормативный документ, являющийся составной частью государственного стандарта, служащий для разработки типовых и рабочих учебных планов и исходным документом для финансирования школы - это:
(ТЕМА 01.05.Законы, закономерности и принципы обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) Государственный стандарт
1) Учебный план школы
2) Базисный учебный план
3) Типовой учебный план
№29. В учебных планах средней общеобразовательной школы выделяются:
(ТЕМА 01.05.Законы, закономерности и принципы обучения)
(2. Выбор возможных правильных ответов.)
0) Нормативный компонент
1) Коммуникативный компонент
2) Федеральный компонент
3) Национально-региональный компонент
4) Школьный компонент
№30. Неизменным ядром учебного плана, обеспечивающим приобщение школьников к общекультурным и национально значимым ценностям, является:
(ТЕМА 01.05.Законы, закономерности и принципы обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) Инвариантная часть
1) Вариативная часть
№31. Вариативная часть учебного плана:
(ТЕМА 01.05.Законы, закономерности и принципы обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) обеспечивает приобщение школьников к общекультурным и национально значимым ценностям
1) учитывает личностные особенности и позволяет индивидуализировать процесс обучения
№32. Система научных знаний, практических умений и навыков, которые позволяют учащимся усвоить с определенной глубиной и в соответствии с их возрастными познавательными возможностями основные исходные положения науки или стороны культуры, труда, производства - это:
(ТЕМА 01.05.Законы, закономерности и принципы обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) Учебный план
1) Учебный предмет (учебная дисциплина)
2) Учебная программа
3) Государственный стандарт
№33. Нормативный документ, раскрывающий содержание знаний, умений и навыков по учебному предмету, логику изучения основных мировоззренческих идей с указанием последовательности тем, вопросов и общей дозировки времени на их изучение - это:
(ТЕМА 01.05.Законы, закономерности и принципы обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) Государственный стандарт
1) Учебный план
2) Учебный предмет (учебная дисциплина)
3) Учебная программа
№34. Типовые учебные программы имеют:
(ТЕМА 01.05.Законы, закономерности и принципы обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) Обязательный характер
1) Рекомендательный характер
2) Описательный характер.
№35. Типовые учебные программы утверждаются:
(ТЕМА 01.05.Законы, закономерности и принципы обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) Министерством образования и науки РФ
1) Методическим Советом школы
2) Директором школы
3) Районным отделом образования
№36. Авторские учебные программы утверждаются:
(ТЕМА 01.05.Законы, закономерности и принципы обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) Министерством образования и науки РФ
1) Педагогическим Советом школы при наличии рецензии ученых в данной научной области
2) Родительским комитетом или Советом попечителей
3) Директором школы
4) Районным отделом образования
№37. Рабочие учебные программы разрабатываются на основе образовательного стандарта и типовых учебных программ и утверждаются:
(ТЕМА 01.05.Законы, закономерности и принципы обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) Министерством образования и науки РФ
1) Педагогическим Советом школы
2) Директором школы
3) Родительским комитетом или Советом попечителей
4) Департаментом образования
№38. Авторские учебные программы:
(ТЕМА 01.05.Законы, закономерности и принципы обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) наиболее широко используются в преподавании предметов федерального компонента
1) наиболее широко используются в преподавании предметов по выбору учащихся (обязательных и факультативных)
2) не используются в современной российской школе
3) запрещены законом
№39. В миссии образовательного учреждения как социальной системы:
(ТЕМА 01.06.Методы обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) Воплощен смысл её существования
1) Заключены главные среднесрочные задачи
2) Кратко изложены цели организации и пути их достижения
№40. Стратегическое планирование в образовательном учреждении:
(ТЕМА 01.06.Методы обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) Необходимо только в условиях социально-экономической нестабильности и быстрых изменений
1) Необходимо только в период стабильности организации для дальнейшего развития
2) Необходимо только в ситуациях, связанных со сменой руководства
3) Необходимо всегда, в том числе и в период роста учреждения и интенсивного завоевания рынка образовательных услуг
4) Не нужно ни при каких условиях, т. к. все планируется сверху Министерством и местными органами управления образованием.
№41. При проведении стратегического управления в образовательном учреждении необходимо провести ряд мероприятий. Расположите их в хронологической последовательности:
(ТЕМА 01.06.Методы обучения)
(3. Установление последовательности ответов.)
0) Выбрать оптимальное направление развития школы и направить усилия управляемой подсистемы в нужное русло
1) Провести мероприятия по реорганизации и реструктуризации
2) Провести полный анализ деятельности школы и оценить текущее состояние дел
3) Определить миссию и цели образовательного учреждения
№42. Имидж образовательного учреждения - это:
(ТЕМА 01.06.Методы обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) Известность школы во внешней среде
1) Отношения между членами коллектива и её руководителем
2) Целенаправленно сформированный образ школы
3) Проявление деловых и моральных качеств учителей и руководства на рабочем месте
№43. Организационная культура школы как организации - это:
(ТЕМА 01.06.Методы обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) Исторически определенный уровень развития общества и человека, сформировавшийся к настоящему времени
1) Система норм и правил, регламентирующая отношения между людьми в образовательном учреждении
2) Образовательный и профессиональный уровень членов педагогического коллектива и технического персонала
№44. Какие их понятий являются одинаковыми по значению, но имеют различное название в трактовке разных авторов:
(ТЕМА 01.06.Методы обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) Организационная культура и организационное поведение
1) Организационное поведение и организационный порядок
2) Корпоративная культура и организационная культура
3) Корпоративная культура и организационное поведение
№45. Какое их ниже приведенных понятий является более широким по смыслу:
(ТЕМА 01.06.Методы обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) Общественная культура
1) Организационная культура
2) Педагогическая культура
3) Организационное поведение
№46. Система норм и правил, регламентирующая отношения между членами педагогического коллектива - это:
(ТЕМА 01.06.Методы обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) Имидж организации
1) Организационная культура
2) Философия организации
3) Организационное поведение
№47. Аттестация педагогов:
(ТЕМА 01.06.Методы обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) Способствует развитию организационной культуры педагогического коллектива
1) Способствует росту профессионального мастерства педагогов и развитию школы
2) Демотивирует педагогов и мешает развитию школы
3) Не влияет на развитие ни педагогов, ни школы
№48. Государственный характер управления системой образования закреплен совокупностью принципов государственной политики в области образования, сформулированных:
(ТЕМА 01.06.Методы обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) в Федеральной программе развития образования
1) в учебниках педагогики
2) в Законе РФ "Об образовании", принятом в 1992 г
3) во всех перечисленных документах.
№49. Диверсификация образовательных учреждений - это:
(ТЕМА 01.06.Методы обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) одновременное развитие различных типов учебных заведений: гимназий, лицеев, колледжей, школ с углубленным изучением предметов, как государственных, так и негосударственных
1) Переход образовательных учреждений на другую организационно-правовую форму
2) Изменение режима работы и расписания
3) Изменение штатного расписания
№50. Главной функцией методического совета школы является:
(ТЕМА 01.06.Методы обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) Развитие организационной культуры педагогического коллектива
1) Повышение научно-методического уровня педагогической деятельности каждого учителя
2) Развитие материально-технической оснащенности учебного процесса и школы в целом
3) Создание и руководство Советом попечителей школы
№51. Соотнесите имена великих педагогов с их педагогическими идеями:
(ТЕМА 01.07.Средства обучения)
(4. Установление соответствия ответов.)
0) Основателем дидактики является
1) -Симон;
2) Идеи социалистического воспитания развивали
3)
4) Идею демократизации народного образования и идею народности воспитания развивал
5) Иоганн Гербарт
6) Автором теории "свободного воспитания" является
7)
8) Методика авторитарного воспитания связана с именем
9) Жан Жак Руссо
№52. Соотнесите имена великих педагогов с их педагогическими идеями
(ТЕМА 01.07.Средства обучения)
(4. Установление соответствия ответов.)
0) Методика авторитарного воспитания связана с именем
1)
2) Автором идеи единства материального и формального подходов к отбору содержания образования считается
3) Жан Жак Руссо
4) За гуманистический подход к воспитанию выступали
5) Иоганн Гербарт
№53. Педагогика - это наука:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) оба варианта верны.
1) о "детоводстве";
2) о воспитании, образовании и обучении,
№54. Педагогика имеет:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) три раздела;
1) два раздела;
2) четыре раздела.
№55. Педагогика выделилась из философии:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) в 17 веке;
1) в 15 веке,
2) в 19 веке.
№56. Звенья системы образования в России:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) оба ответа верны.
1) связаны между собой и подчиняются единым принципам образования,
2) отдельные звенья системы имеют определенную изолированность;
№57. Какое из определений учения принадлежит :
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) учение - усвоение знаний на основе совершенствования субъектом действий,
1) учение - приобретение знаний, умений и навыков,
2) учение - специфический вид учебной деятельности.
№58. Что такое пенитенциарная педагогика:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) исправительная педагогика,
1) педагогика перевоспитания пожилых людей,
2) работа педагога с детьми в условиях закрытого социума.
№59. Что из перечисленного относится к индивидуально-личностным свойствам педагога:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) педагогические способности.
1) воля,
2) научная подготовка,
№60. Кем был предложен термин "социальная педагогика":
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) ,
1) ,
2) .
№61. Что изучает социальная педагогика:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) социальное воспитание человека на протяжении всей жизни.
1) обучение и воспитание подрастающего поколения,
2) закономерности развития социальных групп,
№62. Чем занимается педагогическая вактимология:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) "жертвами" педагогической системы,
1) правонарушителями,
2) изучением способов предупреждения правонарушений.
№63. Что является главным в формировании личности:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) оба ответа верны.
1) врожденные способности,
2) обучение и воспитание,
№64. Что из перечисленного относится к профессионализму педагогической деятельности:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) оба ответа верны.
1) педагогические способности,
2) педагогическое мастерство,
№65. Основателем классно-урочной системы является:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) ;
1) Ж. - Ж. Руссо;
2) .
№66. Как соотносится понятия "обучение" и "образование":
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) связаны между собой;
1) не тождественные,
2) тождественные.
№67. Профессиональное педагогическое мастерство:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) оба варианта вместе.
1) профессиональные знания, умения и навыки,
2) профессиональная направленность, способности и техника;
№68. Педагогические способности:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) врожденные задатки, которые развиваются в ходе деятельности;
1) категория, приобретаемая в ходе деятельности;
2) врожденная категория.
№69. Педагогическая техника:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) влияет на эффективность и результативность обучения,
1) мало, что зависит от педагогической техники;
2) имеет главное значение в педагогическом мастерстве.
№70. Какому из терминов синонимично понятие "личности":
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) индивидуальность.
1) человек;
2) индивид;
№71. Личность - это:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) явление психическое и социальное
1) явление биологическое;
2) явление биологическое и психическое,
№72. На развитие личности влияет:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) среда, наследственность и воспитание.
1) наследственность,
2) микросреда и макросреда,
№73. Мотивы учения - это:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) внешние стимулы и внутренние причины, побуждающие ребенка к учебе;
1) внутренние побудители - толчки к обучению;
2) внешние побудители - толчки к учебе.
№74. Научение - это:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) результат учения.
1) результат обучения,
2) результат преподавания;
№75. Функции обучения:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) образовательная, воспитательная и развивающаяся.
1) образовательная;
2) воспитательная и развивающая;
№76. Знания проходят следующие этапы:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) оба ответа верны.
1) восприятия и осмысления;
2) закрепления и применения на практике;
№77. Беседа и диспут как методы обучения относятся:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) к словесным методам;
1) к наглядным методам;
2) к практическим методам.
№78. Упражнение как метод обучения относится:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) к практическим методам;
1) к словесным методам;
2) к наглядным методам.
№79. К современным методам обучения относятся:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) программированное обучение, Эвристическая беседа, проблемное обучение;
1) беседа, объяснение, рассказ;
2) индивидуальная работа.
№80. К формам обучения относятся:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) оба ответа верны.
1) групповые, дифференциальные;
2) индивидуальные;
№81. Как относятся понятия "отметка" и "оценка":
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) не тождественные, но друг с другом связанные.
1) синонимичные понятия;
2) не тождественные понятия;
№82. Какого педагога можно считать способным:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) быстро добивающегося успеха;
1) любящим свое дело;
2) знающего больше, чем окружающие.
№83. Наблюдательность педагога:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) оба варианта верны.
1) врожденная категория;
2) приобретенная в результате систематических занятий;
№84. Какой из перечисленных видов относится к педагогическому контролю:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) фронтальный,
1) письменный,
2) устный.
№85. Сформированный навык - это:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) автоматизированные умения,
1) привычка,
2) оба ответа верны.
№86. Знания - это:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) оба ответа верны.
1) понятия, отражающие существенные признаки предметов и явлений,
2) основа явлений и навыков,
№87. Авторитет воспитателя - это:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) признание кого-либо, осознанное на уважении.
1) уважение кого-либо,
2) признание кого-либо;
№88. Истинный авторитет родителей.
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) оба варианта верны.
1) разумное объединение элементов ложных авторитетов,
2) высокая гражданская позиция воспитателя, разумная помощь ребенку без ограничения свободы и глубокое знания о ребенке;
№89. Авторитет и авторитарность воспитателей.
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) авторитарность может быть признанной и уважаемой.
1) синонимичные понятия;
2) не связаны между собой;
№90. Есть ли среди стилей взаимодействия воспитателя с ребенком результативные:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) оба варианта верны.
1) авторитарный и либеральный;
2) демократический;
№91. Есть ли среди перечисленных стилей взаимодействия с детьми бесконфликтные:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) оба варианта не верны.
1) авторитарный и либеральный;
2) демократический;
№92. Воспитание - это:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) передача человеческого опыта поведения от старшего поколения младшему с целью подготовки к жизни в новых условиях.
1) передача человеческого опыта подрастающему поколению,
2) передача человеческого опыта и культурных ценностей подрастающему поколению;
№93. Нравственная культура - это:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) оба ответа вместе.
1) нравственное сознание: понятия, суждения и убеждения,
2) нравственные чувства и нравственное поведение;
№94. Нравственное поведение состоит из:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) оба ответа верны.
1) нравственных поступков и проступков;
2) нравственных привычек;
№95. Как соотносятся понятия "средства", "метод", "прием" воспитания:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) понятие "средства" шире понятий "метод" и "прием";
1) понятие "метод" шире понятий "средства" и "прием";
2) понятие "прием" шире понятий "метод" и "средства".
№96. Методы воспитания делятся:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) на три группы;
1) на две большие группы,
2) на четыре группы.
№97. Связаны ли между собой "девиантное" поведение и противоправное поведение трудных подростков:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) связаны между собой.
1) не связаны;
2) девиантное поведение приводит к противоправному;
№98. Изменения в структуре самосознания ребенка влияют:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) оба ответа верны.
1) на душевные и физические болезни;
2) на успех ребенка;
№99. Общение между детьми - это:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) взаимодействие с помощью различных средств общения с целью выработки контактности и правил поведения.
1) любой контакт между ними;
2) взаимодействие с помощью языка;
№ 000. Общение и развитие ребенка:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) оба ответа верны.
1) через общение ребенок усваивает знания, умения и навыки;
2) через общение человек развивается и совершенствуется;
№ 000. Отношение детей к конфликтам:
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) положительно к ним относиться, но уметь их разрешать;
1) их надо избегать;
2) смело идти на конфликт.
№ 000. Как соотносятся понятия "поступок", "проступок" и "преступление":
(РАЗДЕЛ 01.Основы общей дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) между собой связаны "проступок" и "преступление";
1) все три понятия связаны между собой в поведении;
2) все три понятия между собой не связаны.
№ 000. Дидактика Гербарта была построена на принципах:
(ТЕМА 01.01.Дидактика как наука. Происхождение и развитие дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
1) самообучения
2) демократии
3) главенства ученика
№ 000. Недостатками дидактики Гербарта являются:
(ТЕМА 01.01.Дидактика как наука. Происхождение и развитие дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) пренебрежение интересами и потребностями ученика
1) отсутствие конкретного содержания обучения
2) отсутствие воспитания в процессе обучения
3) отсутствие интеллектуального развития ученика
№ 000. Обучение связывалось с воспитанием в...
(ТЕМА 01.01.Дидактика как наука. Происхождение и развитие дидактики)
(2. Выбор возможных правильных ответов.)
0) дидактике Коменского
1) системе обучения Гербарта
2) системе обучения Ратке
3) системе обучения Дьюи
4) системе обучения Песталоцци
№ 000. Дидактическая цель системы обучения Дьюи состояла в ...
(ТЕМА 01.01.Дидактика как наука. Происхождение и развитие дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) создании условий для развития врожденных способностей ученика
1) создании условий для понимания учеником учебного материала
2) создании условий для работы педагога
3) расширенной передаче знаний учителем
№ 000. Средоточием системы обучения Дьюи был:
(ТЕМА 01.01.Дидактика как наука. Происхождение и развитие дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) процесс учения через труд ученика
1) непрерывный учебный процесс
2) процесс передачи знаний учителем
3) процесс объяснения нового знания
№ 000. Интересы ученика учитывались в дидактике:
(ТЕМА 01.01.Дидактика как наука. Происхождение и развитие дидактики)
(2. Выбор возможных правильных ответов.)
0) Дьюи
1) Коменского
2) Гербарта
3) Фрейда
4) Ушинского
№ 000. Предметом исследования общей дидактики является...
(ТЕМА 01.02.Основные термины и определения дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) условия и результаты процесса преподавания и учения
1) процесс развития интеллектуальных способностей ученика
2) возможности развития логического мышления
3) организация процесса преподавания
№ 000. Научить ученика строить свою учебную деятельность является задачей
(ТЕМА 01.02.Основные термины и определения дидактики)
(5. Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
0) образование
№ 000. Учителю в полной мере свойственна роль ________ учебных занятий
(ТЕМА 01.02.Основные термины и определения дидактики)
(5. Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
0) режиссера
№ 000. О преподавании говорить нельзя, если...
(ТЕМА 01.02.Основные термины и определения дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) у педагога нет учеников
1) отсутствует заинтересованность педагога в результатах своего труда
2) у педагога маленький стаж работы
3) отсутствуют условия для реализации образовательного процесса
№ 000. Отсутствие рефлексивно-оценочной деятельности ученика приводит к потере ________ деятельности.
(ТЕМА 01.02.Основные термины и определения дидактики)
(5. Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
0) цели
№ 000. Главными функциями обучения можно назвать:
(ТЕМА 01.02.Основные термины и определения дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) формирование у ученика способностей к деятельности
1) формирование у ученика чувства необходимости трудиться
2) формирование мироощущения ученика
3) передачу максимального количества знаний ученику
№ 000. Одной из задач организация обучения является задача:
(ТЕМА 01.02.Основные термины и определения дидактики)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) определение содержания учебного материала
1) определение стимулов обучения
2) формирование толерантности
3) формирования групп обучаемых по способностям
№ 000. Направлениями реализации задач обучения можно назвать задачи...
(ТЕМА 01.03.Цели и задачи обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) физического развития
1) группового развития
3) эмоционального развития
4) безопасности жизнедеятельности
№ 000. За время одного урока возможно реализовать ________ цели.
(ТЕМА 01.03.Цели и задачи обучения)
(5. Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
0) познавательные
№ 000. Тактическими задачами образования являются задачи...
(ТЕМА 01.03.Цели и задачи обучения)
()
0) нравственного развития
1) культурологического воспитания
2) умственного развития
3) подготовки к воинской службе
4) подготовки к поступлению в вуз
№ 000. Под задачей обучения можно понимать цель...
(ТЕМА 01.03.Цели и задачи обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) заданную в условиях обучения
1) обучения, заданную директивно
2) в виде результата обучения
3) в виде требований к знаниям ученика
№ 000. Задачи индивидуально-личностного развития ученика подразумевают выявление и развитие в нем ________ дарований.
(ТЕМА 01.03.Цели и задачи обучения)
(5. Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
0) природных
№ 000. Цель обучения, заданная в определенных условиях, понимается как ________ обучения.
(ТЕМА 01.03.Цели и задачи обучения)
(5. Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
0) задача
№ 000. Задачу обучения можно использовать как...
(ТЕМА 01.03.Цели и задачи обучения)
()
0) инструмент формирования знаний
1) инструмент диагностики
2) инструкцию по реализации учебного процесса
3) инструмент формирования продуктивного мышления
4) инструмент интеллектуального развития личности
№ 000. Под содержанием образования можно понимать:
(ТЕМА 01.04.Содержание образования)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) педагогически адаптированные основы наук
1) информацию об основах научных знаний
2) содержание и результат процесса обучения
3) совокупность общекультурных человеческих ценностей
№ 000. Источниками формирования содержания школьного образования являются виды ________ человека.
(ТЕМА 01.04.Содержание образования)
(5. Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
0) деятельности
№ 000. Принципами построения содержания образования являются - принцип...
(ТЕМА 01.04.Содержание образования)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) доступности и природосообразности
1) развития личности
2) научности
3) изоморфизма
№ 000. Включение в учебные программы исследований и дискуссий задано принципом...
(ТЕМА 01.04.Содержание образования)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) единства содержательной и процессуально-деятельностной сторон обучения
1) обязательности трудового воспитания
2) соответствия содержания целям выбранной модели образования
3) учета социальных условий и потребностей общества
№ 000. Факторами, влияющими на отбор содержания школьного образования, можно назвать:
(ТЕМА 01.04.Содержание образования)
()
0) реальные возможности процесса обучения
1) средние и оптимальные возможности учащихся
2) возможности продолжения образования
3) профессиональную ориентацию региона
4) школьные образовательные стандарты
№ 000. Внутреннее содержание образования выражается через ...
(ТЕМА 01.04.Содержание образования)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) создаваемую учеником образовательную продукцию
1) содержание контрольных и тестовых заданий
2) объем предоставляемых ученику знаний
3) содержание учебных программ
№ 000. Содержание образования на уровне учебного заведения определяется:
(ТЕМА 01.04.Содержание образования)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) планами и программами, разрабатываемыми самим учебным заведением
1) региональными нормативными документами
2) используемой дидактической системой обучения
3) государственными образовательными стандартами
№ 000. Принцип сознательности и самостоятельности в обучении предполагает :
(ТЕМА 01.05.Законы, закономерности и принципы обучения)
()
0) формирование мотивов учения
1) включение учеников в решение проблемных ситуаций
2) самостоятельный выбор учеником изучаемых дисциплин
3) самостоятельное изучение обучаемыми учебного материала
4) решение учениками только творческих задач
№ 000. Организация занятий в форме экскурсий определяется требованиями принципа...
(ТЕМА 01.05.Законы, закономерности и принципы обучения)
()
0) связи теории и практики
1) сочетания коллективных и индивидуальных форм обучения
2) наглядности
3) доступности обучения
4) точного репродуцирования учебной информации
№ 000. Развитие логической и смысловой памяти ученика определяется принципом...
(ТЕМА 01.05.Законы, закономерности и принципы обучения)
()
0) единства конкретного и абстрактного
1) прочности усвоения
2) научности содержания обучения
3) доступности обучения
4) развивающего характера обучения
№ 000. Сочетание элементаризма и системности в обучении поддерживаются принципом...
(ТЕМА 01.05.Законы, закономерности и принципы обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) наглядности
1) научности содержания обучения
2) сознательности и самостоятельности учащихся
3) доступности
№ 000. Под принципами обучения понимают:
(ТЕМА 01.05.Законы, закономерности и принципы обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) требования к организации образовательного процесса
1) требования к организации занятий
2) перечень требований к процессу преподавания
3) совокупность закономерностей обучения
4) нормативные акты в области образования
№ 000. В отечественной дидактике выделено ________ общих законов обучения.
(ТЕМА 01.05.Законы, закономерности и принципы обучения)
(5. Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
0) пять
1) 5
№ 000. Письменная проверка знаний возникла на основе практики:
(ТЕМА 01.06.Методы обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) уплотненного опроса
1) индивидуального опроса
2) проведения письменных контрольных работ
3) устного опроса
4) фронтального опроса
№ 000. Наилучшим временем проведения контрольных работ является:
(ТЕМА 01.06.Методы обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) второй-третий урок во вторник
1) четвертый-пятый урок в среду
2) второй-третий урок в четверг
3) первый-второй урок в пятницу
4) четвертый-пятый урок в понедельник
№ 000. Сущность методики программированного контроля состоит в:
(ТЕМА 01.06.Методы обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) выборе правильного ответа из множества предлагаемых
1) выполнении контрольных заданий в соответствии с программой курса
2) письменном ответе на поставленные вопросы
3) проверке отдельных сторон изучаемого материала
4) быстром фронтальном опросе учеников
№ 000. Выбор метода обучения определяется:
(ТЕМА 01.06.Методы обучения)
()
0) целями и задачами обучения
1) возрастными особенностями школьников
2) географическими условиями
3) основными правилами обучения
4) требуемыми образовательными результатами
№ 000. Методы обучения :
(ТЕМА 01.06.Методы обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) выводятся как следствие свойств содержания обучения
1) выводятся как следствие практики преподавания
2) конструируются на основе педагогического опыта
3) изобретаются учеными-дидактами
4) составляются на основе существующих методов
№ 000. На оптимальный выбор учителем метода обучения оказывает влияние:
(ТЕМА 01.06.Методы обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) наличие организационно-педагогических условий
1) требуемый образовательный результат
2) наличие ЭВМ и программного обеспечения выбора оптимальных решений
3) временные нормативы на изучение дисциплины
4) наличие образовательного стандарта
№ 000. Главенствующим фактором, определяющим выбор метода обучения, является:
(ТЕМА 01.06.Методы обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) цель и требуемый уровень обучения
1) сложность учебного материала
2) тип и структура планируемых занятий
3) материально-технические условия обучения
4) уровень подготовленности учителя
№ 000. Диапозитив, как специализированное дидактическое средство, должен:
(ТЕМА 01.07.Средства обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) иметь минимум текста
1) иметь минимум графической информации
2) содержать элементарные рисунки
3) совмещать в кадре текст и рисунок
4) содержать как можно больше информации в одном кадре
№ 000. При подаче новой учебной информации учителем желательно:
(ТЕМА 01.07.Средства обучения)
()
0) формировать сенсорный образ учебного материала
1) сочетать использование различных ТСО
2) сочетать устную речь со средствами наглядности
3) отказаться от использования ТСО
4) использовать электронные мультимедийные учебники
№ 000. Система, учитывающая индивидуальные особенности познавательной деятельности учащегося, включающая диагностическую программу и содержащая элементы искусственного интеллекта называется ________.
(ТЕМА 01.07.Средства обучения)
(5. Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
0) интеллектуальной
№ 000. Легкость восприятия графического материала при использовании ТСО ограничивается:
(ТЕМА 01.07.Средства обучения)
()
0) количеством элементов графической схемы
1) скоростью смены кадров с графикой
2) цветовой гаммой графической схемы
3) зоркостью ученика
4) необходимостью выслушать устные пояснения учителя
№ 000. Негативными моментами использования ЭВМ в процессе обучения являются:
(ТЕМА 01.07.Средства обучения)
()
0) отсутствие вербального общения
1) большую утомляемость пользователей
2) отсутствие соревновательного эффекта группового обучения
3) повышение темпа обучения
4) наглядность обучения
№ 000. С помощью технических средств управления обучением:
(ТЕМА 01.07.Средства обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) реализуется замкнутый цикл обучения
1) осуществляется оперативная организация учебного процесса
2) управление процессом усвоения знаний
3) происходит управление ходом урока
4) осуществляется составление расписания занятий
№ 000. Компьютерная система, встроенная в процесс обучения, должна
(ТЕМА 01.07.Средства обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) учитывать индивидуальные особенности познавательной деятельности ученика
1) работать в интерактивном режиме
2) предоставлять возможности асинхронного обучения
3) работать в автономном режиме
4) предоставлять примеры выполнения контрольных заданий
№ 000. Совокупность различных вариантов взаимодействий между элементами урока определяет ________ урока.
(ТЕМА 01.08.Формы, виды и способы обучения)
(5. Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
0) структура
№ 000. Закрепление материала под руководством учителя посредством частичных выводов входит в...
(ТЕМА 01.08.Формы, виды и способы обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) структуру урока изучения нового материала
1) задачи самостоятельной работы школьника
2) структуру урока закрепления и развития знаний
3) структуру урока-тренировки
4) задачи организации творческой работы школьника
№ 000. Структура урока закрепления знаний включает этап:
(ТЕМА 01.08.Формы, виды и способы обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) воспроизведение учениками ранее полученных знаний, умений и навыков
1) выполнение проверочных упражнений
2) выполнение упражнений на освоение умений и навыков
3) постановка дидактических и развивающих задач
№ 000. Технологическая схема урока включает последовательные пары действий:
(ТЕМА 01.08.Формы, виды и способы обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) постановка обобщенной и конкретной цели
1) постановка цели и оценка ее достижения
2) отбор содержания обучения и собственно обучение
3) обучение и корректировка цели
№ 000. План проведения анализа урока включает оценку по параметру:
(ТЕМА 01.08.Формы, виды и способы обучения)
()
0) организация познавательной деятельности
1) стиль деятельности педагога
2) психологическая цель урока
3) коэффициент усвоения материала
4) корректировка цели обучения
№ 000. В состав видов анализ современного урока входит... анализ
(ТЕМА 01.08.Формы, виды и способы обучения)
()
0) полный
1) структурный
2) аспектный
3) ретроспективный
4) системный
№ 000. Анализ цели урока включает:
(ТЕМА 01.08.Формы, виды и способы обучения)
(1. Выбор единственно правильного ответа.)
0) анализ необходимого уровня знаний и умений обучаемых
1) анализ степени выполнения плана урока
2) проверка соответствия содержания урока требованиям стандарта
3) анализ научной организации труда учителя
№ 000. Логичность изложения проверяется в ходе анализа ________ урока.
(ТЕМА 01.08.Формы, виды и способы обучения)
(5. Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
0) содержание
№ 000. Тест представляющий собой обычный теоретический вопрос, чётко сформулированный, но без вариантов ответа - это … тест.
(ТЕМА 01.09.Контроль знаний учащихся)
(5. Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
0) Конструктивный
№ 000. Тест-________ представляет собой фразу (формула, рисунок), в которой пропущено какое-либо слово (число, цифра или конструктивная деталь).
(ТЕМА 01.09.Контроль знаний учащихся)
(5. Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
0) подстановка
№ 000. Задача, ход и метод решения которой известны ученику, называется ________ задачей.
(ТЕМА 01.09.Контроль знаний учащихся)
(5. Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
0) типовая
№ 000. Задача, ход и метод решения которой ученику не известны, и он должен сконструировать их самостоятельно на основе изученного материала, называется ________.
(ТЕМА 01.09.Контроль знаний учащихся)
(5. Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
0) нетиповая
№ 000. Преимуществами тестового контроля являются:
(ТЕМА 01.09.Контроль знаний учащихся)
()
0) улучшение психологического климата на экзамене или зачёте
1) экономия времени учителя
2) обеспечение объективности и однозначности оценки знаний ученика
3) возможность угадывания тестовых ответов учениками
4) отсутствие вербального общения
№ 000. ________ - это оценка, некоторая численная характеристика какого-либо качественного понятия.
(ТЕМА 01.09.Контроль знаний учащихся)
(5. Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
0) Рейтинг
№ 000. Видами рейтинга можно назвать:
(ТЕМА 01.09.Контроль знаний учащихся)
()
0) интегральный рейтинг
1) заключительный рейтинг
2) предварительный рейтинг
3) совокупный образовательный рейтинг
4) текущий рейтинг по дисциплине
№ 000. Оценка может быть ________, то есть воздействующей на аффективно-волевую сферу посредством переживания успеха и неуспеха, формирования притязаний и намерений, поступков и отношений.
(ТЕМА 01.10.Методика оценки знаний)
(5. Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
0) воспитывающая
№ 000. Функциями оценки можно назвать:
(ТЕМА 01.10.Методика оценки знаний)
()
0) поучительную
1) образовательную
2) творческую
3) субъективную
4) психологическую
№ 000. Функциями оценки можно назвать:
(ТЕМА 01.10.Методика оценки знаний)
()
0) поучительную
1) образовательную
2) творческую
3) субъективную
4) психологическую
№ 000. Программные нормы отметок, призванные служить эквивалентом качественных критериев педагогической оценки, построены по принципу "________" для каждого вида учебной деятельности школьников, предусмотренной конкретным учебным предметом
(ТЕМА 01.10.Методика оценки знаний)
(5. Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
0) алгоритма
№ 000. Начинающим педагогам свойственна:
(ТЕМА 01.10.Методика оценки знаний)
()
0) использование низких отметок
1) бедность психологического словаря
2) стереотипизация отметок
3) использование резко позитивных вербальных оценок личности учащегося
4) объективность в отношении учащегося
№ 000. ________ - основная форма проверки умения правильно и последовательно излагать мысли, уровня речевой подготовленности учащихся.
(ТЕМА 01.10.Методика оценки знаний)
(5. Ввод ответа вручную с клавиатуры.)
0) Сочинение
№ 000. Содержание изложения и сочинения можно оценивать по критериям:
(ТЕМА 01.10.Методика оценки знаний)
()
0) последовательность изложения
1) полнота изложения
2) приблизительность фактического материала
3) соответствие работы образовательному уровню
4) грамотность
