Кафедра гуманитарных дисциплин (стр. 4 )

Углубление межнациональных проблем. Экономическая борь­ба с центром. Ново-Огаревский процесс 1991 г. Августовский путч 1991 г. Беловежские соглашения. Распад СССР (декабрь 1991 г.).

Тема 7. Становление новой российской государственности

(1992 г. – н. ХХI в.)

Общая характеристика периода. Источники и литература.

Россия в системе стран СНГ ( гг.). Экономические реформы и их последствия. Кабинет ­дара. «Шоковая терапия». Свободное ценообразование, чековая при­ватизация А. Чубайса. Финансовые пирамиды. Социальная незащи­щенность населения. «Новые русские». Межнациональные отноше­ния. Чеченская проблема. Кризис власти 1993 г. Разгон Верховного Совета РСФСР (октябрь 1993 г.). Конституция 1993 г. Россия во внешнем мире. Отношения с ведущими странами мира. «Постсовет­ское пространство». Президентские выборы 1996 г.

Россия на современном этапе (1гг.). Экономическое развитие. Частичная стабилизация экономики. Противоречия развития. Финансовый кризис августа 1998 г. Поиски путей взаимодействия государства и частного бизнеса. Большой, средний и малый бизнес.

Развитие политической системы на современном этапе. Мно­гопартийность. Основные политические партии и силы (левые, цен­тристы, правые). Президентские выборы 2000 г. и 2004г. Победа . Реорганизация Совета Федерации. Введение института полномочных представителей президента в федеральных округах.

Национальные отношения в Российской Федерации. Вторая чеченская военная кампания (1999 г.).

Внешняя политика России. Основные направления: страны ближнего и дальнего зарубежья. Усиление опасности международного терроризма.

Министерство культуры Российской Федерации

Алтайский филиал федерального государственного образовательного

учреждения высшего профессионального образования

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»

Кафедра гуманитарных дисциплин

Учебно-методический комплекс дисциплины

Отечественная история

Планы семинарских занятий

080507.65 – «Менеджмент организации»

Барнаул

2010

Семинар № 1.

Древнерусское государство – Киевская Русь.

1.Восточные славяне накануне образования государства: хозяйство, социальные отношения, культура, верования, быт.

2. Образование древнерусского государства.

3. Киевская Русь при Владимире I Святом и Ярославе Мудром.

Литература.

1. Хрестоматия по истории СССР с древнейших времен до конца ХV в. – М., 1980.

2. Греков Русь. – М., 1949.

3. Рыбаков Русь и русские княжества ХII - ХШ вв. - М., 1982.

4.  Седов и ранняя история славян. – М., 1979.

5.  Троянов Русь. Очерки социально-политической истории. – Л., 1980.

Семинар № 2.

Политическая раздробленность Руси ХII - ХШ вв.

1. Причины обособления отдельных частей Руси и процесс образования новых политических центров.

2.  Русские княжества и земли в ХII - ХШ вв.

а) Владимиро-Суздальское княжество;

б) Новгородская земля.

3. Русские княжества и земли и государства средневековой Европы: общее и особенное.

Литература.

1. Роза Мира. – М., 1993.

2. От Руси к России: очерк этнической истории.- М., 1992.

3.  Ивонин история России ( IХ –ХVIIвв.). Ч. I. – Барнаул, 2001.

4. Рыбаков Русь и русские княжества ХII - ХШ вв.- М., 1982.

5. Кризис Средневековой Руси ( гг.). – М.,1990.

Семинар № 3.

Борьба русского народа против иноземных захватчиков.

1. Монголо-татарское нашествие и его последствия.

а).Рождение державы Чингисхана;

б) Нашествие на русские земли;

в) Последствия монголо-татарского нашествия.

2. Борьба Руси с крестоносной агрессией в ХШ в. Александр Невский.

Литература.

1. Гумилев и «Великая степь». – М., 1989.

2. Древнерусское государство и его международное значение. – М., 1965.

3. История России с древнейших времен до конца ХVII в. - М., 1996.

  4. Пашуто политика Древней Руси. – М., 1968.

5. Пашуто Невский. – М., 1974.

Семинар № 4.

Преобразования в России в первой четверти ХVШ в.

1. Предпосылки петровских реформ.

2. Военная реформа. Создание флота.

3. Административная реформа и преобразования в экономике.

4. Изменения в культуре и быту.

Литература.

1. Время петровских реформ. – Л.,1989.

2. Соловьев о Петре Великом // Чтения и рассказы по истории России. – М., 1990.

3. Павленко Великий. – М., 1992.

Семинар № 5.

Политическая борьба в России в ХVШ в.

1. Дворцовые перевороты 20-х – начала 40-х гг. ХVШ в. Елизавета Петровна.

2. Царствование Петра Ш и воцарение Екатерины II.

3. Павел I и дворцовый переворот 1801 г.

Литература.

1. Анисимов в середине ХVШ в. Борьба за наследие Петра. – М.,1990.

2. История России с начала ХVШ века и до конца ХIХ в. – М.,1996.

3. Эйдельман веков. – М., 1988.

Семинар № 6.

Реформы Александра II.

1. Историческая необходимость реформирования страны.

2. Отмена крепостного права.

3. Реформы 60-70-х гг. (земская, городская, судебная, военная).

Литература.

1. Захарова , бюрократия и реформы 60-х гг. ХIХ века // Вопросы истории.- 1989, №10.

2. Попов было отменено крепостное право в России// Истоки. Т.1. – М., 1990, Т.2. – М.,1991.

3. “Революция сверху” в России.- М.,1989.

Семинар № 7.

Россия в период демократических революций.

1. Социально-классовая структура России на рубеже ХIХ-ХХ вв.

2. Первая русская революция. Ее историческое значение.

3. Февральская революция в России.

Литература.

1. Киселева ориентиры деятельности политических партий в России в начале ХХ века// Общество и экономика, №3.

2. Милюков свете двух революциий.// Исторический архив. – 1995, № 3.

3. Трудные вопросы истории. – М., 1991.

Семинар № 8.

Проблемы формирования советской государственности.

1. Советы или Учредительное собрание: проблема политического выбора.

2. Брестский мир: выгоды и потери.

3. “Военный коммунизм” и его роль в становлении молодого советского государства.

Литература.

1. Бархин что же такое “военный коммунизм”? // История СССР. – 1989, № 3.

2. , Симонов н. С. Причины и последствия разгона Учредительного собрания // Вопросы истории. –1992, №1.

3. Сироткин отечественной истории. – М., 1991.

Семинар № 9.

Социально-политическое развитие СССР в 50-80 гг. ХХ века.

1. ХХ съезд КПСС и его роль в изменении политического курса советского государства.

2. Противоречия и трудности развития СССР в 60-80 гг.

3. Проблемы демократизации СССР.

Литература.

1. Новое мышление. – М., 1989.

2. Иного не дано. –М., 1988.

3. Осмыслить культ Сталина. - М.,1989.

4. О культе личности и его последствиях: Хрущева// Известия ЦК КПСС. – 1988, №3.

Барнаул

2010

Министерство культуры Российской Федерации

Алтайский филиал федерального государственного образовательного

учреждения высшего профессионального образования

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»

Кафедра гуманитарных дисциплин

Учебно-методический комплекс дисциплины

Отечественная история

Специальность:

080507.65 – «Менеджмент организации»

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ

1.  Славяне в докиевский период.

2.  Образование древнерусского государства.

3.  Культура Киевской Руси.

4.  Монголо-татарское нашествие и его последствия.

5.  Объединение русских земель вокруг Москвы.

6.  Опричнина Ивана IV. Причины и последствия.

7.  «Смута» в России в начале XVII в.

8.  Реформы Петра Великого.

9.  Культура России XVIII в.

10.  «Золотой век» Екатерины II.

11.  Отечественная война 1812 г.

12.  Восстание 14 декабря 1825 г.

13.  Отмена крепостного права.

14.  Реформы Александра II.

15.  Развитие капитализма в России во второй половине XIX в.

16.  Русская культура в XIX в.

17.  Социально-классовая структура России на рубеже XIX – XX вв.

18.  Первая революция в России (1905 – 1907 гг.).

19.  Образование политических партий царской России.

20.  Россия накануне и в годы Первой мировой войны.

21.  Февральская революция 1917 г.

22.  Октябрьская революция 1917 г.

23.  Учредительное собрание и его историческая судьба.

24.  Гражданская война в России (1918 – 1920 гг.).

25.  Советская страна в годы НЭПа (1921 – 1927 гг.).

26.  Политический портрет .

27.  Социокультурные процессы в советском обществе вгг.

28.  Борьба за власть и политическое лидерство в 20-е годы ХХ в.

29.  Индустриализация в СССР (1гг.).

30.  Коллективизация сельского хозяйства в СССР (1929 – 1932 гг.).

31.  Основные этапы Великой Отечественной войны.

32.  Историческое значение победы СССР над фашисткой Германией.

33.  Политический портрет .

34.  СССР в годы «оттепели». .

35.  Государственная деятельность .

36.  Проблемы демократизации советского общества в гг.

37.  Август 1991 г. .

38.  Распад СССР и его последствия.

39.  Конституция России 1993 г.

40.  Реформирование России в 90-е годы ХХ в.

41.  Государственная деятельность .

42.  Выборы президента России в 2000г. и 2004 г.

43.  Лидеры политических партий современной России.

44.  Политическая борьба в России в начале ХХI в.

45.  Внутренняя политика России в начале ХХI в.

46.  Внешняя политика России в начале ХХI в.

Министерство культуры Российской Федерации

Алтайский филиал федерального государственного образовательного

учреждения высшего профессионального образования

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»

Кафедра гуманитарных дисциплин

Учебно-методический комплекс дисциплины

Отечественная история

Специальность:

080507.65 – «Менеджмент организации»

Тест на остаточные знания

по дисциплине «Отечественная история»

1. Значение Куликовской битвы 1380г.:

а) Способствовала превращению России в мировую державу.

б) Положила начало монголо-татарскому игу.

в) Положила начало общерусскому этапу централизации страны.

2. Междоусобная война в Московском княжестве проходила:

а) в первой трети XIVв.

б) во 2-й четверти XVв.

в) в начале XVIв.

3. «Иосифляне» и «нестяжатели» это:

а) политические партии в России.

б) еретические движения.

в) основные направления общественно-религиозной мысли в русском православии на рубеже XV-XVIвв.

4. Опричнина – это:

а) Система внешнеполитических мероприятий Ивана III.

б) Народные гуляния.

в) Политический режим личной власти Ивана IV, основанный на массовом терроре.

5. Крепостническое законодательство нашло отражение:

а) в Указе о пятилетнем сыске крестьян 1597г.;

б) в соблюдение норм «Юрьего дня»;

в) в Судебнике 1497г.

6. Экономическое положение России XVIIв. характеризовалось:

а) развитием фабрично-заводской промышленности;

б) господством натурального хозяйства;

в) развитием всероссийского рынка.

7. Соборное Уложение 1649г.

а) отразило факт становления правового государства;

б) Вводило экономические свободы для населения;

в) Закрепощало крестьян и посадских людей.

8. Признаки политического кризиса конца XVIIв. были:

а) Усиление влияния Европы.

б) Правление царя Федора Алексеевича (гг.).

в) Стрелецкие бунты.

9. Военная реформа Петра I основывалась на:

а) Введение наемной армии

б) Введение всеобщей воинской повинности.

в) Введение рекрутской повинности.

10. «Табель о рангах» - это:

а) Сборник правил хорошего тона.

б) Таможенный тариф.

в) Нормативный акт о чинах, состоящих на военной, морской, государственной и придворной службе.

11. Как звали князя, собравшего общерусское войско для битвы на Куликовом поле?

а) Дмитрий Боброк Волынский.

б) Иван Данилович Калита.

в) Дмитрий Иванович Донской.

12. Укажите хронологическую последовательность событий:

а) Проведение опричнины.

б) Набег на Москву крымского хана Девлет Гирея.

в) Венчание на царство Ивана IV.

13. Укажите имя: патриарха, инициатора проведения церковной реформы:

а) Аввакум;

б) Сергей Радонежский;

в) Никон.

14. Укажите даты царствования Екатерины II:

а) гг.

б) гг.

в) гг.

15. Укажите, кто из общественных деятелей России разделял идеи революционных народников?

а) ;

б) ;

в) .

16. Укажите год подписания пакта Риббентропа-Молотова:

а) 17 августа 1933г.;

б) 23 августа 1939г.;

в) 23 августа 1937г.

17. «Хрущевская оттепель» что это такое:

а) Определенный временной период.

б) определенная политика.

в) определенные годы жизни .

18. Назовите дату распада СССР?

а) 1985г;

б) 1991г;

в) 1993г.

Министерство культуры Российской Федерации

Алтайский филиал федерального государственного образовательного

учреждения высшего профессионального образования

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»

Кафедра гуманитарных дисциплин

Учебно-методический комплекс дисциплины/модуля/спецкурса:

Отечественная история

Специальность:

080507.65 – «Менеджмент организации»

Экзаменационные билеты

Московский государственный университет культуры и искусств

Алтайский филиал

Форма 16

«УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой________________

Экзаменационный билет № 1

по дисциплине «Отечественная история»

1.  Славяне в докиевский период.

2.  Октябрьская революция.

__________________________________________________________

Московский государственный университет культуры и искусств

Алтайский филиал

Форма 16

«УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой______________

Экзаменационный билет № 2

по дисциплине «Отечественная история»

1.  Норманская теория.

2.  Февральская революция.

__________________________________________________________

Московский государственный университет культуры и искусств

Алтайский филиал

Форма 16

«УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой______________

Экзаменационный билет № 3

по дисциплине «Отечественная история»

1. Образование древнерусского государства.

2. Гражданская война в России.

Московский государственный университет культуры и искусств

Алтайский филиал

Форма 16

«УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой______________

Экзаменационный билет № 4

по дисциплине «Отечественная история»

1. Монголо-татарское нашествие и его последствия.

2. Политика «Военного коммунизма».

__________________________________________________________

Московский государственный университет культуры и искусств

Алтайский филиал

Форма 16

«УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой______________

Экзаменационный билет № 5

по дисциплине «Отечественная история»

1. Объединение русских земель вокруг Москвы.

2. НЭП.

__________________________________________________________

Московский государственный университет культуры и искусств

Алтайский филиал

Форма 16

«УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой______________

Экзаменационный билет № 6

по дисциплине «Отечественная история»

1. Опричнина Ивана IV. Причины и последствия.

2. Брестский мир.

___________________________________________________________

Московский государственный университет культуры и искусств

Алтайский филиал

Форма 16

«УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой______________

Экзаменационный билет № 7

по дисциплине «Отечественная история»

1. «Смута» начала ХVII века в России.

2. Политический портрет .

_________________________________________________________

Московский государственный университет культуры и искусств

Алтайский филиал

Форма 16

«УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой______________

Экзаменационный билет № 8

по дисциплине «Отечественная история»

1. Реформы Петра I.

2. Социокультурные процессы в советском обществе в гг.

__________________________________________________________

Московский государственный университет культуры и искусств

Алтайский филиал

Форма 16

«УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой______________

Экзаменационный билет № 9

по дисциплине «Отечественная история»

1. «Просвещенный абсолютизм» в России ХVIII.

2. Политический плюрализм 20-х годов.

Московский государственный университет культуры и искусств

Алтайский филиал

Форма 16

«УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой______________

Экзаменационный билет № 10

по дисциплине «Отечественная история»

1. Внутренняя и внешняя политика Павла I.

2. Борьба за власть и политическое лидерство в 20-х гг.

_________________________________________________________

Московский государственный университет культуры и искусств

Алтайский филиал

Форма 16

«УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой______________

Экзаменационный билет № 11

по дисциплине «Отечественная история»

1. Отечественная война 1812 г.

2. Индустриализация в СССР.

___________________________________________________________

Московский государственный университет культуры и искусств

Алтайский филиал

Форма 16

«УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой______________

Экзаменационный билет № 12

по дисциплине «Отечественная история»

1. Восстание 14 декабря 1825года.

2. Коллективизация в СССР.

____________________________________________________________

Московский государственный университет культуры и искусств

Алтайский филиал

Форма 16

«УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой______________

Экзаменационный билет № 13

по дисциплине «Отечественная история»

1. Крестьянский вопрос в России в ХIХ веке.

2. Великая отечественная война 1941 – 1945 гг.

_____________________________________________________________

Московский государственный университет культуры и искусств

Алтайский филиал

Форма 16

«УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой______________

Экзаменационный билет № 14

по дисциплине «Отечественная история»

1. Отмена крепостного права.

2. Историческая оценка деятельности .

______________________________________________________________

Московский государственный университет культуры и искусств

Алтайский филиал

Форма 16

«УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой______________

Экзаменационный билет № 15

по дисциплине «Отечественная история»

1. Буржуазные реформы второй половины ХIХ века.

2. СССР в годы «оттепели». .

____________________________________________________________

Московский государственный университет культуры и искусств

Алтайский филиал

Форма 16

«УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой______________

Экзаменационный билет № 16

по дисциплине «Отечественная история»

1. Три течения в революционном народничестве.

2. Противоречия и трудности развития советского общества.

в 60 – 80 гг.

_________________________________________________

Московский государственный университет культуры и искусств

Алтайский филиал

Форма 16

«УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой______________

Экзаменационный билет № 17

по дисциплине «Отечественная история»

1. Русская культура второй половины ХIХ века.

2. Государственная деятельность .

_____________________________________________________

Московский государственный университет культуры и искусств

Алтайский филиал

Форма 16

«УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой______________

Экзаменационный билет № 18

по дисциплине «Отечественная история»

1. Социально-классовая структура российского общества на рубеже

ХIХ – ХХ вв.

2. Распад СССР и его последствия.

_____________________________________________________

Московский государственный университет культуры и искусств

Алтайский филиал

Форма 16

«УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой______________

Экзаменационный билет № 19

по дисциплине «Отечественная история»

1. Первая русская революция.

2. Проблемы демократизации советского общества (19гг).

_________________________________________________

Московский государственный университет культуры и искусств

Алтайский филиал

Форма 16

«УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой______________

Экзаменационный билет № 20

по дисциплине «Отечественная история»

1.Образование политических партий в России.

2. Август 1991. .

_________________________________________________

Московский государственный университет культуры и искусств

Алтайский филиал

Форма 16

«УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой______________

Экзаменационный билет № 21

по дисциплине «Отечественная история»

1. Столыпинская аграрная реформа.

2. Выборы президента России 2000 года.

_________________________________________________

Московский государственный университет культуры и искусств

Алтайский филиал

Форма 16

«УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой______________

Экзаменационный билет № 22

по дисциплине «Отечественная история»

1. Россия накануне и в годы I Мировой Войны.

2. Формирование России в 90-е годы ХХ века.

_________________________________________________

Московский государственный университет культуры и искусств

Алтайский филиал

Форма 16

«УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой______________

Экзаменационный билет № 23

по дисциплине «Отечественная история»

1. Россия накануне и в годы I Мировой Войны.

2. Формирование России в 90-е годы ХХ века.

Министерство культуры Российской Федерации

Алтайский филиал федерального государственного образовательного

учреждения высшего профессионального образования

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»

Кафедра гуманитарных дисциплин

Учебно-методический комплекс дисциплины

Отечественная история

Специальность:

080507.65 – «Менеджмент организации»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

Барнаул

2010

Отечественной истории отводится существенная роль в профессиональной подготовке будущего специалиста. Содержание курса тесно связано с практикой общественно-политической жизни современной России.

Лекционный курс должен строиться таким образом, чтобы, приступая к изучению нового раздела, студенты знали, какие вопросы ранее изученного материала будут использованы при изучении нового. Каждая лекция должна носить проблемный характер. Студенты должны привлекаться к постановке проблемы, к поиску путей ее решения, обоснованию каждого утверждения. Используемые методы должны ориентировать будущего специалиста на их усвоение и применение в будущей профессиональной деятельности.

В начале каждой лекции необходимо уяснить цель, которую лектор ставит перед собой и перед студентами. Необходимо ориентировать студентов на сравнение того, что он слышит на лекции с тем, что им было изучено ранее, укладывать новую информацию в собственную, уже имеющуюся у него систему знаний. По ходу лекции целесообразно подчеркивать новые термины, выяснять их смысл и особенность использования в процессе доказательства утверждений и решения конкретных задач.

Важная роль должна быть отведена на лекции дискуссии. С этой целью в процессе подготовки к лекции целесообразно продумать систему вопросов, на которые должны ответить студенты, с полным обоснованием своих утверждений.

В конце лекции вместе со студентами целесообразно подвести ее итоги и убедиться, что поставленная цель достигнута.

Каждое семинарское занятие целесообразно начинать с повторения теоретического материала, который будет использован на нем. Для этого очень важно четко сформулировать цель занятия и основные знания, умения и навыки, которые студент должен приобрести в течение занятия.

Успех занятия во многом зависит от подобранных вопросов. Каждый вопрос должен быть направлен на отработку определенных теоретических положений и умений их использования в процессе выполнения конкретных заданий, и тесно взаимосвязано с другими вопросами, выносимыми на занятия.

Семинарское занятие должно ориентировать студента на организацию самостоятельной работы. С этой целью на каждом занятии должна быть предусмотрена небольшая самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя, во время выполнения которой студент может обратиться к преподавателю с вопросом, получить на него ответ. Сам процесс организации самостоятельной работы на занятии должен служить образцом организации самостоятельной деятельности студента. Очень полезна организация самостоятельной работы со взаимопроверкой студентами работ друг друга. Это развивает умение осуществлять контроль и коррекцию результатов своего собственного труда.

В отличие от дневного, на заочном отделении лекции носят обзорный характер. Здесь должны быть четко выделены вопросы, выносимые на самостоятельное изучение и требования к уровню их усвоения.

Министерство культуры Российской Федерации

Алтайский филиал федерального государственного образовательного

учреждения высшего профессионального образования

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»

Кафедра гуманитарных дисциплин

Учебно-методический комплекс дисциплины

Отечественная история

Специальность:

080507.65 – «Менеджмент организации»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Барнаул

2010

Осваивая курс отечественной истории, студенту необходимо научиться работать на лекциях, на семинарских занятиях и организовывать самостоятельную внеаудиторную деятельность.

В начале лекции необходимо уяснить цель, которую лектор ставит перед собой и студентами. Важно внимательно слушать лектора, отмечать наиболее существенную информацию и кратко записывать ее в тетрадь. Сравнивать то, что услышано на лекции с прочитанным и усвоенным ранее, укладывать новую информацию в собственную, уже имеющуюся, систему знаний.

По ходу лекции важно подчеркивать новые термины, устанавливать их взаимосвязь с понятиями, научиться использовать новые понятия в процессе освоения материала, если лектор приглашает к дискуссии, необходимо принять в ней участие.

Если на лекции студент не получил ответа на возникшие у него вопросы, необходимо в конце лекции задать их лектору. Дома необходимо прочитать записанную лекцию, подчеркнуть наиболее важные моменты, составить словарь новых терминов, составить план доказательства каждой теоремы и перечислить все используемые при ее доказательстве утверждения.

Зная тему семинарского занятия, необходимо готовиться к нему заблаговременно. Для этого необходимо изучить лекционный материал, соответствующий теме занятия и рекомендованный преподавателем материал из учебной литературы. А также использовать предыдущие лекции и семинарские занятия.

В процессе подготовки к занятиям необходимо воспользоваться материалами учебно-методического комплекса дисциплины.

Важнейшей особенностью обучения в высшей школе является высокий уровень самостоятельности студентов в ходе образовательного процесса. Эффективность самостоятельной работы зависит от таких факторов как:

- уровень мотивации студентов к овладению конкретными знаниями и умениями;

- наличие навыка самостоятельной работы, сформированного на предыдущих этапах обучения;

- наличие четких ориентиров самостоятельной работы.

Приступая к самостоятельной работе, необходимо получить следующую информацию:

- цель изучения конкретного учебного материала;

- место изучаемого материала в системе знаний, необходимых для формирования специалиста;

- перечень знаний и умений, которыми должен овладеть студент;

- порядок изучения учебного материала;

- источники информации;

- наличие контрольных заданий;

- форма и способ фиксации результатов выполнения учебных заданий;

- сроки выполнения самостоятельной работы.

Эта информация представлена в учебно-методическом комплексе дисциплины.

При выполнении самостоятельной работы рекомендуется:

- записывать ключевые слова и основные термины,

- составлять словарь основных понятий,

- писать краткие рефераты по изучаемой теме.

Результатом самостоятельной работы должна быть систематизация и структурирование учебного материала по изучаемой теме, включение его в уже имеющуюся у студента систему знаний.

После изучения учебного материала необходимо проверить усвоение учебного материала с помощью предлагаемых контрольных вопросов и при необходимости повторить учебный материал.

В процессе подготовки к экзамену и зачету необходимо систематизировать, запомнить учебный материал, научиться применять его на практике (в процессе доказательства теорем и решении задач).

Основными способами приобретения знаний, как известно, являются: чтение учебника и дополнительной литературы, рассказ и объяснение преподавателя, решение задач, поиск ответа на контрольные вопросы.

Известно, приобретение новых знаний идет в несколько этапов:

·  знакомство;

·  понимание, уяснение основных закономерностей строения и функционирования изучаемого объекта, выявление связей между его элементами и другими подобными объектами;

·  фиксация новых знаний в системе имеющихся знаний;

·  запоминание и последующее воспроизведение;

·  использование полученных знаний для приобретения новых знаний, умений и навыков и т. д.

Для того, чтобы учащийся имел прочные знания на определенном уровне (уровень узнавания, уровень воспроизведения и т. д.), рекомендуют проводить обучение на более высоком уровне.

Приобретение новых знаний требует от учащегося определенных усилий и активной работы на каждом этапе формирования знаний. Знания, приобретенные учащимся в ходе активной самостоятельной работы, являются более глубокими и прочными.

Изучая отечественную историю, студент сталкивается с необходимостью понять и запомнить большой по объему учебный материал. Запомнить его очень важно, так как даже интеллектуальные и операционные умения и навыки для своей реализации требуют определенных теоретических знаний.

Важнейшим условием для успешного формирования прочных знаний является их упорядочивание, приведение их в единую систему. Это осуществляется в ходе выполнения учащимся следующих видов работ по самостоятельному структурированию учебного материала:

-  запись ключевых терминов,

-  составление словаря терминов,

-  составление классификаций,

-  выявление причинно-следственных связей,

-  составление коротких рефератов, учебных текстов,

-  составление конспектов,

-  составление плана рассказа.

  Информация, организованная в систему, где учебные элементы связаны друг с другом различного рода связями (функциональными, логическими и др.), лучше запоминается. При структурировании учебного материала по отечественной истории на помощь учащемуся приходит содержание самой учебной дисциплины. Поэтому студенту остается только найти элементы (компоненты) этих систем и выявить существующие между ними связи и отношения. Студент фактически творит, сам создает новую информацию, что существенно облегчает запоминание этой информации.

Вопросы для СРС

1.  Функции исторической науки.

2.  Формационный и цивилизационный подходы.

3.  «Норманнская теория»

4.  Славяне в докиевский период.

5.  Процесс государствообразования в России.

6.  Образование Древнерусского государства

7.  Культура Киевской Руси.

8.  Политическая раздробленность и её место в историческом процессе

9.  Владимиро-Суздальское княжество в XII – XII вв.

10.  Галицко-Волынское княжество XII – XIII вв.

11.  Новгородская земля в XII – XIII вв.

12.  Образование державы Чингисхана

13.  Монголо-татарское нашествие и его последствия.

14.  Борьба Руси с крестоносной агрессией в XIII в.

15.  Объединение русских земель вокруг Москвы.

16.  Русь при Иване III

17.  Опричнина Ивана IV. Причины и последствия.

18.  Земские соборы и губная реформа XVI в.

19.  «Смута» в России в начале XVII в.

20.  Воцарение Романовых

21.  Русское государство в XVII в.

22.  Народные движения в XVII в.

23.  Реформы Петра Великого.

24.  Феминократия в России XVIII в.

25.  Эпоха дворцовых переворотов в XVIII в.

26.  Культура России XVIII в.

27.  «Золотой век» Екатерины II.

28.  Отечественная война 1812 г.

29.  Восстание 14 декабря 1825 г.

30.  Отмена крепостного права.

31.  Реформы Александра II.

32.  Развитие капитализма в России во второй половине XIX в.

33.  Русская культура в XIX в.

34.  Социально-классовая структура России на рубеже XIX – XX вв.

35.  Первая революция в России (1905 – 1907 гг.).

36.  Образование политических партий царской России.

37.  Россия накануне и в годы Первой мировой войны.

38.  Февральская революция 1917 г.

39.  Октябрьская революция 1917 г.

40.  Учредительное собрание и его историческая судьба.

41.  Гражданская война в России (1918 – 1920 гг.).

42.  Советская страна в годы НЭПа (1921 – 1927 гг.).

43.  Политический портрет .

44.  Социокультурные процессы в советском обществе вгг.

45.  Борьба за власть и политическое лидерство в 20-е годы ХХ в.

46.  Индустриализация в СССР (1гг.).

47.  Коллективизация сельского хозяйства в СССР (1929 – 1932 гг.).

48.  Основные этапы Великой Отечественной войны.

49.  Историческое значение победы СССР над фашисткой Германией.

50.  Политический портрет .

51.  СССР в годы «оттепели». .

52.  Государственная деятельность .

53.  Проблемы демократизации советского общества в гг.

54.  Август 1991 г. .

55.  Распад СССР и его последствия.

56.  Конституция России 1993 г.

57.  Реформирование России в 90-е годы ХХ в.

58.  Государственная деятельность .

59.  Выборы президента России в 2000г. и 2004 г.

60.  Лидеры политических партий современной России.

61.  Политическая борьба в России в начале ХХI в.

62.  Внутренняя политика России в начале ХХI в.

63.  Внешняя политика России в начале ХХI в.