Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средней общеобразовательной школы с. Новосельское
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»
на заседании ШМО
Руководитель МО Заместитель директора Директор МБОУ-СОШ
_______// по УВР МБОУ-СОШ с. Новосельское
________//
Протокол №____ от _______// Приказ №_____от
«___»_________2012г. «___»___________2012г. «___»_________2012г.
Рабочая программа педагога
по речи и культуре общения в 4 классе
Гуреевой Ольги Николаевны,
учителя начальных классов
Принято на заседании
педагогического совета
Протокол №__от
«__»__________2012г.
2учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта и примерной программы начального общего образования МБОУ-СОШ с. Новосельское.
Искусство говорить – это искусство свободного мышления, философского отношения к слову. Зародить в детских сердцах любовь к звучащему слову – это сверхзадача, поэтому на начальной стадии обучения все усилия необходимо направить на создание атмосферы, в которой детям захочется писать, читать, рисовать, говорить, думать. Какой “вклад” должен внести учитель начальных классов? От успешности развития речи зависит качество дальнейшего обучения и воспитания школьников. Предмет “Речь и культура общения” необходим в начальной школе, так как слово, особенно ритмованное и рифмованное, поддерживает, формирует, гармонизирует маленького человека. Если ученик или ученица плохо владеют этим орудием, то для них гораздо труднее учиться.
ЦЕЛЬ: повышение уровня речевой культуры учащихся.
ЗАДАЧИ:
-обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
-развитие языковой личности, совершенствование коммуникативных умений;
- развитие у детей эмоциональной выразительной речи и артистических данных; - расширение кругозора детей, развитие их мышления, памяти и творческого воображения; - организация активной речевой деятельности учеников, в которой они постоянно будут осмысливать свою речевую практику, получать и применять новые знания.
СПОСОБЫ УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ преимущественно творческие, исследовательские. Новые знания ученик получает сам, в процессе наблюдений за речью, что, в свою очередь, формирует у ребенка умение анализировать, сравнивать, делать выводы и способствует развитию его мышления. Упражнения курса – это познавательные вопросы, задачки поискового и творческого характера, направленные на формирование и совершенствование мыслительной и речевой деятельности учащихся, а также практические упражнения, такие как инсценировки пьес, выразительное чтение стихотворений.
Искусство говорить – это искусство свободного мышления, философского отношения к слову. Зародить в детских сердцах любовь к звучащему слову – это сверхзадача, поэтому на начальной стадии обучения все усилия необходимо направить на создание атмосферы, в которой детям захочется писать, читать, рисовать, говорить, думать.
Учебно-тематическое планирование
№ | Наименование разделов и тем | Кол-во час. | ИКТ | Элементы содержания | Домашнее задание | Дата проведения | |
план | факт | ||||||
1. | Речь, стиль, текст 1.1. Речь как средство воздействия на другого человека. 1.2. Понятие риторики. Наука или искусство риторики. | 1 2 | Речь - как средство общения. Типы речи. Риторика. | Составить рассказ – убеждение. | |||
2. | Изобразительно-выразительные средства языка. 2.1. Слова нейтральные и эмоционально окрашенные 2.2. Метафора 2.3.Олицетворение. 2.4. Культура речи. 2.5. Техника речи. | 1 1 1 2 3 | Изобразительно- выразительные средства языка. | Р. т. № 000 Р. т. № 000 Р. т. № 000 Р. т. № 000 | |||
3. | Текст публичного выступления 3.1. Практическая проба выступления: определение цели, темы, содержания, средств и поведения при выступлении. Анализ первой пробы. Работа над ошибками. 3.2. Работа над логичностью выступления. | 3 2 | Составление текстов для выступления. Анализ своей работы. Работа над содержанием и логикой текста. | Записать текст дла выступления. | |||
4. | Конкурс ораторского мастерства | 3 | Прочитать выразительно стихотворе-ние | ||||
5. | . Этика и этикет. 5.1 Культура речи как важная составляющая образ человека, часть его обаяния. Речевой этикет. 5.2 Нормы общения и поведения (на улице, в транспорте, в магазине и т. п.) 5.3 Память человека, семьи, народа. | 2 1 2 | Речевой этикет. Нормы общения и поведения. | ||||
6. | Театральная деятельность. 6.1 Составление детьми собственных постановок 6.2. Инсценировка постановок | 5 5 | Игра в театр. | Разучить роль. |
Содержание тем учебного курса
Содержание тем учебного курса имеет 3 направления:
1)РЕЧЬ И ЕЕ ЗНАЧЕНИЕ В ЖИЗНИ.
Цель: Объяснить детям значение речи в современном мире: речь является средством общения, обмена чувствами и мыслями, познания мира, воздействия на эмоциональное и духовное состояние человека.
2) ТЕКСТ.
Цель: Научить детей выражать связно свои мысли не только устно, но и на письме, дать основные понятия о речевых произведениях.
3)КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ.
Цель: сформировать личность человека, способного в общении адекватно воспринимать информацию, осмысливать ее, воздействовать на мысли и чувства окружающих, отстаивать свою точку зрения и считаться с мнением других, развить театральные способности детей. Таким образом, кружок “Культура речи” помогает развивать речь ребенка, почувствовать ему, что он талантливая и творческая личность. Созданная атмосфера доброжелательности делает ребенка более открытым, раскрепощенным. Ведение кружка в начальной школе позволяет успешно реализовать коммуникативный, функциональный подход к обучению языку и способствует эффективному развитию речи учащихся.
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Рассказы о театре. - М.,2001
2. , , Климова развитие младших школьников.- Пенза, 1999.
3. Ващенко язык и культура речи. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.
4. , Розенталь хорошей речи. - М.: Просвещение, 2000.
5. Гурков театр: классные шоу-программы. - Ростов-на-Дону, 2005
6. Казарцева речевого общения: теория и практика обучения. - М.: Флинта: Наука, 1998.
7. , , Соловейчик речи: Теория и практика обучения: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2006.
8. Когородский театр. - М., 2004.
9. Крючков - канал развития интеллекта// Начальная школа, 2002.
10. Мурашов речи: Учебное пособие.- М.: Издательство МПСИ, 2006.
11. Максимов язык и культура речи: Учебник.- М.: Гардарики,2002.
12. Немирович-Данченко театра: воспоминания, статьи, заметки, письма. - М., 2003
13. Новоторцева речи детей. - Ярославль: Академия развития, 2002.
14. Песняева речевой деятельности младшего школьника в учебном диалоге // Начальная школа, 2004.
15. Петерсон. Л., Коннор на сцене: как помочь молодому таланту найти себя. - Ростов-на-Дону, 2007
16. Полякова учебные задания по русскому языку для учащихся 1-4 классов.- Самара. Издательство “Сам Вен”, 1999 г.
17. Рудкова речи// Начальная школа, 2001.
18. Шильгави с игры: для руководителей детских коллективов театральной самодеятельности. - М., 2005
19. Школа творчества: Авторские программы эстетического воспитания детей средствами театра – М.: ВЦХТ, 1999
20. Юртаев уроков развития речи.// Начальная школа, 2005.
Список основной и дополнительной литературы
1. Мурашов речи: Учебное пособие.- М.: Издательство МПСИ, 2006.
2. , , Соловейчик речи: Теория и практика обучения: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2006.
