Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Кормиловская средняя общеобразовательная школа № 1
р. п. Кормиловка, Омской области
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ
вокальная студия «Веселые нотки»
срок реализации программы – учебный год
Ступень обучения - начальное общее образование
Возраст обучающихся -7-8 лет
Рабочую программу
составила учитель музыки
Пояснительная записка
Современная образовательная среда - это условия, в которых каждый ребенок развивается соразмерно своим способностям, интересам и потребностям.
Человек наделен от природы особым даром – голосом. Именно голос помогает человеку общаться с окружающим миром, выражать свое отношение к различным явлениям жизни. Певческий голосовой аппарат – необыкновенный инструмент, таящий в себе исключительное богатство красок и различных оттенков. Пользоваться певческим голосом человек начинает с детства по мере развития музыкального слуха и голосового аппарата.
С раннего возраста дети чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству. Именно в период детства важно реализовать творческий потенциал ребенка, сформировать певческие навыки, приобщить детей к певческому искусству, которое способствует развитию творческой фантазии. Каждый ребенок находит возможность для творческого самовыражения личности через сольное и ансамблевое пение, пение народных и современных песен с музыкальным сопровождением.
Данная образовательная программа была написана на основании анализа государственных программ для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ; «Учите детей петь» М, «Просвещение» 1988 г.; программа «Певческая Школа» ; «Народное пение» ; «Хоровое пение» ; «Сольное пение» и другие. Все перечисленные программ имеют свою ценность: в одних предусматривается знакомство с каким-то одним видом работы, другие слишком углубленные и взаимодействуют с другими видами музыкального искусства. Содержание программ носит или краткий, сжатый характер и нацелено на первоначальное знакомство и овладением простейшими приёмами работы, или же более углубленное и расширенное изучение, применяемое только в детских музыкальных школа, школах искусств.
Цель программы: приобщение учащихся к вокальному искусству, обучение пению и развитие их певческих способностей.
Задачи программы:
· Формирование устойчивого интереса к пению
· Обучение выразительному пению
· Обучение певческим навыкам
· Развитие слуха и голоса детей.
· Формирование голосового аппарата.
· Развитие музыкальных способностей: ладового чувства, музыкально-слуховых представлений, чувства ритма.
· Сохранение и укрепление психического здоровья детей.
· Приобщение к концертной деятельности (участие в конкурсах и фестивалях детского творчества).
· Создание комфортного психологического климата, благоприятной ситуации успеха.
В результате изучения музыки на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы основы музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие, развитый художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; воспитаны нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов; начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.
Обучающиеся научатся воспринимать музыку и размышлять о ней, открыто и эмоционально выражать своё отношение к искусству, проявлять эстетические и художественные предпочтения, позитивную самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм. Они смогут воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально0пластических композиций, разучивании и исполнении вокально-хоровых произведений, игре на элементарных детских музыкальных инструментах.
У них проявится способность вставать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми; импровизировать в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности.
Они смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для выполнения учебных и художественно практических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в повседневной жизни.
Обучающиеся научатся понимать роль музыки в жизни человека, применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности; получат представление об эстетических идеалах человечества, духовных, культурных отечественных традициях, этнической самобытности музыкального искусства разных народов.
Музыка в жизни человека
Выпускник научится:
· воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально-творческой деятельности;
· ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, в том числе родного края, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;
l воплощать художественно образное содержание и интонационно-мелодические особенности профессионального и народного творчества (в пении, слове, движении, играх, действах и др.).
Основные закономерности музыкального искусства
Выпускник научится:
· соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний;
· наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий интонаций, тем, образов и распознавать художественный смысл различных форм построения музыки;
· общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов.
Планируемые результаты реализации программы
Личностные результаты:
-укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности в соответствии с духовными традициями семьи народа;
-наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии;
-формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой;
-приобретение начальных навыков социокультурной адаптации в современном мире и позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;
-развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и развития творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;
-продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных творческих задач, в том числе музыкальных;
-развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, понимание и сопереживание, уважительное отношение к историко-культурным традициям других народов.
Метапредметные результаты:
-наблюдение за различными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, понимание их специфики и эстетического многообразия;
-ориентированность в культурном многообразии окружающей действительности, участие в жизни микро - и макросоциума(группы, класса, школы, города, региона и др.);
-овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов через понимание целей, выбор способов решения проблем поискового характера;
-применение знаково-символических и речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
-готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства;
-планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, понимание их успешности или причин неуспешности, умение корректировать свои действия;
-участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей;
-умение воспринимать окружающий мир во всём его социальном, культурном, природном и художественном разнообразии.
Предметные результаты:
-развитие художественного вкуса, устойчивый интерес к музыкальному искусству и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;
-развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств, размышлять о музыке как способе выражения духовных переживаний человека;
-общее понятие о роли музыки в жизни человека и его духовно-нравственном развитии, знание основных закономерностей музыкального искусства;
-представление о художественной картине мира на основе освоения отечественных традиций и постижения историко-культурной, этнической, региональной самобытности музыкального искусства разных народов;
-использование элементарных умений и навыков при воплощении художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкальной и учебно-творческой деятельности;
-готовность применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при реализации различных проектов для организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности;
Учебно – тематический план
Содержание программы
I год обучения
Встречи с героями мультфильмов и сказок – знакомство и разучивание песен о героях сказок. Рисование рисунков по теме занятий. Разучивание танцевальных движений к музыкальным произведениям. Разучивание песен «Том и Джерри», «Поезд». Научить детей воспринимать и исполнять музыку, импровизировать настроение (9ч.)
Музыкальное путешествие - знакомство и разучивание песен о путешествия в разные уголки земного шара, о путешествиях животных и сказочных героев. Рисование рисунков по теме занятия. Разучивание танцевальных движений к музыкальным произведениям. Разучивание песен «Зайчики», «Про короля». Научить детей воспринимать и исполнять музыку, импровизировать настроение. Принимать участие в инсценировках песен (7ч.)
Музыкальный карнавал животных - знакомство и разучивание песен о животных. Рисование рисунков по теме занятий. Разучивание танцевальных движений к музыкальным произведениям. Разучивание песен «3 пингвина», «Про Мурзика», «Куры». Научить детей воспринимать и исполнять музыку, импровизировать настроение (10ч.)
Музыкальные картинки - знакомство и разучивание песен по картинкам. Рисование рисунков по теме занятия. Разучивание танцевальных движений к музыкальным произведениям. Разучивание песен «Поросенок», «Веселая мышка». Научить детей воспринимать и исполнять музыку, импровизировать настроение, принимать участие в инсценировках песен (8ч.)
II год обучения
Музыка хорошего настроения - знакомство и разучивание песен о дружбе, друзьях, мире, хорошем отношении к животным. Рисование рисунков по теме занятия. Разучивание танцевальных движений к музыкальным произведениям. Разучивание песен «Сказка о тигренке», «Солнца лучик». Научить детей воспринимать и исполнять музыку, импровизировать настроение, принимать участие в инсценировках песен (9ч.)
Сказка в музыке - знакомство и разучивание песен о сказках, сказочных героях. Рисование рисунков по теме занятия. Разучивание танцевальных движений к музыкальным произведениям. Разучивание песен «Конек-горбунок», «Молоко». Научить детей воспринимать и исполнять музыку, импровизировать настроение, принимать участие в инсценировках песен (7ч.)
Шутка в музыке - знакомство и разучивание шутливых и юмористических песен и небылиц. Рисование рисунков по теме занятия. Разучивание танцевальных движений к музыкальным произведениям. Разучивание песен «Оса», «Про сома», «Дракончик». Научить детей воспринимать и исполнять музыку, импровизировать настроение, принимать участие в инсценировках песен (10ч.)
Музыка о друзьях - знакомство и разучивание песен о дружбе и друзьях. Рисование рисунков по теме занятия. Разучивание танцевальных движений к музыкальным произведениям. Разучивание песен «Балалайка», «Приходи ко мне играть». Научить детей воспринимать и исполнять музыку, импровизировать настроение, принимать участие в инсценировках песен (9ч.)
Предполагаемые результаты реализации программы
К концу первого года обучения дети должны
знать:
• особенности и возможности певческого голоса;
• гигиену певческого голоса;
• понимать по требованию педагога слова – петь «мягко, нежно, легко»;
уметь:
• правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;
• петь короткие фразы на одном дыхании;
• в подвижных песнях делать быстрый вдох;
• петь без сопровождения отдельные фразы из песен;
• петь легким звуком, без напряжения.
К концу второго года обучения дети должны
знать:
• соблюдать певческую установку;
уметь:
• правильно дышать, делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;
• точно повторить заданный звук;
• в подвижных песнях делать быстрый вдох;
• правильно показать самое красивое индивидуальное звучание своего голоса;
• петь чисто и слаженно в унисон;
• петь без сопровождения отдельные отрывки из песен;
• дать критическую оценку своему исполнению;
• принимать активное участие в творческой жизни вокальной студии.
Формы и виды контроля - концерты, школьные мероприятия, конкурсы.
Методы контроля и управления образовательным процессом - это наблюдение в ходе занятий, анализ подготовки и участия воспитанников вокальной студии в школьных мероприятиях, оценка зрителей, членов жюри, анализ результатов выступлений на различных мероприятиях, конкурсах.
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.
№ п/п | Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения | Количество |
1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) | ||
1. | «Развитие музыкальных способностей детей» И. Агапов, М. Давыдова «Лучшие музыкальные игры для детей» Энциклопедический словарь юного музыканта | 1 1 1 |
2. Печатные пособия | ||
2. | Тексты песен, картинки по тематике песен | по кол-ву учащихся |
3. Технические средства обучения | ||
3. | Ноутбук, мультимедийный проектор | 1 |
4. Экранно-звуковые пособия | ||
4. | Колонки, экран | 1 |
5. Игры и игрушки | ||
5. | Карандаши, диски с мультфильмами | по кол-ву учащихся |
6. Оборудование класса | ||
6. | Столы, стулья, доска | по кол-ву учащихся |
